论文自我总结大全11篇

论文自我总结篇（1）

写作中，有时先总说后分说；有时先分说后总说；也有时先总说，后分说，最后再总说。其基本结构形式有以下三种：

（1）“总――分”；（2）“分――总”；（3）“总――分――总”。

【应用范例】1

诚信之惑（节选）

河北一考生

究竟是什么造成当今社会如此严重的诚信危机呢？在我看来，金钱至上的价值观和高尚信仰的缺失是罪魁祸首。（总：以设问提出论点）

当市场经济的大潮汹涌澎湃而来，我们所怀念的那个时代就一去不复返了。物欲横流的世界里，似乎“金钱是万能的”成了绝对真理，每个人为了金钱从早奔波到晚，从青年奔波到老年。所谓“诚信”，似乎与利益成了反比关系。若垫资支付的中了5000元，相信很多人会把奖金还给彩民；若中了5万元，这个人数就会大大减少；可50万、500万呢？结果就可想而知了。在金钱面前，欲望将诚信压缩，将贪婪放大，从而衍生出可怕的诚信危机。（分：阐明造成诚信危机的第一个根源）

另一方面，高尚信仰的缺失也对诚信危机起了推波助澜的作用。高尚的信仰如灯塔，可以照亮我们的心，指引前程；如若没有，就会在漫漫长夜中迷失方向。诚信作为古往今来中华民族的传统美德，一直让我们知道该走向何处。如今，这盏明灯渐渐暗淡，甚至在有的人心中熄灭，反其道而行之，利用别人的诚信为自己谋利。（分：阐明造成诚信危机的第二个根源）

今年52岁的陶彩芬大姐是淮安市一名普通市民，每天清晨她走街串巷，卖豆腐供儿子上大学，维持生计。一天，她拾到一个装有1700元现金的皮包。在辗转找到失主后，失主竟说包里本有8100元现金，要求陶大姐赔偿不见了的钱。这件事经新闻媒体报道后引起轩然大波。很多人同陶大姐一样不明白，为啥做了诚信的好事却沦落到现在这个下场呢？失主这样的行为，不仅会使依旧保有诚信的人们寒心，而且进一步加剧了整个社会的诚信危机。（分：以实例印证根源二）

技法揭秘：

本文采用了“总――分”的论证结构形式。文章开篇亮出中心论点，即“提出问题”。这是“总”。然后分别论述“根源”的两个方面：一是从金钱物欲的角度，二是从人生信仰的角度。“分”论的部分包含了物质和精神两个层面，很全面。为了论证第二个分论点，证实“根源”的可信度，作者以再分的形式例举一个生活典例，对之进行印证，有力地支撑了第二个分论点，增强了说服力。

【应用范例】2

谈意气 （节选）

湖南一考生

人有意气，才能有豁达的胸襟。“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”，苏子有意气，虽遭官场与文场一齐泼来的污水，但他仍意气风发，“侣鱼虾而友麋鹿”，心胸豁达可见一斑。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，遭人诽谤的李白，被玄宗赐金放还，虽有昭昭若明星之德，日月齐辉之才，终化为泡影，但他仍意气风发，“举杯邀明月，对影成三人”，酒入愁肠，三分酿成月亮，七分化为剑气，秀口一吐，便是半个盛唐。若无意气，他怎会有如此豁达的胸襟？（分论点一：人有意气，才能有豁达的胸襟）

人有意气，才能有千古留名，流芳百世，才能在国家危难之时挺身而出。几百年的风风雨雨，早已涤荡了风波亭的点点残血；几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息；几百年的猎猎西风，早已拂走了牧羊的老者；几百年的漫漫黄沙，早已淹没了西域路上的声声驼铃……然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心，苏武的一根竹杖，张骞的十几年牢狱之苦，早已映入史册，成为民族的精神瑰宝。若无意气，他们怎会有如此壮行？（分论点二：人有意气，才能有千古留名）

人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。还记得舞台上那尊慈祥博爱的千手观音吗？邰丽华虽是聋哑人，但她有意气，手臂练得青肿了，脚底磨出血泡了，她始终坚持练习。最终，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿诠释了内心的感觉，感动中国，感动你我。若无意气，她怎会从不幸的谷底到达艺术的巅峰？（分论点三：人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰）

意气，是成就人生所必需的。然而，现实生活中缺乏意气之人委实不少，他们在温柔富贵乡中疲软筋骨、麻木神经，在歌舞升平中消磨壮志，在灯红酒绿中丧失人性……凡此种种，我们要坚决反对、打击，为构建社会主义和谐社会扫清道路。（反面论证：与三个分论点形成对照）

人，要有意气，要意气风发。（简要总结）

技法揭秘：

本文采用了“分――总”的论证结构形式。作者根据题旨，先以“分”的形式依次从三个角度对中心论点展开论证：人有意气，才有豁达的胸襟；人有意气，才有挺身而出的壮举；人有意气，才有坚强的意志和不懈的追求。在“分”论的基础上，再以一个段落从反面论述社会现实，与分论点所论形成对照。最后对全文进行总结：人，要有意气，要意气风发。结论顺理成章，水到渠成。本文遵循了从特殊到一般的逻辑推理思路。

【应用范例】3

我爱这个时代

广东一考生

我也偶尔会在文章里，畅想未来斑斓的图景；我也偶尔会在白日梦中，痴想如果我回到古代会有怎样的奇遇。但是如果时光穿梭真的能够实现，如果有人邀请我迁居到另一个时代，我一定会坚定地告诉他：我不愿意。

因为我爱这个时代。（开篇巧妙概述生活，运用假设，提出观点）

我爱这个时代，因为我的根在这里。（分论点一）我已经习惯了这里的电视、电脑、洗衣机，习惯了和好友在电话上的闲聊或讨论，习惯了家门口的菜市场，习惯了人满为患的公交车。更多的，已经融入血液，成为深深的依恋。我无法想象，我该怎样与古人谈论维生素或是微积分，也不知如何才能使他们接受自由乃天赋人权。我也无法想象，未来的世界究竟会怎样发达，又会怎样问题重重？我接受了这个时代的滋养与教诲，注定了我对这个时代无尽的依恋。（紧扣“根在这里”，列举自己习惯了的生活物品与现象）

我爱这个时代，因为这个时代充满美与机遇。（分解论点二）虽然，这个时代里有着像药家鑫杀人、小悦悦遭遇冷漠路人、动车事故、食品安全屡出问题等危机，但这个时代里也有“最美妈妈”“最美大妈”“最美老外”等等真善美的典型。青少年越来越多地投身社会公益，从争当志愿者到支教助学到为环保、人权奔走呼吁，他们的身上彰显了品格精神之美，也让人看到，我们的舞台正在变得越来越大，我们有了越来越多的追求梦想的自由。当我看到“菜花甜妈”站在舞台上羞涩而自信地唱出《送你葱》，当我看到18岁少年已经在华大基因中从事喜欢的研究，我知道，这个时代如此美好，这个时代梦想更近，人生更加丰富多彩，机遇无穷！（列举生活中的美与机遇）

我爱这个时代，因为建设它的责任已来到我们的肩上。（分解论点三）我们从降生之时起就承载了家庭的期望、祖国的期望。我们也无数次构想过自己的事业，遥望过自己的理想。只有我们能继承父辈的事业，只有我们能为后辈的幸福奠定基石。这份光荣的使命让我们怎能不心潮澎湃，心怀自豪！这个时代，既是我的责任所在，也是我的心之所在。（家庭和祖国赋予我们的责任）

我为这个时代而激动自豪，我为这个时代而梦寐思忖。纵然还有千千万万个别的时代，它们自由热爱它们的赤子。我爱这个时代，我的根、我的梦、我的责任所在！（总结全文）

技法揭秘：

总体上，本文采用“总――分――总”的论证结构形式。先紧扣材料提出论点，接着将论点分解成三个分论点，分析自己愿意生活在这个时代的原因，最后简要总结。本文的三个分论点之间属于递进式的关系：第一个列举了这个时代中已经习惯的电视、电脑、电话聊天、菜市场、公交车；第二个分析了这个时代的一些现象中透露出的美以及给予我们的机遇；第三个论述了这个时代赋予的我们的责任。

【特色总评】

上述三文有以下共同特色：

1.均采用总分式论证。三篇文章要么先总后分，要么先分后总，要么总后再分，分后再总，都严格遵循了上述三种论证结构形式。

2.“总――分”式，都在“总”的部分提出全文的中心论点，且论点均利于论证的充分展开；“分――总”式，“总”的部分都能起到总结全文、强化论点的作用。

3.无论是“总――分”“分――总”式，还是“总――分――总”，其“分”论都能从不同角度、不同方面或不同程度去证明论点。

【温馨提示】

采用总分式论证应注意以下三点：

论文自我总结篇（2）

考生首先要认真审题，从题中所给的材料中提炼出符合题意的论点，作为题目或题目的关键词，然后进入第一部分的写作，也就是开头的写作。在写开头时要言简意赅，可以运用比喻、排比、拟人等修辞手法，引用一些名言警句，使文章开头就能够先声夺人；也可以用自己的语言直接引入到话题，旗帜鲜明地提出论点。如优秀作文《等待春天》的开头写道：“冬天来了，春天还会远吗？”然后另起一段提出论点“严寒过去便会春暖花开，困境之后便会一帆风顺”。虽然这一句话很普通，但其观点鲜明，开门见山，直截了当，让读者一目了然。再如优秀作文《放下》一文的开头写道：“人生如同奔跑，只有卸下沉重的包袱，放下眼前的蝇头小利，才能跑得更加平稳，长远。因此，放下是一种勇气，放下更是一种智慧。”本段从人生引入，言简意赅，导出观点“放下是一种勇气，放下更是一种智慧”，论点明确。

第二步，正面论述

正面论述是论证的第一步，因此在全文结构中显得尤为重要。首先在开头要承接上文，提出分论点。分论点提出后，先说总起句，之后用过渡衔接句引出对所提出的分论点的肯定式的阐述及论证，语言要明确，鲜明。然后要运用论据进行证明。为了使正面阐述更具说服力，材料至少要有2到3则，可以用概括的语言阐释，也可以作具体说明。如果是概括式的，在语言结构上可以采用因果关系式、转折关系式、条件关系式等，如果用事实进行详细说明，则应该突出重点，详略得当。之后，要有总括句，也就是说对以上的论据阐述要予以总结，然后过渡到分论点上，即点题。点题是非常重要的，如果回不到分论点上，就会扣题不紧。总之，正面论述的结构是：总（分论点）――过渡句――（分）论据――总括句――（总）点题。如优秀作文《人贵在能屈能伸》在正面阐述论点时，首先提出分论点：“大丈夫贵在能屈能伸”，其次列出论据：“李白一生不为荣华富贵所牵绊，游走于明山秀水，醉心于自然风光，留下千古名诗；越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆，最终一鼓作气，光复越国。”最后以“因此，能屈能伸又何尝不是一个人的可贵之处呢？”来点题。文章在提出分论点后将人物事迹和最终结果用因果关系式进行了表达，最后进行了总结点题，整个段落语言简练，逻辑严密，及时点题、扣题，读来也朗朗上口。

第三步，反面论证

反面论证是为中心论点作进一步论证，也就是说在正面论证之后，为使论点能站得更稳而特设的一步。一般以“假如不……”来引出反面情况，阐述会出现什么情况，对与正面论述相反的结果会造成什么样的影响或者危害进行推论，最后推导出反面结果的错误。反面论证整个段落的结构和正面论证的结构一样。但是，考生在写总结句时，要提出正面的观点，也就是说在反面观点不成立的情况下，要及时回归到正面的观点上，而且要及时点题、扣题。其结构是：总（分论点）――过渡句――（分）论据――总括句――（总）点题。如优秀作文《学会忍让》在进行反面论证时，首先提出分论点：“小不忍则乱大谋”，之后列出论据：“如果勾践没有忍让，何谈复国；如果张良没有忍让，何谈建功立业；如果林肯没有忍让，何谈成为一代领袖；如果蔺相如没有忍让，何谈国家稳定！”最后点题：“因此说，忍一时风平浪静，退一步海阔天空。学会忍让不仅是一种态度，更是一种磨炼，一种智慧，一种美德。”文章旗帜鲜明地提出了分论点“小不忍则乱大谋”，然后用概括的语言选择反面的材料进行了反面论证，结尾及时点题，过程严谨，思路明晰。

第四步，综合论证

在正面论证和反面论证之后，综合论证就显得尤为重要。首先是语言要有极强的议论色彩，尖锐而不失得体，要有明显的总括性质，进一步强调观点的正确性和成立条件。在结构上要层次鲜明，可以用并列式阐述，兼用排比的修辞手法。不管怎样，考生要时刻在文章中彰显观点和中心，时时扣题，时时点题。

第五步，联系实际，摆明态度

通过以上步骤提出了论点，进行了正面、反面以及综合的论证后，观点的正确性得到了证明，这时候，考生应该联系生活实际阐明自己的想法和做法，给读者以启示，让读者有所收获。在语气语调上，要诚恳，显示出自身的反思以及认识的升华。该部分的写作最好运用排比的修辞手法，这样使得语言更有气势。如优秀作文《突破心灵的束缚》中写道：“作为中学生的我们，正处在人生的重要阶段，离我们不远的高考让我们心里难免充满了压力，而且困难也会不断出现，但我们一定要战胜自己的胆怯、懦弱和懒惰，只有这样，才能不留遗憾！‘不经历风雨，怎么见彩虹’，我坚信，只要我们突破心灵的束缚，战胜自我，总有一天会驶向成功的彼岸。”

论文自我总结篇（3）

议论文是用逻辑、推理和证明，阐述作者的立场和观点的一种文体，具有严密的逻辑性。初中生思维方式是由形象思维向抽象逻辑思维转变，这在很大程度上还需要感性经验的支持，容易固执和偏激。因此，他们在学习议论文之初，会出现不得要领的状况。以下，我从初中议论文教学实践情况入手，分析议论文教学的改进之法。

一、初中议论文教学现状

议论文内容是初中语文阅读教学的重要内容，也是中考阅读练习的一个重要组成部分。议论文是每一位学生和语文教师都要花很大的气力来翻越的一座高山。作为一名初中语文教师，文言文、记叙文、说明文、议论文阅读能力的培养是教学的基本任务，这几种文体进行对比，最难的就是议论文阅读教学，表现于：

1.1学生不愿学。与其他文体相比，记叙文的小故事能引人入胜；散文以其优美的语言征服了同样爱美的学生；说明文难度小，容易理解和接受，科学现象又能给学生科学知识；议论文太抽象，逻辑性太强，论点的提出，论据如何支撑论点，论据的选择，结尾如何提高文章的深度，整篇文章的逻辑关系，段之间的关系，段与中心句的关系都很难把握。虽然教师在课上也对课文花费了很大的气力来分析，但有一部分学生还是看不懂，理不清文章的思路，找不准文章的中心论点。在做议论文的练习时，同样感到无所适从，不知从何下手。特别是思辨性比较强的文章，有的学生干脆就“不知所云”。凡此种种，导致个别学生看不懂，即使看得懂也无法用准确的语言描述出来。

1.2教师教学中的困惑。我观察到，教师上研讨课时，在课型的选择上，一般都避开议论文，因为议论文的教学内容无法用课件或投影展示出来。日常教学中，语文教师也不像讲其他文体那样激情四射，有的老师私下里抱怨说：“议论文知识学生都掌握了，练习题做得不少了，考试中好学生议论文阅读才得了四五分，太让人失望了。”那么针对这些情况作为教师的我们该怎么办？

二、改进教学措施

2.1规范课堂教学。作为主阵地的课堂教学，教师一定要认真谋划教学环节、教学内容和教学时间的分配，我根据多年的教学经验，结合本校其他语文老师的意见，整理出议论文教学环节设计如下：

（1）初读课文，找出文章的论点（10分钟）。

（2）分析文章的结构：引论、本论、结论（5分钟）。

（3）分析文章的论证方法：比喻论证、举例论证、道理论证、对比论证及作用（10分钟）。

（4）深入课文分析（13分钟）。

（5）总结课文内容，整合议论文文体知识（7分钟）。

2.2充分发挥学生的主体作用。一个教师的课讲得再精彩、再生动，环节设计合理，知识传授准确，如果节节都是一人堂、一言堂，学生都会厌烦的，我们不妨让学生当回小老师 ，让他们到前面讲讲自己的观点、思路，老师是聆听者，是事后的评判者，让学生的思维与自己的思维碰撞，产生的可能是智慧的火花，会收到意想不到的效果。

2.3注重趣味性的导入。叶圣陶先生说：“读书贵有所得，作文贵有新味，最主要是触发的功夫”导入新课要有利于激发学生的学习兴趣。例如，在教《纪念白求恩》一文时，可以利用多媒体教学设备，播放一些关于白求恩大夫的影视作品，让学生融入历史背景，感受战火纷飞的年代，一位外国医生本着国际人道主义精神和救死扶伤的职业精神来到饱受战火摧残的中国，以精益求精的医术进行毫不利己专门利人的高尚行为。

2.4巧解议论文的结构。议论文的结构一般有以下三种形式：（1）总论——分论—— 总论式，这种结构的议论文，开篇先提出论点，然后从几个方面进行论述，最后总结归纳；（2）总论——分论式，这种结构的议论文，先提出论点，然后分别从几个方面进行论证；（3）分论—— 总论式，这种结构的议论文，先对所要论述的观点分几方面进行论证，然后总结归纳得出结论。在教学议论文的过程中，只要教会学生弄清楚议论文的结构，那么上面提到的三要素就会迎刃而解了，对文章的学习分析也可以少走许多弯路，学生学起来就会轻松自如得多。如《纪念白求恩》就采用分论——总论的结构，文章先分别从每一个共产党员都要学习白求恩的“国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神”三个方面进行论述，然后总结全文，阐述学习白求恩的深刻意义，全文结构十分完整。而像《懒惰的智慧》和《谈语言》则是采用总论——分论式；其他则采用总论——分论—— 总论式。在教学过程中，只要紧绕议论文的结构思路，逐步展开对文章的分析探究，就会得心应手，应对自如，从而减轻学生学习议论文的心理负担，清除他们的畏难情绪，学起来就会感到比较容易了，而教师也就不用教得那么辛苦，教学效率自然就会提高。

2.5摘抄文本，增加写作练习。为达到积累素材，提高写作能力的目的，老师要求学生每天都要摘抄一定数量的词句，其实，教师也可要求学生摘抄一定数量的名人事例和经典议论性语句，为学写议论文打下良好基础。能写作简单议论文是初中学生的基本要求之一，为达到此目的，在教学中我依循“先立论，后驳论；先典范，后自由；先简单，后复杂”的原则，对议论文教学所选用的文本进行调整，尽量让学生多阅读学习简单的议论文。比如我添加了《应有格物致知精神》和《谈骨气》等这些经典篇目，让学生多见识不同结构的文章。另教师要循序渐进，先针对某事或某种现象写议论片段，然后加入2至3个事例，让学生重新构思，最后形成完整的文章。教师还可以要求学生把某篇记叙文彻底改编成议论文，然后二者对照，从语言风格、布局谋篇、写作目的等诸多方面进行比较，从而对议论文产生更深的理解和把握。

结语：

总之，针对议论文的不同特点，应采用不同的教学方法，增强教学的艺术性，提高课堂教学效率，使学生既得理趣又得乐趣。简言之，只要我们教师在日常的议论文教学中，多注意研究创新、总结归纳，把复杂的问题简单化、规律化，做到从容自如、轻松愉快的教学，教出特色，使篇篇具有诱惑力，让课课都有新鲜感，学生学起来就一定会津津有味、兴趣盎然，教学效果定会事半功倍。

参考文献：

论文自我总结篇（4）

这里，我们首先明确一点，论述类文本考查的是分析、概括和推理的思维能力，不是我们对某一领域的学术研究深广与否，因此大可不必在知识的细枝末节上纠缠。相反，分析文章结构、理清作者思路才是引导我们读懂论述类文本的主要方法。

由文题悟文意

像《中国建筑的特征》，文题就是一个很好的破题途径。“特征”是中心词，“中国建筑”指明研究对象。在全文中找到与之相对应的句子――“中国建筑的基本特征可以概括为下列九点”，文章的主体部分旋即凸显。题目就好比是文章的眼睛，抓住题目也就等于抓住了理解文章的突破口，往往能起到事半功倍之效。

以文体析结构

《中国建筑的特征》是自然科学小论文。在完成了“介绍自然科学中某一领域的知识”的任务之后，它更重要的职责是借助专业领域知识来“论说”自己的科学理念――“用自己建筑上的优良传统来建造适合于今天我们新中国的建筑”。因而介绍九大特征之后，作者所花的笔墨是为顺利得出最后一段的结论所做的准备工作。追究“是什么”的同时我们也解决了“为什么”的问题，整篇文章的框架一目了然。

论述类文本一般是议论文，大多数议论文又多采用的是“总―分―总”的整体结构模式，即提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。从文体特点入手，理解观点和材料之间的逻辑联系，分析段落之间的层次关系，明确论证的过程和方法，也是我们准确分析文章结构、把握行文思路的重要手段。

抓词句明层次

论述文大多是条理清晰的文章，很容易找到中心句或主旨句来帮助我们划分层次。中心句或出现在开头，或归纳于末尾。另外，各段的开头句和结尾句也有可能是分论点；即使不是分论点，也起着引领或者总结本段的作用。

除了中心句、主旨句，关键词也起到勾连上下文的重要作用。在作者详述中国古代建筑的九大特征时，我们可以看到（三）（四）（五）中出现了大量的建筑学专业术语。高频词汇“木材”“结构”“立柱”“横梁”“梁架”可以帮助我们把各个构件同主要构架串接在一起，将它们统归为结构特点。

可见，抓住关键词句，可以高效地梳理文章层次，理清文章脉胳，明确中心论点，也有助于我们快速读通、读懂文本。

上文以《中国建筑的特征》为例，从文题、文体、关键词句等方面入手，细读文本，整理归纳了一些可行性办法，便于我们分析文章结构，理清作者的行文思路，进而整体把握文本内容，深入品味文本意蕴。

[练习]

阅读下文，回答文后问题。

哲学的困惑和魅力

古希腊哲学家亚里士多德说过一句名言：哲学起源于对外部世界的惊奇。这句名言为以后的许多哲学家所引证，用以解释哲学的起源。但在我看来，哲学应该起源于惊奇的惊奇，它对实证科学的惊奇再表示惊奇。可见，研究哲学首先需要一种问题意识。

以往一些文学作品总是对哲学家的沉思报以怀疑和讥笑。事实上，哲学家们的沉思有时看起来滑稽可笑，但却十分可爱。苏格拉底经常站在屋檐下思考哲学问题，有时候竟一动不动地在那里站一天一夜！哲学家金岳霖完成了《知识论》后，为避空袭，他抱着书稿躲进了防空洞。空袭过后，他还未从哲学沉思中完全摆脱出来，走的时候忘记带走书稿。后来，他根据回忆，重新把这部70多万字的书稿写了出来！哲学家的生活中总是伴随着一些古怪故事，然而，他们深入思索的正是宇宙和人类生活中的重大问题。

任何伟大的思想都是在长期思考的过程中形成并发展起来的。解决哲学中的困惑需要静下心来认真思考，需要以超功利的心态来追求真理，而任何浮躁、浮夸的风气都于事无补。

哲学并不以实证科学的方式进行研究，它关注的是实证科学的价值基础。如果说实证科学询问的是事实，那么，哲学询问的则是价值。

在哲学研究中，方法论上的困惑主要表现在以下两个方面：一个是部分与整体之间的关系。为了了解整个文本，人们必须先了解文本中的每个部分。但如果你没有吃透整个文本的精神，那么你对文本中的任何一个部分的理解也是不可能深入下去的。于是，部分与整体之间形成了一种互为前提、互动的关系。另一个是认识者的期望与认识结果之间的关系。在一般情况下，就认识的期望而言，我们总是希望能够对对象获得客观的认识，但往往我们在认识任何对象之前就已经有了先入之见。这也是人们在任何诠释活动中必定会遭遇到的悖论。实际上，解决或超越这一悖论都是不可能的，我们只能自觉地顺应这一悖论。

我们通常以为，我们是用语言来表达自己思想的，但在相当多的情况下，我们也用语言来掩饰自己的思想。只有自觉地反思语言表达中的种种困惑，我们的哲学思考才能真正向前发展。

总而言之，哲学本身充满了困惑。然而，唯其如此，它才充满了活力和魅力。对于真正的思想者来说，一门学问越是深刻，越是难以把握，就越能激起他的经久不衰的兴趣和研究的热情。

（本文有删改）

下列理解和分析符合原文意思的一项是（ ）

A.哲学家思考问题时既让人感到滑稽可笑，又让人感到十分可爱。因为他们所思索的往往是宇宙和人类生活中的重大问题，其思考方式异于常人。

B.哲学与实证科学的区别在于：实证科学询问的是事实；而哲学询问的是价值，它必须对实证科学表示“惊奇”。所以，问题意识是哲学研究的关键。

C.在哲学研究中，哲学家如果能够尊重认识对象的客观性，摒弃认识外部世界时自身存在的先入之见，就能顺利解决诠释活动中存在的悖论。

论文自我总结篇（5）

阅读这种专业性强的论述类文本，最关键的是抓住内在的逻辑思路。因为论述类文本往往都是专业论述，非常讲究逻辑性。抓住了文章逻辑，读起来就没那么艰深困难了。论述类文章一般都有两个特征：一是观点鲜明，标题往往是中心论点的概括，开头第一段可能提出中心论点，结尾可能照应开头再次点出中心论点；二是结构清晰，一般采用总分总、分总、总分这三种结构形式，分论点往往置于段首，或独立成段，而且常常有过渡衔接的句子。因此寻找文章的逻辑，主要的办法是看标题、找论点、留心开头结尾，找分论点、过渡句，注意段落的开头结尾句，等等这些比较关键、特殊的地方。

文章虽有点长，但由于作者条理清楚、思路清晰，因此，本文在阅读上难度不太高。初读本文，我们即应该概括出比较关键的信息：第一，标题“文学与文化的生态关系”点出了本文的论述对象；第二，本文在结构上是总分总的形式；第三，开篇即提出中心论点：“文学是文化的丰富载体，也是传播文化的有力传媒。同时，文化又是培育文学的丰腴精神土壤。两者存在相生互动的生态关系。”第四，文章中心论点是文学与文化是相生互动的生态关系，第二段作者指出文化构成中主要制约人们精神状态的政法、道德、宗教、哲学四种文化，对中心论点的论证自然转化成论证文学与政法、道德、宗教、哲学的关系。根据段首句我们可以知道文章主体部分分别论述了文学与政法、道德、宗教、哲学的关系。这样，我们对文章的大体框架和行文思路就有了初步的了解，为我们第二次细读做好准备。

第二次细读，我们需要把握文章的分论点分别是什么。就这篇文章而言，我们其实可以把每个分论点部分作为一个独立的论述小文本来读，这样就可以减少我们对长篇大论的畏惧感。像概括段落大意一样概括出各分论点和作者论证的关键句子：①政法文化和道德文化是文学表现内容之一，“文学要描写人，自然不能不在一定程度上反映人的道德伦理规范和处于一定政法制度、思想中的生存状态”。文学通过自己的传播、艺术形象的感染和熏陶，对政法和道德文化起到一定的升华作用或反对作用。②宗教文化与文学在历史上也早有密切的关系，文学表现宗教内容，为宗教做宣传，而宗教不仅利用还干预文学；③文学用形象的描绘表现复杂的哲学关系，哲学用抽象的思考回答人和宇宙的基本问题，二者是结盟关系，彼此促进。

第三，不要遗漏了结尾。结尾往往是对全文的总结，或者对论证的补充说明，意在使论述更严密。本文作者结尾补充论述“不能要求所有的作家作品都表现政法观念或道德、宗教和哲学的思考”，也不能完全缺乏文化的内涵，并由此更进一步提出了对上乘之作和伟大的作家的认知和理解，从另一个侧面论述了文学与文化的关系，使文意更加严密完整。

论述类文本要整体略读与部分精读兼顾，搜索关键词句，理清作者思路，把握文章内在逻辑，再加之回归原文（信息筛选、原文对照）的阅读理念，艰涩的专业性文章也不是难事。

论文自我总结篇（6）

音乐论文三要素

我很赞赏《中国音乐教育》上的一段话:写作音乐教学论文要:口子小,点子新,挖掘深。过去有些人老抱怨发不了文章,他们殊不知自己的文章要么漫天撒网,不着边际;要么面面俱到缺乏深度;要么重复别人写过的东西,且不如别人。因此,我向想要写好论文的人们大声推荐——论文写作三要素:口子小,点子新,挖掘深

因为这是最简单易行的方法。再加一法:多读书

常见论文格式

1、条理型:按论述顺序阐述观点,图式如下:第一节——第二节——第三节------(但要紧扣中心论点)。2、简约型:简单开头,重点论述观点,小结有力,中心突出。图式如下:开门见山——论据、论证充分、深刻,具有说服力——结尾简略、主题鲜明。

论文自我总结篇（7）

范例2

不知觉间，到这个学校已经快三个月的时间，在这里认识了很多来自不同院校不同专业的同学，自己也从设计转到了软件开发这个专业上了。与其说是专业，倒不如说是一个职业吧，来这里，初衷就是想换个可以找高工资、有节奏的工作。记得刚来咨询的时候，连java是什么都不知道，只知道是可以做软件的东西，手机也有java游戏，然后自己就带着点好奇来学这门语言了。

总结开头的写作方法多种多样，富于变化，不拘一格，没有固定的模式。但一般的规律还是有的，这就是要根据总结的类型.以及所要表现的主旨来决定如何范笔，以实现开头的准确性、鲜明性、生动性。这里，仅就目前常见的几种开头方法，介绍于后。

(一)概述式开头 我

概述式开头，这是全面工作总结常用的一种写法。在开头处一般要概述基本情况，把要总结的工作的背景、时间、地点、经过及有关条件交代清楚，有时也要把主要成绩、经验、问题须要提出来，先给读者一个总的印象。 (二)论证式开头 行政

论证式的开头，这是全面工作总结的另一种开头方法。在开头处不写基本情况，而是直裁了当提出上级指示精神，或有关方针政策，然后通过事例来论证这种指示、方针、政策的正确性。

(三)结论式开头 媒介

结论式的开头，就是先作结论，后叙述概况。这种开头方法最为常见，而且多用于全面性的工作总结。其写法就是在开头处.以高度概括的笔法，说明工作是在什么情况下进行的，并对此项工作的结果，做出明确的结论，然后，用一过渡句，自然引出下文。例如.各单位财务工作总结的开头如下： 一年来，我们坚持勤俭建国，勤俭办企业的方针，坚持为生产服务，为群众服务，严格执行国家的规章制度，实行经济核算，加强财务管理，促进了生产的发展，发挥了财务工作的作用。我们在工作中的体会主要有以下几个方面：

这个开头.既写了背景、情由、依据，又点出了做过会么，结果怎么样(即结论)——“促进了生产的发展，发挥了财务工作的作用。”文字虽然不多，但它直接把总结的内容，显现在读者面前，使人一看便得到全文的要领，开头总述完了以后，接着用了—个过渡句，自然引出下文的详细叙述，这样的开头，条理清晰，概括性强，过渡自然，便于读者理解总结的内容。

(四)提问式开头 信息

提问式的开头，是在开头处根据主旨的需要，先提出问题，然后引起下文;这种开头方法多用于专题经验性的总结。两年以来，我们得到了一些什么经验教训呢?

这样的开头，就是用简洁精练的文字，以提问的形式，直接点明了总结的重点。这种开篇设疑的写法，比较新颖、生动，很能引起人们的关注，具有一定的启发性和吸引力，既省笔墨，效果又好。

(五)对比式开头

论文自我总结篇（8）

不管是先总后分，还是先分后总，这是议论文常用的一种结构。分述部分应围绕总述的中心进行，总述部分应是分的总纲或水到渠成的总结。下文为学生习作。

去留肝胆两昆仑

感动于谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的大义凛然；感动于林则徐“利国家生死已，岂因祸福避趋之”的一身正气。他们因面对利益的抉择名垂千古，他们因禀承的坚定信念留史丹青，那就是以国家利益为重。（提出观点）

“国家”，如此神圣的两个字眼，让无数忠臣义士毕生顶礼膜拜。国家利益是比个人生命还要重要的重量。国家安危是一条条信念，一句句诺言之间的点滴丈量。（总的议论）

多少热血男儿为国不惜马革裹尸。“一生事业总成空，半世功名在梦中。死后不愁无勇将，忠魂依旧保辽东”。袁崇焕以国家利益为重！……

多少巾帼女子为国不惜一切。那句“持谢邻家子，效颦安可希”被人吟诵，还记得那个越国女子吗？……（分别论述）

“死去元知万事空，但悲不见九州同”。这样的绝响依旧时刻在我们胸中回荡。潺潺国之大义，绵绵情之深长，这样的旋律写满了古人的坚定，汇满了今人的誓言。时时提醒我们以国家利益为重，国家利益重于泰山！（总结）

这是学生议论文写作中最频繁使用的结构形式，收放自如，便于充实论据，也能做到论点鲜明突出。

二、并列式结构

这种结构是把文章分成若干部分，从若干方面入手，不分主次，并列地叙述事件，说明事物，或以几个并列的层次来论证中心论点。常常是正文中分论点并列出现，呈三国鼎立的形式。如有的学生用并列式结构，在正文中详写了三个例子：

1.“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。”

――荆轲

2.“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。”

――文天祥

3.“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”

――林则徐

此种结构形式需要对主题有纵深的分析，将其条分缕析为几种类型或者几个方面、角度等，需要作者具有稍好的事理分析能力。

三、递进式结构

各部分之间由浅入深，由简单到复杂，由具体到抽象，环环相扣，层层推进。通常的思路是提出问题、分析问题、解决问题。下文为学生习作。

国家利益与个人利益

因为无数水滴的凝聚，才形成了广阔的海洋，正是因为海洋，一滴水才不会干涸；因为无数小草的凝聚，才形成了广袤的草原，正是因为草原，一棵小草才能够“春风吹又生”；同样的道理，正是无数的个人利益才组成了共有的国家利益，因为国家利益的存在个人利益才有了更好的保障。因此国家利益与个人利益并不矛盾，而是统一存在，相辅相成的。（提出论点）

当个人利益与国家利益产生冲突时，我们以国家利益为先。……

以国家利益为先，也要兼顾个人利益。 国家利益与个人利益在根本上是一致的。……（三个层次层层深入）

个人利益组成国家利益，国家利益的存在才能更好的保障个人利益，因此我们要正确处理个人利益与国家利益的关系，既要维护国家利益又要维护个人利益，使两者相辅相成。（总结）

递进式结构能使文章严谨细密，说服力强，但要求作者具有较强的逻辑推演能力。

四、对照式结构

把两个事物进行对比，从而突出说明其中一个方面的正确。下文为学生习作。

舍鱼而取熊掌

国家为根，个人为叶。根为一切能源之本，只有根扎得深，扎得稳，叶才能繁茂。……要以国家利益为重。（提出论点，阐释道理）

忧国家之百姓。大禹治水。

忧国家之战乱。辛弃疾。

忧国家之权力。岳飞。（正面论证）

当然，并不是所有的人都以国家利益为重。秦桧就是以个人利益为先的卖国求荣的小人。……（反面论证）

可见，个人利益必须服从国家利益，以国家利益为重。……（对比后，重申观点，体现观点的正确性。）

论文自我总结篇（9）

一、问题的提出

张紧跟和庄文嘉首先注意到了社会团体与政府的关系问题在中国社会中日显微妙，他们整理了相关研究中的两种主要理论模式――公民社会与统合主义，并发现了这两种理论模式均存在一定的问题：即都是一种静态的结构分析。作者则提出，国家权力与社会力量应该是两股动态交织作用的力量，继而，作者将着眼点放在了社会团体在这个动态互动中是如何影响国家这一点上，这又可以进一步细化为――草根NGO是如何影响政府的？笔者认为，作者到此为止的思路都是较为严密的，但在接下来的代换中则出现了问题：作者选择了广州业联会为个案进行研究，而他们想要回答的问题是：草根NGO如何影响地方政府并以此来弥补自身由于法律程序上的缺失而造成的合法性不足？如何利用政府网络和资源来实现自己的组织目标？草根NGO的行动策略意味着什么？显然，作者最终的研究对象依然是草根NGO与政府，但是，仅仅选取业联会这一个案例，到底可以在多大程度上做出结论？让我们来看德沃斯对于案例选择的建议：“当需要获悉单一个案的全部来龙去脉时，我们采用特例性解释。但是当试图获得对更加宽泛的理论命题的一般性理解时，我们选择通则性解释”（德沃斯2008：198）。范埃弗拉也在他的书中提到“对案例研究的第二种批评（即案例研究的结果不能推广到其他案例）倒是有些道理，但这种批评仅适用于单个案例研究。单个案例研究对确定理论的前提条件（激活或放大理论效力的背景条件）而言，的确是一个差劲的实验”（范埃弗拉2006：52）。看来，范埃弗拉早已对单个案例研究的效度问题提出了质疑。下文笔者即以《非正式政治：一个草根NGO的行动策略》一文为例，试图找出几点单一个案研究在进行宽泛理论总结过程中可能出现的问题。

二、分类与建立理想型的随意性：从业联会的行动策略说起

毫无疑问，类型学与理想型都因其“结构性”的描述方式而具备了提供完整研究架构的特质，而可以避免研究者只专注于某个偶然发现的或者是片面的结论。正如德沃斯所言：“类型学和理想型是保存个案整体性的绝佳分析途径，它将大范围的特征纳入考虑之中，以期建立个案的整体蓝图，而不仅仅是关注属性特征”（德沃斯2008：212）。作者对业联会的行动策略进行了分类，分别包括掺沙子、拜老师、接定单、创制选票市场、提交民间立法草案、寻求媒体支持与结盟友这七点，这种分类本身对于文章结构性的建立而言是值得鼓励的，但是其中的问题也十分明显：

1．缺乏比较论证。需要说明的是，本文的作者确实并没有标榜这个分类是可以推广的，而单纯是针对业联会的例子对行动策略做出总结，因此这一点上其实是不存在问题的。但笔者之所以依然对此进行论述，主要是考虑到这样的分类容易让人拿去套用――而这样的套用是不可取的，此外，可以推广的分类的确是需要的，本文没有做出这种可以推广的分类正是单个案研究的问题之所在。文中想要总结的是草根NGO在进行非正式政治互动时所采取的行动策略，作者应当在对较多的草根NGO进行调查之后再来做这样的总结，否则则无法确定业联会的行动策略其前提条件到底是不是草根NGO组织？具体到模型上而言：若我们想要推断的是AB，但A的身份很多，它是“NGO”、它是“广州的”、它是“孙威力领导的”等等，到底是哪个变量导致了最终的B呢？很难说。这就需要相似案例的比较论证，当我们可以提供另几个案例，而这几个案例的相似点仅仅是“NGO”，且结论都为B时，我们才可以认为B中的所以分类都是源于A的“NGO”这个属性。

2．单个案的特殊性。关于这一点，作者也已经在文章中做出了说明。他们承认本文所描述的非正式政治具有一定的特殊性，看来，作者也已经意识到，案例的选择对于研究的影响是十分大的。业联会是草根NGO，但它也具备着一些并不是所以草根NGO都具有的特殊之处，问题出现了：这些特殊之处也许恰恰就是造成文章结论的起因，那么，这样来自于业联会的而又是针对草根NGO的研究结论还站得住脚吗？比较明显的例子便是关于孙威力等人的领袖之特殊性，作者一再强调这种“领袖型组织”，认为在本文的个案中，“非正式政治的维持在很大程度上依赖于孙威力等维权骨干在资金、精力、和时间等方面的无私投入”。我们也注意到，在作者总结的七个行动策略中，孙威力依靠其强大的社交能力与个人关系在多个策略里都起到了重大的作用。可是，孙威力或者说一个强大的领袖并不是草根NGO所必须具备的条件，因此当这些行动策略想要推广到其它案例上时，便无法（至少不能全部）成立。因此，单个案的特殊性在进行理论总结时是一个很大的障碍，我们如何可以通过一个案例去把握整体？单个案的特殊性质有时会十分严重地影响我们的判断，让我们无法抓住真正与整体相关的自变量。

3．自圆其说：研究者的介入与主观预设。这篇文章给我的最大感受是：作者所选取的案例太完美了，它十分严丝合缝地阐述了作者的理论，似乎让人觉得就是这么回事，找不出任何问题。可是，这种吻合便是最大的问题！我不知道作者对非正式政治运作与对业联会案例的关注孰先孰后，但至少从行文的逻辑来看，作者是对草根NGO的非正式政治有了较为成熟的思考之后，才选取了广州业联会为案例来作为对前人研究的补充。但是，恰是这种成熟的思考出了问题，作者对相关理论已经有了主观的预设，缺少的便是一个活生生的例子。而这时候作为被选案例填入这个模型的业联会本身就已经被作者“审查”过了，即使作者并无意如此，想要保持客观性，他也会在论证的过程中不自觉地去侧重支持他们预设的部分。而这大大限制了我们对真实情况的思考！当我们在作者的带领下产生了对一个问题的思考时，我们本可以较为全面的提出各种可能的情况，但是作者以他的侧重点给我们挑出来一个例子，并进行了完美的论证。我们乍一看：就是这么回事儿啊，可是此时我们已经忘记了其它可能的情况。具体而言，作者在一开始便告诉我们，草根NGO是一些活跃却没有合法身份的社会团体，他们虽然在夹缝中获取了生存的空间，但却缺少社会资源来维持其生存。作者认为，国家掌握了大部分的社会资源，并握有社会是否具备合法性的解释权，因此草根NGO想要生存，就必须通过非正式政治的行动策略来与政府进行合作，以获取生存必须的资源。据此，作者引出了业联会，它在非正式政治运作上的确是个绝佳的例子。但是，若是让我们跳出作者的预设，我们会发现：草根NGO的确没有合法的身份，但其根据组织的性质和活动目的意义来说是十分纷繁的，有些草根NGO需要的社会资源或许本来就不掌握在政府手中，或者其活动目的可以通过自身的努力达到而并不需要政府的支持（例如“彩虹”组织是一个旨在宣扬女性权益与倡导同性恋正当地位的草根NGO，他们的活动不会损害政府的利益，也无需政府支持，他们想做的只是让更多的人在思想上做出改变而已），在这两种情况下，草根NGO就完全不必要进行非正式政治的运作。这样的问题本是可以通过多个案的选择与比较避免的，但问题就出在了研究者的介入上，他给我们选择的是他想要的案例。

三、可否进行宽泛理论总结：单一个案研究的效度

通过上文的总结，我们可以认为单一个案研究无论在其内部效度还是外部效度上都存在着一定的问题，这些问题也将直接导致单一个案研究是否适合于独立于相关案例研究，而自主进行宽泛理论总结。

1．内部效度。内部效度是指案例研究中所提供的自变量与因变量之间因果关系明确程度的一种指标，它直接关系到研究的结论是否可信。可惜的是，上文已经指出，单一个案研究恰恰会因为案例选择的特殊性而造成自变量的模糊，而这一点若是不通过与类似案例的比较来排除其它可能自变量则是很难解决的。其次，作者对特例解释与通则解释的运用出现了偏差。上文已经借由德沃斯的话说明了：特例性解释适用于对一个个案的全面性了解；而通则性解释则适用于对宽泛的理论命题做一般性的理解。因此，本文适合的解释模式为通则性解释，即对一类个案的部分解释（当然，是与草根NGO相关的这一部分），这种解释模式的错误选择也大大降低了案例研究的内部效度。我们本可以通过全面周密的因果分析使个案研究具备较高的内部效度的，但是单一的个案反而使这种因果分析变得困难。此外，研究者的介入也会使研究发生以偏概全的错误，使研究不能把握住案例的整体而只注意了他所需要的局部。“将行为孤立于广阔的背景中加以研究，并剥离行为者所赋予该行为的含义，将会导致错误的理解，并因此降低研究的内部效度”（德沃斯2008：200）。看来，单一个案研究的在内部效度这一环节上就已然十分容易发生差错了。

2．外部效度。研究的外部效度是指研究结果能够一般化和普遍适用到样本来自的总体和到其它的总体中的程度，即研究结果和变量条件、时间和背景的代表性和普遍适用性。外部效度的一个十分重要的方面即是“推广”，这种推广既包括理论上和统计上的推论，也包括实验的“复制性”。这似乎已经涉及到了本文讨论的核心问题：单一个案研究到底能不能进行这种宽泛的理论推论？笔者认为是不可取的，我们无法将一个内部效度都无法保证的结论进行推广，因此作为检验外部效度之一的理论推论也是难以进行的。上文已经提到单一个案研究缺乏比较论证，而这种比较论证恰是找出严密的因果关系的手段，而也只有清晰的因果逻辑才能保证我们对于案例研究的实质结论的把握。当我们无法把握一个案例研究中确实的因果关系即推广它的结论时，无疑是不负责任而草率的。

案例研究的困境在很大程度上源于外界对于其科学性的质疑，而事实上案例研究是可以通过对方法论的不断改进达到趋于严密的境界的。因此，我们应当正视案例研究的薄弱之处，同时通过有意识地避免问题去改进方法，以期达到案例研究中科学性与情境性的完美结合。

参考文献

论文自我总结篇（10）

2、选题有较强的现实意义，全文结构严谨，条理清晰，论点突出，语言通顺流畅，表现出作者比较扎实的语言功底和翻译专业基础知识，论文符合规范化要求。本论文选题具有一定的现实意义，达到了英语专业学士学位论文要求，同意该生参加论文答辩。

3、该文选题符合行政管理专业培养目标要求，能较好地综合运用行政管理知识来分析企业行政管理实践问题，论文写作态度比较认真负责，论文内容较充分，参考的相关资料比较切合论题的需要，层次结构比较合理，主要观点表达的比较明确，逻辑思路基本符合要求，语言表达基本通顺。但论证的深度还不够，创新点不足。

4、论文主题明确，语句基本通顺，层次基本清晰，观点表达基本准确。作者比较很好的将行政管理专业基本原理知识与邓小平关于行政改革的思想有机结合起来进行分析，格式基本规范，选题符合行政管理专业培养要求，但查阅与参考的文献资料太少，部分论证内容与主题结合不紧密，逻辑结构也存在一点小问题。总体上说，基本达到毕业论文的基本要求。

5、全文以xxx为题。重点探讨分析xxx的问题及原因，然后针对问题提出一些具有可操作性的对策。全文选题新颖，具有很强的研究性。全文结构符合要求，逻辑结构严谨，思路清晰，观点鲜明，论据具有较强的说服力。论证方法合理，了大量的数据来论证，更增加了论证的可靠性。能综合运用行政管理专业知识来分析xxx，但不足之处主要是语言不是很精炼。

6、该文以xxx为主题，充分体现出时代性和现实的社会价值。全文分xxx个大部分。首先对xxx进行了论述，然后重点分析xxx-。全文基本上都是紧扣主题来展开论述。在论述过程中该生较好的运用了行政管理专业知识来分析解决xxx问题。语言较流畅，但观点不够精炼。在论证过程中能恰到好处地运用理论论证方法与实践论证方法。观点表达准确，思路清晰，文章整体性较强。整体上符合行政管理专业培养目标要求。

7、论文思路比较清晰，语句基本通顺，层次清晰，观点表达准确。作者比较很好的将行政管理专业基本原理知识与党内监督实践问题有机结合起来进行分析，并针对党内监督的现实问题提出了一些比较好的解决建议，查阅与参考的文献资料与主题结合的比较紧密，但个别地方论证的观点不是很明确和有说服力，总体上达到毕业论文要求，部分内容与主题结合的还不是很好，逻辑结构也存在一点小问题。总体上说，基本达到毕业论文的基本要求。

8、该文参考的文献资料充分且符合论题的需要。该文以xxx为例，重点探讨xxx。该文选题符合行政管理专业要求，结构完整，思路清晰，观点表达准确，格式规范，能较好的将行政管理专业知识运用来分析现实中的行政管理实践问题。但个别观点论证还不充分。总体上符合毕业论文要求。

9、全文以xxx为题，选题具有较强的新颖性和实用性。全文结构科学合理，逻辑性强，思路清晰，查阅的参考文献资料符合论文要求。论证方法较合理。论证内容较有说服力。对问题的分析比较透彻。该生在论证过程中也能很好的将行政管理专业知识原理与社会现实结合起来。无论从选题上还是观点论证上都符合行政管理专业培养目标要求。但创新点不够。

10、论文思路清晰，语句通顺。能很好的调查xxx存在的问题。作者对于论文内容有一定的了解和熟悉。思路清晰，层次清晰，逻辑结构合理。观点表达准确。研究原理采用恰当。在论证过程中能有效的将专业原理与要研究的主题结合起来。个别地方论证的观点不是很明确，总体上达到毕业论文要求。

11、本文选题较合理，符合行政管理专业要求。全文以……为主题来分析论证，对提高我国行政管理的……具有参考与借鉴意义。内容论证也较科学合理，格式较规范，参考的资料紧扣文章主题需要，但创新点不够，论证不够，尤其文章最后一部分论证太薄弱，缺乏说服力。总体上基本达到毕业论文的要求。

12、本文以官员问责制为题进行研究，能为解决我国官员问责制存在的问题提供参考和借鉴作用。在全文结构中，首先对官员问责制的现实意义进行了分析，然后再对我国官员问责制的困境进行深入的分析，最后提出化解困境的有效建议。全文体现专业特色要求，符合行政管理专业培养要求，参考的文献资料符合论文观点与主题的需要，实践论证还不够，但，真正属于自己创新的内容还不是很多。总体上达到毕业论文要求。

13、本文选题符合行政管理专业要求，又充分反映出社会现实的需要性。全文结构安排合理，思路清晰，观点正确，能很好的将行政管理专业知识与要分析论证的问题有机地结合起来。该文在写作的过程中查阅的资料不仅充分而且与主题结合紧密。但格式欠规范，案例论证不够。

14、该文选题具有较强的现实性针对性和实用性。结构安排科学合理，思路清晰，层次分明。各部分之间联系紧密，观点表述准确，论证内容比较具有说服力，但文章缺乏自己原创的内容。

15、该文选题具有较强的现实性针对性和实用性。结构安排科学合理，思路清晰，层次分明。各部分之间联系比较紧密，观点表述也基本准确，论证内容比较具有说服力。在论证过程中基本上运用了行政管理专业基本知识原理来分析文中的主要问题，但参考的资料还欠充分，文章缺乏自己原创的内容，少数观点论证不深刻和全面。

16、本文选题的角度较为新颖，文章脉络清晰，文笔流畅，基本观点明确。文章目前仍存在的主要问题：学生没有完全深入和消化所查找的资料，论据不够充分有力。

17、本文立意新颖。全文以xxx为线索，结合各地的准规较全面的分析了xxx的问题和原因。并针对存在的问题提出解决问题的对策。内容论证也教科学合理。全文充分体现行政管理专业特色，格式规范。但创新点不够。

18、本文符合专业要求，反映社会热点问题。因此，该主题的研究有利于推进我国xxx的进一步发展。全文首先xxx的问题，然后分析xxx的原因。在此基础上又分析出相关的xxx。全文结构恰当，思路清晰，观点基本正确。

19、本文以xxx为主题，选题具有很强的现实性和应用性且符合行政管理专业培养目标要求。该论文结构基本合理，全文共分xxx大部分。其中第一部分xxx-，在此基础上重点探讨xxx。在论证过程中，该生的参考文献资料与所要论证的观点及内容结合紧密，运用的研究方法主要是理论研究与事例研究法。用词基本准确。但存在的问题主要是论据不够充分，还缺乏说服力，个别引用内容没有标明出处。

20、以xxx为题进行研究。能为解决xxx的问题提供参考和借鉴作用。在全文结构中，首先要调整基本概念提出问题，然后在对问题进行深入的分析，最后为 xxx提出有效的建议。全文体现专业特色要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，真正属于自己创新的内容还不是很多。总体上达到毕业论文要求。

21、本文以xxx为题，首先对xxx-的论述，然后在重点分析xxx的原因，并针对原因提出解决问题的有效对策。因此该文在选题上紧扣专业要求，文章结构科学合理，文章观点表达准确，用词正确，语句通顺，思路清晰。部分与部分之间联系非常紧密，在论证方法上采用事例论证与案例论证。查阅的资料充分合理。不足之处解决问题的对策还缺少可操作性。

22、全文以xxx为题。重点探讨出xxx的问题，然后针对问题提出有效的建议。全文结构符合要求，逻辑思路清晰，论据较充分，观点表达准确，语言流畅，论证方法教合理。参考的资料与主题结合紧密。

23、全文结构基本合理科学，逻辑思路清晰，观点表达准确，语言流畅，论证方法较合理，参考的文献资料符合主题要求，从主题到内容符合专业要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，但个别引文没有标著出来，真正属于自己创新的内容还不是很多，个别概念比较模糊，总体上达到毕业论文要求。

24、本文以xxx为题，重点探讨xxx。选题符合符合行政管理专业培养目标目标与专业特色，而且选题具有很强的针对性和现实意义。文章结构安排合理，层次清晰，写作时参考的相关文献资料与主题联系紧密，而且参考的资料较新，在写作过程中作者能较好地运用行政管理专业基本知识原来来分析行政xxx，在论证过程中，主要用理论论证和事实论证。但文章不足之处在与部分语句表达不清晰，论证还不够深刻充分，创新点不够。总体上符合毕业论文要求。

25、本文以……为主题，重点探讨……问题，选题基本符合行政管理专业范畴，充分体现出专业特色。全文结构符合要求，逻辑思路清晰，论据较充分，观点表达准确，语言流畅，论证方法也较合理，但创新点不够，部分观点论证不充分，格式还不是非常的规范，真正属于自己的思想不多。总体上基本合格。

26、选题符合行政管理专业培养目标目标，能较好地综合运用社会理论和专业知识。论文写作态度认真负责。论文内容教充分，参考的相关资料比较充分，层次结构较合理。主要观点突出，逻辑观点清晰，语言表达流畅。但论证的深度还不够。

27、选题较具时代性和现实性。全文结构安排合理。观点表达基本准确。全文内容紧扣行政管理专业要求来写，充分体现出行政管理专业特色。查阅的相关资料较多。但不足之处主要是属于自己创新的东西还不多。总体上符合毕业论文要求。

28、本文以官员问责制为题进行研究，能为解决我国官员问责制存在的问题提供参考和借鉴作用。在全文结构中，首先对官员问责制的基本原理问题进行了分析，然后再对我国官员问责制存在的问题进行深入的分析，最后为解决前面的问题提出有效的建议。全文体现专业特色要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，真正属于自己创新的内容还不是很多。总体上达到毕业论文要求。

29、研究xxx为题，充分的体现时代特色性。能为中国行政管理问题的解决提供参考价值。全文结构合理，思路清晰，观点明显。在论证过程中能教好的将论证与案例论证结合起来。不足之处是部分论点的论据还缺乏说服力。

论文自我总结篇（11）

3. 该文以--------为主题,充分体现出时代性和现实的社会价值。全文分------个大部分。首先对-------进行了论述,然后重点分析---------。全文基本上都是紧扣主题来展开论述。在论述过程中该生较好的运用了行政管理专业知识来分析解决--------问题。语言较流畅,但观点不够精炼。在论证过程中能恰到好处地运用理论论证方法与实践论证方法。观点表达准确,思路清晰,文章整体性较强。整体上符合行政管理专业培养目标要求。

4. 本文以-------为主题,选题具有很强的现实性和应用性且符合行政管理专业培养目标要求。该论文结构基本合理,全文共分-------大部分。其中第一部分 ---------,在此基础上重点探讨--------。在论证过程中,该生的参考文献资料与所要论证的观点及内容结合紧密,运用的研究方法主要是理论研究与事例研究法。用词基本准确。但存在的问题主要是论据不够充分,还缺乏说服力,个别引用内容没有标明出处。

5. 论文主题明确,语句基本通顺,层次基本清晰,观点表达基本准确。作者比较很好的将行政管理专业基本原理知识与邓小平关于行政改革的思想有机结合起来进行分析,格式基本规范,选题符合行政管理专业培养要求,但查阅与参考的文献资料太少,部分论证内容与主题结合不紧密,逻辑结构也存在一点小问题。总体上说,基本达到毕业论文的基本要求。

6. 选题较具时代性和现实性,全文结构安排合理,观点表达基本准确,思路基本清晰,全文内容基本上按照行政管理专业培养要求来写,查阅的相关资料也较多,但行政管理专业特色体现的还不够充分,属于自己创新的东西也还不多。总体上符合毕业论文要求。

7. 本文以官员问责制为题进行研究,能为解决我国官员问责制存在的问题提供参考和借鉴作用。在全文结构中,首先对官员问责制的基本原理问题进行了分析,然后再对我国官员问责制存在的问题进行深入的分析,最后为解决前面的问题提出有效的建议。全文体现专业特色要求,部分与本分之间衔接的比较紧密,真正属于自己创新的内容还不是很多。总体上达到毕业论文要求。

8. 该文选题符合行政管理专业培养目标要求,能较好地综合运用行政管理知识来分析企业行政管理实践问题,论文写作态度比较认真负责,论文内容较充分,参考的相关资料比较切合论题的需要,层次结构比较合理,主要观点表达的比较明确,逻辑思路基本符合要求,语言表达基本通顺。但论证的深度还不够,创新点不足。

9. 本文选题较合理,符合行政管理专业要求。全文以……为主题来分析论证,对提高我国行政管理的…………..具有参考与借鉴意义。内容论证也较科学合理,格式较规范,参考的资料紧扣文章主题需要,但创新点不够,论证不够,尤其文章最后一部分论证太薄弱,缺乏说服力。总体上基本达到毕业论文的要求。

10.本文以……为主题,重点探讨……..问题,选题基本符合行政管理专业范畴,充分体现出专业特色。全文结构符合要求,逻辑思路清晰,论据较充分,观点表达准确,语言流畅,论证方法也较合理,但创新点不够,部分观点论证不充分,格式还不是非常的规范,真正属于自己的思想不多。总体上基本合格。

11. 该文选题具有较强的现实性针对性和实用性。结构安排科学合理,思路清晰,层次分明。各部分之间联系比较紧密,观点表述也基本准确,论证内容比较具有说服力。在论证过程中基本上运用了行政管理专业基本知识原理来分析文中的主要问题,但参考的资料还欠充分,文章缺乏自己原创的内容,少数观点论证不深刻和全面。

12. 本文以官员问责制为题进行研究,能为解决我国官员问责制存在的问题提供参考和借鉴作用。在全文结构中,首先对官员问责制的现实意义进行了分析,然后再对我国官员问责制的困境进行深入的分析,最后提出化解困境的有效建议。全文体现专业特色要求,符合行政管理专业培养要求,参考的文献资料符合论文观点与主题的需要,实践论证还不够,但,真正属于自己创新的内容还不是很多。总体上达到毕业论文要求。

13. 论文思路比较清晰,语句基本通顺,层次清晰,观点表达准确。作者比较很好的将行政管理专业基本原理知识与党内监督实践问题有机结合起来进行分析,并针对党内监督的现实问题提出了一些比较好的解决建议,查阅与参考的文献资料与主题结合的比较紧密,但个别地方论证的观点不是很明确和有说服力,总体上达到毕业论文要求,部分内容与主题结合的还不是很好,逻辑结构也存在一点小问题。总体上说,基本达到毕业论文的基本要求。

14. 全文以-------为题。重点探讨出--------的问题,然后针对问题提出有效的建议。全文结构符合要求,逻辑思路清晰,论据较充分,观点表达准确,语言流畅,论证方法教合理。参考的资料与主题结合紧密。

15. 全文以-------为题。重点探讨分析--------的问题及原因,然后针对问题提出一些具有可操作性的对策。全文选题新颖,具有很强的研究性。全文结构符合要求,逻辑结构严谨,思路清晰,观点鲜明,论据具有较强的说服力。论证方法合理,了大量的数据来论证,更增加了论证的可靠性。能综合运用行政管理专业知识来分析--------,但不足之处主要是语言不是很精炼。

16. 该文参考的文献资料充分且符合论题的需要。该文以--------为例,重点探讨 --------。该文选题符合行政管理专业要求,结构完整,思路清晰,观点表达准确,格式规范,能较好的将行政管理专业知识运用来分析现实中的行政管理实践问题。但个别观点论证还不充分。总体上符合毕业论文要求。

17. 该文选题具有较强的现实性针对性和实用性。结构安排科学合理,思路清晰,层次分明。各部分之间联系紧密,观点表述准确,论证内容比较具有说服力,但文章缺乏自己原创的内容。

18. 本文以--------为题,重点探讨--------。选题符合符合行政管理专业培养目标目标与专业特色,而且选题具有很强的针对性和现实意义。文章结构安排合理,层

次清晰,写作时参考的相关文献资料与主题联系紧密,而且参考的资料较新,在写作过程中作者能较好地运用行政管理专业基本知识原来来分析行政-------,在论证过程中,主要用理论论证和事实论证。但文章不足之处在与部分语句表达不清晰,论证还不够深刻充分,创新点不够。总体上符合毕业论文要求。 19. 全文结构基本合理科学,逻辑思路清晰,观点表达准确,语言流畅,论证方法较合理,参考的文献资料符合主题要求,从主题到内容符合专业要求,部分与本分之间衔接的比较紧密,但个别引文没有标着出来,真正属于自己创新的内容还不是很多,个别概念比较模糊,总体上达到毕业论文要求。

20. 研究内容具有现实性和可操作性。选题社会热点问题,逻辑结构严谨。观点表达清楚,论述全面。语言平实简洁,通俗易懂。在论证过程中也能较好地将专业知识原理与现实问题结合起来。但论据还不够。总体上符合毕业论文要求。

21. 选题较具时代性和现实性。全文结构安排合理。观点表达基本准确。全文内容紧扣行政管理专业要求来写,充分体现出行政管理专业特色。查阅的相关资料较多。但不足之处主要是属于自己创新的东西还不多。总体上符合毕业论文要求。

22. 研究-------为题,充分的体现时代特色性。能为中国行政管理问题的解决提供参考价值。全文结构合理,思路清晰,观点明显。在论证过程中能教好的将论证与案例论证结合起来。不足之处是部分论点的论据还缺乏说服力。

23. 以-------为题进行研究。能为解决--------的问题提供参考和借鉴作用。在全文结构中,首先要调整基本概念提出问题,然后在对问题进行深入的分析,最后为 ------提出有效的建议。全文体现专业特色要求,部分与本分之间衔接的比较紧密,真正属于自己创新的内容还不是很多。总体上达到毕业论文要求。

24. 选题符合行政管理专业培养目标目标,能较好地综合运用社会理论和专业知识。论文写作态度认真负责。论文内容教充分,参考的相关资料比较充分,层次结构较合理。主要观点突出,逻辑观点清晰,语言表达流畅。但论证的深度还不够。