校园文化提升学生思想道德素质

校园文化是一所学校办学理念及学校精神、风气与传统、精神与物质等共同组成的一种文化。俗话说“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”这正是教育育人引导人道德的关键体现。随着国家的日益进步，教育部也对中小学校的校园文化方面做了进一步要求，并明确指出了其中关于校园文化中德育部分的重要性，并明确规定学校要在育人的过程中在德育方面的教育上加强，从而提高学生们的素质。学生从幼儿园到大学甚至更远均在学校中度过，学生是校园文化建设的主体，而学校的文化将是无形中影响学生思想道德素质的重要所在。选准校园文化建设的关键点，才能够发挥好德育功能，使学生思想道德提高。

1校园文化的重要性

常言“教书育人”，学生们在学习知识的同时，提高思想素质，离不开学校的道德教育。而校园文化则是学校德育的土壤,它对学生的高素质培养具有重要意义。因此,校园文化的建设显得很重要。校园文化的重要性主要体现在培养学生的道德素质、规范行为、激发全体师生的归属感、使命感，促进向心力和凝聚力，对校园中每一个人进行潜移默化地引导、约束。而其中德育功能是校园文化的重要表现，也是一个校园文化的精髓所在。校园文化中的德育功能可以塑造学生的完整人格，培养健康心理。学生们除了学习外，对世界充满着好奇，同时又具有无限的精力。因此校园文化的丰富，能够让学生的多样性、个性化得到满足，而同时德育功能可以在其中引导学生团结、关心、积极、自信等美好品德，并帮助不足的同学发现自我，从而培养其自律等良好品德。德育功能可以明晰校园文化的导向，让学生们知道和了解校园文化。作为培养未来人才基地的学校，其目的是引导学生思想道德向正确的方向阿湛，已达到社会的期望。校园文化的导向都是积极和正确的，有利于学生形成良好的行为和习惯。同时，在参与过程中，通过校园文化的有目的、有计划、有步骤的和符合学生身心发展方向的设计，从而在慢慢地引导学生进行理性思考，对培养学生的品德有重要作用。德育过程中，“晓之以理，动之以情”是培养学生中重要手段。健康良好的校园文化提供了学生们正确认知，同时校园文化的氛围的渲染，促进学生感性思考，因此德育功能也在理性和感性的思考中慢慢发挥作用。校园文化中环境的美丽可以让学生在其中慢慢形成审美和鉴赏能力，文化活动的参与满足了学生们的自我体现，对其人格的全面发展有着不可磨灭的作用。德育功能在校园文化中的体现多种多样，但是如何将其充分发挥，还需要我们采取有效的设计、营造、统合、调控，这样才能使校园文化的德育功能达到最大的统一，形成无形的强大力量，以此达到促进学生思想道德素质提高的目的。

2抓住校园文化建设关键点，提高学生思想道德素质

2.1构建校园物质文化，营造良好的环境

学校的外在形象是校园物质文化的体现，是一种特殊的文化景观。学校的基础设施的建设、工作生活场所的改善、校园的美化都是物质文化的组成，而这些也是无形中影响学生的力量。校园环境的优美、色彩的搭配、建筑物和绿化的和谐，这都可以提高审美，陶冶情操，并在无形中体现了校园文化的底蕴和价值目标。建设校园物质文化就是将学校的环境设计、整理地美丽而富有艺术气息。一栋楼的外形，一个抽象的雕塑，高低层叠的植被搭配，不同色彩的植物，甚至学生的校服等等，这一切都尽显了物质文化建设的点滴无不与学生有关。而这一切是学生身处其中感受不强烈，却能受影响的。环境的优美与整洁，会无形中提醒大家爱护，而不是随手丢弃垃圾；图书室的安静与秩序良好，会时刻让进入阅读的学生自觉维护秩序，保持安静；食堂的干净、卫生，让就餐的学生时刻记着卫生清洁，而非吃饭口水乱飞。这些正是校园物质文化建设中必不可少的，一个美丽、有序、整洁的地方，大家都会细心呵护，一个脏乱差的环境，相信没有几个学生会爱上劳动。

2.2丰富校园活动内容，创造积极学习氛围

校园文化活动是学生生活、学习和社交中不可少的一部分，它能锻炼学生的学习能力、社交、才艺、自信等，从而发挥德育作用。校园活动内容需要认真设计、细心组织，涉及内容要广泛，以此来满足不同学生的需求。校园活动的丰富设计要多样，如近期开展的主题活动改革开放系列话题，让学生们自行搜集材料，组织语言，设计版面等进行活动宣传，在这过程让学生们感受祖国的日渐强大，提升爱国情怀和对未来的信心。校园活动组织上应该细心，体现对学生的关怀和引导，如组织艾滋病宣传活动，通过学生的宣传、了解，在无形中教育和引导学生的思想道德提高。校园活动涉及内容应该广泛，结合时代的需求以及学生目前的德育状况，突出德育的时代性和实效性。另外组织学生体能方面的训练，如拔河比赛等都有利于增强学生团体合作意识的活动，来促进学生集体感与归属感。

2.3建设校园精神文化，陶冶学生道德情操

校园精神文化是校园文化的内在动力，它包括了学校的历史系统、价值体系、人文气氛、校风学风、信念理想等，是给学生在教育和道德上形成正面力量引导的必然存在。对于培养学生具有符合现代要求，同时体现学校内在的校园精神，它通过潜在的规范性支配学生不断的调整自己的心理和行为，约束自己的不良行为，从而获得别人的认可。校园环境作为规范学生的硬性强制，配合校园精神氛围的软性强制，能够更好地使每个人处在其中认同学校倡导的、宣传的内容，并自觉地遵守、维护学校主导的内容。

3结束语

校园文化是由多种多样的文化组成，如物质、精神等，建设校园文化需要通过对各方面进行加强，校园文化中每每体现的德育作用，也正是校园文化的关键之处。让身在学校中的每个人，不知不觉地浸润在校园文化中，从而利用其德育作用实现和风细雨，润物无声的育人效果。只有好的校园文化，并在与时俱进中，才能根据学生在不同时代的表现，给予其思想道德素质上深刻的影响。总之，学校德育功能的发挥离不开校园文化，而一个校园文化的发展是随着学校建立和发展而逐步积淀才形成的。作为学校理应严格遵循教育规律，尊重个人的发展，给学生提供良好的校园文化，促进学生的思想品质的养成和提升，更为祖国的发展提供适应社会、适应时代要求的高素质人才。德育育人是一个缓慢的过程，需要与时俱进，不断地进步，潜移默化地引导，让一代代的高素质人才走向社会，成就自我的人生。