摘要：本研究聚焦英语科目，通过调查问卷与访谈，对浙江省高考外语“一年两考”改革新模式的反拨效应进行了研究。对调查问卷的因子分析与访谈结果显示：“一年两考”改革对高中阶段的教与学可以产生积极反拨效应。具体体现为：教师与学生更加注重写作技能的训练与提高；降低学生的考试焦虑感，基本上可实现政策初衷。然而，改革对教师教学进度的安排形成一些不利冲击：教师对两考时间设置有明显的不适应感与抱怨情绪：高考口语测评的缺失也在一定程度上对教学产生消极影响。研究结果可为今后外语高考的深化改革提供借鉴。

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