观念、问题、过程、溯源——例谈高中物理学科核心素养的培养策略
南京市第二十九中学; 江苏南京210036
观念统领
问题驱动
过程主线
溯源教学
教学策略
摘要：《中国学生发展核心素养》的,标志着教育改革已进入核心素养时代.提升学生的核心素养是教育的根本目标。学生发展核心素养要落实在学科教学中,高中学生物理学科核心素养的培养应剖析物理学科本质,立足于课堂教学,可采用观念为统领、问题为驱动、过程为主线、溯源为方式等教学策略。
简介：《教育科学论坛》（CN：51-1696/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
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