小学教学研究是一本由江西教育出版社主办的教育期刊，1980年创刊，旬刊。该刊严控学术质量，努力吸引高质量论文，为该行业领域发展建设与科研成果传播做贡献，欢迎大家踊跃投稿或订阅。本刊主要栏目有：课程改革、专题研究、百家争鸣、解题方法、案例精选、教材分析、走进名家、热点传递。
作者： 不详 郭为禄
新时代第一次全国教育法治工作会议明确指出,全面推进依法治教是贯彻落实全面依法治国新理念新思想新战略的重大政治任务,是加快教育现代化、建设教育强国的迫切要求,也是长期以来教育事业改革发展的经验总结。当前,...
作者： 江苏苏州市吴江区江村实验学校(小学部) 于敏
学校在自主教育理念下学科教学诊断与改进特色的转型规划中指出:大力开展课堂教学实践和研究活动,改革课堂模式,转变教学方式,让课堂中心向学生的自主学习转移,重点激发学生浓厚的学习兴趣,培养学生自主学习的学习习...
作者： 河南郑州市惠济区实验小学 张世超
数形结合是一种重要的数学思想方法。在小学双语数学教学活动过程中,数形结合思想的运用可以使数学问题的英文表述更加形象、直观,更方便学生理解数学语言的英文表述,从而在较大程度上提高双语数学课堂教学的有效性...
作者： 江苏常州武进清英外国语学校 陆瑜
小学双语数学教学,要想取得较好的效果,离不开课程协同的实践路径。本文通过列举双语数学课堂教学片段实录,具体讨论小学双语数学教学活动展开的程序与方法,并在此基础上讨论如何才能在小学双语数学教学中做到双语数...
作者： 江苏张家港市东渡实验学校 徐芳
《义务教育美术课程标准(2011年版)》的基本课程理念之一是激发学生的学习兴趣,兴趣是学习美术的基本动力之一。兴趣是个体对客观事物的选择性态度,是积极认识某种事物或者参加某种活动的心理倾向。当学生对美术课堂...
作者： 江苏徐州市青年路小学 张松
中国学生发展的核心素养包括:文化基础、自主发展、社会参与三大领域。其中我们对“小学生自主发展”方面进行了实践探究,并收获了一定的研究成果。在实验研究过程中所用到的校内功能场馆、校外实践基地、网络评价信...
作者： 江苏连云港市灌云县白蚬中心小学 唐道梅
朗读教学,是低年级语文课堂的重要教学任务之一,其着力点要放在“趣”字上;教师要让朗读教学变得既有趣又好玩,使学生的审美情趣和朗读水平在愉快的朗读中得到同步提升。
作者： 江苏苏州工业园区车坊实验小学 石华琴
数学是思维的学科。数学学习对于大部分学生而言是枯燥乏味的,传统的教学模式更是让学生对数学产生厌烦心理,教师在教学中若想改变这一现状,必须探索新的教学方法,来提高学生的数学学习兴趣。因此,数学实验作为课堂...
作者： 江苏无锡市蠡园中心小学 杨肇文; 尤吉
为响应国家"培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人"这一新时代新要求,小学基础教育必须坚持"德智体美劳"五育并举。以"美"育"德"的现代化融合式教育方式凸显其实践价值。本文试图从教育实践领域出发,探讨...
作者： 江苏常州市花园第二小学 孙丽燕
我们要让教师在沉重的事务性工作中解脱出来,就要加强教研组建设,有效开展校本教研活动。教研活动"说起来重要,做起来不重要"的现象屡见不鲜,要让"教研"真正意义上实现促进教师发展的功能,必须改变教师认为的"教研活...
作者： 江苏海安市教师发展中心附属小学 卢青云
我校在办学实践中构建起了"童心教育"的理论框架,在归还儿童快乐童年的理想坚守中,形成了"活动育人"的办学特色。在"童心教育"课程研发中凸显办学特色的个性化;在"童心教育"组织实施中找寻办学特色创建的归宿点;在"...
作者： 江苏连云港市赣马中心小学 苏艳
我国的足球发展水平一直处于低迷状态,要振兴足球运动就必须从娃娃抓起,从小学低年级抓起,从农村地区抓起。把游戏环节融入农村小学低年级的足球教学,可以有效激发学生学习足球的兴趣,调动学生主动参与足球的学习活...
作者： 江苏丹阳市丹凤实验小学 周凌宇
数学作业是教师教和学生学的延续和补充。调查显示,约有80%以上的学生不喜欢形式简单、内容缺乏挑战性的作业。教师将数学作业的知识性和趣味性有效融合,设计丰富多样的趣味作业,能激起学生兴趣,激活学生思考,激发学...
作者： 江苏常州市光华学校 王天阳
信息技术的快速发展与进步,带给特殊教育诸多便利。特殊教育教学课堂逐步走向信息化,i Pad的巧妙引入和运用,为优化低年级生活适应课的教学质量创造了条件和机会。作为一种辅助的信息化工具,在低年级课堂教学中的运...
作者： 江苏张家港市教师发展中心 陈丽丽
《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出:"综合实践活动是一门培养学生综合素质的跨学科实践性课程。"项目化学习基于学科而又超越学科,聚焦关键概念和能力,进行学科与学科、学科与生活、学科与人际的联系和拓展,是...
作者： 江苏盐城市崇礼路小学 葛秀兰; 孙小艳
整数乘法是计算能力结构体系中的基石,有着举足轻重的地位。从学生差错学情推本溯源,学生计算学习的兴趣不够浓厚,良好数学计算习惯仍有欠缺,算理的理解不够深刻,算法的掌握不够全面。教师对学生的错因要有的放矢,培...
作者： 江苏宜兴市陶都小学 孙欢
本文结合整本书阅读实例,从书籍的选择、阅读的指导、过程的管理三个方面探讨了如何采取合理有效的策略,帮助学生投入深度学习,在真实的语言运用情境中探究、思考、分享、合作和创新,在美好的语文世界获得核心素养的...
作者： 江苏连云港市城西实验学校 仲崇彩
在小学生学习数学的过程中,各种各样的错误几乎伴随着他们整个小学的学习阶段。教师不必害怕学生出错,而是要变"错"为"宝",把学生的"错误"加以筛选与提炼,当作生成性课程资源服务于教学,使其成为帮助学生积累数学经...
作者： 江苏苏州市吴中区木渎中心小学 蒋华
落实立德树人的根本任务,品德课程责无旁贷。通过构建课堂生活场激发学生生成力与品德课程的四维目标有异曲同工之妙。由创设情境、小组合作、任务驱动等策略构建起来的品德课堂生活场,使学生时时处处都浸润其中,从...
作者： 江苏徐州市铜山区房村镇中心小学 李玉侠
渗透数学思想于日常教学之中,是数学课程改革赋予数学教学新的使命,也是发展学生数学思考能力和数学素养的有力举措。为此,在数学教学中教师应善于把握数学特点,巧妙渗透,让学生在数与形的变换中感悟数学知识的本质,...
作者： 江苏张家港市中兴小学 李芳
小学音乐教学中,教学语言类型丰富多样,教师在教学活动中可以将口头语言和体态语言有机融合在一起,对学生实施音乐教育指导,达到此地无声胜有声的教学效果,循序渐进地提高教学整体质量。本文对小学音乐教学中体态语...
作者： 江苏宜兴市张渚小学 徐文静
随着新课程改革的不断深入,要求小学语文教师在教学过程中,不仅要提升学生的语文成绩,让他们握语文技能,还要求培养学生语文核心素养,促进其全面发展。所以,作为一名小学语文教师,必须要与时俱进,不断创新,提升自身...
作者： 北京市海淀区五一小学 贾明飞
在语文核心素养的四要素中,语言是基础,其他三要素的发展与培育都离不开语言的影响。语言的建构与运用无疑是核心中的核心,重要中的首要。本文阐述了语言的建构与运用教学实施策略。
作者： 江西九江市武宁县第六小学 杨玉珍
在新课程改革中,我们在培养学生学科专业知识的同时更要重视学生学科素养的培养。在小学数学素养中要求提升学生的逻辑推理能力、符号意识、运算能力等。这就要求教师在日常教学中合理渗透,提升学生的数学能力。在数...
作者： 江苏无锡市云林实验小学 吴云霞
"无声则无情,无情难称歌。""情"与"声"相辅相成,如果没有"未成曲调先有情"的内生情感驱动,就不能形成"以情带声、声情并茂"的最佳境界,让我们通过渐进式体验、多元化演绎、对比中感知、形象化表现等方式,以声传情,以...
作者： 江苏无锡沁园实验小学 李健; 吴菊
以"童年游戏"为项目抓手,以STEAM教育课程开发为载体,以学生自主探求和动手制作为核心,以创客空间为主要场所,将学生喜闻乐见的民间传统游戏、现代游戏等进行搜集、创新、改造、加工、制作,让学生在玩乐、制作的过程...
作者： 江苏南京市觅秀街小学 王芳
我国小学体育课程教学的教学理念及教学方法都有待革新,教学评价机制的合理性也不足,我们应当采取一些有效措施提高教学质量。本文首先就小学体育教学中发现的问题与不足加以分析与阐述,进而以教学创新为主要视角,探...
作者： 江苏常州市武进区横山桥中心小学 张丽华
新课改以来,拓展延伸教学的应用已经越来越广泛,它激发了学生的学习热情,又培养了他们的思维能力,但也出现了很多误区,如拓展随意性强,目标不清;拓展主次不明晰,喧宾夺主;拓展缺少思维性,偷梁换柱;拓展类型单一,迁移...
作者： 江苏连云港实验学校小学部 纪桂玉
"深度教学"理念是对当下课堂教学"形式主义"的反思与纠正,是让课堂教学回归本真的理性导向。它要求教师要围绕教学目标进行"深度备课",遵循"有限教导"和"多元教导"的教学原则;发展学生的深度思维能力,全面提升学生的...
作者： 山东青岛市嘉定路小学 邵文沛
体育游戏符合儿童认知和情感特点,符合学生生理和心理发展的需要,不仅是学生喜欢的体育活动,更是小学体育教学当中不可或缺的重要内容。在小学体育游戏教学中,合理运用小组合作学习,让学生在"玩"中学,培养团结合作的...
作者： 江苏张家港市南沙小学 许秋霞
课堂上教师的评价语言,是值得重视的一个问题。教师的点评,每一次都是"范本",每一次都应给予学生深度的思考。本文从启发、引导、开放等角度,结合具体课例,谈谈点评时如何"Get"学生的点。
作者： 江苏南通市城中小学 崔易
"深度学习"原先是计算机领域提出的一种理论,之后又被应用到基础教育领域。"深度学习"具体到数学学科,是指一种具有较高学习深度的数学学习,体现在学习内涵与本质上的"深"和学习过程与结果的"深"。"深度教学"是"深度...
作者： 江苏苏州市相城区元和小学 马也骋
绘画留白,留给欣赏者无限的遐想;音乐留白,留给倾听者绵绵的情意;书法留白,留给知音者空灵的空间。作为独特的艺术活动,课堂教学同样需要空白之美,讲究留白艺术。以"空白"为载体,在新旧知识的衔接处"留白",在学习时...
作者： 江苏南京市小西湖小学 马亚莉
教学是一种语言艺术,"对话"时刻在课堂中发生。尊重学生的天性就是以学生已有认知为原点,聚焦师生对话、生生对话,通过教学智慧引领,尊重学生的认知发展规律,在交流、对话中促进其思维的融合,继而实现在认知经验中的...
作者： 浙江杭州市余杭区凤凰小学 吴晓飞
本文以微课"认识乐句"为例,通过解读教材,调整或取舍教学内容,解读学生,调整或改变教学策略,并对进一步调整教学方法进行了阐述。
作者： 山东青岛市黄岛区灵山卫小学 李剑锋
本文是"剪纸中的吉祥纹样"一课的教学设计,旨在引导学生欣赏各种不同风格的吉祥纹样,了解吉祥纹样所代表的吉祥寓意,并学习吉祥纹样的表现形式,学会用剪纸抒发自己的情感,同时进一步了解中国吉祥文化和中国传统文化...
作者： 江苏常熟市虞园小学 蒋峰梅
我师范毕业后,一直从事小学教育工作,与"禅"几无接触。几年前读过《当管理遇上佛学》这本书后,它独到的见解给了我很大的启迪。今年上半年,我看到《跟禅师学做教师》这本书的介绍,被深深吸引,毫不犹豫上网购买。暑期...
作者： 江西安福县山庄中心小学 欧阳淑英
班主任是一个班集体的组织者,是学生健康成长的引路人。班主任工作辛苦繁杂,责任重大,尤其在农村小学,由于寄宿学生较多,班主任工作就更加辛苦,责任更加重大,以至于很多老师不愿意当班主任。笔者认为,农村小学班主任...
作者： 江苏南京市江宁科学园小学 周宁
【案例背景】小学音乐新课标提出:"在面向全体学生,关注个性发展的前提下,尊重学生的个人爱好,为学生在音乐学习的各个领域里获得自主发展的空间创造条件。"在实际的常态课堂中,许多教师往往忽视了学生个别差异的存...
作者： 小学教学研究杂志社
《小学教学研究》所刊论文必须含有摘要、关键词和参考文献,无此三要素稿件将不予采用。摘要:摘要应是全文的要点,力求客观,应避免自我评价性语言(100~300字)。关键词:3~5个,各关键词间用空格隔开。参考文献(常用参...
作者：
苏州市吴江区江村实验学校(小学部)位于苏州市吴江区七都镇庙港社区,始建于1913年,己经有百年的历史。著名社会学家、人类学家费孝通先生曾多次访"江村",这里的"江村"就是庙港的一个村庄。学校针对区域特点与自身条...