摘要：通过对参与＂卓越计划＂试点高校的学生和教师进行访谈和问卷调查,将高校工科教师胜任力归纳为四个特征群,即素质、能力、知识和个人特质。在对工科教师胜任力架构进行主成分分析后得知：决定工科教师胜任力重要的主成分是素质群和个人特质群,其次是能力群,再次是知识群,胜任力的养成尤其应注重隐性的素质和个人特质两个维度;＂卓越计划＂下工科教师的胜任力结构具有发展度（胜任力测评）、协调度（胜任力各维度的均衡）和持续度（胜任力的持续提升）三个明显特征。

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