机械加工综合实训报告大全11篇

机械加工综合实训报告篇（1）

一、以赛促学，调动学生学习积极性，激励学生创新欲望

独立学院的学生整体素质与重点高校相比有较大的差距，与省属本科院校相比也有一定的差距。学生的学习兴趣不高，厌学情绪较大，部分学习较主动的学生也容易被大环境同化。在课堂教学过程中，学生总是处于被动状态，很难发挥主观能动性，学习兴趣提不起来。为了更好将大赛融入到学生的学习生活中，以赛促学，我们进行了如下举措：

（一）成立机械创新协会当今大学生对学习兴趣不浓厚，但对社团活动却情有独钟。在机械创新设计大赛组织实施过程中，学院利用学生心理作用于2008年成立了机械创新协会，吸引了一批对机械创新有兴趣的学生，在课余时间以科研兴趣小组为单位开展课外实践活动，包括创新课题讨论、校外实习基地参观、小产品制作、基本加工技能培训、学术报告等。实践活动中，教师以创新理念引导学生，为学生提供了足够的思维发展空间，放手让学生大胆尝试，充分培养学生的创新思维能力、自学能力和动手能力。学生通过课外实践活动，加强了团队合作意识，拓宽了机械创新基础知识面。

（二）建立专用实验室固定的实验场所是顺利开展课外实践活动的基本保障。江西理工大学应用科学学院在实验楼建立专门实验室供学生使用。此实验室由机械创新协会管理，配备专门指导教师和常用加工工具如老虎钳、扳手、电锯、小型钻床等，并与学院实训中心建立联系，利用实训中心现有设备进行机械零部件加工并完成创新小产品的制作。这样学生可以充分利用课余时间，有计划地开展实践活动，避免了受常规实践教学的干扰，提高了学生参与课外实践活动的自觉性和主动性。

（三）定期开展学术报告和专业讲座针对机械爱好者定期开设系列讲座如：机械设计与创新能力培养、机械制造技术现状与发展趋势、传感检测技术在机电产品中的应用、单片机技术应用现状与发展趋势等，涉及设计方法、先进制造技术、测试技术、控制理论等专业技术方面知识。通过启发式、讨论式等多种方式，调动学生的积极性，引导学生思考，激发学生的创造性思维。还有一类报告是由学生自己主持的，由已毕业返校的校友和参加过往届比赛的学生讲述自己的经验，并对学弟学妹提出期望和告诫。系列讲座和学术报告的开设，拓宽了学生的基础，扩大了学生的知识面，培养了学生的创新思维，激励了学生的创新欲望。

二、以赛促教，加强教师队伍建设

教师是培养学生的关键，优秀的指导教师不仅应有较高的理论水平，更需具备较强的动手能力和丰富的实践经验。江西理工大学应用科学学院是2001年组建的独立学院，师资队伍结构不太合理，年轻教师居多，这些教师大多是毕业后直接进入学校参加教学和管理工作，动手能力和实践经验都有欠缺。机械创新设计比赛周期很长，从项目创意、立项、方案设计、具体零部件设计、加工制作、试验调试到参赛答辩准备等工作，需要指导教师长时间关注指导项目，并对指导教师的综合能力提出较高的要求。针对以上问题，学院在教师培养和提高教师综合素质方面做了很多工作。

（一）加强教师培训江西理工大学历来重视对青年教师的培训工作，通过多种途径来提高教师的水平。针对机械创新设计大赛，安排《机械设计》《机械加工工艺》《机电传动控制》《液压传动》等课程教师参加了教育部高等教育司举办的高校教师网络培训，通过学习先进教学理念和教学技法，借鉴其他院校的教学经验来改变教学观念，提高教学水平。鉴于青年教师实践经验欠缺、动手能力较差等因素，每年利用寒暑假时间，联系实习单位，送教师到工厂和企业进行实地培训，专门针对加工工艺、数控加工等专业操作进行培训。另外，还与本地的多家机械加工企业建立校企合作，定期派教师到生产一线去进行实践，并在合作单位与工人师傅共同指导完成《机械加工工艺课程设计》等实践环节。

（二）丰富课堂教学内容，创新实验教学现如今大学教育还是以课堂教学为主的教育模式，因此课堂教学水平的高低反映了学校的建设水平。江西理工大学应用科学学院针对机械创新设计大赛，丰富《机械原理》《机械设计》等基础课程的教学内容[6-7]。利用校内实训基地、功能实验室和机械创新设计大赛，形成有较强工程背景的教学环境，使直观式教学、现场式教学方式的采用如鱼得水。在这样的教学环境下，通过一系列以机械产品为对象的实训项目，以及采用大量的源于生活、源于生产一线的案例，使教学内容注入更多的工程因素，达到基本知识、基本理论与工程实际紧密结合的目的。为了培养学生的创新设计能力，在课程建设中对实验室进行扩充，在原有传统机械零件模型和机构模型基础上，进行机构创新、轴系创新、机械系统创意组合和慧鱼创新设备的购进，在试验内容上，增加机构创意设计、组合式轴系结构设计、机械传动综合实验等。

（三）建立教师工人相结合指导模式鉴于教师、学生动手能力较差，参赛模型或实物制作过程比较困难这一问题，结合江西理工大学实际情况，制定了教师工人相结合的指导模式。学院的目标是培养应用型人才，因此在实习环境的投入上比较大。学院有完整的金工实习工厂，其中包含了机加工的全部工种：钳、车、焊、热处理和数控机床加工，并配备经验丰富的生产工人进行实习指导。利用学院现有优势，在参赛初期的选题和方案设计阶段由教师指导完成，在模型或样机的加工制作阶段，由教师和工人共同指导，学生具体操作完成零部件的加工和参赛样机的装配。

三、以赛促改，制定科学的教学计划

机械创新设计大赛每两年一次，不利于学校教学计划的安排，难以保证每届学生都有机会参加；比赛筹备时间太长，从题目的公布到参加地区预赛要一年多时间，容易与正常的课程教学相冲突；大赛没有纳入教学计划，作品的设计、制作场地易与教学相冲突；大赛对学生知识面要求很广，涉及的课程多，包括力学系列课程、机械设计基础系列课程、电工电子、计算机控制、程序设计系列课程、机械加工工艺等，学生在低年级没有掌握好大赛需要的一些基本知识和技能，为了完成比赛任务临时抱佛脚，却又耽误了新课程的学习，高年级学生又忙于考研和找工作没有充足的时间参加大赛。针对这一问题，杨叔子院士在《再论机械创新大赛很重要》的报告中已经提出“：这一大赛不是可有可无，建议纳入个性化教学计划，并从体制上加以保证。”鉴于此问题，江西理工大学应用科学学院进行了系列教学改革。

（一）优化课程体系针对机械创新设计大赛我们已完成省教改课题“培养高素质应用型机械专业人才的综合课程设计改革”（课题编号：JXJG-06-84-1）和校级教改课题“以创新设计大赛为切入点的《机械原理》教学改革”的研究工作。通过两课题的研究在原有教学计划基础上，针对机械创新设计大赛和综合课程设计改革[8]，将机械专业09级教学计划中的机械原理课程设计、机械设计课程设计和专业课程设计分别改为机械创新设计（一）、（二）、（三），使之成为连续的实践教学环节，并在课题的设置上，增加创新专题，培养学生的创新意识。在课程设置上，增加了《机械创新设计》选修课程，开设互动式和讨论式教学环节，通过参与课堂教学提高学生学习兴趣、培养学生创新思维、掌握创新方法。在10级教学计划中增加了为期一周的《机械创新实训》实践环节，该实训是基于慧鱼创意组合模型和机构创新组合平台开展的，意在培养学生的创新意识和动手能力。

机械加工综合实训报告篇（2）

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）02-0168-03

液压传动系统仿真实训教学的目的及意义

《液压与气压传动》是一门集机械原理、机械设计、流体力学、检测技术和自动控制等多方面知识于一体的综合性课程，相关技术在机床、工程机械、交通运输、冶金机械、农业机械、塑料机械、锻压机械、航空、航天、兵器、石油与煤炭等许多领域应用相当广泛。故该课程是机械类专业一门极其重要的专业基础课，且其实践性很强，旨在培养学生具有读懂一般机械液压系统原理图，并且独立运用所学知识综合分析和解决工程实际中机电液控制系统、液压与气动等相关问题的能力，以及设计中等复杂程度以下液压系统的能力。但基本概念难以理解、元件结构复杂、系统工作过程抽象等，一直是这门课程教学的难题。实践教学则一般停留在演示性和验证性实验上，很难构建新的回路，具有一定的局限性和欠缺。基于FluidSIM软件的仿真实训教学可以帮助解决这一系列问题。

FluidSIM软件内置各种标准液压、气动、电气等元件库，具有方便快捷的绘图、设计功能和先进的机电液控制系统仿真功能。在实践教学中应用FluidSIM软件对回路进行模拟运行和检验，能使学生清晰地了解各元件在回路各个运动阶段的工作过程，加深对元件和回路原理的理解。利用FluidSIM软件对液压回路及控制系统进行仿真实验，使机械、液压、电气有机结合，能进一步加深学生对机电液控制系统的理解，并使学生能灵活地运用已经掌握的知识分析和解决实际问题。FluidSIM仿真软件使用独立的液压及控制元件，很容易连接成不同的液压控制回路。对这些元件不同的组合，可以得到不同回路，学生可以方便快捷地搭建各类电、液控制回路，能激发学生的创新意识，培养学生整体构思设计能力和综合运用知识的能力。FluidSIM仿真软件还可对系统进行准确的动作和工作参数的模拟及测试，可以真实地反映、模拟现场实际，为设备的维护、故障分析提供依据。

液压传动系统仿真实训的设计思路

所设计的仿真实训内容呈现出不同的层次梯度：从基础到提高；从基本元件认识、简单回路连接到复杂控制回路联动；从液压回路的单模块到机械、电气、PLC、液压集成的综合模块，从功能演示、原理验证、操作互动到探索实验、自我设计。进而从让学生能掌握扎实的基础知识，独立运用所学知识分析和解决问题，到按照要求设计出符合实际工况的一般中等复杂程度的机电液控制回路。

加强学生对液压传动系统的组成、工作过程和特点的理解和各液压元件结构、原理、工作性能、连接方式和功用的认知，以及对仿真软件的安装与搭建液压回路的基本操作方法的学习，由仿真实训指导书和仿真实训报告书中的实训报告要求体现。分析液压系统原理图，深度理解液压控制阀在液压基本回路中所起的作用，解读系统工作过程和状态；在同一动作要求下发散思维，修改元件的组合或电气控制程序，设计出不同的液压回路；根据工况要求，设置简单的PLC控制程序，使用常见的液压元件、电气元件等元器件进行设计、搭建各类电液控制回路，这些由仿真实训指导书和仿真实训报告书中的思考题、选做思考题体现。选做思考题由教师根据实际教学情况选定，供有兴趣的学生选做。所设计的思考题要有很大的自由度，课堂考核标准应具有一定的灵活性，学生根据自己的理解和想法搭建出合理的控制回路，所得结果只要理由充分、设计合理、考虑全面都应取得较好成绩。

液压传动系统仿真实训的内容

我们当前设计的基于FluidSIM软件的液压传动系统仿真实训包括8个单元，最后一个单元为仿真实训考核。实训时间为4周。具体内容如表1所示。

仿真实训项目的实施

根据以上仿真实训项目的设计内容和思路，对实训课的上课方法、情景设置等都做了一些调整，并将课堂考核融入到实训项目的实施过程中，提高学生的完成能力。以实训五“差动连接回路”项目为例，其实施过程如下：

（一）教师借助仿真状态图，演示差动连接回路使液压缸快速运动的工作原理

如图1（a）和图1（b）所示，当液压缸活塞没有触碰到行程开关S1时，电磁阀处中位工作，液压泵输出的液压油同时与液压缸的左右两腔相通，回路呈差动连接状态；当触碰到行程开关S1时，电磁阀处左位工作，液压缸左腔进油，右腔回油，活塞杆继续伸出；当触碰到行程开关S1时，电磁阀处右位工作，活塞杆缩回。由液压缸的仿真状态图图1（c）可以很清楚地看到，液压缸伸出的过程中，其差动连接阶段的位移曲线斜率明显大于非差动连接阶段，充分说明了在不增加泵流量的前提下增加了供给无杆腔的油液量，使活塞快速向右运动。

（二）在教师引导下，学生在FluidSIM仿真软件界面中搭建满足工况要求的差动连接回路

工况要求提出由行程控制液压缸动作：快进—工进—快退，如图2（a）所示，速回路实现工进；采用换向阀实现快退。再进一步考虑用行程开关控制电磁换向阀实现快进和工进的换接，以及工进和快退的换接。原理图设计如图2（b）所示。

（三）根据PLC控制电路知识，完成液压缸动作编程

学生通过系统原理图和液压缸的动作，得出电磁铁的动作顺序，如图2（c）所示，再综合以前所学PLC知识进行编程。其程序如图2（d）所示。

（四）根据PLC程序选择和连接电气元件，其电气控制原理图如图2（e）所示，完成由行程开关控制的液压缸动作。然后进行仿真调试，检验系统工作是否满足工况要求，液压缸的仿真状态图如图2（f）所示。

从设计搭建回路到编程到仿真完成液压缸动作，教师起引导作用，学生有较大自由度。学生可以提出自己的想法和方案，采用仿真调试的手段来验证，并记录在报告中。课下将仿真实训报告书上交，教师记分作为实训平时成绩。

（五）教师引导学生在课堂上通过搭建回路，对其仿真、分析、调试，完成实训报告中的发散型和设计型思考题，并根据学生的完成情况当堂打分，作为课堂考核的平时成绩

思考题如下：（1）M型中位机能的三位四通电磁换向阀在该回路中起何作用？采用O型中位机能的三位四通电磁换向阀是否可行？为什么？（2）该系统中，二位三通电磁换向阀可以用两位两通电磁阀代替吗？如果可以，绘制回路图。（3）该系统中，若将二位三通电磁换向阀换为二位三通机动换向阀，液压缸动作是否能满足工况要求？PLC控制程序须如何修改？（4）若采用P行中位机能的三位四通电磁换向阀实现差动连接，要求工况动作不变，若可行，绘制回路图，给出PLC控制程序或电气原理图。（5）试设计一个回路能满足该工况要求，请绘制系统原理图，给出PLC控制程序梯形图或电气原理图。此题由教师根据实际教学情况选定，由有兴趣的学生选做。

仿真实训项目实施效果

FluidSIM软件信息量大、内容新颖、功能齐全。在仿真实训项目的实施过程中，教师可以很好地将专业理论和实践相结合，不仅增强学生的感性认识和学习兴趣，而且增加学生实践和动手的机会。其先进的仿真功能，直观、逼真的仿真效果，能加快学生对液压元件、液压基本回路、简单的机电液一体化系统的理解速度，进而提高学生的学习质量。利用软件对液压与气动回路及控制系统进行仿真实验，能使机械结构和传动、液压气动技术、可编程控制器等知识有机地结合起来。通过为液压系统设置控制电路，学生可以实现综合练习，激发出创新意识，培养整体构思能力。由于加大了平时学习成绩的比例，能提高学生对课程学习过程的重视。实训教学的开展，也促进教师不断学习，在对软件的熟悉、运用和实训项目的设计、实施过程中，教师提高了自身的业务素质。

仿真实训项目方案的进一步优化

在本课程的仿真实训教学的实施过程中，我们也对项目的设计方案和内容进行了思考。仿真实训项目的设计方案、内容可做出更进一步的优化：可改进基础知识呈现的方式方法，使其更具直观性，增强综合实例中各科知识之间的关联性。对学生在认知过程中所提出的想法，教师应循序渐进地引导，要加以肯定，以调动学生的积极性。应考虑增加强化机电液综合模块的选做实训项目和工程实际运用较多较简单的机电液控制系统的例子，简化后作为选做的实训项目，以满足部分兴趣浓厚、有想法、积极性较高的学生。还可将传感器技术、逻辑电路控制技术、计算机控制技术等融入其中，模拟工程实际例子形成综合实训系统，深层次地加强学生对综合知识的运用能力，使学生开拓眼界，拓宽知识面，为日后进一步深入学习、从事专业工作做好铺垫。

参考文献：

[1]白柳，于军.液压传动与气动[M].北京：机械工业出版社，2009.

[2]赵秀华，王秋敏.FESTO实训系统在《液压与气压传动》课程实训教学中的应用[J].机床与液压，2010（22）.

[3]刘军，唐曙光.FESTO培训系统在机电液综合课程设计中的应用[J].现代制造工程，2006（7）.

[4]钱振华.基于FluidSIM的液压与气动课程仿真教学研究[J].液压气动与密封，2009（4）.

[5]张群生.液压传动与气动[M].北京：机械工业出版社，2008.

[6]隋文臣，化雪荟，陈大力.浅谈FluidSIM液压（气动）仿真软件在教学中的应用[J].液压与气动，2007（6）.

机械加工综合实训报告篇（3）

一、引言

机械工业是国民经济的支柱产业和装备部，国民经济各部门的技术水平、发展规模和发展速度，都取决于机械工业的发展水平，机械工业在我国的现代化建设中占据极其重要的地位。因此，如何加强机械类高层次人才的培养也就显得十分重要了。机械专业具有实践性强、与工程实际结合紧密的特点，仅靠理论教学无法培养出创新型机械工程高层次人才，实验教学是培养高素质机械工程人才的必要环节，探索适应新时代人才培养要求的实验教学方法具有现实而深远的意义。

二 、传统实验教学的问题

1、传统教学中，实验课依附于理论课程，只起到验证理论知识的作用，学生往往在实验之前就知道了实验结果。这样的实验对学生缺乏吸引力，致使学生轻视实验、敷衍实验，实验教学效果大打折扣，甚至会影响学生求实科学态度和严谨工作作风的培养。

2、实验室配备的器材较少，有些实验只能分组进行，使部分学生缺少了动手的机会，缺少了思考的过程，学生的实践能力没有得到很好地锻炼和培养。

3、在当前高校教学中理论课学时普遍被压缩的情况下，实验课课时也有所压缩，于是为了在规定的时间内完成教学任务，实验指导书的“指导”越来越详细，几乎每个实验步骤都在指导书中列出，一些较难的实验干脆就改成了演示实验。如此，学生的实践与创新能力锻炼反而减少，实验教学也就起不到其应有的作用。

三、实验教学方法改革的探索和实践

1、构建新的实验教学体系

结合学生机械工程知识体系的逐步建立和掌握过程，将机械工程实验划分为以帮助学生系统掌握机械工程基础理论知识为主的专业基础实验、训练学生的专业技术手段为主的专业课程实验、培养学生综合运用机械工程基础及专业知识能力的机械工程综合实验以及培养学生创新能力的综合拓展训练四个层次。专业基础实验由独立开课的机械工程实验I、机械工程实验II组成，专业课程实验由机械工程测试技术和机械制造工程课程的实验部分组成，机械工程综合实验由独立开课的机械工程实验III组成，综合拓展训练包括课内和课外两种形式，课内主要是机械工程综合训练，课外则包括机械创新设计大赛、大学生科研训练（SRTP）等第二课堂环节。

2、开放实验室为学生实验预习创造条件

在实验课课时普遍偏少的情况下，预习成为在有限实验课时内提高实验教学效果的重要手段。针对学生预习期间无法接触和了解具体实验装置致使预习效果不佳的实际情况，我们实行了实验室定期与预约开放等措施。某些有条件的实验室实行定时开放，让学生参观。有些实验室与学生预约在实验课前某个时间开放，让学生熟悉实验器材。某些不便开放的实验室，可在实验课的第一节课将相关的实验器材做一个集中的介绍，并让每个学生都有机会观摩和预操作仪器，了解某个仪器是干什么的，在哪个实验中会用到，这样也可起到与开放实验室相当的效果。

3、在实验课中增设实践性的内容

实验课在其功能上不仅要用来验证理论知识的正确性，同时也应该用来培养学生的实践和创新能力，因此我们可以将实际工程问题引入到实验课中。比如机械工程实验中有一个实验是要测绘一些从实际机器中抽象出来的机构，并画出其机构运动简图。这个实验大多数学生都能很快完成，但是一旦要他们去画出实际机器的机构运动简图，就有很多学生既看不出其机构类型，也画不出机构运动简图。因此在实验课中加入一些实践性的内容，让学生接触具体的实际问题，将有助于培养他们的能力。比如测绘实验就可以拿一些实物模型，让学生自己通过装拆来了解机器的运动情况，并画出机构运动简图。

4、适当增加创新性的多学科综合实验

机械类综合性实验是融合机械、电子、控制等多学科知识的实验项目，通过完成一项或几项综合性实验任务，可使学生所掌握的多学科知识相互融合与渗透，培养和提高其思考问题、解决问题的能力及创新思维。例如，在学生学过《电工电子学》后，我们设计了一个与电工电子学相结合的综合性实验。在课程之初给出实验的要求，让学生自己去设计实验过程、选择实验器具，到期末交一份综合性实验的报告或论文。同时，在相关的实验课中有针对性地做一些与前述综合性实验有关的实验项目，助益学生顺利完成综合性实验。

5、建立完善的实验课考评制度

实验课的期末评分通常是根据学生实验报告的情况做出的，这样的评分容易使实验成绩太过平均，不能真实反映学生的实验能力和学习态度。因此，必须建立完善的实验课考评制度，以充分调动学生的学习积极性，并客观公正地评价其学习情况。实践中，我们在实验课的考评中综合考虑实验预习、课堂提问、实验报告、笔试等环节，给每个环节一个相应的分数，最后加权平均。同时，还在考评中加入用以鼓励学生创新的分数，例如，如果学生针对现有实验提出了创新性的设计思想或实验改进，就给予相应的加分。这样的考评不但能够客观准确地反映学生实验课的表现，而且能提高学生实验的积极性、促进学生创新精神的培养。

四、结语

我校机械专业实验教学方法改革的探索和实践取得了良好的成效，学生的工程实践和创新能力得到显著地提高，近几年参加全国大学生机械创新设计大赛、全国机器人竞赛等屡屡取得优异成绩。

机械加工综合实训报告篇（4）

[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）11-0126-02

沈阳理工大学应用技术学院机械与运载分院在专业建设和实验室建设中， 以“应用为本，学以致用”的办学理念为宗旨，注重培养学生实践创新能力， 在实践教学和实验室管理上不断探索，注重内涵建设，形成了以机械工程系统性为特色的“三平台+四模块”化的机械类专业实践教学新体系。

一、形成特色实践教学体系

实践教学体系建设关系到实验教学改革和实验室管理和建设。沈阳理工大学应用技术学院机械实验中心一直非常重视实践教学体系的建设，已经建立了融合机械设计制造及其自动化、机械电子、材料成型及控制等机械类专业课程的实践教学体系，取得了良好的教学效果和丰硕的实验教学成果。

“机械实验中心”将工程训练、工程力学实验教学融入机械类专业的实践教学体系，形成以机械工程系统性为特色的“三平台+四模块”实践教学体系。

（一）公共基础训练平台

该平台主要包括工程（实践）训练中心、力学实验室和机械类基础实验室，在该平台下设置基本实验模块及校内实践模块。

（二）专业训练平台

该平台的实验主要满足机械类专业实践实验环节需求。注重实验的先进性并增加学生在实验中的参与度，设备订购中考虑性价比和使用效率。在该平台下设置校内实践、校外实践模块。

（三）综合创新训练平台

该平台以培养学生实践创新能力和专业综合运用能力为宗旨。该平台设置专业创新实践模块、校内实践模块、校外实践模块。

二、创新实践教学模式

改变以往公共基础训练平台单一、分开的实践模式，将所有训练工种整合为“工程训练”， 以传授给学生机械工程意识为主，学生必须按机械加工流程跟进不同工种。通过工程训练，让学生知道为什么要进行该项训练，如何训练，训练什么，该项训练同日后的学习和工作有什么关联，这样学生才能有目的而为之。

通过教学模式改革，根据专业性质和专业培养学生需求不同划分为三个模块：工程训练A对应4周实习，工程训练B对应3周实习，工程训练C对应2周实习。不同模块对应不同实习内容，按专业和模块统一安排实纲，统一安排实习项目，这样能保证不论哪一模块和专业的学生在实习期间，所有跟加工相关的工种都会看到和实习到。根据设备情况将原实习项目分为5组――车、钳、铣磨、数控线切割、热加工，学生来厂房后可以轮流进行不同工种的实习，不会出现不同工种分布不均的现象。

三、改革实验教学内容

通过对培养方案的调整，把实践环节的比例增加到40%-50%，增加实验课程学时数，并对各实验课程的教学内容和教学形式进行适当的调整和改革。在实验内容改革中，重点突出如下三个方面。

第一，注重基础与前沿、经典与现代相结合，注重与科研、工程和生产实践的紧密联系，并及时融入科技创新和实验教学改革成果。对于机械类学生来说，先进的测量手段非常重要，在更新先进设备三坐标测量仪的同时，相应的要及时更新实验项目。

第二，逐步减少演示性、验证性实验项目数量，增加能够训练和培养学生综合能力和创新能力的综合性和设计性实验项目数量。

第三，在综合性实验课程中，尝试对实验项目进行模块化设计，既有针对所有专业的公共实验模块，又有针对不同专业的选做模块。机械分院每年进行一次工业力量杯比赛，目的是让不同专业的学生将其所学在实践过程中展示出来，通过比赛获得提升。

根据上述原则，各实验课程的教学内容按如下的方式进行组织。

第一层次的基础训练平台旨在让学生掌握基本操作技术、熟悉实验设备、学会实验方法，为综合性、设计性实验准备条件，打好基础。

第二层次的平台为专业训练平台，是在第一层次平台的基础上进行的，涵盖各专业在大二、大三期间开设的专业基础实验课程。

第三层次的综合创新训练平台主要是为提升学生解决问题的能力而开设的一些综合设计类实验以及技能训练，以选修课的形式进行教学。课程主要针对部分学业优秀的学生，在学有余力的情况下，进行拓展训练。课程强调因材施教，突出优生优教的特色，综合各级各类大学生竞赛对学生的实践能力和创新能力进行培养、锻炼和提高。

四、改革实验教学方法和手段

（一）加强实验教学课程小组建设

将承担相同或相近实验课程的教师组成一个课程小组。课程小组采取组长负责制，由其负责该实验课程教学活动的开展及课程建设与改革，定期对实验教学进行研讨，开展多种形式的教学研究和探索工作。实验课程小组的工作内容主要有：课程教案、课件、网络、互动平台、视频、教材等的建设，课程改革和教改项目的申报；课程的归档和信息化建设，课程内教学经验的交流探讨以及同其他相近或相关课程小组之间的交流活动。

（二）推行以学生为主体、教师为主导、师生良好互动的实验教学模式

机械加工综合实训报告篇（5）

金工实习是一门实践性的技术基础课，是全校各专业学生学习《工程材料及机械制造基础》和机械类院系学生〈综合创新实习〉等课程必不可少的先修课。是机械类实践课程三个层次（认识实习、金工实习、综合创新实习）中的第二个层次，也是实习时间最长、学生人数最多的基本实践环节。本课程的目标是

1．? 了解现代机械制造工业的生产方式和工艺过程。熟悉工程材料主要成形方法和主要机械加工方法及其所用主要设备的工作原理和典型结构、工夹量具的使用以及安全操作技术。了解机械制造工艺知识和新工艺、新技术、新设备在机械制造中的应用。

2．? 在工程材料主要成形加工方法和主要机械加工方法上，具有初步的独立操作技能。

3．? 在了解、熟悉和掌握一定的工程基础知识和操作技能过程中，培养、提高和加强学生的工程实践能力、创新意识和创新能力。

4．进行思想作风教育，培养和锻炼劳动观点、质量和经济观念，强化遵守劳动纪律、遵守安全技术规则和爱护国家财产的自觉性，提高学生整体综合素质。

二．教学内容和课程体系的改革

1．? 转变教学思想，注重能力与素质的培养

教育目标的变化：在金工实习中过去那种只注重基本技能训练的教学思想已不能适应当今形式的发展需要，应该着重转变为提高综合素质、培养创新意和增强工程实践能力为培养目标。金工实习对学生工程素质和工程能力的培养起着综合训练的作用，使学生不但要掌握各工种的应知应会要求，还要建立起较完整的系统概念，既要要求学生学习各工种的基本工艺知识、了解设备原理和工作过程，又要加强实践动手能力的训练，并具有运用所学工艺知识，初步分析解决简单工艺问题的能力。

为了实现上述目标，我们采取了一系列措施

① 将装配实习改造成具有综合性、总结性实习，即在装配实习中，结合空气压缩机产品，将各工种的实习内容如工程材料、表面保护、热处理、车工、铣工、钳工、磨工、铸造、锻压、焊接等串联起来，使学生对机械产品的各个加工环节有一个整体的认识。

② 又如，结合制作榔头，将下料、铣工、磨工、钳工、热处理、表面保护等各工种连接起来，使学生了解了各工种的先后顺序和作用。

③ 在线切割中，产品设计、将计算机绘图、修改编程、加工制造、清晰、塑封等环节连接起来，使学生对产品的生产的全过程有一个直观的认识。

④ 引入北航海尔最新cad/cam软件，改变了过去单纯手工编程的历史，使学生不但了解和初步掌握了先进的产品设计和绘图工具，也能有较多时间来设计和动手操作设备。

⑤ 在整个实习过程中，对学生的纪律要求非常严格，制订了学生实习守则，同时加强对填写实习报告、清理机床场地、遵守各工种的安全操作规程等要求，对学生的综合工程素质培养起到了较好的促进作用。

⑥ 将学生加工产品的打分标准公布出来（印在实习报告之中），使学生对自己的产品的得分有明

机械加工综合实训报告篇（6）

一、公路养护常用统计指标例举

1.1能够反映养护单位总体状况的指标

公路里程，少数民族地区公路里程，公路密度，公路绿化里程等。

1.2公路养护统计指标的一般分类

    总量指标，相对指标，平均指标等。

二、公路养护统计指标的一般应用

1.相对指标在公路养护中的应用

1.1好路率指标在养护工作中的应用

    好路率：是指优、良等公路里程之和占实查的养护里程的百分比，其计算公式为：

    好路率（％）＝优、良等公路里程之和／实查公路养护里程×100％

    （1）好路率是反映养护单位的优良等路里程之和所占养护里程的比重,是公路部门检测、评定公路路况质量的主要尺度,它在一定程度上体现了养护工作的最终成果。好路率可以表示公路的路况质量；可以体现养护工人的劳动成果，是编制养护生产计划的基础，同时可以反映公路的安全状况。

    （2）为了提高好路率，每个养护单位都要集中精力，深化改革，大力推行公路养护内部招投标等一系列管理办法，按照“花钱买好路的”原则，使有限的资金充分发挥其效益。

    作为养护管理部门，为了提高好路率，我们的作法是：集中部分日常养护经费，坚持进行次差路改造，特别是砂石公路的路况做到了稳中有升。同时，采取必要的措施来调动了广大养路职工的生产积极性，实现了“两高一低”(即提高好路率、提高职工收入，降低养护成本)。各级公路养护部门也集思广益，积极想方设法，采取多种筹集资金方式，加速公路养护机械的更新和发展速度，有效地提高了养护作业效率和养护质量；注重采用科学的养护作业方式，应用新技术、新材料、新工艺，增大养护工作的科学技术含量。

（3）伴随着内蒙古经济的飞速发展，呼包鄂经济圈的建立，交通流量迅速增大，因车辆严重超载加速了路面的破坏，而管理养护经费不足、管理力度不够等问题显现，成为阻碍好路率提高的负面影响因素。针对我区实际，今后我们应着力做好以下几项工作：

①要继续加大对现有公路的改造速度，同时，要从项目的设计上完善各种配套设施，加强施工质量管理，为工程完工后的养护工作奠定基础。

②要尽快适应我区公路建设向以提高公路技术等级为主变化形势的需要，继续加大养护内部改革，改进养护作业方式，提高养护人员的工作技能，培育出能掌握先进养护技术和科学管理方法的养路队伍。

③要加快公路养护机械化的发展速度，逐步改变由单机作业向综合养护机械作业方向的转变，油路要实行大道班养护，提高养护效率。

④要加强对县级公路的养护和管理力度．通过多种办法筹集资金，增加养护投入，保证综合好路率稳中有升。

⑤要加强对已建成公路的监管力度，特别是要加强对超载车辆的管理，防止超载车辆对路面的破坏，保证公路能按照原设计使用年限充分发挥出其效益。

1.2工程成本降低率指标在公路养护中的应用

工程成本降低率（％）＝预算成本＿实际成本／预算成本×100％

近年来，建设投资不断加大，公路养护成本也逐年上升，如何降低养护施工企业成本，是养护管理重中之重，而工程成本降低率恰恰反映了这一指标的重要性。如何降低工程成本是我们今后发展研究的主要工作之一，同时我们要采取有效的办法和措施：一是要加强工程预算分析，合理确定目标成本；二是根据目标成本强化管理；三是充分发挥监督机制的作用。

（1）强化会计基础工作

搞好养护成本核算首先要在施工企业内部，加强各级成本核算，建立健全原始记录。一是要加强会计人员的自身建设。二是要强化基础管理。

（2）定期进行成本分析

做好反馈控制在目标成本控制过程中，要定期对每个责任中心的预算成本执行情况进行分析，定期编制“业绩报告”或“责任报告”，将实际数和预算数进行对比，找出差异，分析原因，并通过信息反馈和控制来调节经营活动，以保证目标成本的实现。

（3）考核目标成本

施工企业应当对目标成本执行情况进行严格考核，对各责任中心和责任人的工作成果进行全面分析和评价，并按实际工作成果的好坏进行经济或其它形式的奖罚，做到功过分明，奖罚有据，最大限度地调动每个人的积极性，促进其相互协调并卓有成效地开展各项工作。

（4）健全规章制度

强化监督机构健全各项规章制度，强化监督机构是养护施工企业降低工程成本的必要保证。项目办内部各项规章制度和监督机制的不断健全，不仅可以有效地保证会计信息的真实可靠，并且可以杜绝贪污腐败现象的发生。

    1.3机械工作率指标在养护工作中的应用

    机械工作率（％）＝报告期机械工作台日数／报告期机械总台日数×100％

    公路养护的重要手段是养路机械化。机械化是提高养路工作效率和路况质量的有效措施；机械化是减轻养路工人劳动强度,改善养路工作条件，提高养路工人社会地位,稳定职工队伍的重要途径。只有实现机械化才能最大限度地提高养路工作的质量和效果，提高好路率，降低养护成本，推行科学养路和规范化管理。

    （1）养护机械技术管理存在的问题

    许多施工企业缺乏对养护机械的足够了解，没有从根本上重视养护机械，只看重设备本身的“工作”，看不到设备所需的技术管理。只是一味的追求养护设备的工作效率，轻视对机械设备的科学管理，致使部分养护机械很快步入老化阶段。技术档案是技术人员管理养护设备的基础，其能够反映机械设备的性能特点、运行动态和维修保养状况。然而，许多施工项目部缺乏对技术档案的足够注视，不是没有，就是丢失或者有也不填，导致养护机械管理起来就是简单的“好了用、坏了修”，不能做到运行状态实时跟踪，工作效率低下。

（2）养护 机械技术问题的应对

①完善技术档案和技术台账。

养护机械的运行数据直接反应在技术档案中，管理者可以通过查阅技术档案确认每台设备的性能特点和运行状况，便于合理调配和正确使用每台设备。机械设备的技术台帐是设备技术管理的基础。施工企业的技术台账应包括：施工机械设备的种类、每个种类的数量、每种设备的型号、设备运行的时间和地点、设备部件的机械性能、燃油消耗状况和机械手的基本情况等。施工企业应认真填写筑路机械设备的台账，重点掌握机械设备的技术状况,合理调配、正确使用，保证养护设备运行的平稳有序。

    ②完善机械设备的二级维护制度

    筑路机械设备的二级维护一方面能让我们及时发现和消除设备故障和安全隐患, 另一方面能够保持机械的整洁和技术状况完好。施工企业应该要求并鼓励操作手详细掌握机械技术状况的基本知识, 自觉执行二级维护保养制度。养护施工企业应根据本单位的技术装备情况建立一支相应具有较强专业能力的二级维修保养队伍，随时与养护设备保持行动一致，认真做好二级维护的检查、紧固 润滑、换油和清洁等工作，严格执行筑路机械设备的维修保养规程。同时，在二级维护中，要重点做好机械设备传动系、制动系、转向系、制动系、电路和油路系统等关键部位的检查，避免发生机械事故。

（3）养护施工企业要通过评优表奖和晋升工资等级等方式调动操作手的工作积极性，培养其主人翁精神。

①引导操作手把公司的养路机械看成自己的设备，使其主观上认真执行设备操作和保养规程，爱护机械设备。同时，施工企业应定期举办操作示范培训班，采取“走出去、请进来、集中培训”的方法，通过看操作演示片和现场讲解等方式，加大技术培训力度，开展安全教育，增强操作手的技术安全知识，提高其业务操作能力，减少设备维修率，降低设备的机械事故率。

②机械设备使用寿命的延长要靠定期检查、保养, 问题早发现、早处理, 从而做到以养代修的目的。

    小结：随着公路事业的快速发展，道路养护的角色将越来越重，对养护设备的技术要求也将进一步提高，施工企业做好养护机械的技术管理工作，提高设备完好率、保证设备平稳运行将充分发挥养护机械设备的最佳社会效益，有助于各等级公路养护施工的顺利开展。

2.平均指标在养护工作中的应用

2.1平均每万人口拥有公路指标在养护工作中应用

平均每万人口拥有公路＝公路里程／人口数×10000

    其计算单位为：公里／万人

目前，我市公路总里程达到6739公里，其中沥青（水泥）路2669公里，占公路总里程的40%。高速、一级公路 267公里，占4%。农村牧区公路5953 公里，其中沥青（水泥）路1949公里，占33%。640个行政村已有341个村通沥青（水泥）路，占53.3%。我市平均每万人口拥有公路＝25.92公里／万人

“十二五”时期我市要建成六大综合交通网络体系，即“立体交通、智能交通、快速交通、安全交通、绿色交通、文明交通”。按照“二环、四纵、八横、十二联”全市公路网规划，五年内将逐步达到内环一级、外环高速、纵横联通、支线联接的公路网络。实现市区半小时、市域一小时、口岸出行当日往返的目标。

“十二五”时期公路建设按照加快与调整相结合的原则，做到建设一批、开工一批、储备一批。五年估算全社会总投资完成120亿元，改造建设公路里程3234公里，其中新增一级公路350公里。公路总里程突破7000公里。

    2.2平均人数指标在养护工作中的应用

    平均人数：指报告期内平均每天拥有的人数。

    年平均人数：是以十二个月的平均人数相加之和，被十二除求得。

    我们应该针对养护单位实际加强人才建设，继续引进、培养一批能干事、干成事的急需人才，深化事业单位体制机制改革。“十二五”期间要围绕公路建设实际，积极开展各类岗位培训；加强行政领导培训，提高管理水平；加强党员干部教育培训，提高党员干部队伍的素质；进一步规范专业技术人员继续教育管理，缩短知识更新周期；拓宽成人学历教育渠道，改善队伍文化结构；重视技能型人才培养，提高工程建设生产服务质量。

机械加工综合实训报告篇（7）

一是加强药物临床试验管理，规范医疗机构制剂行为。加大对临床试验机构及研究项目的监督检查力度，对临床试验机构资质、受试者权益保障、试验用药的管理和试验记录等重点环节实施重点检查；引导和规范医院制剂工作，从严查处无证、无批准文号违法配制、使用医疗机构制剂违法行为。

二是加强药品生产监督管理，维护国药准字公信力。加大药品GMP飞行检查力度，强化对药品生产企业的动态监管和现场检查工作，重点检查关键岗位的人员变动、物料来源、生产工艺、出厂检验等环节。倡导企业自愿申请，由法定检验机构检验的方式进行质量监督。对医疗器械生产企业参照药品生产企业监督管理，着力促进企业规范生产和发展。

三是加强药品流通领域监管，打造安全用药消费环境。强化经营企业的动态监管，全面检查企业的物流、商流等环节。强化重点环节和重点品种的监管，教育并引导企业质量负责人、驻店药师提高管理和服务水平。对零售药店实施信息化管理，今年启动零售药店监管信息监管网络建设。

四是加强药品不良反应监测，不断提高病例报告的质量。继续扩大ADR监测的覆盖面，逐步将监测网络延伸至城市社区和乡村卫生室；将ADR监测纳入到县局目标考核中去，在保持病例报告数稳定增长的同时，重点抓好报告的质量，同时认真做好报告的收集与分析。建立健全医疗器械不良事件的监测网络，逐步开展医疗器械不良事件的监测工作。

五是加强虚假药械广告监测，规范药械广告市场秩序。严格履行药品、医疗器械广告监管责任，对违法药品、医疗器械广告的行为严密监测、及时移交，对违法广告的品种加大抽验力度。加强与工商、卫生等部门的联系，协调新闻媒体建立虚假违法广告的责任追究制和行业自律机制，形成整治违法药品、医疗器械广告的合力。

六是加强药械信用体系建设，建立健全长效监管机制。与药械生产企业签订质量责任书，明确企业是质量第一责任人。在零售药店开展以“诚信承诺”为内容的争创“诚信守法药店”活动。建立信用信息公布制度，对辖区内重大违法案件、失信企业名单、违法药械广告、假劣药品等向社会通报，促使企业规范生产，守法经营。

七是加强药品稽查，创新工作模式。组织开展专项检查活动，重点查处中成药非法添加化学药、假冒的民族药品和障碍药品、擅自改换包装说明书增加适应症等违法行为。进一步健全稽查、药检联合抽验制度，加大抽检力度，充分发挥药品快检车的作用，提高针对性。以省局稽查软件系统为平台，探索创新稽查工作机制和制度，完善案件文书的内审制度，健全执法文书案审办法。

八是落实治理商业贿赂各项措施，巩固治理商业贿赂工作成果。按照省局和**市治贿工作的总体部署，以建立和完善治理药械企业商业贿赂长效机制为重点，督促药械企业落实治贿的各项整改措施，发挥监管部门在治理药械企业贿赂工作的牵头作用。

二、强化食品安全专项整治

一是落实食品放心工程三年规划和2005—**年食品安全目标管理责任书，突出农村食品安全整治，对各县区、各食品安全监管部门进行综合评价、总结，全面推进食品放心工程深入开展。

二是制定《**年全市食品安全专项行动方案》，明确工作重点，发挥综合监督作用，按照监管环节督促各部门落实工作职责和任务。巩固豆制品整治成果。牵头协调有关部门齐抓共管，解决1到2件群众普遍关心的热点和难点问题。

三是加强重大食品安全事故应急体系建设，进一步完善应急报告、应急处置、应急保障。

四是总结信用体系试点工作经验，全面推进食品安全信用体系建设。加快食品安全信用制度建设步伐，鼓励食品生产经营企业通过努力，不断提高食品安全信用水平。充分发挥行业协会作用，强化对食品企业的信用监督。

五是加大食品安全宣传力度，充分发挥专家委员会对食品安全综合监管工作的科学保障和专业指导作用。开展食品安全专家进社区、进机关、进企业和进农村活动，通过专家宣传讲座普及食品安全知识，指导食品安全行动计划的实施。

三、深化农村“两网”建设

一是提升“两网”运行质量，探索“两网”建设长效机制。巩固农村药品监管网络，对协管员和信息员实行积分动态管理，建立激励机制，发挥监管效能。结合新型农村合作医疗制度改革，加强与卫生部门协调配合。围绕“减少流通环节、降低药品价格、方便农民购药”的目标，支持市、县药品批发企业与农村卫生医疗机构合作，进一步规范农村药品供应网络。

二是组织“规范药房”专项检查，促进农村药品规范管理。对乡镇卫生院、村卫生室达标的“规范药房”进行专项检查，扩大“规范药房”的覆盖面，提高农村医疗机构药房规范化建设水平，保证农村药品质量。

三是加强农村“两网”宣传培训，夯实农村“两网”建设基础。开展农村药品“两网”建设宣传到乡进村活动，普及安全合理用药知识。不定期组织协管员、信息员培训，提高协管员、信息员素质，增强工作能力。

四、提高系统基础保障水平

一是加强基础建设。未完成基础设施建设的县局要积极主动地向当地党委、政府请示汇报，争取支持。严格执行国家基本建设程序和财经制度，按照《食品药品监管系统基础设施建设项目管理办法》，规范项目管理，精心使用资金，确保项目顺利实施。

二是组织资产清查。按照《安徽省食品药品监督管理系统资产清查工作实施方案》的部署和要求，按时完成全市系统资产清查工作，摸清家底。

三是加快电子政务建设。进一步完善市局网站功能，丰富网站内容，提供公共服务，提高行政效率。加快市局局域网建设，打造以内部管理、行政执法、行政许可和药品检验数据库为基础的综合数据实时处理、查询平台。进一步完善药品生产企业监督管理系统，开发药品经营管理系统，提高信息化管理水平。

四是加强应急管理体系建设。要进一步健全食品药品突发事件应急预案及其实施方案，确定主管部门和领导，明确人员、落实职责、分工合作，确保突发事件发生后，应急反应快，人员到位快，查处行动快，处置效果好。

五是强化新闻宣传。按照省局“全系统办信息”的要求，举办新闻宣传讲座，进一步提高系统新闻宣传能力。改革宣传信息考核办法，把责任落实到人。加强新闻宣传的计划性与主动性，充分利用电视、广播、报刊、网络等新闻媒体，广泛宣传系统职能与监管成果，及时食品药品安全信息。

五、加强系统自身建设

一是提高干部管理能力。重点抓好“一改、二推、三加强”工作：改革干部培训方式，尝试对口培训、体验式培训等干部培训教育新模式，加大干部培训力度。推进干部交流，实行轮岗任职、上挂任职和下派任职相结合；推进事业单位人事制度改革，在药检所试行全员聘用新机制。加强人才服务，加强绩效考核，加强人事基础工作，提高队伍总体水平。

二是提高依法行政能力。按照市局“五五”法制宣传教育规划和法律进机关活动的要求，完成年度工作任务；进一步划分机关各科室的工作职责，梳理执法岗位，明确工作职责；加强行政执法督查，按照省局统一部署，开展执法效能督查年活动；围绕监管重点，组织人员针对我市实际开展专题调研，攻克监管难点。

机械加工综合实训报告篇（8）

二、理论教学与实践教学的衔接问题

由于受传统教学模式的影响，我国大多数高职院校在教学过程中往往采用了先进行基础学习，再进行专业课学习，最后进行实训的教学模式[4]，并且大部分高职院校存在“重理论轻应用”的现象，对理论教学较为重视，而忽略了实践对机械加工教学的重要性，学生们面对枯躁乏味而又复杂的理论知识点，失去了学习动力，动手能力差，实训中无所适从。也有部分是为了培养学生的操作能力，教学以实训为主，学生只知道怎样操作但是无法明白和解释对为什么要这样操作。综其原因，我国高职院校在机械加工教学方面，欠缺一套完善的行之有效的教学体系，对学生机械加工基本理论知识和专业机械技能的培养造成了严重的负面影响。

三、高职机械加工教学改革的思考

3.1修订教学计划，培养实用型人才

培养社会发展需要的高素质专业人才是高职院校应承担的一个重要使命，而社会在不断发展，设备、技术在不断改进，高职院校需要对市场情况进行充分的市场调研。学校可以通过市场调研了解各企业采用的主流的机械技术及设备，或者征求企业对机械交工课程教学体系、知识结构、实践环节等方面设置的意见，对机械工程的教学计划进行适当的调整和修订，才能为我国社会发展培养实用型人才。例如：在课堂教学中使用企业正在使用的生产图纸，让同学们读懂图纸，并将钳工、机械制造工艺、车工工艺等方面的知识渗透到机械加工教学中，引导学生们了解尺寸公差、尺寸链、形位公差、图型投影等基本知识，并学会刃具、量具等工具的使用，建立起各学科间的横向联系，保证学生们能够顺利上岗。

3.2教学应以人为本

教师是教学活动的引导者，其自身素质及专业水平直接的影响着整个教学活动的最终效果。高职院校应树立以人为本的教学理念，加强师资的建设，不断吸收高素质高水平的人才，对现有教师进行培训提供深造机会，丰富机械加工操作技能和经验，高职院校应该综合考虑学生的个人身心特点及机械加工教学的实际情况建立起完善的考评制度，鼓励和督促学生在健康成长中增长知识。此外，教学方法应不断创新。如：针对基础差学生，以够用为主进行简单实用的教学；针对基础好的学生可以加强其综合能力的培养等。

3.3实行理论实践相结合的新教学模式

针对我国高职院校普遍存在的教学课程设置不合理的现象，应该对现有教学课程进行改革，实行理论与实践相合的新教学模式[5]。理论教学是让学生学习了解基础理论知识的一个有效途径，是培养创新型技术人才的一个重要环节[6]。实践教学时通过学生自己动手及思考从而灵活运用及巩固的基础知识的一个过程，是提升学生操作能力和分析能力的一个有效途径。在高职机械加工教学过程中，理论教学与实践教学应该相辅相成，均以提高学生的机械技术为目的。高职院校重视理论课程教学，同时应该重视实践教学的重要性，为学生校内实训或者校外实习创造和提供机会，通过多机械加工相关工作的现场接触和操作，让学生们对机械加工的操作流程有更生动深刻的了解，进而使学生们的动手操作能力得以提高。学校也可以加强与社会企业间的合作，利用企业的技术优势、设备优势、人才优势，让学生们接触和掌握先进的设备和技术，拓宽学生的视野。

机械加工综合实训报告篇（9）

些次实习的目的巩固课堂所学的理论知识，掌握医学工程维修、检修的基本技能和方法，提高实践动手能力，初步具备独立分析、解决专业问题的能力，养成理论联系实际的作风，注重能力素质训练，增强创新意识，培养严谨的科学态度。

在总共*个月的实习期间，我们六个人两人一队分三组在所里的放射室，光电室，综合室，三个科室进行轮转，*个月一轮。

20** 年*月到*日— *月**日在放射室

放射室是全军大型医疗设备检测及维修中心，主要业务是：⑴ 负责医用诊断及治疗X线机、CT机、磁共振成像设备、核医学等放射仪器的维修和应用质量检测工作。⑵ 负责新购置的放射类医疗仪器的验收质量检验工作。⑶ 负责医用诊断及治疗X线机的计量检定(检测)工作。⑷ 负责放射类医疗仪器(卫生装备)的研制工作。⑸ 负责放射类医疗仪器检测新方法、新技术的研究。⑹ 负责放射类医疗仪器专业实习、进修人员的培训。

在这里我们充分的了解了X线机的构造与原理，把书本上的知识和实践紧密的联系到了一起，对以前理论上的知识有了感性的认识，多次随带教老师出去维修，在维修的过程中带教老师大胆锻炼我们的动手能力。期间我们还跟随齐伟光老师亲自动手安装过万东医疗器械厂和上海医疗器械厂生产200mA 的X 线机各一台。还跟卢勇老师到309 医院亲自动手拆除过东芝800mA X 线机一台。平时在科室里主要和刘刚老师学习X 线管的维修，自已多次动手拆开过 X 线管并换过里面的变压器油和中频X 线管里的二级管和电容。这就很好地结合的课堂里所学的知识，更深层的了解了X 线机的结构原理，以及安装时设计布线等方面的内容。

在*月份期间我们还在所里的学术报告厅参加了全国首届医疗器械不良事件培训班学习：主要学习了骨科植入物、人工瓣膜、宫内节育器、CT机工作原理及其使用中不良事件中的实例、影响、监测及预防。深刻的子解了医疗器械不良事件监测工作的重要意义。

在20**年*月*日我们还在首都医科大学附属佑安医院参加医疗仪器维修培训班学习。这次是沾了所里老师的光，这次培训是原本是收费的，但是所里的老师有参加讲课，把我们带去免费听课，我们的非常的感谢。本次演进主要学习了X线机、B超、心脑电图机、生化分析议等医疗设备的原理、结构及维修。老师们生动的演讲加上powerpoint的课件，很好的复习巩固了课本所学的内容，老师们都把平常维修的经验教训结合到演进中来，这些在书本上是学不到的。这次听讲的学员大部分是来自各个地方医院设备科里的工程师们，和他们的交流中也收获不少，了解了医院里的仪器对医院特别是病人的重要地位，并对我们的职位性质，有了深刻的认识。认识到我们学的东西还有很多，不然是很难应对实际工作中的突发事件。

20**年*月* 日 —20**年*月* 日在光电室

光电室主要业务是：(1)负责心脑电图机、监护仪、超声诊断仪、各类高频及超短波治疗机、磁疗机、各种中、低频治疗仪、透析机、常规电生理类医疗仪器的维修。(2) 负责国产及进口电子类医疗仪器的验收工作。(3)负责电生理类医疗仪器的计量检定(检测)工作。(4) 负责电生理类医疗卫生装备的研制工作。(5) 负责电生理类医疗仪器检测新方法、新技术的研究。(6) 负责电子类医疗仪器专业实习、进修人员的培训。(7) 负责血球、血气、尿液分析仪器和各类全自动、半自动生化分析仪器以及显微镜、各类医用检查镜、各类分光光度计等检验仪器的维修(8) 负责国产及进口光学生化类医疗仪器的验收工作(9)负责光学生化类医疗仪器的计量检定(检测)工作。(10) 负责光学生化类医疗卫生装备的研制工作。(11)负责光学生化类医疗仪器检测新方法、新技术的研究。(12)负责光学生化类医疗仪器专业实习、进修人员的培训.带教老师在维修的过程中以不同的故障为例为我们详细的讲解了怎样去发现故障、分析故障和解决故障，让我们自己动手，大大提高了我们对机器的感性认识。主要带教老师是杨彦琴，张世真。杨老师主要带我们生化，生球等医院检测验医器。他和蔼可亲平时和我们聊天中就聊着聊着就聊到我们专业上，并深入浅出地给我们讲解书本上的基础知识。每次医院送来的机器，如果有机会一定培训我们自己动手的实践能力。经过这么三个多月的学习我们的动手能力提高了不少，并能初步的判断基本的故障，和维修一些小配件。张世真老师是心电图机方面的专家，平常没事我们就钻到他的维修间向他学习。而在教学中从基本的判断三极管的管脚到识别电路图。并重点给我们讲解了光电6511心电图。从电图图到原理，再从原理到故障。以及常见的故障。都详细的讲解一遍。现在我们已经一些简单的电路图，知道常见的故障点，应该怎么入门。还有王玉平老师也给我们讲过瑞士产的心气分析仪一台，从基本的原理到故障经及如何维修。

20**年*月 在丰台西路17号中国人民解放军总后勤部卫生部药品仪器检验所学术报告厅参加全军大型医疗设备培训班学习：详细了解了磁共振成像设备应用质量检测技术与评审。在两天的学习中。刘主任精彩的演进和生动的课件都给我们留下了深刻的印像。更重要的是我们已经了解核磁共振成像这门技术基本的原理，因为我们学校并没有开这门课。以及磁共振成像设备应用质量检测技术与评审在工作中的地位。

20**年 *月**日—20**年*月**日在综合室

综合室主要业务是：⑴ 负责医用制冷设备、呼吸麻醉机、离心机、牙科设备以及各类医用气、液压设备的维修。⑵ 负责国产及进口综合类医疗仪器的验收工作。⑶ 负责综合类医疗仪器的计量检定(检测)工作。⑷ 负责综合类医疗卫生装备的研制工作。⑸ 负责综合类医疗仪器检测新方法、新技术的研究。⑹ 负责综合类医疗仪器专业实习、进修人员的培训。

在综合室跟何保新等学习制冷设备的安装维修。有及医院的其他一些设备。见到的机器就比较多了，在这近两个月的实习期间里感受到自己知识上的不足，还有很多要学习的地方。

在还有剩余的一个多月里，复习书本的知识，如果有机器并对照实物学习。尽可能多的掌握知识，为即将走入工作岗位打下良好的基础。

在最后还特别要感谢所里对我们生活方面所的照顾，吃在所里的食堂，并为我们办了食堂，尤其是住的方面为了减少我们的负担所领导把原先为军队实习生安排的住房分给了我们住，从而为我们减少了一大笔开支，无论是生活中的什么困难领导都能为我想到并安排好一切，给我们的实习学习创造了良好的环境。

由于我们是地方生很多生活方面的细节都很散漫，没有良好的纪律作风，在刚开始的实习中给领导带来了很多麻烦，在唐助理一次次的教导中我们学到了部队的优良作风，在还有的一个月的时间里继续保持前段时间培养的良好生活习惯。完成最后的实习阶段。

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暑假实习报告

机械加工综合实训报告篇（10）

1实验教学体系特征与教学现状

机械基础综合实验是独立设置的实验课程，可以使学生有更多时间和机会进行实践操作[1]。根据机械类专业基本教学要求配置实验项目，其教学体系如表1所示，实验项目包括综合型、验证型和设计型实验三种，并且以综合型实验为主，这不仅能激发学生的学习兴趣，还能够强化学生设计分析、研究探索和创新思维的训练，如平面机构创意组合实验和机器人结构认知实验等。实验涉及材料力学、机械原理、机械设计和工程材料等理论课程及机械基础实验相关内容，共32个学时，于大三上学期进行。机械专业本科生经两年专业基础课及基础实验的学习和操作后，对相关专业知识和基本实验技能有了一定的了解，通过多门课程所涉及的综合实验将相关内容串联起来，使理论知识全面巩固，实验技能进一步提高，有利于今后学习和工作所用。

2机械基础综合实验教学中存在的问题及原因分析

随着工程教育认证工作在我国高校工程专业的实施，工程教育改革不断深化，目前高校的教学活动往以学生为中心进行转变[3]。实验作为工程能力培养的重要实践平台，是工程教育认证工作的重要组成部分，但传统的实验教学已不能满足新的改革和发展要求，其存在的主要问题和原因如下：（1）实验项目长期固定，虽然涉及的理论课程较多，但与部分独立设置的机械基础实验内容重复，丰富程度有所欠缺。为使学生能把握知识的连贯性，综合实验多将理论课程主要所学知识进行综合应用为主[4]，如材料断口的宏观观察及其显微硬度实验，就是将材料的热处理及力学性能测试等串联起来再加入断口宏观分析的新内容，虽然保证了知识的串联，但重复部分容易导致学生疲惫而降低学习及操作的积极性。（2）教学过程仍以教师为中心，学生的主体地位难以体现。尽管综合实验涉及的多数内容，学生已有一定基础，但很多学生掌握得并不扎实，加之学期的跨度和实验课时的限制，学生预习不够或根本不做预习，导致“老师先讲、学生再按部就班完成”这种教学模式的重现。另外实验分组中每个学生自身程度不尽相同，出现了有的学生思维活跃且积极主动，而有的学生只是机械配合，教学效果差强人意。（3）实验考核机制单一，学生消极对待。考核是检查学生学习成果最直接的方式，实验课程与理论课不同，目前实验课程最常用的考核方式是实验报告或者作业的评估，这种单一的考核机制容易使部分学生有机可乘，出现实验报告或作业相似甚至完全相同的抄袭现象。实验报告主要记录实验操作结果，较难全面地反映和体现学生操作过程，而老师也很难做到时时监督每个学生。因此如何有效评判实验成绩也是高校实验教学改革的重要内容之一[5]。

3机械基础综合实验教学改革措施与方向

机械加工综合实训报告篇（11）

作者简介：邹龙庆（1962-），男，黑龙江大庆人，东北石油大学机械科学与工程学院，教授；贾光政（1965-），男，山东梁山人，东北石油大学机械科学与工程学院，教授。（黑龙江大庆163318）

基金项目：本文系黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目“基于CDIO人才培养模式的石油特色机械设计制造及其自动化专业的改革与建设”的研究成果。

中图分类号：G642.3     文献标识码：A     文章编号：1007-0079（2012）10-0048-02

CDIO是2001年由美国麻省理工学院联合瑞典的查尔姆斯技术大学、林克平大学以及皇家技术学院等高校，共同开发的一种全新工程教育理念和实施体系。CDIO是英文单词“构思”（Conceive）、“设计”（Design）、“实施”（Implement）、“运行”（Operate）的缩写。[1]CDIO工程教育理念注重培养学生系统的工程技术能力，尤其是项目组织、设计、开发和实施能力，以及较强的沟通能力和协调能力，体现了当今工程教育的国际共识。采用CDIO工程教育理念改革机械设计制造及自动化专业人才培养模式，吸收世界先进的工程教育经验，确立机械设计制造及其自动化专业今后的发展方向，建立符合国际工程教育共识并具有鲜明石油特色的课程体系，依托面向石油行业的发展优势，提升专业水平，拓宽发展空间，具有现实和长远意义。实施CDIO工程教育模式首先以现代工程师所必需具备的知识、能力和素质作为工程教育教学大纲的基本内容；然后确立CDIO工程教育的背景环境，并以专业建设为主线，全面推进教育教学一体化，确立一个清晰、完整、系统和详细的工程教育目标。

一、基于CDIO的机自专业建设目标

CDIO工程教育理念指导的教学改革的基本目标是在经济全球化的背景下，以国家未来的创新工程人才需求为导向，培养出满足社会需求的工程从业人员。机自专业CDIO建设目标是培养具备机械设计制造及其自动化专业的基础知识与工程应用能力，掌握现代设计方法及先进制造技术，能在石油、化工、机械制造等工业部门从事产品设计制造、科技开发、生产、营销、服务或工程项目的施工、运行、维护等方面工作的工程技术和管理人才。规划三个专业方向：机械制造及其自动化、机械电子工程、石油机械工程。

二、CDIO培养模式构建

CDIO工程教育模式的实施是以项目为载体进行的。构建以项目为主导的、知识和能力培养一体化的课程教学新体系是实施CDIO工程教育模式的重要环节。采用项目分级设计和实施的策略，通过三级项目支持二级项目，二级项目支持一级项目的逻辑关系，将整个课程体系有机地、系统地结合起来，将CDIO工程教育模式完整地、有衔接地贯穿于专业的整个教学阶段，使学生逐步地、系统地得到产品构思、设计、实现、运作（即CDIO）的整体训练。

CDIO工程教育培养模式的构建思路是首先建立课程体系，制定项目实施方案，确定一、二、三级项目群；然后围绕条件比较成熟的核心课程体系进行实施，不断总结实施效果并逐步推广到整个专业体系。在课程设置上要开设跨学科的综合性课程，并在设计课程中贯彻多学科、多角度思考分析问题的能力；通过学时分配调整，增强学生实践能力培养；通过改革实现部分课程集中学习和训练，逐步探索和实践提高教学质量的新方法。东北石油大学机械设计制造及其自动化专业CDIO培养模式改革的基本思路和框架结构如图1所示。[2]

根据CDIO工程教育理念，设计一级项目3个，二级项目5个，三级项目8～10个。

第一个一级项目为工程意识、工程实践的初级引导，在大一、大二年级全年和大三上半年实施，旨在培养学生的工程意识和基本的理论分析与工程实践能力。为支持该一级项目，学校设计了机械结构建模、机构分析、产品加工等3个二级项目与工程实训、CAD/CAM实训、认识实习等3个实践教学环节。“机械结构建模”二级项目由机械工程导论、高等数学、大学物理、现代工程图学、C程序设计等课程群或三级项目进行支持，在大学一年级完成。“机构分析”二级项目由理论力学、材料力学、机械原理等课程群或三级项目进行支持，在大学二年级完成。“产品加工”二级项目由机械设计、机械测试技术基础、互换性技术基础、数控加工技术、电工电子技术等课程群或三级项目进行支持，在大学三年级上半年完成。

第二个一级项目为机电系统的设计与实现，在大三下半年、大四上半年实施，旨在培养学生掌握工程项目的构思、设计、加工制造、安装、调试、运行等全过程的实施方法和路线，训练项目实施过程中的人际交往能力，实现项目的创新设计。为支持该一级项目，学校分别设计了机器人系统、石油钻采机械系统等两个二级项目与生产实习实践教学环节。“机器人系统”由机械控制工程、液压与气动、电气控制技术、单片机原理及应用等课程群或三级项目进行支持，在大三下半年完成，产品以参加创新竞赛为目标。“石油钻采机械系统”由石油钻采机械、机械制造工程学、机电一体化原理及设计、井下作业设备与工具等课程群或三级项目进行支持，在大四上半年完成，产品以参加创新竞赛为目标。

第三个一级项目为专业毕业设计，在大四下半年实施，旨在培养学生解决工程实际问题的能力和开发新产品的能力，基本具备工程师的素质。

三、CDIO工程教育环境建设

1.加强实践教学条件建设，提高学生创新能力

不断研究提高学生创新设计能力的方法和措施，鼓励学生提出自己的创新设计思想或见解，充分挖掘学生的创造能力；加强本校学生与其他高校学生间的交流，开阔学生眼界，拓展信息渠道；鼓励学生参加各种设计大赛活动，加强创新设计能力的培养。

组建CDIO创新实践中心，开放教学、科研实验室，让更多的学生走进实验室。引进与改造现有实验室，开设综合性、设计性实验，培养学生动手能力；大力推进大学生创新实验计划，让学生从实践中掌握科学研究的方法和提高处理工程实际问题的能力，这不仅提升其基本科研能力，而且增强工程意识，提高自主创新能力。

2.发挥科研优势与特色，提升教学水平

高水平的师资队伍，是实施CDIO工程教育模式、培养高素质人才的首要条件。本专业教师充分利用学校地处大庆油田这一地理位置的优势，积极开展科学研究和科技服务，为油田发展做出了贡献，同时也培养和锻炼了教师队伍。机械设计制造及其自动化（原为石油矿场机械）专业是与油田生产联系紧密的应用型专业，本专业教研室的每位教师，都参加过油田的科研与科技服务项目。在项目进行过程中，把理论与实际相结合，加强了工程意识，也增强了自己的实践能力，他们由大学里注重理论的讲师逐步过渡到能解决现场实际问题的工程师。现场工程知识的积累及科研创新，又促进了专业理论水平的提高。这样相互促进，使专业教师既具备了大学讲师的素质，又具备了现场工程师的能力，建成了双师型的教师队伍。

教师拥有丰富的专业知识，掌握本学科的新发展、新成就的特点，教学过程中他们将先进的理论和实用的技术结合起来，让学生及时学习到最新的理论、最新的工程技术，能够提升学生的学习兴趣，取得良好的教学效果。

几年来，笔者一直坚持选拔部分优秀学生参与科研，在科研项目组中锻炼，解决科研中某一方面的问题，使学生分析和解决实际问题的能力得到了很大提高，也大大提高了学生的工程意识和实践动手能力；同时也起到了以点带面的作用，激发了其他同学参与实践并解决实际问题的兴趣。

3.创新课程考核制度，建立质量保证体系

目前对学生学业评价的方式主要受应试教育、传统课堂教学的影响，将学业评价等同于卷面考试，不利于引导学生将学习的目标放在提高自身的综合素质与能力方面。因此，需要研究引人新型理念的学业评价方法，摒弃传统观念造成的单一化考试操作，在强调技术基础的同时，注重探究式学习方法，通过团队的工程性学习模式和主题研究项目的实践活动来培养高素质工程应用型人才。

根据CDIO工程教育模式的特点，将机自专业的主要专业技术课的教学效果考核内容细分为：出勤情况、课堂表现、平时作业、实验表现、小组讨论、实践报告、综合试卷等方面，每个内容分配不同的权重，如表1所示，然后综合给出课程的评价成绩。[3]

出勤情况反映的是学生按照教务处考勤制度参加课程学习的基本行为，是学习态度方面的静态表观考核指标，不一定反映学生的真实具体的学习情况，因此权重系数比较低，确定为0.05。

课堂表现反映的是学生对课程理论教学的参与情况，表现为课堂互动、回答提问等形式，是表观的、动态的反映出学生学习的基本态度，权重系数确定为0.2。

平时作业是对课程理论教学的重要知识点和基本方法的进一步理解和掌握所必需的学习环节。但鉴于目前学生对待作业的态度和方式，作业成绩不一定反映学生的真实具体的学习情况，只能作为一种约束方式来对待，因此权重系数比较低，确定为0.05。

实验表现反映的是学生对课程实验教学的参与情况，能够加强对课程理论教学的深入理解，奠定课程知识的应用基础。加强实践能力的训练，是提高能力和加强素质的重要环节，因此权重系数确定为0.2。

小组讨论与实践报告环节反映的是学生对课外兴趣小组实践的参与情况，参加该层次教学的学生以5～6人组成的兴趣小组为单位，需要进行更多的自主讨论和实践活动，并将活动结果以实践报告的形式呈交给任课教师，任课教师评定实验报告成绩，实践小组根据报告成绩分别给出小组成员的比较成绩。该环节主要体现了CDIO团队合作的理念和训练，权重系数确定为0.1+0.1=0.2。

综合测试反映的是学生对课程重要知识点的全面理解和掌握情况，就是过去决定学生课程成绩的试卷考试，该环节非常重要，而且具有传统性，是督促学生对课程全面复习的有效手段和评价方法，因此将权重系数定为0.3。

四、结束语

在近年来的教学改革与实践基础上，结合CDIO工程教育理念，学校基本建立起了CDIO工程教育的实施环境，为培养一批工程意识好、实际工作能力强的优秀学生奠定了良好的基础。

参考文献：