摘要：翻转课堂相对传统教学模式更符合认知规律,但需要提供相符的学习空间。翻转课堂模式需要学习者课前观看教学视频自主学习、课堂互动与研讨,需要网络、视频设备和私人空间,还需要能有效组织小组交流、讨论的教室。国内高校普遍缺乏适宜于互动学习的教室和有助于学生沉浸学习的私人空间,更重要的是学习者缺乏自主学习的动力、自制力和习惯。翻转课堂的物理空间易于构建,其心理空间的构建就需要从学生的幼儿教育开始。

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