摘要：“双证融通”已经成为了我国高职教育人才培养方式与课程改革的重要方向之一,如何将职业理论课程与职业实践课程有机统一起来,提升高职在校学生的综合素养,是当前“双证融通”面临的首要问题。本文试图从“双证融通”的背景与含义、必要性和课程体系设置三个方面全面论述高职教育“双证融通”的具体实践方法。

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