摘要:中国学生发展的核心素养必须涵盖三种成分,其一是学生数学发展所必需的关键能力。“基于学科关键能力发展的数学核心内容教学设计研究”课题组通过对苏州3000多名教师进行问卷调查,梳理1950年到2011年的小学数学教学大纲和课程标准,提出以学科核心内容,承载数学关键能力的主张,并由此设计小学数学课堂,为核心素养的落地提供苏州经验。
简介:《课程教学研究》(CN:44-1690/G4)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
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