“互联网＋”时代教师专业素养的新发展
广西师范大学
教师专业素养
内涵
结构
摘要：互联网在教育领域的不断普及和广泛应用，推动了教育教学向现代化方向快速迈进，传统理念下的“教师专业素养”无法满足时代变迁和技术进步对教师提出的新要求，其内涵和构成亟待获得新发展。在“互联网＋”时代，教育智慧应当成为教师的专业核心素养，专业知识、专业能力和专业情意则构成教师专业素养的基础性素养。由于现实需要，作为教师专业发展的支持性素养，信息素养、技术素养、数据素养、媒介素养等四种新素养应当着重培养和发展。
简介：《课程教学研究》（CN：44-1690/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
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