摘要:当前地理图像教学中主要存在三个"元"问题。从符号学视角多维解析地理图像符号的丰富意蕴;阐明地理图像符号、知识和意义的关系;理清地理图像深度教学的逻辑。这些"元"问题的思考对解决当前的图像教学困境、实现地理图像深度教学具有一定的启发意义。
简介:《教育导刊》(CN:44-1371/G4)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
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