摘要：在语文课堂教学活动中,语文教师根据学科角度预期的教学目标往往会随教学过程的展开而发生预期之外的变化。本文所提的有效生成即强调教师生成性的教取代静态预设的教,学生生成性的学取代被动接受的学,师生原有认知经验通过互动对话交流生成为有效的课堂教学活动,“学成”取代“教成”。在这一内涵的认识基础上进一步研究了高专语文生成式教学的基本要素和教师策略。

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