论教师的自我经验及其作斥——基于中小学教师专业成长的科研转向
湖北第二师范学院教育科学学院; 湖北武汉430205
教师专业发展
自我经验
个人教育理论
实践智慧
摘要：“自我经验”对教育教学和教师成长都难能可贵，期盼有大量经验的教师是不争的事实。然而，“自我经验”在教育科研与改革中被矮化，存在将自我经验与经验主义混同起来、将自我经验与理性思考对立起来和将自我经验与课程改革划清界限的种种倾向。为此，中小学教科研和师资培训有必要运用“自我经验”帮助教师生发教育思想与实践智慧。需要敏感觉察与切身体验，发现事例经验；多角度提炼，整合成类经验；凝练“个人经验体系”，生成个人教育思想；实践与理论相碰撞，生发实践智慧。
简介：《中国教育学刊》（CN：11-2606/G4）是一本有较高学术价值的月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
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