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特教教师课程领导力的实践困境及提升策略

赵庆 江苏省镇江市教育科学研究中心; 212008
特教教师   课程领导力   提升  

摘要:特教教师“课程领导力”是特教教师在课程实践中理解、实施、评价课程的能力,是特教课标落地生根、课程改革取得成效的关键。特教教师应主动唤醒课程意识、激发课程开发力、强化课程实施力、提升课程评价力,使自己真正成为课程的主人,提升课程实施品质。

简介:《现代特殊教育》(CN:32-1344/G4)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。

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