摘要：新一轮的课程改革对学科能力的培养与评价提出了新的要求。就数学学科而言,应该培养学生后继学习所需的哪些数学能力？如何测量学生数学能力的水平？影响学生数学能力的主要内在因素和外在因素有哪些？通过对广州市区域性的九年级学生数学能力评价项目的分析,对以上问题进行探索。

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