民族高等教育研究是一本由内蒙古民族大学主办的教育期刊,2013年创刊,双月刊。该刊严控学术质量,努力吸引高质量论文,为该行业领域发展建设与科研成果传播做贡献,欢迎大家踊跃投稿或订阅。本刊主要栏目有:民族教育、教育人类学、人才培养、思想政治教育、教育心理学、铸牢中华民族共同体意识、民族教育与教育治理、教育扶贫、教师研究、多元文化教育、民族心理学、教学研究、预科教育、学科建设、庆祝中国共产党成立100周年、教师教育。
作者: 内蒙古民族大学; 内蒙古通辽028043 陈永胜
内蒙古民族大学坚持科学发展、内涵发展和转型发展,以“务实办学、创新办学、开放办学、特色办学”为理念,多角度多方面采取措施,大力发展教师教育:夯实教师教育的根基,强化师资队伍的保障功能;重视办学定位的顶层设...
作者: 成都大学师范学院; 四川成都610106; 西南大学教育学部; 重庆北碚400715 魏泽; 张学敏
“十二五”时期是全面建设小康社会的关键时期,也是我国从“高等教育大国”走向“高等教育强国”的大发展、大跨越时期。回顾和总结“十二五”阶段,我国民族高等教育伴随高等教育整体的综合改革和创新发展,重视教育...
作者: 中南民族大学教育学院; 湖北武汉430074 田晓红; 胡华丽; 孟立军; 康翠萍
笔者通过分解中心概念,寻求关键性因素,梳理了从新中国成立至2016年少数民族高考优惠政策文本并抽象出共有的政策要素等方式,确立了少数民族高考优惠政策内容的分析标准,构建由“生源政策、考试政策、录取政策、保障...
作者: 厦门大学教育研究院; 福建厦门361005 乔连全; 蔡敏
治理理论是近年来常应用于高等教育领域中的一种理论。我国高等教育治理经历了从管制到管理、从管理向治理的转变。多元利益主体的生成、利益主体间的矛盾冲突,教育民主化都是治理理论在高等教育领域兴起的内在逻辑...
作者: 中南民族大学少数民族大学生思想教育研究中心; 湖北武汉430074 巴玉玺
所提出的“五个认同”,是对马克思主义民族理论的继承和创新发展,是一个更加完整、科学的认同体系,其中“对中国共产党认同”是关键。强调对中国共产党的认同能够进一步突出党的执政地位,有助于从法理的层面认识“五...
作者: 宁夏社会主义学院; 宁夏银川750001; 中央民族大学教育学院; 北京100081 王荣; 闫晓
民族团结就是不同民族群体间和谐相处、良性互动、构建稳定的族际关系。民族团结教育是学校的“潜课程”,学校的民族团结教育始于民族间的相互理解;“认同教育”是民族团结教育的根本任务。研究发现:在学校场域中,通...
作者: 内蒙古民族大学教师发展中心; 内蒙古通辽028043; 内蒙古民族大学; 内蒙古通辽028043 赵志强; 任军; 宋海涛; 安琦
建设校内教学基本状态数据库,可以加强学校对教学工作的常态监控,分析和掌握学校教学工作运行状态,保障和提高学校人才培养质量。结合内蒙古民族大学的实际情况,从政策导向、需求导向及学校教学基本状态数据库建设情...
作者: 甘肃民族师范学院西北少数民族教育发展研究中心; 甘肃合作747000; 甘肃民族师范学院教育科学系; 甘肃合作747000 马启龙; 赵庆华; 王纬
“全省藏汉双语教育研讨会”于2016年7月12日在甘肃民族师范学院举行,通过大会交流,明确了甘肃省藏区藏汉双语教育的现状:甘肃省藏区藏汉双语教育以藏语为主、以汉语为主和普通类三类教育模式并存;部分县市的小学、...
作者: 新疆财经大学经济学院; 新疆乌鲁木齐830012; 江西师范大学马克思主义学院; 江西南昌330027; 西华师范大学计算机学院; 四川南充637002 王国宁; 高军龙; 张波
新疆南疆地区学前双语教育事业具有自身的发展历程,其质量提升具有紧迫性和重要性。但当前面临着“硬件”“软件”设施建设滞后、学前双语教师综合素质不高、支教干部作用发挥不明显等困境,可通过加大政策和资金倾斜...
作者: 辽东学院韩朝学院; 辽宁丹东118001 孙莹
语言认同是决定语言使用及语言行为的重要因素。处于开放语言环境中的朝鲜族边境散居区,朝鲜族语言认同上存在明显的代际差异,从语言态度的认知、情感、行为倾向三个层面考察朝鲜族语言认同的状况。面对新形势下散居...
作者: 青海民族大学师范学院; 青海西宁810000 李子华; 李娜
目的:编制青海高校少数民族预科生汉语水平问卷并检验信度、效度,为扩大高校少数民族预科生汉语水平研究及应用范围,寻求提高汉语教学质量的路径提供了有效的测量工具。方法:问卷初始条目采用文献和访谈进行搜集。为...
作者: 陕西师范大学民族教育学院; 陕西西安710062; 陕西师范大学高等教育研究与评估中心; 陕西西安710062 姚闳耀; 王艺鑫; 冯建新
目前国内教育公平的研究主要从教育公平的理论出发,探讨教育过程中的各种不公平现象以及求索各种促进教育公平的理论模型与实践方式,然而理论也需要具体的实践来检验和完善,使之趋于合理。新中国成立以来我国民族预...
作者: 湖南师范大学教育科学学院; 湖南长沙410081 陈达倩; 易红郡
美国作为世界超级大国,其经济、教育、科技等多方面都居于世界一流地位。虽然国情的不同使中美民族高等院校存在很多差异,但中美都属于多民族国家,因此,从某种意义上仍然具备相互学习和借鉴的意义。在总结美国民族高...
作者: 内蒙古电子信息职业技术学院学生工作处; 内蒙古呼和浩特010010 安海涛
梳理了澳大利亚国立大学(Australia National University,ANU)的价值观教育,分析了(ANU)运用朋辈互助培养学生价值观的形式、特点和作用,并就如何借鉴ANU的经验,做好国内高校学生价值观的培养工作进行了初步探索。
作者: 西南民族大学社会学与心理学学院; 四川成都610041 袁晓娇; 陈秋燕; 程科; 吉木哈学
通过揭示不同民族大学生人格特征和幸福感的特点,以及不同民族大学生人格特征与幸福感间的关系,为民族高校心理健康工作提供教育对策。采用艾森克人格问卷(EPQ)和总体幸福感量表(GWB)对某民族高校的6036名汉族和少数...
作者: 石河子大学师范学院; 新疆石河子832000 裴长安; 薛培培
以S大学师范学院实习支教的学生为调查对象,就其教学效能感的现状进行调查研究。研究发现:实习支教生的教学效能感总体水平中等偏上,个人教学效能感处于较高水平,一般教学效能感处于中等水平。其中性别、家庭来源、...