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关于设立源点词、中间词、临界词和终点词的思考——以语气词为例

王珏 上海交通大学国际教育学院; 上海200030

摘要:鉴于已有描写语法化过程的术语不足,本文建议增加“中间词”“临界词”两个新术语。本文还讨论了新术语系统对语法化过程的研究可能带来三个便利:一是有利于归纳语法化过程的类型,二是有利于细致刻画语法化过程,三是有利于认识源点词、临界词的特点。最后分类讨论了语气词源点词的源义特征。

  • 指称和陈述

    作者:张斌 单位:上海师范大学; 上海200234

    语言是表意的工具,它的原始功能是指称和陈述。指称是用声音联系客观对象(人、物、事件、时间、处所、过程等等),其实就是命名。陈述是对所指加以说明,显示其内涵或外延。最适宜于表达指称的是名词或名词性语言...

  • 关于设立源点词、中间词、临界词和终点词的思考——以语气词为例

    作者:王珏 单位:上海交通大学国际教育学院; 上海200030

    鉴于已有描写语法化过程的术语不足,本文建议增加“中间词”“临界词”两个新术语。本文还讨论了新术语系统对语法化过程的研究可能带来三个便利:一是有利于归纳语法化过程的类型,二是有利于细致刻画语法化过程,...

  • 母语为英语的留学生对汉语否定结构的习得研究

    作者:常辉; 郑丽娜 单位:上海交通大学外国语学院; 上海200240; 上海对外经贸大学国际商务外语学院; 上海201620

    本文基于“HSK动态作文语料库”,考察了母语为英语的留学生对汉语否定结构句法和语义特性的习得情况。结果显示,他们对汉语否定结构句法特性的习得好于语义特性,对含有补语的否定结构的习得略差于其他否定结构。...

  • 汉语第二语言学习者课堂需求分析

    作者:张江丽 单位:北京华文学院专修部; 北京102206

    需求分析可以为汉语第二语言教学大纲的制定、课程设置、教材编写、教学实施提供重要的依据和参考。本文对134名汉语第二语言学习者进行了问卷调查,重点分析了他们对课堂教学各环节的需求,具体包括课堂教学内容、...

对外汉语研究

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