摘要：高中语文学习成果的高低的部分原因来自于学生本身的学习态度和学习勤奋程度,学习态度端正,学习勤奋,成绩就比较好,相反就比较差,这种差异性造成了学优生和学困生。作为一门基础学科,语文的学习质量关系着其他科目的学习效果和学生整体素质的发展,分析学困生与学优生在学习策略方面的差异性,找出造成差距的具体原因,运用有效的教育手段,因材施教,提高学困生的转化效果,是许多高中语文教师所关注的问题。

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