"地图支架"助力自主探究学习——以区域地理《澳大利亚》一节为例
武汉市第三十九中学; 武汉430060
地图支架
自主学习
合作探究
实践反思
摘要：支架式教学强调以学生为主体,教师提供学习支架,把复杂的学习任务加以分解,帮助学生更好地实现自主合作探究,从而突破重难点知识。笔者以《澳大利亚》一节教学为例,通过设置“地图支架”,帮助学生实现本节地理知识的自主学习与建构,优化课堂自主合作探究。
简介：《教育科学论坛》（CN：51-1696/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
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