摘要：高校外语教学改革至今已取得一系列成果，但其教学模式和评价体系仍没有实现真正意义上的个性化。跨学科的探索会给改革带来新的科学动力。研究从个体差异和群体共性的人格心理学入手，在人格的特性领域、生物性领域、心理动力领域、认知领域、社会与文化领域、调整与适应领域中总结人格心理学成果对高校外语教学改革的启示，将助力构建符合大学生人格特点的个性化教学模式和多元化评价体系。

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