摘要：文章在同课异构活动中比较不同教师对教学环节的设计理念,评析教学设计的科学性,以期提高学生的学习效率,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,拓宽学生思维的灵活性、广阔性、深刻性,并提升学生的数学素养.

简介：《中学教研》（CN：33-1069/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。

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