摘要：作为高等教育的重要组成部分,研究生教育在诸多方面都迥异于本科教育。研究生教育的特殊性,决定了该阶段的“学生反哺”具有更加鲜明的个性特征。文章借鉴马克思主义有关“人”的概念界定方式,从“类”“群”“个体”等维度的“研究生”的特点,来确证研究生对导师超越和反哺的可能性。同时,作为个体专业发展的内因,研究生导师的进取意愿和教育价值观,则是学生反哺实现的必要前提。

简介：《黑龙江高教研究》（CN：23-1074/G）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社