读·习·理·思：初中几何教学的四个转变
杭州市桐庐县实验初级中学; 浙江省311500
初中数学
几何教学
四个转变
数学素养
摘要：本文通过在初中数学几何教学中学生们普遍存在的四个问题,即：描述专业性强,学生题意理解薄弱;题目针对性弱,学生练习效果缺失;错误反复性多,学生纠错质量欠佳;思维发散性差,学生思维方式呆板。在几何教学中教师提出了从读、习、理、思四个层面进行转变,即：由字词识记向数学阅读转变;由＂题海＂式向＂题井＂式转变;由追求熟练向解决问题转变;由技术技能向思维能力转变。通过老师长久的指导和培养,改变了学生畏难情绪,提高了学习兴趣,提升了数学素养。
简介：《科学大众·科学教育》（CN：32-1427/N）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
