摘要：传统的＂讲授式＂教学模式要求生理学实验课堂必须在有限的时间完成实验讲授、视频观看、实验操作等,忽略了学生的主观能动性。翻转课堂教学模式将知识的传授转移至课前完成,知识的内化转移至课堂,从而在课堂上更多地进行师生互动和实验操作。本文旨在探索翻转课堂在生理教学实验教学中的应用及意义。

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