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房屋建筑学论文大全11篇

时间:2023-04-03 09:50:04

房屋建筑学论文

房屋建筑学论文篇(1)

1.1课程特点

本门课程的涵盖内容较广,包括民用建筑设计和工业建筑设计两大篇,为学生重点讲解的是民用建筑设计,主要介绍建筑平面、立面和剖面的设计内容及设计方法,建筑物的六大构件组成(基础、墙、楼地面、楼梯、屋顶和门窗)、各构件所起的作用,及每一构件具体的构造方式。比如屋面构造,不仅要知道所选择的面层材料,还必须了解每层的做法,包括厚度、砂浆的比例等等。课程结束后还要给学生安排设计任务,进行一至两个星期的课程设计。这种教与学的模式沿袭多年,有一定的特点和优势。但是,学生在学习期间,常常觉得这门课学起来很容易,但真正理解课程中的一些专有名词、构造方法等内容时却往往感到难以理解,考试时也很难答出理想的考试成绩。

1.2授课学时

根据“厚基础、宽口径、重素质”的原则,分配给房屋建筑学课程的课堂教学课时大量缩减,而房屋建筑学课程的内容却纷繁杂多,学时和教材内容之间互相矛盾,如何利用有限的教学时间让学生有效地掌握大纲要求的内容,做到统筹规划、重点突出,是教师需要解决的一大难题。

1.3学生

学生对课程的重视程度普遍不够。一方面,学生认为授课的内容浅显易懂,没有什么难度;另一方面,学生在平常的生活中虽然见过不同的建筑类型,但在运用房屋建筑学课程中的一些知识,诸如平、立面的单元及组合方法,线条的处理方法,如何体现建筑形体的美感、质感的时候,没有相应的典型建筑实例现场演示,即使依靠最详细、生动的语言进行描述也是无法体现不同类型的建筑外观的,学生们自然而然会因缺乏想象而感到枯燥乏味,产生厌学情绪。

2教学改革措施

针对以上存在的问题,基于房屋建筑学课程教学实践,对房屋建筑学课程教学改革提出一些设想。

2.1教学内容精炼化

课堂教学作为学生获取知识的重要途径,在教学内容上应进行“精挑细选”,删掉老旧重复内容,强化技术应用性与时代性。如《房屋建筑学》教材里的墙和基础构造这一章里,有专门的一节内容涉及3~4个篇幅来介绍实心粘土砖,包括它的制备工艺、组砌方式、施工方法等,而现实中,在我国多数地区,这种粘土砖因会消耗大量土地中的粘土资源被政府颁发明令禁止使用,而以符合环保要求的各类砌块来代替,但从目前出版的各类教材来看,仍普遍存在以实心粘土砖为讲解重点,而对其他砌块却介绍很少的局面上。诸如此类的情况,在教材中还会找到很多,教学大纲要求的内容可能已经过时,而教学大纲中不做要求的内容,可能已经成为建筑工程中的主流,所以如何选好授课内容,与时展相并进,是确保学生将来学有所用的关键。

2.2教学方法多样化

通过寻求多样化、丰富性的教学方法,激发学生的学习热情,提高学生自主能动性。

2.2.1教师授课和课堂讨论相结合教学过程中,为提高学生的学习兴趣,可采用课程讲授、提问和讨论相结合的方式。教师对某一问题的讲解告一段落后,针对基本概念对学生进行提问,并引导学生就某些问题或某一建筑工程展开课堂讨论,通过老师与学生之间不断的互动、信息往来,听取学生们的想法、反馈意见,及时发现学生们理解薄弱的地方,从而适时的调整课程内容,这对于老师能够自始至终的牵引学生的学习兴趣、启发学生思维及提高学生的学习能动性都大有裨益。

2.2.2传统教学和现代化教学相结合

在经济日新月异的今天,各种大跨、超高、新颖、奇特的建筑结构日益增多,这些结构形式很难通过叙述表达清楚,只能通过搜集图像资料,加入文字、影音、动画等内容,制作成教学幻灯片呈现给学生,采取这种教学手段会给学生以直观、形象、生动的学习感受,既增强了学生的学习兴趣,又使学生对各种建筑结构在国内外应用现状、今后发展方向及研究动态有了更多的了解。此外,在《房屋建筑学》课程授课之初,教师可将自己的电子信箱告诉学生,以便学生随时将学习课程时遇到的问题反馈给任课教师,教师可以及时答疑解惑,并在授课时有针对性详细讲解这方面的知识。通过将传统的板书教学和多媒体、网络等现代化教学手段相结合,就可为学生提供尽可能多的信息量,给学生打下较扎实的专业基础。

2.2.3课堂教学与课外教学相结合

各种建筑构件相互连接的方式错综复杂,头脑中需要很强的空间想象力,若能将现场实际工程与课堂教学相结合,一定会取得更好的效果。如讲解“屋盖支撑”这一节时,只凭教材上的图形学生很难理解各种支撑布置情况,这时可带学生到屋盖施工现场进行教学,通过实际物体,让学生了解各种支撑及其布置情况,以及各种支撑的作用。这样通过屋盖结构现场教学,学生对屋盖结构就不再陌生,对屋盖与各种构件的连接也会有较深的认识。

2.3实践教学要强化

实践教学环节要不断加强课程设计。通过课程设计环节,学生们会对民用建筑在平面、立面和剖面的设计过程有全面而具体的了解,因此在课程设计过程中,必须做好以下几个方面:(1)命题多样化、工程化。给出多组接近工程实例的课设选题,最好每人一题,学生们可根据自己的能力和兴趣方向自主选题,着重培养学生的思维能力和分析问题、解决问题的能力;(2)加强过程管理。设计前,为学生进行设计专题报告,内容包括设计过程、规范、构造及建筑制图等方面的知识,同时制定详细的工作进程表。课程设计期间,加强培养学生使用各种规范、查阅手册和资料的能力。指导教师可随时检查学生的工作进展情况,对每名学生的学习态度、工作进程和设计能力都要有所记录;(3)科学的考核方法。指导教师应制定科学、公平、合理的考核方法,对每名学生的表现进行考量,结果应能反映出每名学生在设计期间的综合表现,例如课设成绩可从设计计算书的内容、施工图纸的绘制、平时表现、答辩情况等多个方面全面评价、综合考量。

房屋建筑学论文篇(2)

(一)开始前的准备和要求

合理分组,任务到人,全班参与。在分组时依据校园建筑类型分6~7人为一组。素质较好的小组负责图书馆、餐厅等功能造型复杂的建筑,而基础相对较薄弱的小组负责教学楼、宿舍楼等功能相对简单的建筑。从建筑测绘、记录数据、核实尺寸到收集资料、分析方案、绘制建筑图纸等工作,每组任务落实到人,安排好分工协作的具体细节。重温建筑测量、建筑制图与识图知识,强化建筑设计与构造知识。学生通过回顾以前课程的重点知识和自己动手测量建筑,加深、巩固测量、制图的应用技能,深入了解建筑设计与实际应用的关系。教师还可在课程设计期间讲解、播放一些优秀建筑和类似建筑的相关图片和视频资料,充分创造出一个图文并茂、生动逼真的现场教学环境,加深学生对一些抽象的施工、构造过程和现场的理解,使学生不仅把设计、施工与实际工程案例结合在一起,同时也了解新材料和新技术在建筑中的应用。鼓励学生多收集自己负责的相关建筑类型资料,以班级或小组的形式上课组织讨论其功能特性等,并与学校里的建筑进行比较分析,这也是学生间互相交流,开拓思维,扩大知识面的有效途径。指导教师应提供设计时必需的一些相关资料,供学生查阅,提醒学生关注行业发展的最新动态。

(二)具体实施方法

1.建筑测绘。

每幢楼都没有原图纸,学生必须在测绘中确定建筑及细部尺寸,最后依据测出的尺寸绘制成平、立、剖面,因此,测绘是制图的基础。在测绘过程中学生发现比原本想象的要复杂和困难,不但要学会如何正确运用测量知识测得又快又好,还要发挥空间想象力。他们碰到困难,一起动脑筋、想办法,通过细心琢磨,巧妙运用知识技巧,省时省力地解决了测绘中碰到的难题,形成了集体的凝聚力,激发了学生的潜能。在确定立面尺寸时,学生先站在合适的位置纵观建筑,再利用相机或快速表现图记下全貌,掌握建筑整体形象,然后通过立面测绘确定建筑立面。学生利用专业知识深入思考、讨论分析,或经教师指导,最终结合平面画出满意的立面。这些使学生深深地感到灵活运用知识解决问题所带来的益处,不但对他们的成长有很大的帮助,而且增添了就业的自信心。

2.绘制草图。

每个小组确定了建筑平、立、剖尺寸后结合校园建筑设计原理即可绘制建筑设计草图,教师指导时按照一个组一套图纸结合实物进行指导,并与学生交换意见。绘制的过程中教师与学生在相互探讨中解决各种疑问,小组间的竞争也促使他们不断完善各自的设计,学生的热情和创造力在紧张活泼的氛围中得以充分激发。

3.鼓励创新,保留学生的个性化设计。

在建筑形式与平面保持一致的情况下保留每个学生对细节的个性化设计,以激发学生的创造力。由于有些建筑尺寸条件限制不能准确测出,允许学生做合理的改动,但是一定要在满足平、立、剖对应的前提下正确表达自己的创意与构思。这样既锻炼了学生独立思考的能力,又保证了有一定的自主创新的设计空间。

4.按照制图标准正确绘制图纸。

最后学生在汇总制图时,又会出现一些细小问题,此时学生再次找出建筑制图书和参照规范,重新温习,修改错误,正确绘图,最后再绘制成建筑CAD图。学生不但重复记忆和整理前面累积的内容,而且又把建筑CAD完整实战演习了一遍,也算是额外的收获。

(三)教师在本次课程设计中的注意事项

在学生绘制草图的过程中,教师要在图纸与实物进行对比中检查、完善图纸。在这个绘图阶段,教师应展示一套标准设计图样,并指明图纸绘制的要点,防止学生犯一些常规错误。也可以先让学生自己对照标准及时找出各自图纸的错误并改正,避免学生因一味追求速度而忽略图纸的正确性。教师不应为学生准备得过细,否则就会助长学生的依赖心理,不利于培养学生独立思考和自主学习的能力。教师采用互动式评图可起到评定和教育启发的双重作用,是一种很好的评图形式。在设计中如果只是单纯地给出一个分数,而不帮学生分析图纸中的问题,就失去了训练的意义。

二、新的课程设计改革的优点

第一,这样的课程设计避免了学生对建筑设计不甚了解下的盲目设计,加强了知识的直观性,变封闭式教学为开放式教学,增强授课的感染力。同时,使学生获得了丰富的感性认识,对尺度概念有了较深的体会,形成了牢固的记忆,进而树立起正确的建筑观,收到了事半功倍的效果。第二,本次课程设计锻炼并切实提高了学生的动手能力与制图能力。高职院校建筑工程技术专业学生有相当一部分会直接从事建筑工程领域的设计与施工工作,让学生具备扎实的工程设计与制图能力影响深远。但是,我国高等职业教育目前最薄弱的环节依然是工程实践没有得到很好的落实,学生动手能力差,缺乏足够的工程实践。本次课程设计有针对性地锻炼了学生的操作技能,学生不但绘图能力得到提高,同时对建筑设计和细部构造设计有了更加直观的认识和切身的体会。第三,采用这样的课程设计方式,符合高职院校学生的知识层次和能力培养要求,提高了学生从理论到实践,从课本到实物,从细部到整体,从分部到分项的综合分析问题、解决问题的能力,从而正确对待建筑与构造设计。学生把测绘的数据变成了图形乃至图纸,本身就是一个具有挑战性的工作。第四,本次课程设计培养学生在建筑工程设计过程中的配合意识、团队精神,通过实际工程训练初步建立学生全面协调统一的思想,进一步增强工作的责任意识和团队整体意识。第五,通过这次课程设计学生熟练掌握了建筑识图、制图的能力,一般建筑的设计原理及应用,建筑构造设计能力和CAD制图能力,以及查阅资料的能力。第六,这样的综合训练有助于学生将所学的建筑测量、制图、构造、建筑CAD等知识融会贯通,灵活运用,对前后课程的链接起到了很好的促进作用。第七,本次课程设计对学生进行了全方位的锻炼,不但丰富了学生的专业知识,而且培养了学生的责任心、耐心乃至恒心。学生普遍反映相当于进行了一次系统的学习,专业能力有了较大提高,增添了今后就业的信心。

三、高职“房屋建筑学”课程设计改革的配套措施

在教学方面的配套措施:(1)课程设置科学合理,建筑制图、建筑材料、建筑CAD等前序课程与后续课程衔接紧密,内容紧跟高职高专人才培养要求;(2)学院硬件配套合理,确保学生观赏视频、测绘、制图、电脑绘图等工作顺利进行;(3)图书馆的书籍丰富翔实,为学生提供大量的专业素材与资料。与用人单位建立良好的校企合作关系,为课程设计改革提供便利条件和导向作用。学院与系部加强对学生的素质培养与管理,指导教师注意因材施教,科学设计“房屋建筑学”课程设计的内容。

房屋建筑学论文篇(3)

二、利用教学仿真软件,由一门学科带动多门学科的教学

根据该门课程的设计和土建类专业的职业岗位技能要求,主要采用教师讲授,并辅助问题讨论式、网络教学录像和电子课件等教学模式,但是这些方法都是处于平面,对学生的立体思维和空间想象能力的培养仍有欠缺,很多知识点与实际工程都需要培养学生空间想象力,借助于空间想象力使得学生对细部构造、节点构造以及结合施工技术、施工组织、工程质量检验等带动多个学科,丰富学生的知识容量,达到事半功倍的效果。课程中通过三维建筑工程仿真实训系统,综合行业规范、贯穿教学重点、难点,实现施工场景仿真模拟及流程动态演示、人机相互操作的过程,带动学生的积极性,进行虚拟操作体验,从而达到理论结合实践,实践贴近实际的效果,使学生学习的知识更加专业化。同时通过仿真软件的学习,师生可根据教学的任务、教学的进度、教学的效果、随时转变学习知识点,使学生在仿真软件系统学习中轻松的掌握知识要领,提高学习积极性和效率,提升学生的岗位技能认知度。

三、加强实践教学环节,引领学生步入工作岗位

《房屋建筑学》主要解决工程的实际问题、实践性强具有与工程实际联系的紧密特点。在教学过程中,首先让学生对身边所熟悉的建筑物和构筑物进行视觉效果的了解,再通过实际观察和分析对建筑的内部构造原理进行掌握,使学生对建筑感到熟悉、亲近,学习到的知识不只是课本文字的内容,而是和实际相符合的。可在课程开始前带领学生实习,让学生对建筑的达到初步认识的阶段,通过上课和仿真软件的应用,让学生理解建筑构造原理,课程结束后再次带领学生实习,增加实践教学特点,增强感性认识、加深知识的理解,达到举一反三的效果。

四、自主选择课程设计题目,培养学生创新能力

课程设计是培养学生综合运用所学知识、发现提出并思考解决问题的能力,是锻炼学生实践和总结所学知识的重要环节,对学生走出校园步入工作岗位的工作能力的锻炼起着承上启下的作用。传统的课程设计由教师布置任务,学生通过所学知识进行设计,这样的方式制约了学生的创新精神。教育是培养人才,加注重学生的创新能力的培养,通过教师的引导,学生自主选择课程设计的题目,充分调动学生的积极性、主动性和创新思维,在教学效果中起到良好的效果。对学生的课程设计,教师应对相关设计的规范和注意事项做耐心的指导和讲解,并协助学生搜集资料,让学生在实际操作时把所学的理论知识二次强化巩固。

房屋建筑学论文篇(4)

一、房屋建筑中的房建地基施工特点论述

在进行房建地基施工的过程中,在不同的施工环境下,房屋建筑工程施工的周边的地基土体环境也各不相同。如果所进行的房建地基施工过程中,存在着地基含水率较高、孔隙率高的情况,就导致房屋建筑工程施工的周边的地基土体环境比普通地基的可承载强度更小,该类型的房屋建筑地基主要构成是饱和粘土,为了有效的提升房屋建筑的地基承载力,就需要结合房建地基施工特点来进行房建地基施工过程:

首先,要对房屋建筑工程周边的地基环境在的压力承载力进行考核,对房屋建筑的地基状态进行研究,保证房屋建筑的土体承载能力可以维持在一定的范围内;其次,要对房屋建筑工程的地基环境的水渗透性能进行考核,防止在后续的施工过程中,出现房屋建筑的地基被水侵蚀的情况;最后,要对房屋建筑的地基环境的压缩性能进行考核,防止房屋建筑的地基环境会产生形变,影响到房屋建筑工程施工过程和使用过程。

二、房屋建筑中的房建地基施工过程论述

1.房屋建筑中的房建地基施工过程要解决的问题

在进行房屋建筑工程施工过程中,为了有效的解决上文中介绍的特殊的房屋地基可能存在的土体承载力低、土壤可压缩系数过大的实际情况,防止一系列的施工质量问题的出现,提升房屋建筑工程的施工质量,保护人民群众的生命财产安全。就需要对目前的房屋建筑施工过程的地基处理技术要点进行分析总结,并对出现地基问题的根本原因进行总结研究。从施工设计阶段开始,按照房屋建筑工程对于地基的承载力的要求进行施工设计,对房屋建筑施工过程之中可能产生的沉降问题、土体结构被破坏问题进行总结研究,并通过对技术的总结研究,保证房屋建筑的地基强度可以承受来自房屋建筑工程设施的压力。这就需要房屋建筑施工团队在进行地基处理之前,对房屋建筑的地基环境进行总结研究,并对房屋建筑地基进行所使用的地基处理施工技术进行筛选分析,保证房屋建筑的地基处理过程的处理效率。

2.房屋建筑中的房建地基施工技术论述

为了满足房屋建筑工程对于地基承载力的实际要求,就要求在进行房屋建筑工程的地基处理过程中,通过对于房屋建筑的地基参数的研究分析,有针对性的应用相应的房屋建筑地基处理技术(一般情况下,考虑到成本因素和施工质量因素,大部分的房屋建筑工程采用的是粉喷桩技术来加强房屋建筑地基的承载能力)。

所谓粉喷桩技术,就是通过使用相应的粉体处理设备(截至目前为止,广泛采用的是粉体喷射搅拌技术,该技术可以将水泥混凝土处理为干粉状态,水泥混凝土本身就有着很高的强度性能),处理完粉体设备之后,通过使用的专业的粉喷桩处理仪器(为了满足建筑工程规模大、质量大的要求,目前广泛采用的粉喷桩仪器室深层粉体喷射搅拌机)。通过对于这些专业设备的使用,将那些处于粉体状态的水泥混凝土原材料,通过使用专业的仪器,把这些水泥混凝土发射进入进行施工的房屋建筑地基工程之中,使这些水泥混凝土粉末和房屋建筑工程周边的地基环境有机的形成一个整体,大幅度的提升所形成的粉喷桩的强度,进而有效的提升房屋建筑工程周边的地基环境的强度,通过对于该方式的使用,可以在粉喷装处理之后,大幅度的提升建筑物地基的使用强度。

完成房屋建筑工程的粉喷桩处理过程后,可以在房屋建筑工程的底部形成粉喷桩样式的主题,通过对于形成的粉喷桩物质的强度提升作用,可以有序的提升房屋建筑工程周边的地基环境的整体压力承载性能。可以看出,通过对于基于粉喷桩技术的房屋地基处理技术的使用,可以在降低生产成本的基础上,大幅度的提升房屋建筑的地基压力性能。随着房屋地基处理技术的进一步发展完善,在进行粉喷桩技术的使用过程中,水泥混凝土的消耗量和所形成的粉喷桩的形状也将更加规整,为保证房屋建筑工程的安全施工发挥重要促进作用。

3.房屋建筑中的房建地基施工工序论述

为了发挥出房屋建筑地基处理技术的作用,要严格的按照相应的施工顺序来进行房屋建筑的地基处理过程。针对这样的情况,要在房屋建筑施工开始前,进行相关文献查询工作,保证房屋建筑的地基处理技术可以有着足够的理论参考基础。与此同时,还要对房屋建筑的周边地基环境进行科学的调查研究,保证房屋地基处理技术的筛选过程是紧密的依据房屋建筑工程施工现场的实际参数情况进行科学选择的。为了保证所选择的房屋建筑地基处理技术的科学性和合理性,设计好的房屋建筑地基处理方案还要进行相应的中试试验,保证所采用的房屋建筑地基处理技术可以满足实际的生产需要,严格高效的按照房屋建筑地基处理的施工顺序有序进行:

首先,要保证所使用的房屋建筑地基处理原材料的强度性能可以满足施工的实际需要,这就要在进行地基处理之前,进行对于水泥混凝土的强度性能的中试试验,保证房屋建筑的高效施工进行;其次,施工团队要保证所选择的房屋建筑地基处理过程有一个良好的质量监督管理团队,在严格的质量监督管理下进行房屋建筑的地基处理过程;然后,要为后续的房屋建筑地基处理过程设置严格的参数检验,保证在进行地基处理的过程中,可以高效的提升房屋建筑的地基强度;最后,在进行地基处理设备使用之前,要对相应的设备进行检验分析,保证所选择的设备可以满足实际的施工需要,高效的完成整个施工过程。

结论

综上所述,在进行房屋建筑的地基处理过程中,为了满足房屋建筑工程施工的地基承载能力需要,保证房屋建筑工程设施的正常使用,就需要结合理论和生产实际参数进行地基处理技术的选择。并对目前广泛使用的地基处理技术的步骤进行分析研究,力图通过对于地基处理技术和工序的分析研究,防止房屋建筑施工问题的产生,提升房屋建筑的施工质量。

[参考文献]

[1] 盖湘涛. 地基施工中的坑井处理[J]. 建筑工人. 1987(07)

[2] 丁铁牛. 建筑施工中的地基施工技术论述[J]. 现代装饰(理论). 2014(01)

房屋建筑学论文篇(5)

房屋建筑学是属于工程技术范畴的,主要研究内容包含有房屋建筑场地和环境、建筑的结构设计、建筑的有关标准规范等等,是一项理论性和实用性兼顾的学科。在建筑学的广义概念中,是同时研究建筑物和所处环境的科目,不仅包含有工程技术,还需要考虑到建筑的人文艺术。而房屋建筑学更为注重是前者。我国在改革开放以后,打通了和世界连接的道路,建筑学也融入到了世界建筑学发展的潮流之中。但是就是在这个接轨过程中,现代建筑主义同后现代建筑主义产生了冲突,带来了极大的困惑。这也使得中国房屋建筑学的理论指导陷入了混乱状态。

一、房屋建筑学发展现状探讨

现代房屋建筑学的发展,主要是依附在新型材料、创新结构和先进技术的基础上,随着这些依附点的完善进步而不断的发展。在房屋建筑学中,通常将建筑划分成工业和民用建筑两大类别,来对其构造、设计以及技术方面进行相对独立的的研究。根据房屋承重构件的类别,又能够划分成普通的框架、砌体结构,大跨度的拱、折板、网架、薄壳等类型空间结构。根据所使用材料的却别,又能够分成木制、钢筋混凝土、混合等结构。

建筑师在我国是一个比较年轻的工作,我国真正意义上的第一代建筑师大概产生于上世纪初,至今还没有满百年。因此,社会民众对于建筑师这一行业并不是十分熟悉,即便到了现在我国的设计院中也还没有正式的“建筑师”职称。在进行建筑师评估的时候,也只能够将其纳入到工程师的范畴下。在1995年,我国才开始推行注册建筑师制度,试图来弥补我国建筑业同西方发达国家的差距。这一项考试的门槛的难度也相当高,但是有关负责人员没有考虑到的是,我国的建筑业发展还不是很成熟,刚刚构建的评价制度还不是非常适应我国建筑业的发展实情,建筑师还没有办法在工程方面尽到自身的职责,更不同提在艺术上的更高追求。他们的理想和抱负通常都需要被领导、开发商甚至其他非专业人员所左右,成为了权力阶层的跑腿。基本上,我国的很多建筑师都曾经有过同外行进行抗争的经历,自然房屋建筑学在经历着改革中巨大机遇的同时,也面临着同等压力的困难和压迫。他们能够完成国家在发展时期的巨大工程量,但是却不能够负担起相应的文化宣扬。这也导致了我国目前的房屋建筑艺术价值低下,设计水准不高,很难出现时代性的建筑精品,这和建筑师创作受到的不良影响是息息相关的。虽然建筑业的发展脚步让人惊喜惊叹,但是也需要对于繁荣表象下的问题进行深刻的思考。而且随着工业发展对于环境所造成的破坏,房屋建筑的生态型也越来越受到社会的关注,这一点也是经常被当前国内建筑业所忽视的,要实现人类与自然的可持续发展,必须要将生态学和房屋建筑学结合起来,才能够为人类创造更加美好舒适的环境。

总的来说,随着中国建筑业的快速发展,我国的房屋建筑建设也出现了空前的繁荣,在短短三十年的时间内,我国的房屋建设量已经远远超出了过去,这种巨大的工作量以及优秀建筑师的缺乏,使得建筑人员的压力大大加强,他们需要在短期内持续性的加班加点,像机器一般战斗。这种原因使得建筑师没有办法也没有时间进行深度的自我思考和提升,同时也为了避免和当权人员发生冲突,他们也很可能会放弃自身的艺术追求,所创作的房屋建筑自然艺术水准不能够满足人们日益增长的文化需求。

二、对房屋建筑学的发展展望

建筑学并不单纯是工程技术的问题,它还有着文化创作与传播的功能,同人类其他的生产活动相比较,房屋建筑学的投入和规模都是相对较大的,房屋建筑所具有的日常性和持久性保证了它能够吸收大量的文化历史,然后向人们展现出来。因此,从某种意义上说,房屋建筑学是对于人类社会文化的一种物化形式。纵观西方历史,建筑学一直都是一项受到重视的艺术学科。回到中国自身,苏州园林、紫禁城、少林寺等,也是中国历史文化的一种体现,里面所蕴含的人文内涵和艺术价值带给人们美的熏陶。有的情况下,建筑能够成为一个民族的代表,象征着整个民族的精神活动。就比如北京天安门,对于国家来说已经远远超出了其一个城楼的价值。由此可见,建筑在向人们提供使用价值的时候也被赋予了更加深厚的精神价值。并且随着时间的推迟,使用价值会逐渐的减小甚至消失,但是精神价值却能够变得更加深刻而久远。从这种意义上看,建筑师作为创作房屋建筑灵魂的人,起到了十分关键的作用。

房屋建筑的生态性和美观性。生态建筑是现代建筑业发展的重点,需要对于房屋进行全方位的设计和规划,从人类的生活质量出发,来提高所处的生态环境水准。而美观是房屋建筑的一个重要标准,能够在第一感官就给人们留下印象。现代房屋建筑学发展不能够脱离的美观标准,建筑同环境的和谐不仅仅表现在布局和规划方面,在内在文化精神层面,也是建筑师所需要思考的问题。从艺术的层面上看,房屋建筑设计并没有明确的、固定的创作模式,它是一种多个学科综合影响的结果,需要设计人员考虑到各方面因素来最大化的发挥出建筑的美感。在现代房屋建筑学中,需要注重房屋的高效性,要在最大程度上提高资源能源的利用率,尤其是针对于不可再生的能源,这样能够促进人类社会的可持续发展。

房屋建筑学同社会同时代的人文精神有着紧密的联系,当人们从过去农耕手工劳动的形式脱离出来,进入到机器生产的社会,这就预示的房屋建筑学的现代化。新型的社会需求、先进的建筑技术、更新理念的美学体系以及新型的价值观念都对于房屋建筑学提出了更高的要求。

三、总结

人们应该认识到,我国目前的房屋建筑体系还并不是十分成熟,很多带有实验性质的作品并不能够真正的带领中国房屋建筑业走向正规,很多种建筑实验和探索都只是,西方建筑主义也曾经出现过的由于理解偏差所产生的混合物。在这种建筑之中,不仅文化批判性不够,在艺术层面的创造性也不够。在建筑小圈子中获得的认同并不等同于我国的房屋建筑学已经达到了较高的水准,也不意味着社会建筑整体文化水平有所提高,建筑设计师还需要进行不断的摸索和时间,将自身从工程技术的层面上升到艺术创作和精神文明的领导者去。当然从中国建筑学环境上看,还需要整个建筑行业共同的持续的长久的努力。

参考文献:

[1]张健力;赵亚利;;浅谈高层建筑给排水系统[J];华章;2009年17期

房屋建筑学论文篇(6)

关键词:

建筑构造,房屋建筑学,教学改革,实践能力

随着如今我国建筑构造学的不断发展,在如今的建设单位发展过程中,我国的建筑专业院校在进行授课的过程中,对于房屋建筑学课程的授课方式也进行了较为细致的探讨,这对于高校房屋建筑学的授课质量提升起到了一定的作用。

1当前阶段房屋建筑学课程存在的问题

1.1建筑学构造设计存在着脱节的情况

在现阶段的房屋建筑学授课过程中,存在的首要问题就是建筑结构学与建筑设计学存在着一定的脱节问题[1]。在当前我国的建筑专业院校进行授课的过程中,授课教师为了方便学生对理论知识更好的掌握和了解,在实际的房屋建筑学授课过程中将建筑设计与建筑构造分为两大模块进行讲解[2]。在建筑设计的方面,教师主要对学生传授一种建筑功能组织,建筑空间美感以及对建筑整体艺术特征把握的讲解;而在建筑构造环节讲解的主要是建筑的构造特点以及构造特点形成的原因。因此也就可以看出,在实际的教学过程中,建筑构造与建筑设计之间并不存在着必然的联系,在教学的过程中存在着一定脱节的情况。如果在实际的教学过程中存在着这样的问题,那么就会给学生造成一定的误区,使学生在学习的过程中误认为二者之间没有关系,在实际的理论知识运用的环节也就不能及时将所学知识应用于实践,对学生的综合素质提升以及理论应用能力造成一定的负面影响,对整个房屋建筑学课程质量的提升也造成了一定的阻碍[3]。

1.2教师的授课方式存在着一定的问题

在当前阶段的教学过程中,教师对学生授课的方式存在着一定不足是阻碍房屋建筑学课程改革的又一大阻力[4]。由于在实际的教学过程中,教材方面对于房屋建筑的实际构造施工存在着一定落后的情况,同时教师在实际的授课过程中对于新式房屋的建筑构造也没有相关的普及。例如在实际的防水措施的教学过程中,由于教材中的方法还是老式的排水做法,而对于新兴的地下室防水措施并没有提及,对于生态建筑以及节能建筑的相关概念则更是没有介绍。在如今房屋建筑学的课程改革过程中,由于教师在授课的过程中对于学生知识的运用能力以及整体建筑技术的感性认知缺少一定的培养,因此对眼下的房屋建筑学改革造成了不小的阻碍。

2现阶段房屋建筑学课程改革正确方向

2.1在教学中注意构造与设计的结合

在现阶段的房屋建筑学授课过程中,想要使房屋建筑学授课的质量得到明显的提升。首先现阶段的人员应该在构造与设计的结合角度对整个房屋建筑学进行分析,从而使现阶段的房屋建筑学课程改革以及实际授课的过程中整体的授课质量得到有效的把握。在结合的手段方面,教师可以通过划分小组的方式进行授课。例如,教师可以将课上的学生分成若干个小组,同时出示几组建筑设计图纸,让不同的小组进行自行选择,随后安排学生按照自己的思路进行该图纸的建筑构造设计,使学生在实际的教学过程中能够将建筑方案与建筑构造相关知识进行紧密的结合,从而在一定程度上促进学生的实际应用能力提升。通过这样的教学方式,能够使学生在实际学习过程中明确所学习理论知识的用处,促进学生理论应用于实践的能力,也能够使现阶段的房屋建筑教学的客场改革朝向正确的方向发展。

2.2教学环节注意新技术的融入

在如今的建筑行业发展的过程中,随着人类社会科技水平的不断提升,建筑过程中的技术在现阶段也在不断的革新之中。但是由于教材编写存在着时间方面的限制,因此在教材编写的环节可能会对实际应用过程中使用的建筑新技术进行遗漏。因此,在现阶段的教学过程中,想要使房屋建筑学的课程改革朝向正确的方向发展,首先,当下的教学者在教育的过程中应该对学生进行建筑行业新技术的讲解,使学生在实际的理论知识应用环节不至于被快速发展的建筑行业所淘汰。在教师对教学的新技术进行教学的环节,教师应该对学生进行较为系统的培训,同时注意学生实践能力的培养,使学生在实际的学习过程中能够将理论知识真正的应用于实际生活。例如,教师在进行授课的过程中,可以通过多媒体技术以及课外出版物的使用,使学生在学习的过程中对于建筑行业的新兴技术有一个较为系统的了解,同时通过多媒体短片的展示让学生明确新兴技术的具体应用方式,从而使学生在学习的过程中能够在理论和实践应用两个方面对新兴的技术进行掌握和了解,促进现阶段房屋建筑学整体课程改革的有效深化落实。

2.3在教学环节注意培养学生的实践能力

在当前的建筑院校人才培养的实施过程中,建筑行业由于其自身的特殊性,因此对于学生的实践能力有着较高的要求。正是基于这一点,在现阶段的房屋建筑学授课环节,教师应该注意对学生的实际应用能力进行培养,从而使学生能够在学习的过程中将理论知识与实践运用良好结合,促进房屋建筑学课程改革的快速贯彻落实。例如,在现阶段的教学过程中,教师可以带领学生到实际的建筑工地进行现场的观摩,使学生在观摩工程实际的环节对于墙面装修、变形缝以及墙体构造等节点有一个较为系统的了解,同时让学生结合所学习的知识对施工过程中应用某种技术(如钻孔灌注桩)的施工技术要素进行解释。通过这样的方式,能够使现阶段的学生在房屋建筑学学习的过程中对于理论知识有一个较为系统的把握和了解,从而使眼下房屋建筑学的客场改革能够朝向健康的方向发展,提升房屋建筑学的授课质量。

3结语

在当前阶段的房屋建筑学教学过程中,结合建筑构造对房屋建筑学课程改革的方向进行探究是提升教学质量的必经之路。虽然在如今的发展过程中,大部分教师对于房屋建筑学的整体课程改革必要性已经有了一定的了解,但是实际上现阶段的房屋建筑学教学在建筑学构造与建筑学设计结合以及教师的授课手段方面还存在着一定的问题。针对以上这一点,眼下的房屋建筑学教育人员应该从注意构造与设计的结合、注意新技术的融入以及注意培养学生的实践能力三个方面进行房屋建筑学的课程改革,从而使现阶段的房屋建筑学能够得到有效的改革与发展,促进房屋建筑学整体教学质量的提升。

作者:方芳 单位:贵州师范大学材料与建筑工程学院

参考文献:

[1]付颖,吴志强.《房屋建筑学》教学改革探索———处理好课程设计和建筑构造教学的关系[J].科技广场,2010(10):169-171.

房屋建筑学论文篇(7)

中图分类号:S611 文献标识码:A 文章编号:2095-2104(2012)09-0186-2

一、引言

我们知道房屋建筑学可以说是土木工程专业的核心课程,也是该专业的基础课程,所以对于学生而言这门课程是十分重要的,其学习掌握的好坏将会直接影响以后课程的学习,也会直接影响学生的专业技能的水平,所以该门课程是十分重要的,不仅仅学生要引起重视,老师也要引起重视。在实际的学习过程中,我们可以了解到大多数的学生都认为这门课程是十分具有难度的,很多学生都会遇到这样的情况,就是明明花了大量的时间来学这门课程,而往往效果不是太好。其实这是一个相对正常的反映,因为该门课程的内容十分多而且十分的复杂,对学生的综合能力和实践能力的要求都比较高。如果在学习的过程中不采取较好的学习方法则很容易事倍功半。正是因为如此,所以一般在正常的课程结束之后学校都会安排一定的时间进行课程设计,这样可以加深学生对所学知识的应用于掌握,能够提高学生的实际工作能力,其效果比较的明显。

二、我国高校房屋建筑学课程设计教学的现状

在建筑类高等职业教育中,《房屋建筑学》是研究房屋各组成部分的组合原理、构造方法及其建筑环境设计原理的一门综合性技术课程,是建筑工程类专业必修的技术基础课,是在学习《建筑制图》、《建筑材料》等相关课程的基础上开设的,同时也是后继开设的《建筑结构》等专业课程学习的基础。房屋建筑学课程设计的目的是使学生了解一般民用建筑各组成部分的组合原理、构造方法及建筑空间环境的设计原理和技能,掌握从事建筑设计或建筑舡等工作所必备的基本知识,提高学生绘制建筑施工图的质量和速度,培养学生综合应用设计原理进行分析问题和解决问题的能力。

三、房屋建筑学课程设计教学方法中需要注意的问题

1.讲解采用直观启发

讲解是整个教学中重要的环节,对课程内容讲解是否直观,是否具有启发性,是提升教学效果的关键。首先要通过一定的方式来了解学生的整体知识结构,和基本的专业素养,比如可以采用提问或者是引导的方式进行。其次,要使用合理有效的方式激发学生的学习欲望,加强学生探究式学习的兴趣。最后,也是最为关键的环节,在进行知识讲解时候,可以一边讲解理论知识。在整个课程讲解中,既要简明扼要,又要生动直观,同时,要注意讲课场地的选择,要避开一些比较嘈杂,空旷的场地,选择合适的地点进行演示和讲解,方便提高授课的质量。

2.示范注重工艺规范

在房屋建筑学教学中,课堂示范有助于简化知识体系,使得学生可以在一种很具体,很形象直观的氛围中学习,便于学生对复杂理论知识的理解和接受。在让学生观察老师相关的示范过程的同时,在脑海中留下深刻的印象,便于后续的练习。老师在进行示范过程中,要严格遵守相关的示范标准,并在示范过程中做好相应的讲解,如此可以让学生清晰的认识到将要掌握的知识和技能,对整个教学的目的会有更加清晰的把握。在讲解过程中,要加强和学生的互动,调动他们的求知欲望,利用他们的学习的主动性和创造性思维,使得学生更加深入的思考教学过程“做什么”“怎样做”“为什么这样做”的问题,从而加深对知识的理解程度。

3.发挥教师的主导作用

在授课训练时,指导教师应注意学生的学习方法是否正确,学习效果如何,帮助学生在实际学习中不断提高和进步,实现对技能技巧的逐步领会和掌握。同时,教师在指导中,要及时肯定学生的成绩和指出不足,使学生对实习充满信心。

4.练习以学生为主体,

练习要注重培养学生自主分析和解决问题的能力。教师应该注重引导学生认真总结操作经验,分析操作中存在的问题和不足,启发学生自主探究,找出解决问题的方法,帮助学生把实践经验和感性认识提升到理论的高度,形成自己的知识和技能,培养学生自主分析和解决问题的能力。

四、几种具体的教学方法

1.由学生自己收集一些户型图材料,上课时进行讨论

对于土木工程专业以及工程管理的专业而言,其课程设计都是比较少的,所以对他们而言相对的陌生。因此在课程设计之前,可以要求同学自己收集一些资料,上课时让同学讨论,这样以来同学通过自己的了解和探讨,会对设计课程有比较好的推动作用。

2.平时加强对世界著名建筑的讲解与欣赏

我们知道当今建筑业正在以高速发展,世界上各种各样的高楼出现。建筑材料以及建筑方法也是不断的发展,为了适应时展的趋势,必须对世界上一些著名的建筑物进行讲解学习,从中可以许多先进的理念。

3.增加题目类型,将实际的环境与课程设计相结合

学生选题范围可灵活多变,比如老师可以自己先设计一个总平面图,学生可以选取图中的建筑进行设计,当然总平面图最好能与学生的实际生活贴近,比如学校内部各类建筑。将课程设计与学校各种功能建筑结合,便于学生参观,学生做课程设计时也能考虑到平时接触频繁的这些建筑不合理的地方。课程设计还可以与实际的工程结合起来。

4.课程设计之前带领学生到毛坯建筑参观并讲解

在房屋建筑学课程设计中往往体现学生对建筑结构类型的不太了解,详图的绘制也存在不少问题,甚至建筑构配件的三投影不太清楚和表达不清楚。往往理论课程学习完以后,学生对工程实际并不了解,建筑空间关系不明确,所以在课程设计之前老师最好集中一段时间带学生到工地进行实地参观,增加空间直观认识,并邀请设计师或者施工技术人员进行讲解,认识课本上面的所有知识点并和专业名词一一对应,把理论和实践紧密联系起来。参观的建筑最好能选择不同功能、不同结构类型的建筑,以大量性建筑为主,砖混结构,框架结构等,以现在常用的结构形式为重点,在参观的过程中,老师要把握参观的建筑要与课程设计有紧密的联系,着重认识。

5.努力做到课程设计和建筑模型的制作紧密结合

我们知道房屋建筑学课程是一门综合性很强的课程,一般而言在大学本科阶段同学对建筑的认识了解相对缺乏。大学期间学生对建筑的认识并不深刻,但是通过模型的制作可以使图纸上的建筑物立体的展现在学生的眼前,这样不仅可以加强学生对建筑的了解,还能提升学生的建筑意识,同时也可以激发学生的学习兴趣。

6.要求学生写设计说明

本处所指设计说明是学生对自己所做成果的一个综述。说明中学生不仅仅要介绍所设计建筑的特点,还要阐述自己的整个设计过程以及最后的感受。

五、结束语

良好的课程设计是教学科学化的前提,其重要性不言而喻。房屋建筑学课程设计具有复杂性,教学过程具有一定的难度,因此,要采取科学合理的教学方式,加强教学方式的创新,在大力采用先进的教学理论和教学设备的同时,要加强老师和学生之间的互动,充分调动学生的自主能动性,创造性,做到理论讲解为基础,老师的示范和演示为媒介,学生的模仿和学生的练习为巩固知识的途径,如此,形成系统有序的教学体系,有助于优化传统的教学弊病,提高教学效率和质量,为企业和社会培养出高素质的人才。通过无数次的实践教学证明,我们只有做好各个环节的教学工作,才能将整体的教学水平提升上去。也只有不断的做好房屋建筑学课程设计,做好教学工作,才能不断的提高学生的实际工作能力,才能培养出适合市场需求的人才。

参考文献:

[1]国静GUO Jing.房屋建筑学课程设计教学方法改革探索[期刊论文]《高等建筑教育》-2009年1期

[2]兵董素,芹高.房屋建筑学课程设计教学方法的探究[期刊论文]《内蒙古农业大学学报(社会科学版)》-2010年1期

[3]柏芳燕.房屋建筑学课程设计的教学方法浅析[期刊论文]《群文天地》-2010年10期

[4]陈姗.对房屋建筑学课程设计教学方法改革的思考[期刊论文]《城市建设理论研究(电子版)》-2012年11期

[5]冯萍.如何上好“房屋建筑学”概论部分——关于教学思想和教学方法的探讨[会议论文],2007-2007年建筑教育改革理论与实践研讨会

[6]王旭东Wang Xudong.《房屋建筑学》教学中调动学生学习主动性的探索[期刊论文]《辽宁省交通高等专科学校学报》-2006年4期

[7]袁敏,高磊磊.余兴华房屋建筑学实训教学中的几点体会[期刊论文]《高校招生(理论研究)》-2010年3期

[8]查平寒.开发动态VOCSCUM设计教学——改进"房屋建筑学"设计教学[期刊论文]《科技咨询导报》-2007年2期

房屋建筑学论文篇(8)

在我国,房屋建筑工程是非常重要的工程,关系到了千家万户的生活。当前,我国新建房屋的数量以及非常庞大,同时一些年久的老建筑还存留许多。由于受到技术水平的限制,一些老的建筑结构设计不够合理,缺少有针对性的维护和管理,导致其存在着严重的安全隐患。这样就会容易产生安全问题,对于人们的生活形成安全威胁。因此,进行房屋安全检测鉴定工作,可以使人们对于房屋使用现状有更加准确的了解。同时也方便人们采取有效的措施解决存在的问题,切实消除安全隐患,保证正常的生产和生活。

一、房屋安全检测鉴定的重要意义

(一)保护文化古迹

在我国,有许多历史优秀的名胜古迹,许多古建筑群体。这些建筑有着不同时期的风格特点,具有很高的历史文化价值。许多时候,一种建筑就是一个城市的地标,是一个城市的名片。但是受到人为和自然环境的影响,这些古建筑会受到一定的损坏。通过开展有效的房屋安全鉴定检测,可以使人们对于古建筑当前的结构安全情况有所了解。在了解了建筑结构具体存在问题的方面,就可以及时采取有效的措施进行处理,从而实现保护文化古迹,维护城市形象的目的。房屋安全鉴定是保证这些古建筑更加久远地留存于世的重要手段,也是传承文化和文明的重要方法。

(二)整改违规建筑

当前,由于房屋建设速度过快,导致出现了一些没有规划和审批而建成的房屋见建筑。这些建筑在影响社会发展的同时,对于人们的生命安全有着重要的威胁,也阻碍了经济的快速发展。由于这些房屋存在着严重的安全问题,缺少有效的监管。因此,这就需要通过房屋安全鉴定检测工作,及时发现存在的不合格建筑。通过结合检测鉴定结果,有利于相关部门更加有效地开展整改和查处工作,切提高房屋合格率,推动建筑行业发展,提高人们的生活水平。

(三)工程建设对于房屋影响破坏鉴定

随着经济的快速发展,城市化建设的脚步不断加快。建筑工程的快速发展,在一定程度上推动了城市化,但是工程施工对于毗邻建筑的影响也越来越明显。在房屋安全鉴定检测理论和实操问世之前,关于这个影响的探究工作一直缺少有效性。但是,通过房屋安全鉴定检测工作的逐步开展,可以对于这种影响程度以及破坏的程度进行分析和评价,这样对于查清责任,保护双方的利益有着非常重要的作用。

(四)鉴定超年限使用房屋,推动城市发展

由于每个地方城市化发展的水平不一样,所以有的地方还存留着一些超年限的房屋。这些房屋的存留,一方面,容易出现安全事故,对于人们使用来说已经非常不安全了。另一方面,这些房屋的存留影响了城市化发展的进程。因此,这就需要对这些房屋进行安全鉴定检测,结合房屋使用的实际情况,可以采取修理加固和拆除等两种方式。这样对于保证人们生命财产安全,推动城市化进程有着非常重要的意义。

二、房屋安全鉴定的基本方法

(一)直接经验法鉴定

在进行房屋安全鉴定检测工作的时候,往往有多种方法可以供选择。首先,直接经验法可以较为方便地进行房屋安全鉴定检测工作。直接经验法主要就是指房屋安全鉴定人员对于被鉴定房屋的建造情况进行充分的了解,对于房屋现场进行查勘,按照初始的设计图纸对于各个部位进行一一校核。工作人员需要充分结合实际情况和自己的专业知识以及工作经验来验算房屋的安全等级。这样的方法具有一定的优势,例如检测时间比较短,操作比较方便简单。但是其也具有一定的缺点,主要表现为缺少科学技术和科学鉴定程序作为支撑,鉴定的结果具有一定的主观性以及随机性。

(二)实用鉴定法

为了更加科学准确地进行房屋安全鉴定,传统的经验法经过发展形成了实用鉴定法。这种方法主要就是检定人员在全面分析被鉴定房屋受损的基础上,对于所鉴定和检测的项目明确列出,综合性评定每个项目,这样可以得出较为准确的坚定结论。这种方法通过利用先进的科学仪器,使用科学的检测技术来获取房屋最真实的数据资料。在利用使用鉴定法进行房屋安全鉴定检测工作的时候,首先应该对于建筑物的基本情况进行调查,对于初始图纸进行分析,了解建筑物所处的外部环境。其次,应该对于建筑物当前各个部分面临的情况进行查看,例如地基和地下水等,了解建筑使用的材料以及建筑的基本结构。最后,需要结合实际情况进行模拟实验,计算检测结果,开展结构验算。在完成了这几道手续之后,就可以得出房屋的安全鉴定检测数据。

(三)概率法

在房屋安全鉴定检测工作中,还有一种方法可以利用,那就是概率法。概率法主要依据可靠性理论,使用结构失效概率对于房屋结构的可靠程度进行有效的衡量。当前,这种方法可以称得上是在理论上和概念上对于可靠性鉴定方法的逐步完善。

当然,房屋安全鉴定检测工作是一项专业性比较强的工作,对于从业人员的综合素质有着较高的要求。因此,为了更好地开展房屋安全鉴定检测工作,国家应该注重相关人才的培养工作,打造专业素质过硬的专业队伍,为推动房屋安全鉴定检测行业的发展奠定基础。

三、结语

综上所述,房屋安全鉴定检测工作对于保障房屋建筑的安全具有重要的意义,同时也可以为城市化发展提供更加有效的数据和信息。房屋安全鉴定检测是一项有利于人们和社会的工作。因此,这就需要政府部门应该加强对于相关工作的重视程度,强化对于相关专业人才的培养,开展有效的技术创新和改进。只有这样,才可以为更加有效地开展房屋安全鉴定监测工作,推动我国城市建设。

参考文献

[1]张敏强,刘保东,李玉忠,杨殊珍,冯文章. 农村典型砌体结构房屋安全及抗震检测与鉴定[J]. 工程抗震与加固改造,2016,(03):124-129

[2]李秀峰. 论房屋安全鉴定工作的几点问题[J]. 山西建筑,2014,(36):216-217

房屋建筑学论文篇(9)

关键词:房建实训房建教学教学方法

实训是什么?实训是内容最丰富的教科书,实训是实现创新最重要的源泉,实训是贯彻素质教育最重要的场所,实训是完成从简单到综合、从知识到能力、从聪明到智慧转化的催化剂。

实训教学是房屋建筑学教学的重要组成部分,也是评价当代大学生学业水平和综合素质的重要指标。实训教学对提高学生的综合素质、培养学生的创新能力具有重要地位和作用。纵观当今时代教育发展的大趋势,实践环节在个专业人才培养中占据着越来越重要的地位。

《房屋建筑学》课程是一门理论性和实践性都很强的建筑工程类的专业基础课,其掌握程度对于后续专业课程的学习效果和效率有直接影响。然而,很多学生感觉该课程的学习难度大,往往花费很多时间和精力却收效不大,这是由于该课程具有内容多、综合性强、实践性能力要求高的特点,单纯地死记硬背只能是事倍功半。

本课程的任务是使学生掌握建筑构造和建筑设计原理两大部分内容,本课程的目的是使学生具有从事中小型建筑方案设计和建筑施工图设计的初步能力,并为后续课程(如《钢筋混凝土结构》、《地基基础》、《建筑施工》、《建筑工程概预算》等)奠定必要的专业基础知识。

房屋建筑学实训教学,是对建筑设计原理、建筑构造层次、构造做法的认识实践过程,是将建筑方案设计过渡到建筑施工图设计的一次尝试,使学生了解建筑设计原理、设计方法,使学生了解建筑构造与建筑实体的密切关系,从而提高分析和解决实际问题的能力,获得建筑师的基本素质,并加深对建筑构造设计,即建筑施工图设计工作的认识。因此,实训内容包括:了解设计前期准备工作的内容和方法;学会利用建筑设计专用软件绘图;掌握绘制建筑施工图纸的方法和技巧。

21世纪的教育特征是以培养学生实践和创业能力为重点。房屋建筑学是一门实践性很强的课程,与实际联系密切,因此要紧密联系实际,尽量增加实践性活动,以加强学生实践能力和动手能力的培养。

房屋建筑学实训的目标:房屋建筑学实训是土木工程专业学生进行的第一次实践,是将其所学的房屋建筑学知识和建筑制图、建筑材料等课程结合起来的实践性教学环节,又是后续课程的基础。同时,房建实训是从理论到实践的过渡过程,是将理论和实践结合的集训。在实训中,采用真题假作,让学生逐步接触实际工程,增强工程实践能力,提高综合素质,培养创新精神和创新能力。

那么,房建实训应给予学生什么呢?

房屋建筑学论文篇(10)

关键词:

房屋建筑学,理论教学,课程设计,教学目标

《房屋建筑学》是一门面对建筑院校非建筑学专业学生开设的课程,其教学目标是让学生通过对该门课程的学习,掌握小型建筑的设计原理和方法,掌握建筑各组成部分的构造原理和方法,同时应使学生建构起自己专业知识体系中对于一般民用建筑的设计能力以及建筑构造的设计能力。对于土木工程、工程管理、工程造价、给排水等专业的学生来说,对建筑构造及设计原理知识的构建有先行课程如《建筑制图》《工程测量》《建筑材料》等课程做支撑,又有后续课程《建筑结构》《建筑施工技术》等做完善。在《房屋建筑学课程》中,学生对小型民用建筑的设计能力及建筑构造设计能力一是通过教师的理论教学,二是通过学生的实践课程包括课程参观、构造设计和民用建筑课程设计来构建的。

1理论教学阶段

理论教学是《房屋建筑学》课程的重要组成部分。教学时,以教师为主,强调教师的主导及学生的学习作用。学生由于没有工程实践经验,缺乏工程技术知识,又是初次接触《房屋建筑学》课程,其内容繁多且各章节内容看似没有多少联系,学生在初期学习《房屋建筑学》课程时不容易找到学习方法,教师需要通过以下教学手段引导学生进入本课程的常规学习中。

1.1在教学初期,引导学生通过预习进入学习状态

课堂教学教师主导的授课容易养成学生的惰性学习习惯,不会主动去探求新的知识点。因此,老师应引导学生具备一定的自学能力,比如在进入课堂教学前要求学生先预习下次课程要讲的知识点,重点提示学生在预习时应该思索的问题,在下次课开始时作为要点对学生进行提问。这样可以使学生能提前预习,有的放矢的进行每一章节的学习而不是出于盲目被动接收知识的状态。

1.2激发学生学习的主动性,培养学生的学习兴趣

传统的以教师为主的“填鸭式”的教学方法不能激发起学生探求知识的主动性,学生总是被动的接收知识,容易养成思维的惰性。在教学中应注意采取启发式的教学,同时注重和学生之间的互动。在内容讲述时应深入浅出,采取重点难点内容深入细致讲解,容易内容提示一下。在授课过程中,教师应注意学生的学习状态,根据课堂情况调整自己的授课方法,时而设疑,时而提问,让学生的注意力始终保持在课堂上,以提高学生参与的积极性,从而培养学生对本门课程的学习兴趣。此外,还可以开展课堂专题讨论,培养学生针对某一专题去查阅资料,经过认真思考、分析,提出独特见解,在培养自学能力的同时,培养了学生分析问题解决问题的能力。学生集思广益、各抒己见,也有利于培养学生的创造能力,不仅活跃了课堂气氛,而且能锻炼学生的语言表述能力,同时调动了学生学习的主动性。

1.3调整教学内容,筛选优质知识传递给学生

对于初学本课程的学生来说,他们对所接收的知识并没有辨别能力,学生所吸收营养成分的好坏基本决定于教师所传授的内容。教师在传授知识时应首先根据教学大纲要求选择和完善自己的授课内容。因为教材的滞后性,教材上有些建筑构造做法与材料会与现在所采用的新材料新工艺不符合,有些甚至已经是淘汰的材料和做法,因此,教师在进行授课时应摒弃这部分内容,代之以现在的材料和构造做法传授给学生。

2课程实践阶段

2.1教学参观

课堂教学只能让学生掌握理论知识,而房屋建筑学是一门实践性很强的学科。在理论学习的同时,应组织学生进入建筑施工现场,通过实地参观,让学生先对建筑的构造组成和构造做法有个感性的认识,并了解建筑施工的过程,以及它与建筑设计及建筑构造的关系,掌握建筑构件的构造做法,对该课程的学习奠定感性的认识基础。参观学习后,要求每个学生写出实习报告,让学生自己分析、总结实习的收获,这对学生的学习有很大的帮助。

2.2构造设计

构造设计是学生经过理论学习进入建筑构件构造设计的阶段,这一阶段主要考察学生在经过了理论学习阶段以后,是否具备了对各建筑构件的构造设计能力。根据需要,在课程中设计了四次构造设计任务,分别是基础、墙体、楼梯、屋顶构造设计。构造设计对应于相应的课程内容讲授完成之后。学生除了需要具备理论知识外,还需要具备查找图集及其他资料并根据设计任务进行构造设计的综合能力。通过构造设计,学生能初步掌握各构造部位所使用的材料及其构造做法,这样能让学生初步具备一定的构造设计能力。

2.3课程设计

《房屋建筑学》的课程设计是一项综合设计任务,要求学生对某一小型建筑从方案设计开始,直至完成施工图设计。对这一设计任务的实施,要求教师在《房屋建筑学》课程的建筑设计原理阶段教学内容讲授完成以后就把课程设计任务书布置给学生,整个设计过程应贯穿于《房屋建筑学》课程教学的始终。此时,因为学生还不具备后续的建筑构造知识,所以教师可以根据教学进度安排整个课程设计的推进过程。比如,在进行建筑设计原理讲述时,教师可以指导学生去查一些相应的建筑设计资料,针对设计题目,找一些相关典型案例进行分析与研究,指导学生能够运用设计原理和方法做出方案设计。教师根据学生的方案进行指导,对学生所做出的明显违背设计原理的部分给予指正,比如学生在进行住宅设计时,会不考虑主卧室、客厅需要好的朝向的设计原则,而将其放在北向。或者把厨房、卧室设计成黑房间等。这些都需要教师及时指正,以便让学生及时更改,使设计方案尽量少些问题。经过方案的一草、二草设计以后,学生的方案能够尽量完善,这时整个《房屋建筑学》课程的教学也会进入尾声,课程设计也同时进入尾声。学生通过之前的构造原理与构造设计学习,已经具有了构造设计的能力,此时作为课程设计的尾声,学生可将小型民用建筑的节点构造补充进课程设计中,就能完成整个课程设计。课程设计对学生建筑设计能力和构造设计能力的构建提供了一个完整的过程,通过这一设计阶段,学生基本能掌握整个建筑施工图设计的完整步骤。通过以上《房屋建筑学》课程三个阶段的教学与构造设计实践、课程设计实践,学生能初步有效地建构起自己对于中小型民用建筑的设计与构造设计的能力。

作者:张艳萍 陆志炳 李显秋 王燕波 单位:云南农业大学建筑工程学院

参考文献:

[1]王作文.房屋建筑学[M].北京:化学工业出版社,2011.

[2]薛艺.《房屋建筑学》教学改革与探索[J].教育教学论坛,2014(49):21-23.

房屋建筑学论文篇(11)

实训教学是房屋建筑学教学的重要组成部分,也是评价当代大学生学业水平和综合素质的重要指标。实训教学对提高学生的综合素质、培养学生的创新能力具有重要地位和作用。纵观当今时代教育发展的大趋势,实践环节在个专业人才培养中占据着越来越重要的地位。

《房屋建筑学》课程是一门理论性和实践性都很强的建筑工程类的专业基础课,其掌握程度对于后续专业课程的学习效果和效率有直接影响。然而,很多学生感觉该课程的学习难度大,往往花费很多时间和精力却收效不大,这是由于该课程具有内容多、综合性强、实践性能力要求高的特点,单纯地死记硬背只能是事倍功半。

本课程的任务是使学生掌握建筑构造和建筑设计原理两大部分内容,本课程的目的是使学生具有从事中小型建筑方案设计和建筑施工图设计的初步能力,并为后续课程(如《钢筋混凝土结构》、《地基基础》、《建筑施工》、《建筑工程概预算》等)奠定必要的专业基础知识。

房屋建筑学实训教学,是对建筑设计原理、建筑构造层次、构造做法的认识实践过程,是将建筑方案设计过渡到建筑施工图设计的一次尝试,使学生了解建筑设计原理、设计方法,使学生了解建筑构造与建筑实体的密切关系,从而提高分析和解决实际问题的能力,获得建筑师的基本素质,并加深对建筑构造设计,即建筑施工图设计工作的认识。因此,实训内容包括:了解设计前期准备工作的内容和方法;学会利用建筑设计专用软件绘图;掌握绘制建筑施工图纸的方法和技巧。

21世纪的教育特征是以培养学生实践和创业能力为重点。房屋建筑学是一门实践性很强的课程,与实际联系密切,因此要紧密联系实际,尽量增加实践性活动,以加强学生实践能力和动手能力的培养。

房屋建筑学实训的目标:房屋建筑学实训是土木工程专业学生进行的第一次实践,是将其所学的房屋建筑学知识和建筑制图、建筑材料等课程结合起来的实践性教学环节,又是后续课程的基础。同时,房建实训是从理论到实践的过渡过程,是将理论和实践结合的集训。在实训中,采用真题假作,让学生逐步接触实际工程,增强工程实践能力,提高综合素质,培养创新精神和创新能力。  那么,房建实训应给予学生什么呢?

为学生提供综合性全方位的训练建筑是一个工种复杂而又相互协调统一的有机整体。它需要建筑、结构、设备等的配合。因此,房建实训也需要构造、设备、经济、施工等许多课程的知识都纳入到房建中。为增加学生的感性认识,提高学生的应用能力,在房屋建筑学教学过程中,安排一周的认识实习。在五天的时间里,针对建筑类型、结构形式、施工工艺等内容,组织参观砖混、框架、框剪等多类公共建筑,以及单层、多层的工业建筑等。学生参与评图。评图是对学生设计成果的检查评定过程,如果没有学生参与,只是给出一个概括的分数,不利于学生以后的学习和提高。利用讨论式评图,可起到评定和促使学生提高水平的双重作用。对一同学的作业大家一起讨论、分析,并汇总意见;指出设计中的优点和不足,以及提出改进的建议。这样做,一方面培养了学生的创新意识和综合思维能力,也锻炼了交往、表达等综合能力。最后由学生介绍自己的设计成果和设计过程,谈设计体会;指导教师进行总结,肯定长处,提出问题,指出改进方向。有条件时,将优秀成果予以展览,以利学生互相取长补短,共同提高。还将部分好的作业留下来作为范图为以后的学生参考。

建筑业是国民经济重要的产业部门,国家的发展需要建筑业的发展,而建筑业的发展依赖于学校输送大批的建筑方面的应用型人才,这正是房屋建筑学专业存在和发展的前提条件,也正是我们探讨房屋建筑学实训改革的宗旨所在。