摘要：中小学开展的公开课教学等教研活动本身为教师教育教学水平及学校教育教学质量提升而服务,通过调查了解,发现现有的教研活动存在重形式而轻实效,在促进教师教育能力及学校教育教学质量提升上没有完全发挥其应有的作用。以“S”学校公开课教学活动的开展及其过程为例,呈现一种新的教研活动开展程式,基于“PBL法”的启示,在学校教育教学与教研实践基础上探索总结了“教与研互动实践循环圈”的模式。

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