摘要：中职学校的学生入校时文化课程的基础相对比较薄弱，并且对文化课与专业课存在认识上的偏差，大部分学生对文化课特别是对数学课失去了兴趣，这就使得中职学校的数学课更加难上。那么如何能改变这种局面，提高学生学习的兴趣，“使枯燥乏味”的数学课生机勃勃、情趣横生？

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