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论习近平治国理政思想的主题

陈占安 北京大学中国化马克思主义发展研究基地; 北京100871
  • 习近平  
  • 治国理政思想  
  • 中国特色社会主义  
  • 中国特色社会主义理论体系  

坚持和发展中国特色社会主义是习近平治国理政思想的主题。围绕着这个主题,习近平总书记续写了中国特色社会主义事业新篇章,升华了马克思主义在中国发展的新境界。明确习近平治国理政思想的主题,不仅有助于我们准确把握这一理论体系的核心内容,而且有助于深刻理解这一理论体系各个组成部分之间的内在关系,还有助于科学认识这一理论体系在中国特色社会主义理论体系和中国化马克思主义中的历史地位。

  • 论习近平治国理政思想的主题

    作者: 北京大学中国化马克思主义发展研究基地; 北京100871 陈占安

    坚持和发展中国特色社会主义是习近平治国理政思想的主题。围绕着这个主题,习近平总书记续写了中国特色社会主义事业新篇章,升华了马克思主义在中国发展的新境界。明确习近平治国理政思想的主题,不仅有助于我们准确...

  • “人类命运共同体”理念的生成、价值与实现

    作者: 湖南工业大学马克思主义学院; 湖南株洲412007 张永红; 殷文贵

    "人类命运共同体"理念作为习近平外交理论与实践的核心和引领中国特色大国外交的一面旗帜,其生成经历了萌芽、形成和发展三个阶段,包含着利益共同体、价值共同体和责任共同体三个层次的基本内涵。"人类命运共同体...

  • 重构马克思主义基本原理教材体系的若干问题辨析

    作者: 黑龙江大学马克思主义学院; 黑龙江哈尔滨150080 隽鸿飞

    现行《马克思主义基本原理概论》教材与传统教科书体系相比,尽管在内容方面作了巨大的改进,将中国特色社会主义理论最新成果融入教材之中,但就其体系结构来说,并没有真正突破传统教科书体系。传统教科书体系自身存在...

  • 增强高校思想政治工作的文化力量

    作者: 北京师范大学思想政治工作研究院 冯刚

    以文化人、以文育人是新时期高校思想政治工作的基本要求。高校要结合实际,不断增强思想政治工作的文化力量,在凝聚价值理念中坚定理想信念的精神引领,在完善制度安排中凸显科学制度的价值导向,在关注学生的日常养成...

  • 从历史分析方法的角度把握集体主义

    作者: 中国人民大学马克思主义学院 朱小娟

    历史分析方法作为马克思主义唯物辩证法的一种,要求运用变化的观点分析客观事物和社会现象,把客观事物和社会现象发展的不同阶段加以联系和比较,弄清楚它们的来龙去脉,把握其实质,揭示其发展趋势,提出有效的解决办法...

  • 推进思想政治教育学科创新发展的若干思考

    作者: 华中师范大学马克思主义学院 张耀灿

    加强思想政治教育学科建设,推进思想政治教育理论发展,要坚持以改革创新来驱动发展。具体说来,理论和实践要双轮驱动、相互促进,元理论研究和操作指导理论研究要共同加强,在学科理论研究和建设中要坚持史论结合,学科...

  • 论马克思主义理论创新中坚持问题导向的科学路径

    作者: 上海立信会计金融学院马克思主义学院; 上海201209; 上海交通大学马克思主义学院; 上海200240 陈锡喜

    习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上的讲话中指出,理论创新的过程就是发现问题、筛选问题、研究问题、解决问题的过程。这为马克思主义理论创新提供了科学路径。问题的发现:善于寻找理论与实践、理论体系的完...

  • 生态资本主义与生态社会主义的政治经济学批判

    作者: 上海财经大学马克思主义学院; 上海200433 马拥军

    生态资本主义有两个派别:生态市场主义和生态凯恩斯主义。两者都把生态产业视为新的谋利机会,但生态市场主义者主张政府只干预初始价格,其余由市场决定,生态凯恩斯主义者则主张通过生态产业解决就业问题。生态社会...

  • 深入推进马克思主义理论学科整体发展的若干问题

    作者: 厦门大学马克思主义学院; 福建厦门361005 张有奎

    深入推进马克思主义理论学科整体发展的内在要素在于处理好以下十种关系,即马克思主义理论与马克思主义理论相关学科之间的关系,马克思主义理论的整体性与各个二级学科之间的关系,马克思主义理论的科学性与阶级性之...

  • 人类文明形态视域中的中国特色社会主义

    作者: 清华大学马克思主义学院; 北京100084 肖贵清; 麻省理

    社会主义从空想到科学、从理论形态到实践形态、再到制度形态,经历了500年的沧桑巨变。世界社会主义运动的发展改变了世界,推动了人类社会文明的进步和发展。中国特色社会主义是社会主义500年发展史上谱写的新篇章,...

  • 论中国传统文化及其创造性转化和创新性发展

    作者: 上海师范大学哲学与法政学院; 上海200234; 上海师范大学马克思主义学院; 上海200234 李旻; 张允熠

    中国传统文化是农耕文明的产物,轴心时代形成并传承至今的儒、道文化2000多年来一直是中国传统文化的思想内核。中国传统文化在历史上多次转化,第一次较大的转化发生在西汉时期,第二次大转化发生在两宋时期,第三次最...

  • 高校宪法教育贯穿“法治入宪”内容的路径探析

    作者: 东南大学法学院; 江苏南京211189; 南京财经大学法学院; 江苏南京210023 陈洁

    高校宪法教育是思想政治教育的重要内容之一。提高宪法教育的有效性,必须对宪法教育的中心内容进行明确的定位。高校宪法教育应将"法治入宪"贯穿整个教育过程,以此统领教育内容,这既是理论逻辑的必然结论,也是改革...

  • 掌握高校思想政治工作主导权的现实思考

    作者: 南京师范大学社会主义意识形态研究中心; 江苏南京210023 王永贵

    在全国高校思想政治工作会议上,习近平总书记强调必须掌握高校思想政治工作的主导权,扎实办好中国特色社会主义高校。牢牢掌握党对高校思想政治工作的主导权,是做好高校思想政治工作的重要基础。这就需要把思想政治...

  • “十四年抗战”经得起历史检验

    作者: 山东师范大学马克思主义学院; 山东济南250014; 中国海洋大学马克思主义学院; 山东青岛266100 董振平; 董振娟

    抗日战争有"八年抗战"与"十四年抗战"两种说法。"八年抗战"是一个流行的历史概念,"十四年抗战"则是一个科学的历史概念。"十四年抗战"不是对"八年抗战"的否定,"八年抗战"着眼于抗战历史的阶段性,强调...

  • 在改进中加强思想政治理论课建设之逻辑关系

    作者: 安徽师范大学马克思主义学院; 安徽芜湖241001 钱广荣

    贯彻全国高校思想政治工作会议精神,在改进中加强思想政治理论课建设,需要认识和把握尊重基础与循序推进、秉承使命与优化内涵、增强效果与确保质量、因材施教与统一要求、强化本位与观照整体等基本逻辑关系。

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