中学教学参考是一本由广西教育学院主办的教育期刊，2009年创刊，旬刊。该刊严控学术质量，努力吸引高质量论文，为该行业领域发展建设与科研成果传播做贡献，欢迎大家踊跃投稿或订阅。本刊主要栏目有：语文、图音体、信息技术、教法综述_新论视窗、教法综述_教学经纬、综合_新论视窗。
作者： 四川师范大学附属第三实验中学; 611331 王昌林; 李涛; 罗萍双
将知识与实际应用有机结合,最后达到学以致用,培养学生的应用意识,是研究性学习的最终目的.文章以2019年全国卷Ⅰ文科第16题为例对数学研究性学习进行说明.
作者： 广西南宁市第三中学; 530021 王洋洋
在能力立意的高考命题制度下,在高三复习课中培养学生的核心素养尤为重要.以"线面垂直"的复习课为例,教师应釆用单元教学法,并注重三种数学语言的复习,加强学生动手操作,从而培养学生的数学核心素养.
作者： 江苏建湖县汇文实验初中教育集团汇文校区; 224700 陆中明
结合例题探讨数学阅读理解题的解法,以提高学生的阅读能力和解题能力.
作者： 江苏泰州市姜堰区张甸中学; 225599 殷向阳
分析学生在极坐标与参数方程学习中存在的问题,提出复习建议,以促进学生巩固已学知识,提高他们的数学核心素养.
作者： 广东深圳市宝安区教育科学研究院; 518101 潘正刚
尺规作图是几何教学的重要组成部分,是作图能力的集中体现,是理性思维的重要代表.设计以夯实基础、建构体系为目标的尺规作图专题复习课,能让学生在问题解决中熟悉五种基本作图方法,能发展学生的数学学科核心素养.
作者： 江苏南京市十三中红山分校; 210028 操基兵
立足新课程标准、学校课程改革及班级学情,结合七年级数学《冪的运算》的教学分析学生容易出现的典型的错解原因,并在反思的基础上提出解决问题的措施.
作者： 江苏苏州市吴江区南麻中学; 215226 姜明
变式教学是数学教学中一种有效的教学方法 .通过合理的变式教学,可助力学生深度理解知识,激发学生的学习动力,培养学生的创新能力,从而有效提高学生的学习力.
作者： 北京市文汇中学; 100022 宋明明
数学是思维的体操,数学教学最基本的目标是使学生学会数学思考,发散数学思维.然而现在的很多数学课堂追求的是形式上的热闹,这样的课堂表面亮丽,但缺乏深度,教师对教材的处理也往往比较肤浅,很多问题的处理并没有落...
作者： 江苏南京市聋人学校; 210007 曹瑾
构建三角函数模型替代抽象函数是一种行之有效的解题方法,研究此种方法,可以帮助学生把握抽象函数的本质,突破学习难点.
作者： 湖南邵阳市第六中学; 422000 岳军
参数问题是高中数学的重要题型.一般分为求参数的值和参数的取值范围两种情况.求解这类问题的关键是从题目的实际出发,构建含有关于这个参数的关系式.
作者： 江苏无锡市第六高级中学; 214000 周军凤
探讨含参二次函数问题及其变式的解题规律,可以帮助学生熟练掌握含参二次函数单调性的特点,并能在解题中加以灵活运用.
作者： 江苏苏州市吴中区石湖中学; 215168 吴冬明
数轴上的动点问题是初中数学的难点,借助数轴进行数形转换是解决此类问题的有效方法.
作者： 江苏南京师大附中树人学校; 210000 王磊
线段最值问题是平面几何中常见的问题.该类问题一般以动点为出发点,存在众多变化量,如线段长、几何周长和面积等.求解的关键是确定最值情形,实现动态问题的具体化.
作者： 甘肃庆阳市宁县第一中学; 745205 姚俊华
探讨"解三角形"在解题中的活用,以拓宽学生的解题思路,提高学生的解题能力.
作者： 江苏张家港市塘桥高级中学; 215600 衡德娟
直观想象素养是高中数学核心素养的重要构成部分,是应用数学知识解决问题的重要思维,对提高学生学习成绩具有明显的促进作用.高中数学教学中培养学生的直观想象素养可从"立足空间认识事物的位置关系、形态变化以及运...
作者： 江苏省苏州中学校; 215000 朱亚军
"功能关系"是高中力学的重点和难点,也是高考考查的热点。力学中有5种常见的"功能关系",具体运用"功能关系"解决力学问题时,可根据具体情况,分析选择恰当的"功能关系",快速巧妙解决力学问题,同时提升学生的物理学科...
作者： 安徽庐江第四中学; 231500 施加林; 邢海根
物理来源于生活,服务于社会。初中物理教学中,可以有效运用生活物品,创造性地开展物理教学,让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神,提高学生的实践能力。创新性的实验教学,可打破原来实验教学...
作者： 广东珠海市实验中学; 519090 张太锐
文章利用高中物理和高中数学知识对校运会上的几项典型运动项目做了简单的力学分析和数学推导,以便指导本校运动员取得佳绩。
作者： 广西南宁市第三中学; 530021 王祥斌; 黎承忠
物理和数学联系紧密。学生在高中物理的学习及解题过程中,经常要用到数学方法,近十年的高考物理试题,在考查物理知识的同时,强化了对数学知识的应用,体现了学科间的融合。利用物理情景构建数学模型,然后用数学方法解...
作者： 福建漳州市漳浦第四中学; 363215 洪秋璇
初中物理课堂教学中,让学生理解并掌握物理基本知识、培养学生的物理思维、促进学生全面发展成为教师研究的一项重要课题。以沪科版八年级物理《力的平衡》教学为例,从五个方面就消除障碍提高初中物理教学实效进行分...
作者： 江苏苏州高新区实验初级中学; 215000 王语益
滑轮及滑轮组是初中物理的重要内容,也是学生容易迷糊的内容。文章结合教学实践,对通过滑轮拉着重物向上、向下运动的拉力进行比较,找出拉力做功及克服重力做的功,进而完善总功的定义,并推广到斜面、杠杆使重物下降...
作者： 甘肃永昌县第五中学; 737200 蒋杰兴
教师利用"人人通",在网络环境下开展教学,学生可以在平台上学习,还可以和教师、同学互动交流。这种学习方式也是未来教育教学的发展方向,其最大的优势是打破了传统教学模式在时间和地点上的限制。在网络环境下利用课...
作者： 甘肃通渭县第一中学; 743300 曹军
高中物理教学中,教师引导学生学习并运用形式类比、模型类比、过程类比以及物理学史中的类比等方法,培养学生的类比思维能力,提升学生的物理学习能力和学习效率。
作者： 甘肃陇西县文峰中学; 748000 康佑民
动能定理是高中物理的重要内容,也是高考的热点。当连接体问题中涉及功和能时,应用动能定理求解是一种很实用的方法。在应用动能定理解答问题时需遵从"隔离法"与"整体法"。
作者： 安徽省濉溪中学; 235100 宗游
引入等效电源,并在不同的实例中加以运用,体现了等效电源的优势。文章旨在引导学生体会等效法的物理意义,激发学生对物理学习的兴趣,并强化学生学习物理的成就感。
作者： 广西百色高级中学; 533000 吴高年
高中物理天体运动中的卫星变轨问题是一个教学难点,学生对卫星变轨时到底是加速还是减速,以及变轨时切点处的向心加速度是否发生变化,都感到困惑。文章对卫星的变轨问题进行数学分析,帮助学生深入理解卫星变轨问题。
作者： 宁夏大学化学化工学院; 750021 王楠; 吴晓红
新课标要求将培养学生的学科核心素养作为教育教学的核心任务,而深度学习是落实学科核心素养培养的基本途径。基于深度学习理念,对2019年全国高考Ⅱ卷理综化学第28题进行分析,目的是在一定程度上反映高考试题对学生...
作者： 广西南宁市第三中学; 530021; 广西南宁师范大学; 530001 徐星; 梁东旺; 展军颜; 覃玉娴; 黄翠
以二轮复习"陌生信息下有机合成路线"微专题为知识载体,通过采集分析关键信息源,搭建信息源(已知信息)与关键问题(未知信息)的关联模式,形成关键问题的解决教学模式;架设阶梯思维问题线,形成有效思维能力,促进学生创...
作者： 甘肃秦安县第三中学; 741607 李旭娃; 党文祥; 吴小平
不同文献中对于碱式硫酸铜的化学式和颜色的叙述不同,引起了人们的广泛争议。文章用实验事实宏观展现了CuSO4与NaOH反应有多种不同颜色的物质的存在,叙述了局部过浓与竞争反应及其生成物的关系,揭示了浓度变化是引发...
作者： 江苏苏州市吴江区盛泽第二中学; 215228 王剑锋
以项目引领、任务驱动的方式,将一则历史故事《赤壁之战》引入初中化学课堂,让学生通过对历史的研读和演绎,将生活经验和知识融入课堂学习中,使得化学课堂教学充满智慧和情趣,有效地激发了学生对化学的学习兴趣,发展...
作者： 宁夏大学化学化工学院; 750021 王晶; 倪刚
科学探究的过程是美丽的,化学实验亦如此。在中学化学实验教学中,应引导学生感受人文美、物质美、装置美、变化美,培养学生对美的感知能力,落实课标中"培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人"的要求,同时激...
作者： 江苏泰兴市洋思中学; 225400 刘伯洋; 刘文兰
真实问题情境的创设为开展"素养为本"教学,帮助学生形成关键能力和必备品格提供了有力的保障。以《物质在水中分散》的教学为例,经由"情境引发问题→实验探究→内化迁移→思念建构"这一教学主线,激发学生探究现象背...
作者： 江苏常州市武进区横山桥高级中学; 213100 陈颖
高中化学教学中实验情境的创设,不仅有利于改善课堂教学效果,转变教与学的关系,也有助于学生核心素养的发展,让他们的科学探究能力、证据推理能力有所提高。针对核心素养导向下实验情境创设问题展开详细阐述,有利于...
作者： 江苏张家港市暨阳高级中学; 215600 徐春芬
化学概念是认识、学习、研究化学的基础,化学概念教学承担着建立与形成正确化学观念的重要任务。在实际教学中,化学概念的教学重知识的传授和技能的训练,而忽视了让学生经历化学概念的建立过程,教学定位存在偏差。实...
作者： 广西南宁市第二中学; 530028 甘典华; 黄剑锋
电极反应方程式的书写是高中化学的一个难点,也是高考化学的热点。许多学生对书写电极反应方程式感到困难,甚至无从下手"。四步法"模板可帮助学生突破这一难点。文章结合实例详细阐述了如何运用"四步法"模板快速书写...
作者： 甘肃通渭县第二中学; 743300 成改霞
在教育改革不断推进的今天,传统教学方式已经被逐渐取代,新兴的创客教育因其综合性、参与性及趣味性的特点,逐渐成为教学实践探究的重要手段。偏远的农村学校,教学条件落后,教育教学观念滞后,教学资源匮乏,教学中实...
作者： 福建省福清第一中学; 350300 吴秀敏
综合实验题是高考的重点,更是难点。该类题型涉及的知识点多,对学生化学综合能力要求较强,学生解题时常常无从下手。建模思维是在建立模型的基础上,以类比、分析、概括、归纳等方式来推导、演绎出结论,可促进学生对...
作者： 江苏无锡市第一女子中学; 214000 季亚烽
初中化学课程标准提出化学课程要与生活结合起来,提倡引导学生从生活实践的应用、生活现象的观察、本质规律的归纳、探究实验的设计、热点话题的研讨五个生活视角来学习化学,以促进学生化学素养的培养。
作者： 江苏省如皋中学; 226500 石红炽
新课改对高中化学教学提出了新的要求。教师在传授化学知识的同时,还要对学生进行各种能力的培养,特别是对学生自主管理能力的培养。对于高中生来说,他们已经有能力在学习上进行自主管理了,但由于种种原因,这种潜能...
作者： 江苏张家港市第一中学; 215600 周颖
以《能量的释放和利用》的教学为例,联系生活巧设探究主线,针对学生的前概念误区,深入挖掘和加工教材,通过情境分析和概念比对,引导学生自主构建概念模型,充分理解光合作用和呼吸作用的概念内涵和外延,并还原到生物...
作者： 江苏南通市天生港学校; 226003 秦美兰
"蒸腾作用"是自然界植物生长过程中促进水循环的重要途径。在日常教学中,可通过实验活动,让学生从观察实验、动手实践、合作探究中增进对"蒸腾作用"的理解,发展学生的生物学科素养。为了激活学生的实验参与意识,引领...
作者： 浙江慈溪市庵东实验学校; 315300 游天下
初中科学精准教学可从不同的角度打开,例如精准设计问题、精准创设情境、精准实施评价等。文章结合2019年部分中考试题及平时的课堂教学实例,从引导方法、厘清概念两方面来说明初中科学精准教学的重要性。
作者： 山东莱西市第二中学; 266614 左晓庆
在高中生物学"染色体变异"教学中,涉及的概念比较多,包括染色体结构变异、染色体组、单倍体育种等。在进行概念教学时,教师可以将多种方法结合起来,使学生能够对概念有全面的认识和深刻的理解,从而正确应用概念去解...
作者： 福建泉州市第五中学; 362000; 福建泉州市外国语学校; 362000 程晓春; 戴金跃
在以核心素养培养为基调的教育改革中,学生的自主学习能力培养是其中一项重要的教育目标。基于此,通过《基因在染色体上》的教学,探究自主学习模式对教学目标实现、学生主体地位体现、学生学习兴趣激发等几个方面的...
作者： 浙江慈溪市金山初级中学; 315300; 浙江慈溪市教育局教研室; 315300 俞玲玲; 毛国永
小组合作学习是在班级授课制背景下的一种教学模式,是通过教师指导、学生组合,以小组共同合作、共同研究、共同经历为特征的一种学习模式。它旨在发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力,同时培养学生的科学精...
作者： 福建厦门市禾山中学; 361009 肖雪梅
物质与能量观是贯穿整个生物学课程内容的具有支撑作用的观念,它的形成需要一个认知和发展的过程。以《生态系统的能量流动》一课为例,探讨创设情境、构建模型、联系生活、应用观念等能促进学生形成物质与能量观的具...
作者： 新疆实验中学; 830049 王红芳
微课是一种新的教育资源,以满足新的高中生物课程标准为主要方向。在高中生物教学中应用微课,使教学突破了时空界限,让学生能随时随地学习,使抽象、具体、静态、动态、宏观、微观的生物进化过程易于理解。
作者： 广西马山县周鹿中学; 530603 陆保宗
长期以来,教师"重教轻学"的教学观念根深蒂固,造成了教师满堂讲、满堂灌,忽略了学生的感受和真正需求。问题导学教学法是要求教师在教学过程中以问题解决为核心,从"问题"中来到"问题"中去,以"问题"引导学生学习,以"...
作者： 江苏苏州市阳山实验初级中学校; 215000 金建东
"问题导学法"是一种以学生为课堂主体的创新型教学方式,根据教学主题和教学内容来创设问题,让学生以开放性的态度来分析并解决问题,从而在合作探究的过程中提高学生的自主学习能力,帮助他们养成独立思考的良好习惯。
作者： 浙江宁波市奉化区奉港中学; 315500 徐静
微型化学实验正以其独特的有效性和节能性逐渐广泛应用于课堂教学中。文章以玻璃W管为例,讲述其在不同实验中的应用和对实验的改进,充分说明微型实验器材在科学实验教学中的优点,并从某些应用的局限性分析了微型化学...