摘要:学生在数学学习过程中,时常会出现一些错误的'假说',即'伪结论'。其中有的有一定教学价值,如果教师对这些'伪结论'只做简单的否定,不引导学生去'证伪',就会使学生对错误的原因缺乏深度的认识,让正确的认知难以达到内化。长此以往,学生的思辨能力会弱化,思维能力会下降。鉴于此,捕捉有价值的'伪结论'进行'证伪',应成为数学教学的智慧。
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