课堂教学学期工作大全11篇

课堂教学学期工作篇（1）

全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，努力实现“以德育教育为首，以艺术教育为特色，以提高学生综合素质为根本”的办学目标。以学生《体质健康》为重点深化体育课堂、体训队教学改革，提高体育教学质量，加强出操、集队、集会纪律，做好出操、集队、集会常规训练，做好田径队、篮球队的选材与训练工作，切实提高体训队员体能、运动技能、竞赛能力和心理素质;以德育教育为核心，在体育教育教学中注重思想教育，培养学生树立远大理想，注意加强提高学生团结协作能力，增强学生集体主义观念，树立集体主义荣誉感，培养不怕苦、不怕累、顽强拼搏、积极进取的个性，提高学生克服困难、战胜困难的能力，为适应未来社会生活和激烈竞争奠定基础。

二、教学措施

1、积极倡导学生在体育活动中，以健康第一为指导思想，配合好学校卫生保健室对学生健康指标的有关测定，关心好学生每天的眼保健操。

2、积极鼓励学生自觉锻炼身体习惯，努力提高全校学生的体锻达标合格率。

3、本学期关注起始年级学生行为习惯，思想品德状况，学生要坚持形成体育锻炼规范化要求。

4、要不断加强对教学教材的研究，重视体育教师专业的发展，本学期积极开展教学基本工操练。从上课的仪表服装、备课教案、课前的准备开始。

5、每星期组织学生在远程教育网上找自己要学的内容。

6、以据学生的特点，体育组要主动与年级组之间配合协调，利用一些休息时间，包括中午、放学后等时间，组织年级间和班间的体育竞赛，促进学生积极锻炼身体，激励学生为班级争光，培养学生的荣誉感。

7、体育组要积极配合好教务处、政教处工作，认真组织管理好每天的全校广播操和每周一次的升旗仪式，各班进出场线路有序、队伍整齐。

8、体育组各任课教师要认真组织、细心安排指导年级的体锻课，尽量多开展学生感兴趣，锻炼有效益的小型多样的单项性活动，满足学生体育活动需求。

三、工作任务及要求

1、抓紧抓好业余运动队训练，有效提高运动技能和竞赛水平。

长期坚持运动队的业余训练是我校的基本办学宗旨，也是提高我校学生积极参加体育运动兴趣和技能的基本手段。业余训练能培养学生吃苦耐劳，能使运动员养成良好的锻炼习惯，能推动学校体育的发展，能促进学生运动技能的提高;竞赛能有效发展学生团结协作、顽强拼搏和胜不娇、败不妥的个性，竞赛能增强学生集体荣誉感，竞赛能展现运动员的体育才能。因此，必须抓紧抓好运动队的训练。

2、抓好“两课两操一活动”，增强学生组织纪律观念，有效提高学生身体素质。

“两课两操一活动”是学校体育工作的重点，“两课两操一活动”质量的好坏将直接影响学生身体素质的好坏和健康况状的好坏。因此，首先要求每位体育教师都要树立抓好“两课两操一活动”的思想观念;其次要求体育教师认真钻研体育教材，努力提高业务水平，做到写好学期计划、授课教案，多花时间备课，不打无准备之仗，向四十分钟要质量，切实提高教学质量;第三是配合学校抓好早操、眼保健操工作，加强两操纪律，增强学生组织纪律观念，树立远大理想，营造良好校风、学风;第四是认真组织课外活动，要求每一位体育教师在值周期间保证课外活动时间、认真安排好课外活动内容、积极发放体育器材、充分利用现有场地器材，督促学校保障每生每天有一小时足够活动时间和注重激发学生参加体育锻炼，全面提高身体素质。

3、抓好《体质健康》工作，注重新教材的培训学习，注重领会新教材中推进素质教育的意义，注重结合我校学生实际情况进行教学改革，确保达标率、优秀率稳步提高，切实提高我校学生身体素质。

课堂教学学期工作篇（2）

当前小学信息技术课堂评价仍然有很多不足，虽然课堂评价是教育评价的研究热点，但是理论与实践还是有一定的距离。课堂评价方法的研究属于课堂教学管理中的一部分，优秀的信息技术课堂评价方法的实施，可以促进学校的教学管理。传统的课堂评价方法，评价方式单一，主要是以考试的形式来评价学生，学生被动的接受评价。评价内容也单一，课本的知识掌握程度作为评价内容。故本文借以提出一种新的课堂评价管理机制，服务于小学信息技术课堂教学的管理。

1 建立课堂评价重视程度导向机制

小学信息技术课堂评价当前不受任课老师的重视，如何促进小学信息技术课堂评价的实施，如何让课堂评价益于教学、益于学生，本文认为学校管理层应该制定一些有关课堂评价重视程度导向机制，具体的导向机制如下。

1、学校设立小学信息技术“课堂评价监管小组”。学校领导要把课堂评价纳入教学管理体制，组织专门的“课堂评价监管小组，该小组由学校校长、副校长、教导处主任以及优秀学科任课老师组成。完善课堂教学评价的保障制度，把课堂教学评价作为行政部门和学校的常规工作，制定关于课堂教学评价的相关规定，宣传先进的评价理念和思想，定期对教师进行评价知识和技能的培训，充分营造有利于课堂教学评价的氛围，让学校所有的教师都认为学校非常重视课堂评价的实施。

2、制定小学信息技术课堂评价的实施政策。为了更好地实施课堂教学评价并获得良好的效果，学校首先应做出具体的规定，其内容应该包括学校多长时间应该开展一次课堂教学评价，教师在课堂教学评价中的权利和义务，如何选拔和培训课堂评价人员，如何制定课堂评价标准，如何选择课堂教学评价方法，如何反馈和运用课堂教学评价结果的，这些规定的出台与制定，从根本上切实保证了课堂教学评价工作的顺利实施。

3、学校定期宣讲课堂评价理念和思想。课堂评价能否做到科学、有效，并收到良好效果，关键取决于评价人员和教师的评价理念和思想是否正确，正确的评价理念能够有效帮助和引导教师提高教学技能，促进教师的专业发展，同时还能够有效促进学生获得知识，培养他们的自主学习能力，并充分激发其学习兴趣和热情。故学校定期为老师和学生开设宣讲课堂评价理念和思想的讲座，促进信息技术老师具有课堂评价实施的热情，同时也可鼓动学生积极配合老师实施课堂评价，让师生都越来越重视课堂评价。

2 建立教师课堂评价培训机制

定期向教师进行评价知识和技能的培训。目前，大多数小学缺乏对教师进行课堂教学评价知识和技能的培训，开展课堂教学评价之前，必须对教师进行相关评价知识和技能的培训，如果条件允许的话，最好组织教师定期进行课堂评价的培训活动，基础教学课程改革的大背景下，倡导和引领教师全程参与评价过程。因此，教师作为课堂教学评价的主体的重要成员之一，必须掌握基本的评价知识和评价技能，只有这样，他们才能对自己和他人做出合理、客观、公正的评价，所以，学校必须定期对教师进行评价知识和评价技能的培训，培训内容要力争做到全面、系统和新颖，培训方式要多种多样，并努力为教师提供足够的实践机会进行锻炼，从而保证培训的良好效果。小学信息技术课堂评价培训机制具体如下。

1、加强领导，注重培训宣传。成立以校长为组长的“课堂评价培训领导小组”，以分管校长为常务组长，负责学校各学科课堂评价培训组织、管理、服务等项工作。建立充分调动教师参与学校培训积极性的激励政策，对培训中涌现优秀的先进集体和个人进行表彰奖励，对信息技术课程评价过程中的优秀成果进行及时推广。

2、建立完善的小学信息技术课堂评价教师培训计划。每个年级的小学信息技术老师每个学期要接受集中培训2次，每次课堂评价培训的课时不得少于10个课时。

3、明确小学信息技术课堂评价教师培训内容。制定或购买一套小学信息技术课堂评价教师培训教材，该教材的内容应该包括信息技术课堂评价理念、课堂评价原则、课堂评价形式、课堂评价策略以及课堂评价方法。

4、制定小学信息技术课堂评价教师培训考核评估措施。每位老师每次进行小学信息技术课堂评价培训时需要签到，加强培训考勤机制。在每次培训结束后，需要进行实践考核，未合格继续参加下一次的培训，直到合格的，才发放本校课堂评价教师合格证。

3 教师课堂评价效果奖励机制

现在的教育，应以人为本，尊重老师；激励教师。激励，在心理学中是指激发人的工作动机和行为的心理过程。它是使个体受到某种内部或外部刺激的影响，产生和维持一种兴奋状态，而有效地完成工作目标的过程。在学校，提高教育质量的关键在于教师，充分调动教的积极性和潜能，是办好学校的根本。在学校管理中，建立和完善课堂评价激励机制，可以不断开发教师的实施课堂评价工作积极性和潜能，创造优异的成绩。

1、实行“奖励、分配制度”激励对教职工的积极性和工作热情起着不可低估的促进作用。实行课堂评价工作量津贴制度，按各人的工作量发放工作量津贴，打破“大锅饭”式的平均主义，多干少干不一样；用实行课堂评价实施次数奖励制度和实施效果奖励制度，鼓励和增强教师“课堂评价意识”。这些制度的实行与“目标管理”、“量化考评”制度挂钩，互相密切联系，对促进教工努力工作，积极进取起到有效激励作用。

2、实行教师的合理“需要”激励。在管理工作中，我们都有这样的体会，如果在条件允许的情况下，满足教师的合理需要，就能调动教师工作的积极性。学校在力所能及的条件下，对于信息技术课堂评价实施效果明显的老师学校可以满足其职称晋升、精神和物资生活的需要。

3、设定信息技术课堂评价专项研究经费。学校每年或每个学期划拨出一定的科研经费用于小学信息技术课堂评价研究的专项经费。有一定的研究经费方可促进年轻的或对课堂评价有很高热情的老师们进行小学信息技术课堂评价的研究。

随着国家教育部对信息技术课程的不断改革与发展，信息技术课堂评价也随着相应的改进。要想信息技术课堂评价方法长期有效的进行，信息技术任课老师必须加强自己的信息能力和信息素养，既要保证课堂的教学质量，又要做好课堂评价表的设计，使得信息技术课堂教学与课堂评价融为一体。教师可以通过课堂评价了解每个学生的特点，找出每个班学生的共同特点，方便教师进行今后的课堂教学设计。信息技术课堂评价不仅需要信息技术任课老师积极主动的实施，也需要每个班的班主任支持，更需要学校领导的支持，这样才能让课堂评价活动长期有效进行并发挥课堂评价的作用。

课堂教学学期工作篇（3）

中图分类号：X734.2 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）45-0266-02

吕叔湘先生曾指出：“语文教学关键在一个‘活’字”，且指出：“成功的教师之所以成功，在于其把课讲活了。”由此可见，“活起来”的课堂才是生动的课堂、成功的教学。技工学校以培养学生适应岗位所需的技术能力为目标，在人文教育包括语文教育方面有所弱化。为提升学生对语文课堂的兴趣，提升学生的人文素养与人文情怀，依据技工学校语文课堂教学的特点及学生的成长规律，试图围绕技工院校语文课堂如何“活起来”探究适合的教学方法，并通过一学期的教学实践、教学比较与教学反思，以期为技工院校语文课堂的有效性提升与技工院校的人文教育重视提供有益借鉴。

一、困境扫描：技工院校语文课堂“活起来”教学方法的探究缘由

在我国由于长期遵循“初中-高中-大学”的成才模式，社会各界常常将技工学校的求学视作无奈之举，由此社会各方甚至学校本身对技工学生的认可率相对不高。近年来技工教育虽然受到不断的鼓励与政策支持，然而，技工教育由于生源、师资、社会支持、长期以来存在的传统认知偏差等方面因素的影响仍然发展较为缓慢。审视当前技工院校语文课堂的教学困境，可以发现主要存在如下困境：一是学生自信心不足，对自身认识定位较低；技工院校学生由于前期学习基础较之不够理想，加之社会的传统偏见，学生往往存在自信心不足或破罐子破摔的心理，如何树立学生的自信心则是上好语文课的首要。二是课堂氛围沉闷，师生互动不足；当前技工院校语文课堂往往是教师的“一言堂”，而学生普遍参与不足，由此呈现的则是教师自我表演的现象，师生互动不足导致的则是沉闷的课堂景象。三是教师语言生硬，课堂生动性欠缺；教师语言在课堂中起着“润物细无声”的渗透效果，尤其是语文课堂，教师语言更为重要，然而当前不少教师在课堂中往往借助现代信息技术的便利或图片等手段的丰富，而忽视了教师语言本身的力量，导致课堂的生动性有所欠缺。四是课堂内容死板，涉猎知识面不够；课堂内容是课堂的核心，课堂内容是否饱满、是否有吸引力直接影响课堂的影响力与实效性。然而，当前教师在讲述课堂内容时往往就本课程内容讲述课程内容，未做到知识的发散与迁移相结合，使课堂内容过为死板，而无法提升学生的兴趣度与知识结构的完善。五是教学形式单一，课堂成效不高。教学形式是提升课堂成效的重要手段，当前虽然现代信息技术的发达为教学形式的多样化提供了可能，但部分教师仍然墨守陈规或为了减轻工作负担，而仅仅采取简单的讲解授课法，而辅之以一定的直观教具，课堂成效仍然不高。

基于以上当前我校语文课堂的教学困境，其根源均在于欠缺一个“活”字，由此借鉴吕叔湘先生对语文课程关键在一个“活”字的观点，探究技工院校语文课堂的教学方式。

二、原则审视：技工院校语文课堂“活起来”教学方法的探究原则

技工院校语文课堂“活”起来是应对当前语文课堂成效不足的重要法宝，那么技工院校语文课堂“活起来”之教学方法该坚持哪些原则，结合技工院校语文课程标准与学生成长规律，提出客观性原则；发展性原则；生动性原则是技工院校语文课堂“活起来”应遵循的教学原则。一是客观性原则。客观性即尊重客观规律，尊重学生特点，尊重课程本身，技工院校语文课堂“活起来”在具体的教学过程中不可为了“活”而“活”，而应该坚持客观性为前提，在坚持发展规律的基础上使课堂“活起来”。二是发展性原则。发展性即要以长远的眼光看待语文课堂，技工院校语文课堂“活起来”是未来语文课堂发展的方向，其本身也应遵从语文课堂为学生未来发展服务的宗旨，始终以培养学生的人文情怀为使命，以长远的发展眼光对待课程教学。三是生动性原则。生动性是技工院校语文课堂“活起来”的内在特质，“活起来”则需要一定的生动性，以多样的教学方式、教学形式、教学手段、教学语言充实与活跃课堂，则使技工院校语文课堂“活起来”成为可能，亦是技工院校语文课堂“活起来”教学方式应遵循的教学原则。

三、路径前瞻：技工院校语文课堂“活起来”教学方法的探究对策

基于当前技工院校语文课堂的困境，结合技工院校语文课堂“活起来”之教学方法的原则，提出技工院校语文课堂“活起来”之教学方法探究对策。

（一）学生思维“活”：激发学生自信、调动学生积极性――欣赏教育

通过近些年在技工学校语文教学的经验总结，技工学校的学生总体上对自我的发展有一定的要求与期待，且处于思维的活跃期，缺乏的往往是鼓励与信任。因此，上“活”语文课堂首要第一步，是激“活”学生的思维，给予鼓励与肯定，树立其自信心，逐步培养学生良好的学习习惯，使学生能够热爱生活、热爱课堂、热爱学习。这就要求教师正确引导、充分尊重、认可与相信学生，在此情景的促进下，学生才可能慢慢放下自身是“差生”的想法，进而积极的参与课堂，激发自信心，不断的提升自己。在近些年的语文教学中，笔者往往在第一堂语文课堂上与学生交流、互动探讨“我是谁”、“我能做什么”、“我能发现什么”之类问题，让学生在探讨中积极的参与课堂，并打开其思路。当面对不自信甚至否定自己的学生，及时给予其支持鼓励，真正做到发自内心的去爱每个学生，不放弃每个孩子，以真实诚恳的心态对待学生，鼓励其积极思考与积极的参与。经过多年的教学实践表明，欣赏教育，激发学生自信、调动学生积极性是上“活”语文课堂的第一步。

（二）课堂氛围“活”：跳出传统模式、提升师生互动性

课堂氛围是师生能否有效参与的重要方面，一堂课能否成功，能否获得学生的参与与融入，课堂氛围起着关键的作用。课堂氛围“活”起来，要求教师全身心的投入，既真实的走进教材，也走进学生，与学生在课堂的互动与参与中一并读，一并背，一并产生情感的共鸣与升华，既在精神上与学生产生共通的交流，也在心灵上与学生达至共通的提升。学生在教师的陪伴中，在感受教师的言行、欢笑中全身心的投入课堂、投入学习，真正的焕发课堂的活力。在教学过程中，教师要发挥教学民主，创设和谐氛围，使学生真实的参与，打破传统的一言堂的教学模式，让学生在参与中树立主人翁意识，保持舒畅的心情，激发其求知欲，以活跃的思维、活跃的灵动、活跃的交流将课堂氛围“活”起来。在长期的课堂互动与参与中，学生渐渐感受到语文课堂的民主意识，民主氛围，进而感受语文课堂的魅力，提升师生互动性。如本学期笔者就通过围绕课程主题组织辩论赛、演讲比赛、课程小组团队展示等形式，跳出传统“填鸭”式、“满堂灌”的形式，使学生真实的参与课堂中，使课堂氛围“活起来”。让课堂氛围“活”起来，跳出传统模式、进行互动教学，是上“活”语文课堂的关键环节。

（三）教师语言“活”：展现语言魅力、激活课堂生动性

教师语言是一门艺术，不同的语言情感、语言交流、语言表达均会影响学生的状态及学生对课堂的融入，可以说其直接关系到教学的成败，也是直接关系到课堂能否“活”起来的重要元素。教师语言不仅仅是一个教学手段，它还是一种直观教具，以最直接与最形象生动的方式融入学生并走进学生。鲜活的教学语言，不仅能吸引学生感知、理解教材、走近课本知识，还能调节学习情绪，增强教学效果，以生动的、激昂的方式增加对课程的融入。在近几年的工作经验中发现，技工院校的学生虽然在语文的知识基础上底子较薄，但其捕捉鲜活的语言能力较强，包括生活中鲜活的语言与网络中鲜活的语言，学生们能够以幽默的语言活跃课堂的气氛。

幽默是提升教学效率、推进教学效果的重要语言魅力，它能给教学带来春的暖流，夏的微凉，秋的酣畅，冬的温暖，它能有效的激活课堂，使课堂充满笑的活力、激趣、启悟、固知、纠错，使知识在语言的魅力中传递、并达成情感的交流，使对话的互动尽在笑声中流淌。当诙谐、幽默的语言飘散在课堂中，则能打破课堂沉闷的固化模式，也会让学生改变语文课堂死气沉沉的印象，摆脱语文就是需要背诵记忆的痛苦，使课堂充满欢声笑语，进而给学生创造一个轻松、愉快的气氛，拉近教师与学生的距离，与此同时，教师与学生的情感也在此过程得以升华。掌握教学语言的艺术，教学则可以安排的生动活泼、有声有色、妙趣横生，在赋予教学以新意与活力的同时，个体的创造性得以发挥，进而真切的感受语文课程的魅力，激活课堂生动性。在经过一学期的教学实践表明，教师语言“活”，展现语言魅力、激活课堂生动性是上“活”语文课堂的重要链接。

（四）课堂内容“活”：拓展知识领域、推进学生参与性

课堂内容是课堂教学的灵魂，语文课堂“活”起来，在课堂内容上一定要跳出按部就班的模式，倘若按部就班的讲解课文内容，语文课堂要活起来则必定是无稽之谈。那么就此有学者推理，课文不再要以讲解的形式呈现，而是在学生的参与中互动生成即可。诚然，知识需要以深入浅出的方式呈现，但其离不开必要的讲解与内容的渗透。由此，语文课堂在具体的安排上需要控制好讲解、互动、打比方、讨论等部分的比例，调整好相应的结构，做到课堂内容与教学过程的协调并进。技工院校的学生在语文基础上相对薄弱，且自我控制能力存在一定的不足，在把握注意力的时间方面也相对有限。由此，在这一学期的教学实践中，为使课堂内容“活”，主要采取的方法是拓展课堂内容并辅之图片教学，将枯燥的课文知识以故事、图片、对话等形式展现，将知识点进行一定的发散再集中，使学生乐于倾听，且能集中注意力。当然，在讲授一定知识时，通过一定的对话、提问或课堂活动更有利于课文知识的进一步消化。当面对学生回答不出来，不能直接打击批评，而是将相应的知识串起来，并以各种故事典故的形式展现，将相应的雅称逐步传授给学生，以供学生有所积累，并提升对系统知识的兴趣度。由此而来，学生对语文知识则既能提升兴趣度，也能提升课堂的注意力。透过点点滴滴的积累为语文素养的提升与人文情怀的培育作好铺垫。在经过一学期的教学实践表明，课堂内容“活”，拓展知识领域、推进学生参与性是上“活”语文课堂的重要法宝。

（五）教学形式“活”：丰富方式方法、提高课程多样性

教学形式是教学的组织法则，要使教学形式“活”，需要尊重学生的选择权，从学法的选择到学习内容的选择，都将学生置于主体的地位。教师与学生在教学形式的组织中也要打破传统教师主体、学生客体的观念，将学生真实的放置在对等的主体的地位，使学生真实的融入，以切实激活有学生参与的方式方法。如在本学期的实践中，为让语文课堂“活”起来，在学期学习之前主动征求学生的意见，这一学期学生们对知识、内容的期望、对老师们有哪些期望，以期针对性地加以指导与引导。在具体的课堂活动中，通过设计课堂演讲，即在课堂前先给学生讲一节生动的演说课，将演讲对学生成长的意义让学生以接收，然而由学生自选演讲的内容，在拟定为三至五分钟的时间完成演讲。通过演讲这类新颖且学生能接受、实施好操作的方式进行语文教学，使语文教学充满了活力，课堂也由此真实的“活”了起来。此外，在教学手段上充分利用现代信息技术提升学生的兴趣度，如多媒体教学、图片教学等形式，将课程内容以丰富与生动的形式展现，再通过分组讨论的教学形式使每一个个体充分的参与其中，使语文课堂在现代信息技术的辅助下“活“起来。当然，还可将语文知识与职业技能相结合，在技能教育中，凸显教育的优势，让学生们加以重视。在此过程中要求教师在具体的教学中具体灵活掌握教学大纳，在教课本知识的基础上，能与之职业技能的提升相结合。如技工院校的学生相对而言，对作文有所反感与畏惧，即使让其将作品交上也可能存在抄袭或错字连篇的现象。如在讲说明文的写法时，为打破传统学生对作文的害怕，笔者尝试改变以往传统作文题目的布置方式，而改为另其撰写专业的介绍说明。如会计专业的写做账的制作流程、计算机专业的则写编程与软件应用、会展专业的则写会展服务策划书等，以学生熟悉与感兴趣的内容入手，使学生在写作中如思泉涌，有话可说，有话想说，将熟悉的内容也流畅的语言表达出来，进而提升其对写作的兴趣以及真实感受语文的实用性。当教学形式活，语文课堂则不再死板。在经过一学期的教学实践表明，教学形式“活”，丰富方式方法、提高课程多样性是上“活”语文课堂的重要途径。

技工学校语文课堂如何“活”起来，是语文教学理论与实践的重要课题。基于语文教学理论的积累与近些年的教学实践经验，通过从学生思维“活”、课堂氛围“活”、教师语言“活”、课堂内容“活”、教学形式“活”等方面的探索，真实的实现了语文课堂“活”起来，在教学课堂效率上明显有所提升，学生的参与性、积极性、互动性均有所提高。当然，在探索如何使语文课堂“活”起来的同时，也突显了语文课堂“活”与“实”的辩证关系、语文课堂“活”起来的限度与边界、语文课堂“活”起来的理论立基何在等问题，这也成为今后语文教学理论研究与实践的进一步方面。总之，因教学实践只停留于笔者工作所在学校，在教学实践时间与教学实践范围上均有一定的局限性，今后仍将此方面继续进行思考与实践，以期更大程度的提升技工学校语文课堂的教学效率，培育学生的人文精神与人文关怀。

参考文献

[1] 人力资源和社会保障部职业能力建设司[M].技工院校语文课课程标准（2010）.中国劳动社会保障出版社2010年版。

[2] 王荣生.语文教学内容重构[M].上海教育出版社2007年版。

[3] 李节.小大由之――语文教学访谈录[M].华东师范大学出版社2014年版。

课堂教学学期工作篇（4）

一、工作要点：

本学期，以提高课堂教学效率为目的向课堂要质量，加强教学过程的教学评价，注重学生的整体素质提高，全面深化课堂教学改革，推进我校“以学定导，多元互动”的教学模式向纵深发展。立足我校教育发展的实际深入开展教学研究，改变教师的教学行为和学生的学习方式，全面提高教学质量，力争取得新突破。

二、具体措施

(一)加强岗位培训，大力提高教师业务水平。

1、进一步加强骨干教师的培养和管理工作，有目标，有层次，有措施地加强师资队伍建设，强化学科带头人、教学能手争创意识。

本学期结合我校师资实际加强骨干教师教师的培养力度，使青年教师在教育、教学、班级管理水平有明显的提高。发挥骨干教师的作用，与薄弱教师接对，使所有教师尽快成为学校教学第一线的骨干，承新工程和磨课社团继续开展工作。

2、努力转变教师工作观念

本学期将结合我校教师当前的实际素质继续加强教师的政治学习和业务培训学习，通过开展各种行之有效的形式感染激发教师爱岗敬业、刻苦钻研，形成为人师表尽心奉献的意识，并溶入到具体的日常教学当中去，真正实现关注每一个学生的发展全面提高教师的修养，完善爱岗敬业的形象。本学期，将开展东城一小课改实验论坛及经验交流会，促进教师的敬业精神有全面提升。

3、强化教师的业务学习，完善自身素质

本学期我校将大力开展学习课改新理念的活动，利用每周的集体备课和专题集中研讨定期开展不同形式的业务培训活动，本学期决定进行定期有针对性的课改培训活动，力求从根本上解决教学定位盲目的现状。同时鼓励教师积极参加上级组织的教研、培训活动。本学期结合我校的校本研修进行富有实际特色的培训活动。参加培训的教师必须认真做好笔记，参加有关的测试、考核、培训后根据自身的体会促进教师不断更新教育观念，转变教学方式，提升教师业务水平。本学期，将开展教师计算机高级知识专业培训，以及英语教师基本功赛教。

4、网络化教学反思活动。

要求教师创建自己的教学博客，每月将自己的教学反思上传至博客，并且可以上传相关的教学课例及课堂典型案例，同时鼓励教师进行同伴之间的互相浏览，做到资源共享，共同促进。

(二)细化教学常规管理

1、加强教学常规管理。

本学期要加大教师业务辅导的力度强化教师的素质提高，开学初结合课改实验对教师工作提出明确的要求，并研讨制定出适度的量化考评细则，并在日常的工作中加强检查与指导，采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合坚持每月的全面业务教学检查，检查一次总结一次，并将检查结果纳入教师工作考评之中。本学期对教师上课情况采取深入班级听课指导和走廊巡视进行检查，及时了解我校教师的教学情况，教师人人要上一节课改“过关课”并将考核结果予以公示。

2、做好教学质量提高跟踪检测。

期初召开教师研讨会和家长会，结合上年度考试情况反思上学期的教育教学存在的问题，和家长及时沟通力争实现教育共识，并制定相应的量化管理制度进行跟踪分析，对薄弱年级学科进行必要跟踪调查指导。

本学期数学、语文、英语学科以年组为单位统一时间、统一内容对学生的学习成绩进行相应的评价，每月进行一次，并做好质量分析。学校在期中和期末也要对学生的学习情况进行统一的检测，并对检测的情况进行全面的总结，及时分析教学中存在的优缺，提出今后改进的措施。

3、努力做好培优转差的工作，促进教育教学质量的整体提升

期初对每班学生的状况进行统一摸排，结合成绩单把相对成绩落后的学生调查出来，任教教师要制定相应的转化策略方案，并有针对性的作业布置和监测措施。对转化后进生的先进教师进行考评的加分和适当的表彰。

4、加强体育卫生工作的开展。

本学期坚持每天的大课间活动并且形成自己的特色，争取在期末对全校能予以公开展示。督促两操按时进行，学校将于十月份举行一次队列队形比赛，增强学生的团队意识和班级凝聚力。认真组织开展符合学校实际的体育活动，同时加强器材的管理，从学校实际出发，精心组织开好卫生健康教育课，开展卫生宣传活动，教师要重视对学生良好卫生习惯的养成教育，做好防病、治病工作，结合当前严重的流感疫情，定期对学生健康情况进行检测坚持晨检制度，发现问题及时上报并采取相应的解决措施。

(三)深化教学研究工作，进一步提高课堂效率

本学期要组织教师做好XX年小课题的结题工作和XX年小课题的实验研究工作，并制定出相应的实践环节计划。力争使小课题研究服务于课堂教学，从而提升课堂教学水平。学校力争在本学期申请一至两项部级课题，并且能够投入实践研究，提升我校的教科研能力和层次。

(四)深化学生、教师课堂考核机制

1、课前经典诵读及学生读书登记晋级工作。

在学生中继续开展课前经典诵读活动，使学生的文明素养得以内化。同时，为了激发学生的读书热情，将在学生中开展读书晋级活动，并制定出台详细的晋级规则，学校和班主任做好相应的管理和评定工作。

2、完成学生课堂评价机制。

学生的课堂评价作为对学生学习效率的重要体现，学校将制定出详细可行，便于操作的学生课堂表现评价细则，从而激励学生在课堂上勇于展现自身的综合能力，激发学生学习欲望。并将学生的表现逐月进行班内公示，在期末全校大会上对优秀学生进行公开表彰。

3、完成教师的课堂教学评价细则。

教师的课堂要基于学校的课堂教学模式“以学定导，多元互动”进行完善和充实，学校制定的课堂教学教师评价表将作为教师上课考核的唯一依据进行实时打分，督导组、督评组全面开始课堂评价工作，力争在本学期全体语数英教师的课堂教学能够过关，改变现在的课堂教学现状。

三、各月份工作安排。

九月份：

1、制定学科教学计划、年级组、教研组工作计划。

2、经典诵读开始启动。

3、小课题结题于实践研究工作。

4、课堂教学相关制度制定和落实。

十月份：

1、新课改“过关课”启动。

2、七校联谊教学活动。

3、迎接区“316督导评估”。

4、创建教师个人教学博客。

5、出台学生读书晋级活动细则。

十一月份：

1、学生课外知识竞赛。

2、英语教师基本功大赛。

3、检查导学案、学习单。

4、东城一小课改实验论坛及经验交流会。

5、队列队形比赛。

十二月份：

1、教师网络及计算机高级培训。

2、教研活动、集体备课展示交流活动。

3、教师粉笔字展示竞赛活动。

元月份：

1、期末总复习。

课堂教学学期工作篇（5）

本年度为区教育文体局“教育质量年”，我校将以提高学校教学质量为目标，贯彻上级教育主管部门的法令法规，切实推进素质教育，积极推进课改实验，配合学校中心工作，“抓常规、重基础、讲规范、创特色”，深化课堂教学改革，加强信息技术与学科的整合，促进教师队伍的建设，努力提高全校的教学水平，使我校的教务工作和教学工作再上新的台阶。

二、奋斗目标

提高教学质量，提高教师队伍水平，进一步推进课堂教学改革，全校成绩较上学期有明显进步。毕业班跟踪平均分、跟踪全科合格率，确保全区前6名；初一、初二期末跟踪平均分、合格率力争进入全区前7名，在现有基础上要做好尖子生的培养。对于目前面临的初一、初二基础差的现状，提高课堂教学效率，期末统考平均分力争有较大幅度的提高，缩小与兄弟学校的差距。

三、具体工作

（一）继续落实好课程标准，正常教学秩序

1、按新课程标准规定，开设好各类必修课、活动课、综合实践课，安排专兼职教师任课，保证师资配备的质量。

2、加强学校体卫工作，抓好“两操一课”，初一、二、三年级开设好健康教育课程，在全体学生中普及健康知识，增强防病、防近的意识，增长青春期卫生常识。完善学校卫生管理制度，保持女子排球队的优势，争创排球特色学校。

3、初二年级开设人防课，提高学生的防空观念、防灾意识，掌握必要的、基本的救生方法。

4、各年开设预防艾滋病教育、毒品预防教育、中小学环境教育课程。

5、根据师资现状和学校的需要，根据课务的变化，调整优化任课情况。

6、组织好本学期各类考试考查，提前安排考前辅导，认真做好考务工作，严肃考风考纪。

7、利用现有劳技教育的基础优势，争创劳技特色学校。

（二）深化课堂教学改革，优化课堂教学结构

1、发扬上学期的优良作风，本学期要鼓励全体教师多听课，多评课，多参与课堂教学过程，多探讨课堂教学问题，教师听课数量在8课时/人以上，教务处人员听课数量在20课时/人以上。 3、开展好一年一次的“教学开放日”活动，推出一批教学骨干和优秀青年教师，向兄弟学校展示我校的课堂教学水平，接受兄弟学校（有条件的话，可邀请学生家长）的评判。

4、鼓励教师大力使用多媒体教学手段，优化课堂教学手段，增加课堂教学容量，激发课堂教学趣味，提高课堂教学效率。在学期末继续做好多媒体课件评比工作，推荐优秀课件参加区级以上竞赛。

5、在总结上学期成功经验的基础上，本学期继续有重点地做好教学专项调研工作，调研1个年级组（教研组、备课组），做好总结及时反馈，本学期要在调研的深度和实效性上下功夫。提高教师基本功，说好普通话，写好规范字，在全校各级部门中起表率作用。把普通话使用放入教师的考核当中，在全校范围内形成人人讲普通话的氛围。并举办相关的活动，进一步巩固我校语言文字工作。组织语文教师参加基本功竞赛（钢笔字比赛），进行备课、听课、评课及说课活动。利用学校网络资源开展周际性的活动如：读书剪报活动周、演讲话剧活动周、古诗文欣赏周等等。

课堂教学学期工作篇（6）

本年度为区教育文体局“教育质量年”，我校将以提高学校教学质量为目标，贯彻上级教育主管部门的法令法规，切实推进素质教育，积极推进课改实验，配合学校中心工作，“抓常规、重基础、讲规范、创特色”，深化课堂教学改革，加强信息技术与学科的整合，促进教师队伍的建设，努力提高全校的教学水平，使我校的教务工作和教学工作再上新的台阶。

二、奋斗目标

提高教学质量，提高教师队伍水平，进一步推进课堂教学改革，全校成绩较上学期有明显进步。毕业班跟踪平均分、跟踪全科合格率，确保全区前6名；初一、初二期末跟踪平均分、合格率力争进入全区前7名，在现有基础上要做好尖子生的培养。对于目前面临的初一、初二基础差的现状，提高课堂教学效率，期末统考平均分力争有较大幅度的提高，缩小与兄弟学校的差距。

三、具体工作

（一）继续落实好课程标准，正常教学秩序

1、按新课程标准规定，开设好各类必修课、活动课、综合实践课，安排专兼职教师任课，保证师资配备的质量。

2、加强学校体卫工作，抓好“两操一课”，初一、二、三年级开设好健康教育课程，在全体学生中普及健康知识，增强防病、防近的意识，增长青春期卫生常识。完善学校卫生管理制度，保持女子排球队的优势，争创排球特色学校。

3、初二年级开设人防课，提高学生的防空观念、防灾意识，掌握必要的、基本的救生方法。

4、各年开设预防艾滋病教育、预防教育、中小学环境教育课程。

5、根据师资现状和学校的需要，根据课务的变化，调整优化任课情况。

6、组织好本学期各类考试考查，提前安排考前辅导，认真做好考务工作，严肃考风考纪。

7、利用现有劳技教育的基础优势，争创劳技特色学校。

（二）深化课堂教学改革，优化课堂教学结构

1、发扬上学期的优良作风，本学期要鼓励全体教师多听课，多评课，多参与课堂教学过程，多探讨课堂教学问题，教师听课数量在8课时/人以上，教务处人员听课数量在20课时/人以上。 3、开展好一年一次的“教学开放日”活动，推出一批教学骨干和优秀青年教师，向兄弟学校展示我校的课堂教学水平，接受兄弟学校（有条件的话，可邀请学生家长）的评判。

4、鼓励教师大力使用多媒体教学手段，优化课堂教学手段，增加课堂教学容量，激发课堂教学趣味，提高课堂教学效率。在学期末继续做好多媒体课件评比工作，推荐优秀课件参加区级以上竞赛。

5、在总结上学期成功经验的基础上，本学期继续有重点地做好教学专项调研工作，调研1个年级组（教研组、备课组），做好总结及时反馈，本学期要在调研的深度和实效性上下功夫。提高教师基本功，说好普通话，写好规范字，在全校各级部门中起表率作用。把普通话使用放入教师的考核当中，在全校范围内形成人人讲普通话的氛围。并举办相关的活动，进一步巩固我校语言文字工作。组织语文教师参加基本功竞赛（钢笔字比赛），进行备课、听课、评课及说课活动。利用学校网络资源开展周际性的活动如：读书剪报活动周、演讲话剧活动周、古诗文欣赏周等等。

课堂教学学期工作篇（7）

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）22-317-01

众所周知，有 效课堂教学的提出，不但是对新课改要求的贯彻和落实，也是对目前小学教育提出的一个新要求。所以，小学阶段数学要结合自身的教学特点和教育形式，采取多角度多层面的方式，努力构建小学数学高效课堂，使学生能够在课堂中尽可能多地获取知识点，从而达到提高小学数学成绩的目的。作为一名小学阶段数学教育教学工作者，经过多年的教学，以及参阅大量的文献，对于新时期小学阶段优质教学课堂的合理构建有着深刻的认识，在此表述，供同仁参考指正。

一、正确认识优质课堂构建的重要性

新时期，随着社会的高速发展，高效已经成为人类进步的代名词。新时期，对于小学阶段数学学科教育教学，作为教师的我们首先应该充分认识优质课堂构建的重要性。小学阶段的教学主要是通过课堂传授来实现的，数学课堂的效率成为了教师和学生关注的焦点。如何利用课堂有限的时间做好知识点的传授和习题的训练，是每一位小学数学教师所必须面临的问题。原有的数学课堂由于条件的限制和教学思路的局限，对课堂的45分钟利用不足，课堂教学效率不高，导致在数学课堂上只是传授了基本的数学内容，而没有时间进行习题的演练和数学深度的探讨。实行新课标以来，建设小学数学高效课堂这一概念被适时地提了出来，这不但是基于长期的教学总结，也是小学数学课堂教学的必然需要。从概念上我们可以看出，建设小学数学高效课堂的重点在于提高课堂的教学效率，这一提法是符合实际的，也具有重要的现实意义。建设小学数学高效课堂，不但可以提高课堂的教学效率，也可以促使小学数学教师转变教学思路和教学方法。高效课堂的构建已经困扰着众多教育学家，作为新时期一名教育工作者，我们要不断地提高自身认识，用于创新，从而促进优质教学课堂的合理构建。

课堂教学学期工作篇（8）

（一）更新观念，提升能力

为保证新课程标准的进一步落实，着眼备好课，上好课；为使大家对更多的教学模式的课堂进行更深入的研讨；本学期，我们进一步转变教育观念，以创设开放而有活力的语文课堂为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。

1、教研活动是追求课堂效率的活动，很自然地牵涉到教学方式和教育教学理论的学习。这学期，我们每周开展一次教研活动，进行新课标学习，互相听课并进行研讨。通过这一系列的活动，教师们领悟到了：上课是一种生活，是一项充满情趣、富有生机的活动，只有不断反思自己的教学，才能够在课堂上融合深化理论。

2.、组织老师外出听课培训，在大环境里感受新课程语文，接受名师熏陶，学习先进教师的教学艺术，回校向全校语文老师传达，谈谈所见所闻，说说所感所想，促进全体老师共同成长。

（二）改进方法，提高效益

1.、为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们组织了集体备课活动。在课堂教学开放日活动中，老师们共同参与备课、研讨，从各语言点的分析到课文难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。复习阶段，大家也是共商策略，办公室内，时常洋溢着团结互助，群策群力的气氛。

2.、我们的教研活动立足于人人参与，全员提高。本学期我们继续坚持“一帮一工程”，以老带新，优秀老教师上示范课，年轻新教师听课学习，老教师亲临新教师的课堂指导教学方法，传授教学经验。在活动中，上课的教师积极准备，虚心听取建议；评课的教师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮助献课者。

3、扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证，是有效提高学校语文教学质量的不二之法。本学期，教研组配合教务处从备课、上课、听课、批改、辅导、补差“六认真”入手，全面落实教学常规。不定时检查老师的备课笔记、摘抄笔记、学生作业的批改及补差落实情况，每次检查结果都非常理想。通过严谨的治学，持之以恒的工作，我们把教学常规真正落到了实处。

（三）辛勤耕耘，硕果累累

本学年，我们语文组以“备好课、上好课”为主题，课题的研究贯穿于平常的教育教学中，大家能围绕课题搜集资料，结合教学工作展开研究，做到定期交流，阶段小结。许多老师有强烈的教科研意识，能认真写好课后反思、案例。

1、抓住契机，进行有效的课堂教学研讨。老师们在课堂教学研讨月活动中奉献智慧，主动学习，提高并不断改进自己的课堂教学，形成了浓厚的教研氛围，并认真写出案例和反思，促进了自己的提高。

2、组织各种语文实践活动。这学期组织学生参加了“庆祝六一暨新中国成立60周年”征文、歌咏活动，五六年级作文比赛活动等，一批优秀的同学在活动中脱颖而出。这一系列的活动使学生明白：生活中处处皆语文，生活也是语文学习的课堂，即“课堂小天地，天地大课堂”。

3、组织语文老师积极参加市、区的各种教学教研活动，很多老师的教研论文、案例、课堂教学在市、区取得了优异的成绩。

二、努力的方向

1、研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文，不断提高自己的素养，更好地为学生服务。

课堂教学学期工作篇（9）

由于省网台资源有时接收不正常，加之暑期校安加固工程的需要，刚开学造成远教ip资源接收暂时停止，截止12月22日，我校远教ip资源实有接收23g，安徽省台资源接收35.5g。接下来的工作要加强这方面的资源补齐。

2、强抓教师培训工作

通过培训，不断提高我校教师的资源整合能力，提升运用资源能力。本学期通过教学开放周和教师辅导培训，大大提高教师应用网络资源水平，丰富了校本资源库，深化农远工程的教学模式与教学方法研究的成果利用，为提高教育教学质量奠定了扎实的基础。

3、多媒体、计算机网络教室

本学期为多媒体教室的正常使用，针对出现问题及时解决，不耽误老师教学之需，并积极为老师们提供一个良好的教学环境。日常工作中，要求教师按照开学初制定的预约课程表填写农远教室和多媒体教室使用记录表，期末进行统计并把结果交教导处，作为教师运用现代教学技术手段的指标之一。计算机网络教室针对平时上课所需，做了一次大的全面的系统维护，使学生机能够通过教室机上网，使得机房内网和外网都能畅通使用。响应xx教育局号召建立农远博客，方便农远工作记录。

4、学生竞赛

我校于10月8日顺利举办了“xx中心小学第二届汉字输入比赛”活动，比赛分为初赛和复赛，并奖励部分在本次比赛中成绩优异的学生，推荐10名学生上报县局参赛，提高学生的学习积极性。元月份开始进行了小学生电脑制作培训活动，准备从中选送部分作品参加xx区xx年中小学生电脑制作评比活动。此类比赛为爱好信息技术的学生提供了一个展示自我的平台，提高学生对计算机运用技术的兴趣。

5、电教成果

本学期在学校的积极倡导下，我校教师积极参加上级主管部门组织的电教作品的各项评比工作。其中除学生比赛获县级三等奖外，邱美荣老师的《分数的初步认识》获市县级奖。

6、英语空中课堂的培训和应用

小学英语空中课堂拓展了教育的时空，提高了教育资源的传播速度和教育功能。本学期，积极接收整理小学英语空中课堂的资源，加强教师的培训和日常教学辅助应用，使英语教师空中课堂教学中做到了

（1）小学英语空中课堂教学应用培训与理论学习相结合。要求参训教师训前阅读相关材料，明白“空中英语课堂”主讲教师与执教教师的角色定位与作用发挥。

课堂教学学期工作篇（10）

一、钢琴课堂教学设计技术基本要点概述

课堂教学设计是指教师在开展课堂教学的活动之前，根据学习论和教学论原理系统计划教学的各种环节，为学生的学习创设最优的环境的准备过程。一般而言，钢琴课堂教学设计主要是指教师为保证课堂教学活动顺利开展而提前作出的教学目标、教学内容、教学手段、教材选择和教学评价等多个方面的准备工作。其根本目的是协助学习个体实现预期的学习效果。

就钢琴课堂教学设计的时间周期而言，可以分为长期的课堂教学设计和短期的课堂教学设计两类。其中，长期的课堂教学设计至少包括了一个学期以上的工作计划，而短期的课堂教学设计则一般是指钢琴教师就某一节课所实施的课程教学工作。

课堂教学设计水平的高低及其设计内容、设计手段都直接影响到了钢琴课堂教学质量和学习效果。系统的教学设计要求钢琴教师以教学实践经验和教学理论知识为基础，结合学生的学习能力、学习环境等多方面条件来进行综合性规划。

钢琴课堂教学设计主要由如下几项内容组成：确定教学目标、分析教学目标、分析学生和环境、陈述作业目标、开发评估工具、选择与开发教学策略、开发与选择教学材料、根据教学评估结果对教学进行补救或修正性工作。其主要环节为目标设置、教学任务分析、教学策略的选择与开发、开发测验与评价工具。

二、课堂教学设计技术在钢琴教育过程中的运用方法

现阶段，课堂教学设计技术已经被广泛运用于各个教育领域之中。就钢琴教育而言，在钢琴音乐本身所具有的特点的制约下，钢琴学习也有着不同于其他学科的学习特点。尤其是钢琴音乐稍纵即逝的特点的影响下，钢琴学生在课堂中的学习也很难像学习其他学科一样采用记笔记的方式来记载教师所教授的所有内容。又因为教师教学思路和学生领悟力的差异性的客观存在，因此，课堂教学设计技术在钢琴教育的过程中的运用也势必具有难以避免的因地制宜、因材施教的特点。

因此，在钢琴教学过程中，教师可以根据学生已经俱备的钢琴基础、学习能力、学习条件、练习环境等多方面的综合条件，采取如下几种方式来将课堂设计技术有效运用于钢琴教学的整个过程之中。

首先，钢琴教师可以将对学生的培养方案、措施，及其长期教学目标确定下来，并与家长进行及时沟通，以争取到家长对钢琴教学工作的理解和支持，并以此作为钢琴教学活动开展过程中的总目标。

其次，钢琴教师可以结合著名的教育学家加涅所提出的“根据学习结果分类设置目标”的理论，结合学生的学习动机、学习心理、学习情境等多个方面的情况来分解已经确定的远期目标，由此将远程目标分立为短期小目标，使学生能不断获取学习过程中的成就感，进而推动教学工作的顺利开展。如在教授某首钢琴乐曲时，教师可以将课堂教学设计为为识谱、视奏、背奏、表演等四个学习分目标。在学生能顺利实现各环节目标时，再将教学工作推进到后一个阶段之中。与此同时，教师还可以在此四个分目标中运用不同的手段来设计课堂教学步骤，以此促进教学目标的顺利实现。如在识谱的第一个阶段之中，教师就可以运用到课堂设计技术中最为常见的多媒体技术来引领学生，让学生多听、多唱、多看，从视觉和听觉两个方面来引导学生顺利进入学习状态。

第三，教师在进行课堂教学设计时还必须坚持以教育心理学、教育学、音乐教育学、音乐心理学等多门学科的理论研究知识作为课堂教学设计的理论依据，来设计教学环节和教学手段。由于钢琴学习者受到各自的年龄、文化程度与知识结构等多种因素的影响，因此，他们对钢琴教师的课堂教学设计技术的要求各不相同。一般而言，年龄小、文化程度较浅、知识结构简单的学生会希望教师所进行的课堂教学设计内容能简明通俗，浅显易懂，对教师的课堂教学设计技术的要求相对较少。而年龄较大、文化层次相对较高、知识结构坚实的学生则对教师所进行课堂教学设计的内容的内心期待值会更高一些，对教师的课堂教学设计技术的要求会更多，他们更希望教师能在课堂教学过程中传授一些具有学术性价值的、深层次的、理论性的知识内容，以全面提高其自身的修养。如：教师在设计《四小天鹅》的教学时，就可以以教育心理学、音乐教育学等理论成果所提出的规律性为基础，结合具体的教学对象来设计课堂教学活动进程。在教授年龄小、知识层次较低的学生时，教师可以根据学生的心理状态，考虑使用大量的儿童化的语言，以讲故事的形式来设计整个教学过程。而对于已经具备了一定的学习能力的，年龄相对较大，知识相对丰富的学生时，教师便可以在课堂教学的内容中增设有关于该曲的创作背景，作曲家创作风格等方面的知识点，以此来拓展学生的视野，进一步丰富其知识结构，实现钢琴教学目的。

三、结语

综上所述，在钢琴教学过程中，教师对钢琴课堂教学设计技术的把握事关教学全局，直接影响着钢琴教育的最终效果。因此，我国钢琴教育领域中的工作者们应该在开展教学实践工作的同时，兼顾到对音乐教育、钢琴教学法，特别是教育学、心理学和教学技术等理论知识的把握，以此来实现钢琴课堂教学设计技术对钢琴教学过程中的重要价值，最终达到钢琴音乐教育的预期目标。

参考文献：

课堂教学学期工作篇（11）

根据市教育局《关于进一步加强中小学有效教学管理的意见》精神，深入学习了《高效课堂过关年的实施意见》，本学期，我校把师资外出培训和立足校本培训工作贯穿于全镇教学工作的全过程，组织了校内教学研讨课、镇高效课堂展示课，还组织了全体教师上一节高效课，以便迎接市对我校高效课堂的验收。通过学习和培训，鼓励教师大胆尝试运用“导学”模式组织课堂教学实践活动，开展教学反思，使广大教师深入领会和内化了全市一直大力倡导的“高效课堂教学”的基本理念。

1、加强学习，立足高效，全员参与。我们充分利用每周例会、集体备课的契机，组织教师重点学习了《关于进一步实施高效课堂过关年的意见》、《导学案60问》。通过学习，使全镇全体教师明确有效教学的指导思想、教育观念、改革目标和任务，以及开展高效课堂的相关政策和措施，明确了高效课堂的要求、导学案的使用等。

2、加强学习，着眼有效，注重内化。本学期组织教师自己制定个人成长计划，参与各个层次的培训；组织教师到扬州参加各个层次课堂教学观摩；组织青年教师参与市课堂教学竞赛；组织音体美教师参加市组织的教学基本功大赛，从而真正把新课程“有效教学”的新理念、新方法和新要求逐步内化为教师的教学价值观和具体的教学行为。

二、优化教学管理，全面提高教学质量。

1、抓常规，促进管理更加规范。

本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，采用“每天定时检查与随机抽查相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”每一课程，促进学生的全面发展。

2、抓备课研究，促进课改不断深入。

备课的优劣与否，直接影响着这一堂课的效果，甚至整个教学质量。而个人的能力和知识是有限的，在备课过程中想不到或不周全是完全可能存在的，所以我们每个人都有这样的体会：通过集体备课后自己对学生传授的知识点更多也更深刻，而且对教材把握的更到位，更能有效的提高了课堂教学效果。著名教育家叶圣陶说过，“教师要使自己的教育活动真正有益于学生，有益于教学质量的提高，教师之间就要团结合作，互相配合。”

本学期，我们抓住本次深化学习高效课堂教学模式的关键词——导学，努力在集体备课方面有所探索，使新课程改革向纵深方向发展。我们要求教师，经过集体攻关的知识点要突出下列要求：

（1）课内渗透课外延伸。我们有目的地进行课内渗透，课外延伸。让学生运用课内学到的知识，到课外去探究，使课内课外有机地融为一体。

（2）合作探究开放课堂。我们让学生自主探究，合作研究，解放学生的大脑，放开学生的嘴巴，松开学生的手脚，充分开放课堂，让学生自主研讨，成为探究活动的主角。

（3）弹性目标答案多元。我们在设计教学目标时实行弹性目标。教师要正确、灵活、创造性地运用教材，活化教材，学生研究问题时的途径和答案是多元的。

（4）渗透生活形成素养。在教学中，我们注重渗透生活，坚持从学生的生活经验和知识积累出发，尽可能地利用生活背景让学生在解决问题中形成勇于探索、勇于创新的科学精神。

3、抓检测，促有效质量落到实处

课堂教学改革是教学永恒的主题，提升教师教学水平是深入推进素质教育、全面提高学生素质的主攻方向。复习课堂也不例外，而这一切可以通过检测的方式进行导向。本学期，我们着力：

（1）进一步强化了质量兴校意识，我们继续强化了三个意识，责任意识、竞争意识与质量意识，把提高教学质量作为实现“有效教学”的教学思想的切实行为，用质量这把尺子衡量每个教师的教学水平。本学期，我们在开学初，对全校教师的课堂教学进行了随堂调研，对许多课堂在有效教学的处理设计上给予了肯定，同时也指出了许多教师与有效理念不符的行为和课堂设计。

（2）认真组织了期中质量检测、期末质量考试。一学期来，全体老师以“高目标、高定位、高质量、高效率”做为教育教学的指导思想，在课堂教学中，狠抓基础知识教学，稳扎稳打，学生的素质得到不同程度的提高。我校学生思想品德评价合格率100%，犯罪率为0。期末一次性抽测，我校学生参考率100%，语文及格率达100%，优秀率达90%，数学及格率达98%，优秀率达80%，英语及格率逐步攀升。体育锻炼达标施行面100%，学生在镇运会上也取得了较好的好成绩。

三、加强师资队伍建设，提高教师业务水平

教学成败的关键在于教师，有效教学落实进展如何，关键又在于教师。因此抓好教师队伍建设，提高全校教师的整体素质是非常重要的。

1、强化活动参与。

组织了我镇青年教师参加各级各个层次各种教学论文大赛，多名在论文大赛中获奖，其中组织教师参与《全国中小学教师论文大赛》中五人荣获一等奖，六人荣获二等奖。

2、加强备课组建设。

备课组建设注重教学理念与教学实践相结合，集体备课活动与培养教师相结合，努力做到集体备课活动经常化、专题化和系列化，促使备课组建设上一个台阶。集体备课组长能认真做好四项工作：①期初制定好本集体备课组的计划。②切实开展好本组的集体备课活动。③适时进行反思与总结。④平时注意资料积累，归类整理。

3、加强家校联系力度。

本学期，利用期中调研的契机，组织各个年级、各个班级召开了家长会，多数班级分别向家长开了科学育人课，向家长展示了我校的教学水平，同时还对部分家长进行了调查问卷，得到家长的一致公认。由于学校家长学校的网络化开展,密切了学校与家庭的关系.目前,我校已成为家长心目中的形象学校、放心学校。