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小学美术教学中学生性别差异资源的利用

刘正娇 徐州市铜山区柳泉实验小学
美术教学   性别差异   转化  

摘要:随着小学生生理年龄的增长及其认知水平的不断提高,不同性别的学生对美的理解与感悟也逐渐产生差异。因此,在小学课堂教学中,教师要密切关注学生在审美方面产生的差异现象,针对他们在实践中表现出的特点进行恰当的分析,并致力于合理利用性别差异资源,让小学生能够实现优势互补。

简介:《美术教育研究》(CN:34-1313/J)是一本有较高学术价值的大型半月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。

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