摘要：案例教学是推进专业学位教学改革的重要途径。当前我国专业学位研究生案例教学陷入多重困境,教师的意愿不积极,学生参与的自主性不足,教学案例的适切性低。出现这种局面,有其文化背景,教师科研至上文化、学生＂应试学习＂惯习、知识至上的教学价值观、案例中民族文化虚化。只有重构教学文化,案例教学才能走出困境,在具体的实践中,要正确认识和定位科研和教学的关系,树立自主、合作、探究的现代学习观,明确案例教学＂三位一体＂的价值定位,构建本土化的案例课程文化。

简介：《高等工程教育研究》（CN：42-1026/G4）是一本有较高学术价值的大型双月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。

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