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后现作观及其教学启示

余瑶 北京师范大学教育学部; 北京100875
个性   实践建议  

摘要:写作观是对写作的过程、机制与功能的看法。现作观认为,写作是追求和弘扬社会价值的过程。它在一定程度上窄化了写作教学的内容,剥夺了学生写作的话语权,导致不同学生的表达同一化。在后现作视野中,写作是作者个人情感表达的过程、是基于实践的思考活动、是意义生成的过程。要在教学中践行后现作观,必须做到以下几个方面:以儿童视角选择写作素材,引导学生在写作中建立自我感,鼓励学生自由地表达写作体验,建立个性化的评价机制。

简介:《教育导刊》(CN:44-1371/G4)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。

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