走向实践智慧的研究性学习
山东师范大学教师教育学院; 山东济南250014; 山东师范大学教育学部; 山东济南250014
研究性学习
课程改革
实用理性
实践智慧
摘要：我国中小学研究性学习开展十余年来，取得了丰富的成果和经验，但也存在推进方式逻辑断裂、实践样态模糊游移、实施过程二元割裂等实践问题。造成这些问题的原因在于我国传统思想文化中的实用理性，即目标定位于实际有用、实践满足于应付当下、认识停留于感性经验等。要改变现状有必要从实践智慧的视角重新审视研究性学习，以学生发展的价值关切规范研究性学习的实践方向，以理论与实践的交融提升研究性学习的专业水平，以内发与外铄的结合涵养研究性学习的实践主体，使之走向成事与达已兼修的智慧个体。
简介：《中国教育学刊》（CN：11-2606/G4）是一本有较高学术价值的月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
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