教育科学论坛是一本由四川省教育科学研究院主办的教育期刊，1987年创刊，半月刊。该刊严控学术质量，努力吸引高质量论文，为该行业领域发展建设与科研成果传播做贡献，欢迎大家踊跃投稿或订阅。本刊主要栏目有：课改研究_课程与教学、课堂教学、课改研究_反思、管理方略、教学探究、刊首语、理论视野、综合研究、课堂教学改革、科研导航、走进课堂_悟课、聚焦教师、信息广角等。
作者： 四川省教育科学研究院; 成都610225 陈元辉
在地球上所有生物中,孩子是最如饥似渴的学习者,孩子们这种不断探索的美好天性,要么得到升华,要么被压抑,其结果如何,取决于教师,取决于课程,取决于学校的文化环境,取决于品德培养的可行性。基于这种认识,教育学家厄...
作者：
四川·宜宾2018·122018年12月13日-14日,为贯彻落实新时代教师队伍建设的总体要求及全省教育大会精神,由四川省教育科学研究院主办、宜宾市教体局承办、中国教师研修网(中国教研网)协办,四川省新时代校本研修与教师专...
作者： 四川省教育科学研究院; 成都610225 汪桂琼
校本研修是促进中小学教师专业发展的有力途径,也是推动学校可持续发展的重要动力。近20年来,我省校本研修呈显'三维三阶''一体两翼''多元创新'的特点。新时期我省校本研修将着力于完善制度、搭建平台、研制标准、深...
作者： 四川省教育科学研究院; 成都610225 胡进雨
教师是教育发展的第一资源。校本研修是促进教师专业发展的有效模式,从四川省首届校本研修获奖成果的统计和分析中,管窥目前四川校本研修发展现实进展和现状,归因发展中的困境,未来应从牢固树立先进理念、注重研修机...
作者： 四川省教育科学研究院; 成都610225 鄢春苗
校本研修对于解决教育教学实践中的实际问题,改进教师的教育教学行为,推动教师成为终身学习者,提升教育教学质量发挥了积极作用,但还存在整体水平不高,发展欠均衡,内容泛化,特色不显等诸多问题。进一步澄清校本研修...
作者： 绵阳市游仙区慈济实验学校; 四川绵阳621000 肖长龙
校本研修需要有文化支撑,校本研修文化能把研修活动转变为自发、自觉的习惯行动。立足教学、立足学校实际建构校本研修文化,从思想认识、活动开展、制度保障等方面协调共进,方能推动校本研修的常态化、有序化、科学...
作者： 宜宾市翠屏区教师培训与教育研究中心; 四川宜宾644000 徐斌; 练富裕; 唐煌; 钟永强
对话式校本研修是在新时代条件下对中小学校本研修理念与方式的积极探索,旨在克服原有校本研修的弊端。对话式校本研修关注教师发展的内在需求和主体地位,注重教师的参与体验,强调教师的行为改善。我们在实践中系统...
作者： 攀枝花市第三十一中小学校; 四川攀枝花617068 曾国涛; 李含东; 苟秀英
校本研修与学生全面发展水平、教师专业发展水平、学校特色校园文化发展水平呈正相关,科学、务实、创新、有效的校本研修具有促进学生个性特长发展、教师专业发展、学校特色文化发展的正向作用。
作者： 蓬安县河舒初级中学校; 四川南充637800 张孝益; 彭永忠
依托学校自身资源,走接地气的'校本研修'之路,探索新时代教师培训的有效策略,成为学校的必然选择。校本研修'314'模式是指校本研修的具体组织模式,'3'指学校负责校本研修的三个机构:名师工作室、教导处、教科室;'1'...
作者： 成都市龙泉驿区教育科学研究院; 成都610100 付燕
一、成果概述与成果来源成果来自成都市龙泉驿区2017年教育科研微型课题。成果立足于'投入‘教学清单’指导区域校本教研'这一实践,是区域学科教研员历经一年的探索形成的。成果从理论角度揭示了'教学清单'的内涵、...
作者： 攀枝花市第三高级中学校; 四川攀枝花617000 陈柏羽; 赵芹
四川省攀枝花市第三高级中学校在推进新课程改革过程中以'互联网+'学本课堂为载体,将'自主研修、校本培训、集体备课、课堂教学、校本教材'五项内容作为校本研修的主要内容,认真落实'自我反思、同伴互助和专业引领'...
作者： 旺苍县东河小学; 四川广元628200 黄先友; 陈旭
针对农村小学科技教育实施过程中的实际情况,开发科技教育活动,建构科技教育活动课程,完善科技教育实施策略,总结农村小学开展的科技活动应遵循的原则,落实学生创新精神和实践能力的培养。
作者： 南充高级中学; 四川南充637000 涂刚; 张奉平; 谢毅; 蒲礼平; 张图; 刘小龙; 杨净茗
校本研修不仅是推进新课程的需要,是提升教师素质的需要,也是促进学校发展的需要。为了更好地实施新课程,南充高级中学实行前引后推政策,建立健全校本研修机制。开展'五个一'工程,练就教师基本功;构建'四个'平台,创...
作者： 泸州市纳溪区教研培训中心; 四川泸州646300; 泸州市纳溪区合面镇中心小学; 四川泸州646314; 泸州市纳溪区龙车中心小学; 四川泸州646332 先维强; 杜昭平; 王荐
泸州市纳溪区合面镇中心小学通过构建发挥中心校校本研修中枢作用的'311'模型,充分发挥中心校校本研修的决策、指挥、评估3种功能,实施1套外推策略和1套内驱策略。解决了农村小学校本研修面临的困难,打造了农村小学...
作者： 宝兴县教育局; 四川雅安625700; 宝兴县实验小学; 四川雅安625700 岳开建; 李世强; 李艳; 杨玉坤; 李正平
校本研修是教师专业成长的有效途径。针对校本研修工作存在的问题,提出校本研修应是以解决教师教育教学实际问题为核心,指向教师核心素养提升的一种很重要的教师发展方式。通过专家引领、同伴互助、自我反思等形式,...
作者： 广元市实验小学校; 四川广元628000 高齐君; 余义敏; 卢艳华; 史远; 严建国
学校开展'1+1'校本研修,需从组织、专业、制度上进行保障。'1+1'研修方式丰富了'1+1'研习研修内容,构建了'营养课堂'教学模式,取得一批科研、课研成果,提高了教师专业水平,深化了课堂教学改革,均衡、提高了教育教学...
作者： 成都市盐道街小学; 成都610000 罗晓航; 刘艳; 刘家明; 杨勇; 张誉川
在新课程改革的进程中,教师团队发展日显重要。项目学习的产生和开展将以综合学科为基础,教师需要具备创造力、协作交流、批判性思考、解决真实问题的能力等,项目学习对于促进教师的团队发展具有实效性。对学生项目...
作者： 四川绵阳高新区火炬实验小学校; 四川绵阳621000 陈梅
长期以来,校本研修主要是外驱式模式,缺乏对教师研修动力的点燃和激发。实际上只有基于教师课程教学改革的内在需要并在本质上提升教师专业能力的校本研修,才是教师产生研修动力的力量源泉。校本研修是教师专业成长...
作者： 成都市教育科学研究院; 成都610000 谭文丽; 黄祥勇; 王琴; 何赳立; 袁文
成都市从2010年起大力实施教师发展基地学校建设,首批建设并挂牌了100所中小学教师发展基地校。2018年,重新遴选了100所'成都市教师发展基地学校',推进学校校本研修有效开展,为我市教师专业发展提供了新的资源和模式...
作者： 四川省邻水中学; 四川广安638500 任继雄; 邹大平; 骆孝元; 甘刘超; 吴云超
党和国家对教育改革发展的顶层设计中对当前青年教师队伍的建设提出了新的要求。探索青年教师培养机制与策略是青年教师快速成长的助推器,也是学校发展和教育教学质量提高的生命线。采用'培-研-教-赛'四位一体模式,...
作者： 乐山市机关幼儿园; 四川乐山614000 毛霞
为确保园本研修的实效性,四川省乐山市机关幼儿园不断调整研修方式方法,完善研修模式,于2017年建立了园级人才库,实现了课题研究类以研促培的深度研修、教学实践类以课为培的行动研修、业余爱好类以趣代培的自主研修...
作者： 宜宾市市级机关幼儿园; 四川宜宾644000 谢鑫; 钟亚琴
教育部在学前教育的相关政策文件中多次提到以'游戏为基本活动'。在幼儿自主性游戏浮华的形式背后,透露出幼儿教师群体专业能力滞后的问题,对于如何有效提升全园教师的专业素养,四川省宜宾市市级机关幼儿园通过开展'...