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增强听障学生书面语沟通能力的思考与实践

黄艳凤 广东省台山市特殊教育学校; 529222
听障学生   书面语   沟通能力  

摘要:书面语沟通是听障人与健听人沟通最常用的方式之一。聋校教师可以通过培养听障学生阅读技能,积累语言;创设书面语表达情境,提高听障学生写作兴趣;搭建书面语沟通平台,应用书面语进行沟通及以现代通讯方式为辅助,强化学生书面语的实践等方法培养听障学生书面语沟通能力,为听障学生顺利融入社会打下基础。

简介:《现代特殊教育》(CN:32-1344/G4)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。

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