社团发言稿大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇社团发言稿范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”经过十几年的寒窗苦读，我们怀揣着梦想和希望，步入了充满未知与期待的大学 ，开启人生最丰富多彩的篇章。

很荣幸我能走进充满诗意的海滨学院，成为充满激情与活力的自强社的一员，我期待即将与大家一起度过大学生活，翻开历史的画卷，我们看到了各位学长、学姐们的艰辛与快乐，他们在这里奋斗着，坚持着，我们看到了自强社这个集体的辉煌与荣誉，相对与我们海滨学院而言，我们自强社有着丰厚的文化底蕴与历史内涵，有着年轻的姿态，有着分发图强的斗志，也有的团结一致的内聚力。能够成为其中的一员，我感到非常的自豪，自强社能有今天的成绩，是靠着一届又一届学长、学姐们不懈的努力的硕果，我们接过接力棒，蓄势待发，斗志昂扬，至此，请允许我代表所有的12j新理事向所有的学长、学姐们表示由衷的敬意与感谢。

篇（2）

1.高校社团的特点

第一，社团种类多样性。随着教育改革的不断深入，高校越来越重视学生综合素质的培养，相应地，各高校社团的种类也不断丰富，以满足学生各种各样的兴趣爱好。目前，郑州大学共有学生社团89个，分为5大类：文学学术类，旨在提升学生的文学素养，营造厚重的人文校园文化氛围；实践服务类，利用节假日、周末、课余时间走向社会，从事各种志愿服务活动；艺术文化类，这些社团成员既大众化又带有专业成分，将兴趣爱好充分体现在社团活动中，往往更能产生较好的活动成果；此外，还有兴趣爱好类和体育运动类学生社团。

第二，社团发展差异性。由于高校社团的自发性，学校不能规划统一的发展要求，社团的发展主要由社团负责人的能力和意向所决定。目前，郑州大学89个社团的发展参差不齐，有获得“全国高等学校优秀学生社团”荣誉称号的马列主义研究会、环境保护者协会，有获得“河南省高等学校优秀学生社团”荣誉称号的爱心站、农乡建设研究会等，也有目前运转起来比较困难的社团。发展好的社团，大多组织结构合理，学生参与社团活动积极性较高，社团活动丰富多彩；发展较差的社团，大多发展不规范，活动影响力有限，发展波动大。

第三，体制结构的松散性。由于学生社团是学生自发形成的，社团与其成员之间的维系仅凭兴趣爱好,出入自由，流动性大，因此从组织形式到社团成员、活动主题等都表现为随意、松散。很多社团因为自身欠缺中坚力量和凝聚力，或是活动难于满足学生不断发展的需要，导致人员流失严重，最终社团也很快消失。

2．高校社团的功能

第一，社团是培养学生干部的摇篮。社团的自制性很强，从制度建设到资金支持，从新成员招募到活动组织，都要依靠社团成员自行解决。这就需要社团负责人具备较高的威信、较大的影响力、较强的组织管理能力、良好的学习成绩和工作热情。而这些也正是成为一名优秀的学生干部必备的素质。在郑州大学，很多从事社团的学生干部同时兼任学校或院系学生会、班级团支部的相关职务，或经过一段时间的锻炼后成为优秀学生干部。

第二，社团活动是繁荣校园文化的重要载体。当代社会需要的是全面发展的复合型人才。因此，目前的大学校园需要通过丰富多彩的课外活动来拓宽学生的视野，培养学生的兴趣爱好。由于学生社团组织的活动接近学生生活，形式丰富多样，易于被学生认可和接受，在推动校园文化的健康发展方面收到了良好的效果。在郑州大学，各社团每学期都会举办许多深受学生喜爱的文娱活动。

3．社团管理机构――社团联合会

作为社团管理机构，郑州大学社团联合会成立于2004年5月，是在校党委的领导下、校团委的直接指导下管理社团工作、服务社团发展的学生组织，目前管辖89个功能丰富、类型兼备的学生社团组织，下设理论科技类社团发展中心、实践服务类社团发展中心、艺术爱好类社团发展中心、运动休闲类社团发展中心。自成立以来，关于社团联合会各发展中心的职能，有80%的社团干部认为是在服务、指导社团发展，使社团形成一种文化积淀，协调、加强和促进社团间的沟通和交流。

二、高校社团发展过程中存在的问题

1．客观性问题

第一，社团活动经费有限。资金是活动的保障，缺乏经费将直接影响社团的活动质量。在郑州大学，社团的活动经费有三个来源：成员缴纳的会费，主管部门拨款，接受奖励、赞助或赠予。学生社团为筹措开展活动所需经费，可在每学年初向成员收取会费，会费最高额度为每人20元。除收取会费外，不得再向成员收取其他费用。每年学校会下拨一些学生活动的专项资金，这些资金既要用于学生会活动，又要用于社团活动。资金有限，平均到每个社团，活动经费就显得捉襟见肘。与各级学生会相比，一般的学生社团的宣传力度和活动影响都远远不够，因此很少有赞助商愿意与其合作，社团的活动经费很难得到满足。

第二，活动场地严重不足。除了经费，活动场地是制约社团发展的另一项重要因素。在郑州大学，目前共有柳园大学生活动中心和松园大学生活动中心两个集中的学生活动阵地。这两个活动中心要供全校6万余名学生使用，一般的学生社团根本没有机会使用。学生社团一般都选择教室或室外场地举办活动，这些场地一方面要受到天气的影响，一方面还要经过保卫处的审批，极其不便，影响了社团活动的效率。

第三，社团管理有待完善。郑州大学社团由校团委直接管理，社团联合会协助校团委处理各社团的日常工作。由于校团委本身事务繁杂，学生活动资金有限。而社团只是团委工作的一小部分，却要花费大量的人力、物力和财力，因此很容易造成兼顾不好的局面。此外，每个社团要有一名指导老师，挂靠在一个固定的院系。但是，许多专业教师往往有课才来学校，平时根本见不着面，指导也就无从谈起。社团在院系的地位不高。院系领导对学生会的工作非常重视，缺乏对社团的关注和指导，造成社团在广大学生心目中的地位较低，在人才竞争中处于劣势。这种管理模式也是造成社团松散的一个重要原因。

2．主观性问题

第一，内部组织建设存在缺陷。首先是制度不够完备。社团是由志趣相投的学生自发组建的，人员流动性较大，因此各项规章制度不够完备，缺乏凝聚力和约束力。其次是社团干部梯队建设不合理。目前，参加社团的学生低年级化现象较为明显，在郑州大学各个社团中，95%的社团负责人为大二学生，经验缺乏。

第二，社团活动内容单一，缺乏吸引力。在对社团活动满意度的调查中发现，回答“满意”的比例为32.92%；回答“不满意”的比例为41.93%；认为“一般”的比例为26.45%；在回答“参加社团活动频率”问题时，“经常参加”的比例为28.74%，“一般参加”的比例为26.38%，“偶尔参加”的比例为42.86%，“从未参加”的比例为2.02%。此外，目前郑州大学绝大部分社团的活动还是以组织会员听报告、开舞会等传统的形式为主。

第三，社团的传承与发展不够。不少社团上一届活动轰轰烈烈，到下一届就销声匿迹了，很大原因是社团核心成员只重视自己在任期间的社团状况，而忽视了对下一任核心成员的培养和对社团发展的长远规划，因此导致一些社团核心成员离开后，原本运转有序、红红火火的社团从此一蹶不振，甚至发展不下去。

三、促进高校社团发展的建议

1．组织建设方面

第一，抓好骨干队伍建设。社团要想发展，就必须有素质高、能力强的社团骨干。通过对郑州大学社团的调查发现，凡优秀的社团，负责人及主要成员在工作能力、人际协调等方面都表现得很优秀，社团的兴衰与他们的素质高低密切相关。因此，要不断关注并着重培养社团骨干。

第二，打造积极向上的组织文化。“组织文化是一个组织特有的财富，它是组织成员共同拥有并用来指导彼此行为的价值观系统。一种优良的组织文化对于改善沟通、促进达成共识、鼓励凝聚与合作、增强组织承诺与责任、提供非正式控制、提高决策与运作效率等都具有非常重要的作用。”而学生社团是非正式组织，“天生具有人员流动性大、自发而非自觉等特点，它更需要通过社团文化来维持社团的相对稳定，通过社团文化的传承来规范和统一社团成员的思想和行为，并激励成员向着共同的目标迈进”。

2．社团管理方面

第一，社团管理要以人为本。社团成员永远都是社团中最为敏感、最为活跃的群体，也是整个社团的主体。而许多社团却忽视了成员的主体作用，不注重发挥成员的积极性和创造性，平时有活动就通知成员参加，没有活动就不理不问，没有把成员的根本利益放在首要地位，成员的主人翁地位没有得到真正体现。因此，学生社团应树立以人为本的观念，注意成员主体作用的发挥。

第二，加大对社团的指导力度。要落实指导教师的责任，充分调动专业教师的积极性，选派有专长和责任心强的教师指导学生社团建设，并创造条件提高指导教师的主动性、积极性、创造性和工作水平。同时，要充分发挥“两课”教师的作用，针对学生普遍存在的理论基础差、理论学习兴趣不浓的现状，主动配合校团委以及学生工作职能部门，加强对理论型社团的指导。

3．社团运作方面

第一，举办高层次、有特色的活动。社团是校园文化建设的重要载体，是校园文化的风向标。一所学校的社团活动的层次会影响到这所学校的校园文化的氛围。因此，要想提升高校的校园文化品位，首先要从社团的活动层次抓起。大力开展以传播有关知识信息，能结合专业、社会现实问题进行研讨和交流为主要目的的社团活动，大力发展格调较高的学术知识型社团，力求通过社团活动深化课堂教学、完善知识结构、加强技能培养。其次要巩固提高以普及文艺知识、提高艺木鉴赏力，掌握一定文艺知识和技巧，发展特长与爱好，以及强身健体为目标的文体型社团。

第二，多方筹资，争取经费。活动经费紧缺严重制约了社团的发展。一方面，学校应从学生活动专项经费中划拨更高比例的经费用于校级社团活动，各院系也应划拨更多的经费用于院系级的社团活动，从而确保社团活动的正常运行；另一方面，社团可以利用自身优势，充分结合社会上商家的需求，以便得到他们的支持。

学生社团在高校的地位已被越来越多的人所重视，促进学生社团发展是高校团组织在新形势下的一项新任务。然而，社团的发展不可能一蹴而就，特别是一些优秀社团的打造需要几代社团人的共同努力才能形成。只有依靠学校党团组织的领导、社会各界的关心和社团的艰苦奋斗，才能实现学生社团管理的规范化、制度化，更好地发挥学生社团的积极作用，保证高校社团沿着健康的道路发展。

参考文献：

[1]张洪春,苑帅民,赵庚.探析当今高校学生社团管理模式及其创新性――以高校团委管理学生社团模式为例[J].文教资料,2008,(9).

[2]祝成林.高校学生社团存在的问题与对策研究[J].佳木斯大学社会科学学报,2008,(3).

[3]翟承强.高校学生社团的功能及其拓展问题探讨[C].山东大学硕士学位论文,2007.

[4]罗小林,汪行舟,肖修林.高校社团工作分析与社团改革的思考[J].井冈山医专学报,2005,(4).

[5]王春娟.高校学生社团建设问题分析[J].教育时空,2008,(2).

[6]伍力.论高校社团建设与学生干部培养的互动[J].甘肃农业,2003,(8).

篇（3）

一、高校学生社团的现实积极意义

（一）对于加强学校和学生管理，培养学生管理能力有重要意义

“高校学生社团是学生实现自我管理的重要场所和组织形式，是大学校园和学生日常生活不可缺少的重要组成部分，它对加强学校党政机关和学生的联系、同学之间的人际关系和学生与外部社会的交流都起着至关重要的作用。高等学校肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的重任。高校学生社团是高校学生工作的特殊力量，培养一批具有政治觉悟较高、业务素质优良、战斗力强，能充分发挥知识才华的大学生，是高校学生社团工作的目的所在。”高校学生社团活动的开展为学生提供了一个课余施展才华、展示风采的舞台，尤其是随着我国高等教育体制改革的不断深入发展，高校基本实施学分制管理和后勤服务社会化以后，学校班级意识逐渐淡化，高校学生社团作为联系学生和学校的桥梁纽带作用日渐凸出。

（二）对于学生张扬个性具有重要意义

高校学生社团以满足学生培养个人的兴趣、爱好、特长等为主要特征，为学生在某一方面展示、发展自我提供了发展空间。而当代大学生在关注社会，审视他人的同时更加关注发展自我，从各个方面完善自己是激烈的社会竞争对他们的要求。为此，他们自身存在的不足和缺陷有待于通过各种途径加以弥补。事实上，高校中部分校园社团组织已经显示了它们的这种功能。有些同学性格内向深沉，平时惯于沉默寡言，语言表达能力和日常交际能力较差，演讲协会向他们敞开了大门。有些同学没有担任学生干部，管理协会将着眼于培养会员的组织管理能力，同样有助于学生在生活中会妥善地处理各种人际关系，培养会员的组织活动能力。“取我之所需，补我之不足”是这类社团组织成员共同的潜在目的。同时，高校学生社团的活动内容、活动方式与社会接轨，也为学生服务社会、适应社会、促进自我社会化等提供了机会，加快了学生社会化进程。

二、高校学生社团发展现状及误区分析

（一）高校社团发展应该注重质量而不是数量

从我们的了解情况来看，目前部分高校拥有社团数量巨大，同类型社团较多，在一定程度上讲，部分社团滥竽充数，使得校内社团发展环境恶化，进而影响其他社团的发展，社团不是不发展而是注重发展，而是有质量的发展，合并同类型社团，整合资源，优化社团发展环境，大力发展精品社团。

（二）活动数量多，没有创新意识

这点可以说是当前大部分社团普遍存在的，凡是有一定历史的社团，基础较好，然而活动总是比较固定，好像是把整个社团的未来已经规划好了。创新可以说是一个社团进步的动力，围绕一个宗旨，不断的发挥所有成员的积极性，想象力，打破以往的模式，尽量打造品牌活动创新活动。一般来讲，一届会员的加入，翻来覆去只是一个活动，从而导致会员的不断流失，从而导致社团失去生命力。

（三）用人机制不当

由于社团是学生自发组织成立的，然而部分社团负责人不懂的如何使用人才，任人唯亲现象比较严重，从而导致内部矛盾激烈，更为严重的是导致组织机构的消失。作为社团负责人应该更好的去学习，更要谨慎的去选拔和培养社团的接班人。

（四）社团活动简单化、商业化、娱乐化，缺乏持久性

现在无论是学术性、公益性、还是体育性等社团活动都只停留在开会、出海报、挂横幅的层次上，或者单纯的以舞会、郊游的娱乐活动作为社团活动的主要内容，没有一点实质性的内容，也就不可能让同学们从中受益。还有些高校学生社团做活动只是为了拉赞助，有太浓厚的商业气息，让社员牺牲自己的时间，被迫去接受商家对产品的宣传，而对同学们却没有太大的帮助。

总之，社团存在的问题还很多，如何正确的看待一个社团，如何让高校社团真正成为学生学习的一个重要课堂需要所有社团人的努力。社团犹如一个企业，为了使得社团走的更长久更辉煌，需要我们不断的去学习，团结一起更好的利用好这个平台。

三、高校学生社团发展对策研究

（一）建立系统管理，发挥社团职能部门作用

通过社联各部门与社团相关部门建立垂直管理关系，直接对社团相关部门进行监管，建立相关管理系统，社团信息系统、社团宣传系统、社团财务系统、社团档案系统、社团外联系统、社团团支部等等，信息系统有社联新闻媒体部和各社团信息报送员组成，宣传系统由社联宣传部和各社团宣传部，财务系统由社联财务部和各社团财务人员（会计和出纳）组成，档案系统由社联办公室和各社团档案管理人员组成等等，此项举措可以改变以往社团会长一人“工作”的状态，减轻了会长负担，大大调动了社团各部门的工作积极性，发挥了社团各职能部门的作用，使更多社团干部和会员得到锻炼和成长，也加强了会员参与社团的积极性。

（二）实施责任管理，明确职能分工

学生社团管理上，应该实施责任管理的方式，合理分工，明确每一个人的职能，做到“人人有事管，事事有人管，谁管谁负责”的管理原则，实行第一负责人挂帅制，真正做到“用人不疑，疑人不用”的用人原则，做到制度分权，合理授权，给各社团负责人及活动负责人更大的权限，这样可以使活动不仅从内容上还有组织上都有更大的突破，极大的提高工作效率，保障活动按照计划执行并取得预期效果。制度分权需要明确每一个职位的职能分工，让各工作人员清晰认识到自己的责任和权力，以下是根据个人工作经验，对社联各职位职能的一个细划分。

（三）在学生社团中建立团组织，加强社团组织凝聚力

为了提高学生社团团员的素质，增强团员意识，深入引导各学生社团富有成效地开展团员活动，发挥团员在学生社团中的先进作用，在学生社团社团联合会和各学生社团内部建立起团组织，延伸团工作的手臂。若在学生社团中有这一制度，形成一个比较稳定的工作体系，使思想政治工作渗透到社团活动中，起到直接指导社团的目的，对确保学生社团坚持正确的政治方向，加强社团对会员的管理和约束，改善社团松散的状况，增强社团组织的凝聚力和战斗力都有着重要的作用。

总之，高校学生社团建设必须在外部机制和内部机制上进行改进，“高等学校在外部机制上要给政策、给人员、给经费、给设施，在内部机制上要寻找高校学生社团的依托点、凝聚点、结合点，研究其发展规律”。只有这样，高校学生社团才能在服务校园文化建设与人才培养的舞台上发挥越来越重要的作用。

参考文献：

[1]李新红.大学生社团活动的问题及对策[J].淄博学院报（社科版），2002，18（1）.

篇（4）

[关键词]高校；国防军事类社团；发展模式

一直以来，高校学生社团在学校第二课堂育人过程中发挥着重要作用，在各类学生社团蓬勃发展的同时，活动特色鲜明、军旅氛围浓厚的国防军事类社团逐渐受到学生们的青睐。本文以北京化工大学定向越野协会为例，探究高校国防军事类学生社团的发展模式。

一、发展国防军事类社团在高校中的重要意义

（一）传播国防文化，提升大学生国防意识

在我国，除了国防类学校以外，大学生很少能够全面地接受国防教育。虽然处于和平年代，但在当前的国际形势下，我国对外仍存在多种隐患，我们必须要紧固国防观念这根弦。大学生是国家的希望，其国防观念会影响到未来国家的安全与稳定，所以从长远来看，培养大学生的国防意识意义重大。国防军事类社团将国防教育融入各项社团活动与交流中，潜移默化地培育学生养成国防观念是高校传播国防文化的重要推手。

（二）营造军旅氛围，激励大学生参军入伍

不少学生初入大学时都有一个“军旅梦”，大学生参军入伍也是国家的号召，但多数有意向参军的学生在真正面临征兵时却因家庭、学业或者个人因素退缩。国防军事类社团作为高校中与“军旅”最贴切的组织，以其丰富的军事技能活动、军旅文化体验吸引了学生加入，让学生持续感受军旅氛围，潜移默化地引导学生接受爱国主义熏陶，树立家国抱负，从而激励大学生参军入伍。

（三）创新课堂形式，优化军事理论课程教学

“军事理论课”是普通大学生接受国防教育的第一课堂，但是，由于该课程专业性与理论性过强，授课方式过于教条化，学生掌握起来往往较为困难，教学效果不太理想。国防军事类社团作为国防教育培育的第二课堂，通过开展形式多样的军事活动能够丰富第一课堂的内容。

二、目前高校国防军事类社团存在的问题

（一）管理乏力，缺乏长远规划

高校国防军事类社团成立之初，往往是几个社团成员因共同的兴趣组建起来，社员进入或退出都比较随意，社团活动也以几个人的决定为主导。当社团逐渐壮大，社团成员越来越多时，这种以几个人的意见为主，随意、无规划性的开展活动便不再适应社团发展。加之社团人员流动性强，学生自主管理能力有限，导致社团往往缺乏长期的目标和规划，发展随意性很强，不利于社团长期发展。

（二）活动创新性不足，缺少吸引力

高校许多国防军事类社团在活动开展中往往仅限制在自己熟知的项目，缺少多元化探索；加之缺乏校内各社团间交流以及与校外同类型社团的联系、互动，使得国防军事类社团的活动形式较为单调，活动内容缺乏吸引力，社团在校内的影响力小。

（三）主管部门重视程度不够

高校国防军事类社团与其他社团不同，其主管部门除团委外，也包括学校武装部。相较于其他社团，国防军事类社团往往需要较多的经费支持与人员支持。比如，国旗护卫队需要购买统一的制服、马靴；定向越野队需要购买定向设备，参与校外定向技能培训；许多国防军事类社团还需要配备专业的军事技能指导员。因此，社团的发展壮大离不开主管部门的大力支持。但有些主管部门却并不愿意在社团建设上投入过多精力，往往以经费紧张、人员有限等为由进行限制，导致社团发展停步不前。

三、高校国防军事类社团发展模式探究

（一）组织管理模式

一是疏通社团纵向管理渠道。一般情况下，高校国防军事类社团除受学校团委领导之外，也归属于学校武装部。此类社团比一般社团更需要上层主管部门的支持。所以，国防军事类社团在发展中有必要疏通纵向管理体制，明确从属关系，并与主管部门保持密切沟通，完成上级交代的任务，在长期发展目标上与之保持一致，争取获得足够的平台支持、技术支持与资金支持，达成双方共赢。二是建立科学的横向组织架构。国防军事类社团承担着丰富校园文化、普及国防意识的任务，而一切对外活动都离不开健全的组织架构。要完善组织架构，首先，要把团队的发展目标与学校第二课堂教育目标相结合。其次，结合社团自身特点科学设置各个部门机构。最后，要使各部门分工明确、密切联系、加强协作。学生社团中的部门就像一个个齿轮，只有各部门之间相互配合，才能使齿轮完美啮合，形成合力，推动团队向前发展。三是完善规章制度，进行半军事化管理。半军事化管理是非军事单位借鉴军事单位的管理方式进行自我管理，其实质是追求一种纪律严明、令行禁止的工作境界。在国防军事类社团中实行半军事化管理，符合国防军事类社团基本定位，也有利于统一思想，严明纪律，从而形成积极向上的风气。

而社团内部完善的规章制度是实行半军事化管理的前提，各类工作管理条例为社团发展奠定了基础，评奖评优条例可以激励社员奋进，惩罚淘汰机制则使社员明确纪律性。我校定向越野协会注重“纵横”双向发展，纵向形成“主管部门-指导教师-协会”的三级管理体制。协会紧密团结武装部、团委两个主管部门，定期汇报工作进展，并聘任“双指导教师”。其中，“训练导师”负责日常训练及赛事指导，“生活导师”负责协会管理及文化建设。协会内部横向设置五个职能部门，各部门各司其职，共同推进协会发展。协会规章制度齐全，设有严格的训练制、请销假制及体能考核制等。“训练导师”每学期初制定系统的训练计划，将训练方案细致到每个星期，要求学生定时、定点集体开展定向体能训练，学期末对全体成员进行体能考核。协会以会建队，设立《定向越野队队员选拔机制》《队员流动考核机制》，进一步从协会选拔优秀队员入队，为定向运动发展储备有生力量。“生活导师”在完善协会基本职能部署的基础上，指导协会在各个管理环节制定规范标准和要求，严明纪律，规范流程，按照社团半军事化管理模式要求，制定了《北京化工大学定向越野协会章程》《定向越野协会器材使用规范》《定向越野协会财务报销说明》《定向越野协会人员考核机制》等规章制度。

（二）文化培育模式

一是培育社团“软文化”。如果把社团比做一个人，那么组织构架便是一个人的骨骼，规章制度是一个人的血脉，而社团文化则是一个人的灵魂。社团的发展离不开社团文化，由于国防军事类社团带有特殊军事化色彩，其社团文化也显得更加立体、明显。社团要建立由协会章程、社徽、社旗、社训、核心理念等构成的文化体系，以使社员在思想上统一。通过定期组织内部活动、联谊，交流会等方式构建稳定的“家”文化，营造社团归属感。社团“软文化”培育促进了社团凝聚，使社团变成一个有温度的集体，激励着社员不断为共同目标努力。二是多方位开展素质教育。国防军事类社团肩负着传播国防文化的重要使命，也是大学生参军入伍的有效宣传途径及后备力量，所以加强对社团成员国防意识的培养是一项重要工作。同时，从社团文化建设及人才培养的角度出发，社团需要提供一个开放的、多元化的平台，多方面开展素质教育，以满足学生个人成长需求，提升学生的个人能力水平。我校定向越野协会以“爱定向、越人生”为社团精神，注重培养社团归属感，为会员送去生日祝福，为参军入伍会员举办欢送会，从细微处凝聚集体力量。同时，协会注重多方面开展素质教育，培养会员全面发展。开展爱国主义教育：定期组织会员开展爱国爱校教育，观看升旗仪式、走访红色基地，开展“聚焦两会”“我为核心价值观代言”等主题学习活动，组织学生学习国防知识，举办国防知识竞赛，多方面培养学生国防意识。开展集体意识教育：协会通过日常活动开展锻炼学生集体意识，组织素质拓展活动，利用社会实践、志愿服务等平台积极开展定向知识普及与赛事体验服务，积极协助学校组织“12•9”长跑、荧光夜跑活动，参与星级社团评比，在活动的过程中加强学生集体归属感。开展个人素质提升教育：协会重视学生个体发展，针对不同学生需求，协会各部门定期开展如“新闻撰写”“看图识路”“摄影PS”等培训，满足学生兴趣需求。

（三）活动开展模式

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近年来，我国高校学生社团得到了蓬勃发展。无论从数量还是规模上都呈现明显的上升趋势，一方面，高校社团数量和种类在迅速增长，在日新月异的社会环境影响下，涌现出了许多新的种类社团，社团成员的数量也在不断增加。另一方面，社团的规模也在不断扩大，大部分社团都渴望通过扩大规模，借助规模效益，为今后发展积累一定的财力与人力资源，实现相对较低的运营成本。随着现阶段大学生社团数量日益增长规模逐渐扩大，学生社团在高校的建设和学生的发展中起着重要的作用。但是在取得成绩的同时，我们不得不关注到由此而引发的一些法律问题。

1 明确高校学生社团的法律地位

在讨论学生社团在高校建设和管理中出现的法律问题之前，我们先要明确其法律地位。根据我国《宪法》第35条规定：中华人民共和国公民具有言论、出版、集会、结社、游行、示威等自由。国务院1998年颁布的《社会团体登记管理条例》第2条定义社会团体为：“中国公民自愿组成，实现会员共同意愿，按照其章程开展活动的非营利性社会组织。”从此，我们可以看出高校中的具有中国国籍的学生都有组建社团的合法权利，这是宪法赋予的权利，是高校学生社团存在的法律基础。

由于在高校内部经有关部门批准成立的学生社团属于非法人类社团，学生社团在经单位批准成立时，就无需按《民法通则》的要求履行法人成立时必须的登记、具有一定数目合法资产、经营场所和经费来源的义务，因而其不具有民事权利能力和民事行为能力，其对内、对外关系，尤其财产关系在理论上也就不能适用民法中的法人的规定。这类无民事权利能力社团经高校批准成立，接受本学校的管理，但并非本学校的一个附属机构，其为开展活动而发生的合同行为，以及所产生的权利和义务均与学校无关，这些民事关系应当适用关于民法中有关合伙的规定。

2 目前学生社团存在的一些法律问题

2.1 缺乏科学规范完善的学生社团管理办法。虽然进入新世纪以来的这十几年，各个高校都在积极探索大学生社团的管理方式方法，很多高校建立起社团联合会等组织，用于加强对社团的管理和引导，但是由于社团发展太快，管理机构要不断面对新问题、新形势，因此，形成成熟的管理体系还需要一个过程。另外，社团对成员缺乏足够的约束力，成员流动性大，也影响了管理体系的建立和完善。

2.2 缺乏正确的指导思想和明确的目标。高校社团在进入新世纪以来蓬勃快速的发展，逐渐引起学校的重视，但是，学校对于社团的引导和指导显然还不够。通常会把社团活动视为校园文化活动的补充，缺乏对社团活动的认识，即便意识到社团的重要性，但是没有强有力的指导和管理，使得社团发展思路不清，目标不明确，开展活动盲目、重复性强，很难打造精品。这些都需要对社团有一个准确的定位。

2.3 学生社团干部等大学生的法律意识有待提高。社团干部对于社团发展起关键作用，当前社团干部的选拔有较好的机制，能够推选出社团中积极优秀的分子担任，但是缺乏后期培养，尤其是法律意识方面。首先是学校对社团干部的培养不够重视，缺乏相应的专业系统的培训。其次是虽然高校都设有法律基础的课程，但是由于大学生思想上对这方面没有予以重视，多半都是应付了事，社团日常活动中遇到问题也不会运用法律予以解决。

3 解决学生社团有关法律问题的实施意见

3.1 建立规范完善的学生社团管理办法。工作创新，制度先行。学校要结合实际制定可行的学生社团制度，通过制度确定学生社团与学校之间的关系，学生社团与学校其他机构之间的关系，学生社团与社会主体之间的关系以及学生社团内部成员之间的关系。学校应该在学生社团的成立条件上予以宏观调控，设立一定的“入门”条件，使学生社团的成立朝着学校期望的方向发展。根据学生社团的成立属于学校要求成立的和学生自愿成立的两种情况加以区别对待。对于学校要求成立的，由要求成立的学校部门和学院承担管理、服务和指导职能，配备专业指导教师。学校管理部门每年要对全校社团进行年度审查，要对工作优秀的社团、社团负责人和指导教师进行表彰并给予经费的资助，对于不符合年度审核合格标准的，要予以淘汰。只有这样才能保证学生社团健康、持续、稳定发展。

3.2 高校要根据法律的授权明确管理与服务机构。根据《中华人民共和国教育法》的有关规定，高校可以根据自己的章程对学校事务进行管理。那么，根据目前我国高校共青团组织的工作实际，学校团委要在党委的领导下，切实承担起对学生社团的指导和日常管理，学校宣传、学生管理、教务、科研等部门要结合工作职能，对学生社团的建设和发展给予支持，提供必要的指导；学校后勤等相关部门要加强对学生社团开展活动的支持和帮助，形成党委领导、行政支持、团组织管理、各部门共同关心的管理格局。

3.3 在社团管理中培养和提高社团干部等大学生的法律意识。

3.3.1 权利观念。树立公民的权利观念，是对中国传统法律文化“义务本质”反思的结果，强化权利观念，可以使社团会员的权益得以真正体现，在社团活动中充分地享受权利，才能为社团建设和发展服务，同时尊重维护他人的权利。

3.3.2 法律契约观念。商品经济的交换活动是通过契约的形式连接起来的，契约具有平等、自主、自愿、互利、互相制约等特点。树立契约观念其法律含义在于通过明确契约双方的权利义务，使社团相关各方清楚地认识到自己所担任的法律角色，从而有效地选择自己的行为。

3.3.3 正确的程序观念。程序法是对实体法的保护手段，诉讼是适用法律的必要方式，是解决矛盾和纠纷的正当途径。曾经在某高校就发生过一个由于活动场地没能及时解决，该蓝球协会召集众人举行游行示威的情况。这一事例中的社团就是不具有正确程序观的典型，在维护自己的合法权益时，不懂得诉诸于正确的部门和寻求正当途径，反而闹得有可能违反校纪校规而受处罚的结果；不仅维权失败，而且在寻求了法律法规以外的解决方式时，破坏了校园的正当秩序。可见，在社团运行中解决矛盾纠纷，维护合法权益，如果通过非正当途径解决，往往会造成对正常校园秩序的破坏。因此，树立正确的诉讼观念，既是维护个人权益的需要，也是维护正常校园秩序乃至社会秩序的需要。

大学生法律意识的培养是一个系统工程，我们希望借助高校学生社团这个平台，充分发挥学生社团的法律价值功能，使大学生在学生社团这个平台上学会有法可依、依法办事、合法维权，进而促进其法制意识的形成和法律意识的提高。

总之，学生社团通过学生自身制定章程、民主选举、自主治理等方式治理社团，培养了学生的法制意识和法治精神。高校通过放宽政策，扶持和培养社团逐步实现自治，让社团逐步介入到学生的自我管理中去，介入到学校自治中去，培育了社团参与学校自治的能力，从而最终形成学校、社会、社团三方共同为在校大学生提供锻炼自己、实现梦想的兴趣舞台。据此，我们也坚信高校学生社团的发展前景是光明的。学生社团的健康发展，尤其是通过社团自治以及在社团中进行思想政治教育，必将推动我国依法治国和以德治国的进程。（该论文为黑龙江省教育厅2011年度人文社会科学研究高校学生工作专项（指导）项目，项目编号：1252xs417）

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关键词： 高职院校；艺术类学生社团；发展；对策

Key words: vocational college；art student organizations；development；strategies

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）11-0236-02

0 引言

高职院校学生社团是指具有一些共同的兴趣或爱好的学生，按照平等、自愿的原则，为实现共同的理想、愿望而开展活动的学生组织。它是学校倡导大学生“三自”教育的有效载体之一，对高职院校“一体两翼”团建工作的构建起到非常重要的作用。笔者根据几年来高职院校的学生管理、社团建设方面的经验，结合与河北省十几所高职院校的交流，对新形势下高职院校艺术类学生社团的发展提几点建议。

1 新形势下高职院校艺术类学生社团的特点

艺术类社团数量多且比例较大。从高职院校艺术类社团目前状况来看，艺术类社团占20%-30%之间，比例较高。艺术类社团涉及艺术领域广。艺术类学生社团几乎涉及艺术的所有门类。包括：美术协会、动漫协会、摄影爱好者协会、音乐爱好者协会、舞蹈协会、话剧协会、诗社、散文协会、电影协会等。此外，与其它类型社团相比，高职院校艺术类学生社团还具有内容上的丰富多彩与形式上的灵活多样的特点，而且在影响力上，艺术类社团影响更广阔、更深远，尤其是艺术类社团中的音乐社、舞蹈社、美术社、戏剧社等，受到了大学生的普遍青睐与广泛关注。

2 目前高职院校艺术类学生社团存在的困难及问题

2.1 社团规章制度不健全 社团管理机构对社团不够重视，一些高职院校中社团章程、制度比较完善，但经常出现有“法”不依的状况，而相当一些高职类院校，社团章程、制度根本就不完善，存在许多不健全的现象。二级管理难以推进，指导教师对社团监督、管理不够及时；财务管理不规范，经费使用欠透明；社团考核激励机制不完善；艺术社团的工作程序相对不完整，这与社团规章制度的执行、学生干部的管理能力相关。

2.2 个别社团管理不规范 高职院校艺术类社团中，某些社团成员流动性较大。这与社团自身缺乏长久的吸引力有关，更与内部管理的不规范，内部制度的不健全，以致社团缺乏对会员的约束力有重大的关系。某些艺术类学生社团存在着学生只要愿意进，及时申请，交上会费，即很容易地成为该社团的会员。社团活动的约束性也不强，某些会员想参加活动就来，不想参加，随便找个借口，这种现象与社团管理不到位、不及时等原因有密切关系，从而导致了社团会员流失很大。

2.3 社团干部及成员素质参差不齐 个别社团存在社团干部综合素质不高，工作积极性不高、责任心不强；社团活动组织能力不强，学习与工作关系处理不恰当，日常工作不规范，与其他公益、科技、学习类社团相比，艺术类社团的某些干部综合素质欠缺的多。社团成员的素质也是残次不齐，对于非艺术类院校，学生一般都未接受过专业的艺术训练，大部分由于兴趣、爱好加入到艺术社团中来。当然，也有个别同学曾经在中学接受过艺术训练，这就导致了成员间的艺术基础及个人艺术素质的不同。

2.4 社团组织松散及缺少规划 正如某位专家指出的：“由于社团成员参加社团的动机不一，艺术综合素质及水平不同等原因，导致社团组织松散，社团组织的艺术活动往往层次较低，水平不高。”[1]社团能够开展常规活动的时间有限，参与率不高；会员参加活动的时间和精力不足，指导教室不能正常参与社团活动等。虽然在高职院校中，艺术类社团最受欢迎，数量较多，但大部分还处于自发生存状态，还具有很大的不稳定性，自身缺乏长期的发展规划。

2.5 社团活动内容单调，缺乏创新 近年来，高职院校学生社团活动缺乏活力与创新，即使是内容丰富、形式灵活多样的艺术类学生社团，也面临着这一问题。这与一些高职院校中社团活动未能得到专业指导教师的指导以及学生们参与艺术类社团主要抱着娱乐、交际的目的有很大关系。对于艺术类社团中的一些典型节目来说，一般院校也主要是采取社团中的老会员传帮带新会员的形式，活动秩序化，内容出现僵化与老化，缺乏必要的创新精神。

2.6 社团外部环境亟待改善 在社团外部环境中，也存在着一些学校对社团发展不够重视，指导不力，在资金、设备、活动场所方面不能提供有效的支持，社团资源来源途径不能给予保障，致使部分社团发展举步维艰，发展缓慢。

3 加强高职院校艺术类学生社团的对策与思考

3.1 高职院校应当高度重视艺术社团的建设 艺术类学生社团在高职院校中起着营造和谐校园文化氛围、陶冶同学们的精神情操以及提升大学生综合素质的作用。因此，高职院校相关管理部门要对艺术类学生社团的地位、作用有全面、深刻的认识；对艺术类学生社团面临的困难，即使采取解决措施，将其作为一项重大的任务来抓，使艺术类社团真正成为学生们展示自我风采、提升自身素质的重要平台，为将来走向工作岗位打下良好的基础。所以，高职院校有必要将艺术类社团的建设与发展纳入到学校办学的体系中来，纳入到大学生素质拓展的计划中来；同时，还要在社团活动经费、场地、设备等方面给予大力支持。

3.2 加强指导教师在社团发展中的作用 聘请专业指导教师给予指导，充分发挥他们在社团活动组织与开展中的指导作用。就一般高职院校来说，学生处、校团委、社团联合会等发挥着指导学生社团的作用。实际上，专业指导教师的作用非常重要，这与社团活动的质量、层次有直接的关系；而且，专业指导教师的经验，能够提高社团成员参与活动的积极性，活动内容会更加丰富多彩，活动形式更加灵活多样，从而提升学生们参与社团活动的兴趣与品位。

3.3 找准立足点，健康扎实发展 艺术类学生社团需从自身建设做起，找准立足点，才能扎实推进社团各项工作的顺利开展。这需要有科学有效的管理制度与机制。社团管理部门要积极引导艺术类社团加强内部相关管理制度建设，促进促进社团严格按照规章制度办事，使社团运行更加科学化、规范化。正如某位社团管理者所说：“社团的发展需要加强社团自我管理机制建设，提高学生社团的领导层素质。”[2]所以，高职院校可以发挥校团委、社团联合会等相关社团管理、组织部门的作用，定期举办培训，加强交流与沟通。此外，比较重要的一点是要选拨出“政治强、业务精、纪律严、作风正”的学生干部来担任社团负责人。

3.4 整合社会资源，走“社会化”发展之路[3] 高职院校可以从当地实际出发，利用当地的一些艺术名流资源，采取邀请、聘请等方式，使其加入到院校社团的建设与发展中来。艺术类社团的建设应采取“走出去，请进来”的方式，利用自身优势，进一步加强高职院校之间的沟通与交流，以促进艺术类学生社团的更好发展。通过这种交流与学习，可以借鉴兄弟院校先进的管理经验，并积极鼓励艺术实践活动与社会对接，如：开展艺术下乡活动，组织慰问演出等，达到从学校走向社会、了解社会、服务社会的目的。

3.5 树立品牌，提升社团文化内涵 高职院校文艺社团的发展，要有长远发展目标，须打造一批具有影响力的学生社团。树立品牌意识，从艺术社团自身建设入手，提高艺术社团的审美层次、娱乐水平、文化内涵。结合所在学校实际，开展一些具有专业特色，切合学生需求，具有职业特点的社团文化艺术活动。比如，就医学类专科院校而言，舞蹈协会活动的开展可以与医护人员的行为礼仪、人文修养、文明举止相结合，可以进一步提高医护人员的整体素质；书法协会可以组织学生们开展一些书写病历的比赛活动，既体现了书法的魅力，又锻炼了实际工作能力。结合医学专业来开展活动，既体现了活动开展的普遍性，又体现了院校自身的特点，彰显了其独具特色的文化内涵。

总之，高职院校艺术类学生社团有利于提高学生们的综合素质，有利于打造校园文化品牌，提升学校的办学层次与水平，更有利于营造和谐、温馨而又充满青春活力的校园文化氛围。由此可见，高职院校艺术类学生社团管理者以及社团自身在以后的工作中，需要勇于实践，不断创新，艺术类社团活动就必将随着“十二五”规划的深入，在以后学校的人才培养以及学校和谐发展中发挥越来越大的作用。

参考文献：

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一、高校学生社团的概述

教育部学生司关于学生社团的解读是：“高校学生社团活动以保证完成学生的学习任务和不影响学校正常教学秩序为前提；以有益于学生的健康成长和有利于学校各项工作的进行为原则。”当前，学生社团组织和活动的目的是活跃学校的学习气氛，提高学生自己管理自己的能力，丰富学生的课余生活。

本文立足某外语院校国际政治和外交学专业的学生社团，他们根据自身情况利用课余时间开展各种形式活动，积极探索社团内部建设工作，谋求从制度建设与人才培养上巩固学社国际视野、使命意识、语言并重的立足基点，明确兴趣组合、专业导向、学术品位的学社定位，实现知识输入、实践承载、技能输出、思想升华的活动理念，贯彻参与性、专业性、学术性的活动宗旨。

二、高校学生社团现存问题分析

以该学生社团为例，虽然在不断的改革创新中形成了有自己的管理制度和特色活动。但是由于平台相对单一，参与人员较少，交流欠缺，还存在很多问题有待改进。

（一）管理松散。首先，学社不仅是社员们交流放松的平台，更应该是管理专业化规范化的社团。但在日常工作中，学生干部并没有在社员入社时进行统一学习管理制度，由此出现社员懒散怠慢，任务不清，状况不明。其次，各小组没有根据自己情况制定相关的组内制度，对于工作任务分配也没有很好的执行标准，使社员难以对学社有责任感，这直接导致了执行力的缺失。最后，由于学社目前机制中缺少专门机构对管理制度实行监督，使对社员的管理停留在表面上，流于形式。

（二）特色缺失。学生社团承担了院系大部分学术方向的交流合作的活动，社员也因此可以接触到第一手学术信息。但是在日常工作中，由于组员针对组内相关知识的学习不够，小组集训和讨论的时间很少，无法达到学社强调在学术性上得到提升的目标，也没有实现最初根据兴趣进行分组的意义，导致社员被动组织和完成活动，无法体现特色和吸引力。同时，作为外语院校的学生社团，学院一直强调专业融合趋势，但掌握和突破语言的难度，导致难以凸显外事外交方面的国际特色。

（三）宣传不足。一方面由于社团专业性偏强，给非本专业同学一种望而却步的感觉。另一方面是招新宣传时未能深入的介绍各组的特点，社员不能确切的根据自己的兴趣选择组别，导致缺乏兴趣而产生消极情绪。在活动宣传方面，学社宣传的主要方式还是纸质宣传，模式传统单一，范围过于局限，难以给人留下深刻印象，无法使举办的活动达到预期影响力。

（四）交流欠缺。虽然该学社形成了特色鲜明的社内活动平台、校内活动平台与国家级活动平台三位一体的设置，但是缺乏与同类社团的常态化交流，使得难以广泛地提供交流的机会与提升的平台。同时，在和其他部门如学生会的合作中的衔接问题，社员之间沟通较少的问题，导致人员之间配合不协调，无默契，很大程度上影响活动的结果。

三、高校学生社团改革方案

（一）强化管理。强化主席团的领导，将组员细化分配到组长手下，有利于组内成员的管理和工作人员的调动。内部制度进一步细化，各组可根据自己情况制定组内制度，增强组员责任感，提高小组的工作效率和工作能力。对于社外大型活动，可由主席团成立项目组，调查大家意愿，全社范围内招募参与者。同时制定社员考核表和完善的奖惩机制，对社员的档案管理包括个人简历、工作记录和心得体会等。还要定期召开例会，总结得失，鼓励社员对学社开展的活动提出自己的想法和建议，表彰工作出色的社员。

（二）突出特色。建立社团内的学术资料共享库，使成员感受到学社作为学术平台的价值，也能吸引更多优秀人才的加入。同时，活动在坚持学术性的同时应增加趣味性，可多采用情景模拟的方式。除了学社内定期开展的活动外，各组可根据自己的职能举办相关活动，形式需新颖脱俗，比如礼宾组举办外交接待、餐桌礼仪等模拟活动，公关组可以举办模拟中国代表团在国外的活动宣传等。在学科融合方面，可推行全英文的论坛、辩论或情景模拟。

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关键词：高职；体育社团；发展

一、当代高职体育社团的特点

经过我们的调查研究发现，当前高职体育社团的出现主要是由于以下两个方面的原因：

1、当代高职大学生为进一步丰富课余生活的需要。在繁琐的文化课程生活下，高职体育社团具有一定的娱乐性，学生为了追求课余生活的丰富，放松身心，会选择较为娱乐性的社团组织参与其中，另外，在一些世界级大赛的影响下，越来越多的人对体育运动充满兴趣；更喜欢竞技性的运动项目。因此高职体育社团便层出不穷，也让不少学生主动参与其中。

2、当代高职大学生为进一步强健体魄的需要。一般高职体育社团的发起人或者社团内部的干部，在丰富课余生活的同时，也是为了进一步的强健体魄，提高自身的身体素质。通过社团活动的开展，使得高职大学生体魄强健，另外，一些体育社团活动的开展在学生体魄的同时也具有缓解学习压力的重要作用。

二、当代高职体育社F受制于主管单位的约束

当今社会的高职体育社团主要是受到学生社团联合会的管理，另外只有少量的高职体育社团拥有专业的指导教师进行专业知识和工作的指导，但是也有一些高职体育社团为了开展社团工作聘请专业的教师进行专业知识和工作开展的指导，但是一般被聘请来得老师都是无偿进行工作的，也是临时的工作，在进行工作指导时缺乏了解。

另外由于现在的高职体育社团开展活动时，活动的场地受到限制。受到主管部门的影响，社团在开展活动时只能在一定的时间里使用学校的操场或者体育场，大部分时间会与学校的正常工作开展产生冲突，这也就影响着高职体育社团活动的开展，缺乏了解的指导教师不能完全胜任社团的活动开展，往往会敷衍了事，这也就使得社团成员在参与活动时失去兴趣。

另外经费也是高职体育社团开展活动受制于主管单位的一个方面，社团在进行开展时需要经费进行运转，一般的经费都是由社团内的成员缴纳的会费，但是会费的金额是有限制的，在无法拉到外界企业、单位的赞助时，活动的开展就会受到限制，只能开展技术性或者层次性不高的活动，这样就会使活动的参与者产生较大的意见。

三、高职体育社团下一步发展的意见

高职体育社团的建立是为了将热爱体育运动，拥有共同爱好的学生自由的组织在一起，是一个由学生自我组织的社会团体，不受制于学校学习管理大纲的影响。学生可以根据自己的爱好建立宗旨不同，形式多样的社团。为发展个人兴趣爱好、促进学生全面发展提供了平台。高职体育社团的出现反映出当代当学生不仅将目光至于文化课程的学习上，更是全面发展，，为体育终身教育提供了保障。

一些体育爱好者的出现促进了体育社团的进一步的发展，在体育爱好者的队伍不断壮大的同时，对体育知识的追求也在不断地深入。高职体育社团的出现为建立体育爱好者俱乐部和选修相关的体育课程提供了条件支持。

在高职体育社团的下一步发展中应当将体育社团融入到体育部中进行管理，建议一个相对于独立的机构，将高职的体育课与体育社团进行共同的管理，让体育课程与体育社团相互促进、共同的发展，主要表现在以下几个方面：

1.让教师与学生成为体育教学中的共同主体，让教师与学生自主的选择自己喜欢的体育项目，参与到自己喜欢的体育社团中去，体育教师具有较强的专业性，而学生在进行自主的选择社团和课程内容后具有较高的学习兴趣。

教师在进行选择时要注意以自身的专业为主，在进行体育知识的传达时，要注意掌握每一名同学的掌握的能力与基础，在正式教学时要将体育课堂上学习的内容与社团活动开展的内容相互连接起来，以教师的专业知识为导向，发挥教师在体育教学中的主导地位。

社团的出现主要是由于其娱乐性的特征在吸引着学生参与，学生要根据自己的兴趣进行选择喜爱的体育社团活动，自主的选择喜爱的社团，将体育课堂上学习到的内容与社团活动的内容相结合，努力向体育课堂目标进行靠近。

2.利用体育社团的团体性，通过互相之间学习的方式，让学生与学生之间建立一个自称的团体，在组成相对稳定的团体后，同时获得具体内容和知识总量，也便于学生对于专业技术与专业理念的交流与共享；在高职体育社团活动中，团体合作是十分重要的组成部分，要想更好地完成体育社团活动，就要重视团体合作，同时，每一个社团的成员都要在这个团体中认清自我的力量，同时每一个个体成员都要在这个团体中找到自我的位置，通过自我的努力为整个社团团体提供自己的力量。社团成员在认清自我的能力，在团体中自我认知中，不仅提高了自我的管理能力也让整体发挥更大的能量。这就是个体与团体之间的互相作用，在个体与整体的发展磨合中，提高个人和整体的水平，个体离不开团体的帮助，而团体也离不开每一个个体的努力，在团体与个体共同协作的基础上，实现个体和整体共同发展进步。

3.现在要逐步放手，让学生自己组织自己的社团体育活动，这样不仅可以为其提供可以实践活动的平台和技术指导；也可以让社团的成员适应整个活动的环节，了解每一个活动的内容核心。就可以让学生在指导老师的带领下，独立操作一些校园体育运动，也利于提高学生的团体协作和自我举办活动的实践水平，要进一步提高学生的业务能力，但是要注意按照学校的教育规范和要求去组织好活动的开展。

体育项目要做好由社团牵头为各项目提供平台，要让学生积极主动地参与到活动中来，学生要从活动的开始计划，一些物资的筹备，相关人员的安排，让学生完全的深入到活动的每一个环节中来，让学生真正的成为活动的承办者，成为体育活动策划的主体，只有让学生置身于整个过程中，自己去安排好时间节点，就会让其充满成就感与自豪感，在自信心建立的基础上，学生就会充满学习的热情与参与活动的自信，学生积极主动地参与到活动中去也在丰富着其课余生活，积极向上的活动氛围也让整个大学校园充满朝气。

社团在组织学生活动，安排各类项目的过程中，会摸索出其中的一些运作模式，比如可以借鉴一些成熟的商业体育活动运行经验，在排出各项目活动周期后，可以以学期为单位，与体育周边的商家进行互利合作，既提升学生活动内容的丰富度，也满足商家的市场效应，相辅相成的同时，也让各体育项目的生命得以有序的发展。

4.发挥体育社团的模范带头作用，让更多的学生融入进来，养成好的体育活动习惯。大多的老师在培养学生兴趣的时候都想寓教于乐激发学生对学习的兴趣，在此就可以引入社团的积极作用。教学的最终目的是让学生对教育内容感兴趣并最终掌握此项技能。在现代教育理念升级的同时，防止学生产生对教育形式和内容厌倦的情绪，就避免机械化，枯燥的教学模式。丰富学生的业余生活，培养活动兴趣，开设多门体育教程，让学生生活有趣，对校园生活向往，也就间接提高身心健康和学习积极性。学生适应了学校提供的体育活动平台，可以在熟悉的基础上选择学习内容，由社团组织体育比赛活动，增强竞技能力，在潜移默化的培养下，会让学生养成好的生活习惯和热爱锻炼的习惯，这种锻炼的习惯将影响其一生的生活方式。

5.总结

在高职院校成立了高职体育社团，为学生提供选修体育课程提供了重要的条件，根据学生的客观的需要提供响应的帮助，既有利于学生的全面、健康的可持续发展，也有利于整个体育教育理念的不断前进，让每一个个体的步伐都与整个团体的步伐一致。

高职体育社团的发展有待进一步的挖掘与探索，高职体育社团的发展要顺应社会发展的变革，要将学校的体育教育与体育商业相结合，促成共同目标，互利双赢，让校园体育发展迈向新平台，形成良好的态势。

6.建议

1.将各高校社团纳入学校教育管理体系，充分发挥社团的作用，让优势在学校体育教育中显现出来，便于人员和项目的管理。

2.社F的相互学习促进利于形成争先奋勇的局面。

3.这样就形成了学生活动学生办的组织形式。

参考文献：

[1]赵丽娜.高职高专学生体育社团对校园体育文化建设的作用研究[J].新课程研究（中旬-双），2015；.

[2]沈莺.对高职大学生体育社团的发展研究[J].内江科技， 2011，32（12）：191-191，166.DOI；

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作者简介：罗俊艳（1989-），女，山西祁县人，厦门大学教育研究院硕士研究生。（福建?厦门?361005）

中图分类号：G645?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）23-0124-03

随着社会的发展、学校类型的多样化、学科专业的发展，大学生社团也日益纷繁复杂，学生社团对在校大学生的影响也逐渐增大。但目前国内对高校学生社团的理论研究水平与建设能力比较滞后，缺乏对“大学生社团到底给予了学生什么？影响了他们哪些方面的发展？”等深层次的思索和追问。在以往研究中，专门针对社团对学生个人发展的影响的研究比较缺乏，而现有资料也多集中在理论论述方面。因此，本研究将集中讨论“高校学生社团对学生个人的发展有哪些影响”，并进行了实证调查。本研究的研究问题主要包括：在社团活动中，学生在学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存四个能力方面有了哪些变化；学生干部与普通社团成员在这些能力方面的变化是否有差异；大一到大四的学生在这些能力方面的变化是否存在差异。

一、高校社团与大学生个人发展的相关研究

1.相关概念界定

（1）学生社团。学生社团是青年学生出于兴趣、爱好、特长或者基于共同愿景，为实现特定宗旨和目标而倡导创建的，以高校在校学生为主体开展活动的社会团体；是指高校中学生会组织、研究生会组织以外的专门性的学生组织。①

（2）大学生个人发展。在本研究中，我们把个人发展概括为以下相关活动：提高自我意识，实现个人才华和发挥潜力，实现愿望或加强身份等等。在自我完善阶段，个人发展包括以下内容：成为个体渴望成为的人，整合社会身份与自我认同，提高自我认识或确定优先事项、价值观念、生活方式或道德准则的选择；规划和实现梦想、愿望、职业和生活方式的优先事项；发展潜力和专业技能；发展个人能力，在工作中学习；提高生活质量，包括在健康、财富、文化、家庭、朋友和社区等方面的个人发展；学习技巧和方法，增强自我认知，取得个人生活的控制力和自我智慧的实现。在《教育——财富蕴藏其中》的报告中指出，教育必须围绕学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存四种基本学习能力来重新设计、重新组织。

2.学生社团与大学生发展关系的相关研究

从内容方面来看，大学生社团自产生之日就是以大学生为主体的，随着社会的发展，高等学校规模的不断扩大，学生社团的类型与功能、作用也随之发生了改变。不少学者针对学生社团的作用（即对学生发展的影响）做了相关研究，主要表现为：学生社团在素质教育中作用明显；②社团活动有利于大学生个性培养；③大学生社团在创新人才培养中作用明显；④高校社团文化对学生有较大的影响；⑤学生社团有利于提高学生综合素质。⑥综合上述观点，不同学者在学生社团对大学生个人发展方面的研究都持有不同的观点，但是我们从中可以发现学生社团的确对个人发展有着一定的影响，并在某种程度上促进了大学生的发展。

二、研究设计与方法

1.问卷设计

结合相关研究文献的阅读，笔者采用自编问卷的方式进行调查。根据教育四大支柱，笔者主要围绕“学会学习的能力、学会做事的能力、学会共同生活的能力、学会生存的能力”四个维度进行问卷编制。

2.研究对象

笔者选择广东省某高校作为调查对象，原因有三：第一，这所高校作为广东省的一所新型高校，其人才培养目标是培养应用型人才。而学生社团是实现这一目标的有效途径之一。第二，该高校共有社团57个，社团类型比较丰富。其中包括理论研究类、社会公益类、兴趣爱好类、社会实践类、专业技能类五大类，截止到2010年6月，学生参与社团人数约有2856人。

研究主要针对在校大一到大四年级的参加过高校社团或正在参加社团的100名学生进行了调查，发放调查问卷100份，回收问卷90份，剔除无效问卷，共有75份有效问卷，有效率为75%。

3.问卷信效度

笔者针对问卷的信效度进行了初测。在问卷初测中，EFA中取样适当性KMO指标为0.794，Bartlett’s球形检验统计量为824.920，p=0.000，说明数据很适合进行因素分析；在项目分析的检验结果中，各项题目均有良好的显著性水平；问卷的整体信度为93%。通过初步检验，笔者认为在这所大学中的被试群体适用此问卷，具体结果如表1所示。

表1?问卷信度分析表

三、研究结果

1.大学生参加社团的最初目的

笔者首先调查了大学生最初参加社团所持有的目的。经过调查显示，大学生参加社团的最初目的集中在两个方面，一是锻炼自身能力，二是发展兴趣爱好，分别约为40%、34%。

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本次采用线上采访、线下问卷调研的方法，线上采访南京地区包括南京大学国学社、河海大学国学社等18个高校国学类社团，线下发放并回收324份问卷，发放对象中大部分学生都经历至少一年的大学生活，对学校的课程与社团活动都有一定的了解。本节将从社团的宗旨和目标、活动情况、活动资源分布和社团与校外机构或企业的合作情况来考察南京高校国学类社团的发展现状。

（一）国学类社团的宗旨和目标

社团宗旨趋同，但各个社团的侧重点不同。宗旨由三，其一，复兴中国传统文化、弘扬国学精神；其二，希望从国学中汲取生活的智慧；其三，搭建爱好社交平台。

（二）国学类社团的活动情况

1.活动形式多样，知识学习与实践活动相结合

活动可分为常规活动、特色时令活动以及实践活动三类。常规活动指日常性、频率高的活动，特色活动指在相应时令举办的活动；实践活动是指通过与其他社团或机构的合作来实现在实践中成长的目的。

2.活动数量中讲座与集会占大比例

讲座和集会是国学社团参与度最高的活动。由于每个社团的定位、自身特色和发展状况的原因，营队活动和游学并不为所有的国学社团都接受。营队和游学活动联系紧密，开展营队活动可促进游学活动的开展。对比可见，征稿比赛数量因活动周期长、参与度低而数量较少。

（三）活动关注度集中在营队活动、集会、讲座，各个社团关注量差异度大

社团微信公众号关注度有很大的差距，这可能是社团发展状况不同、公众号缺乏系统化管理等因素导致。营队活动的关注度最高，其次依次是讲座，集会，游学，共学习和征稿。营队活动的关注度最高，营队活动内容丰富，吸引力高，满足学生读书和实践的双重需求；讲座和集会的关注度相对较高―名师或权威人士的名人效应，集会演出的平台宣传；游学的关注度相对较低，社团内部开展，人数受到限制；读书共修和征稿比赛的关注度普遍很低，读书共修大部分是面向社内成员，而学生对于读经典书籍兴趣不大或者组织性不足；征稿比赛因为内容和形式等问题缺乏吸引力，同时并非所有社团都举办征稿比赛，使得在数据上难以显现出来。

（四）活动资源多来于校外机构，且各社团资源来源差异度大

校外机构对高校社团开展国学活动的支持度最高。校外机构组成部分多样，为国学传承提供平台与载体，实践是感知国学的重要部分，而校外机构可以提供相关的场地与师资，并定期有活动，对社团本身的发展程度要求不高，因此大部分社团都与校外机构联系合作，开展游学、营队活动。

本校资源占得比重较低。由于本校国学教师资源匮乏或者并难以得到老师定期的指点和帮助，学校对于国学活动的支持较少，多数学校仅仅是提供为数不多的资金和场地的支持。

他校资源中包括校外名师讲座，但是校外名师的利用率不高，大部分是由于学校社团间的信息流动停滞，交流沟通较少；其他资源相对分散，不同社团都有自己独特的资源渠道。

（五）国学类社团的与校外机构、其他学校的合作经历

1.大部分国学类社团曾与营利性企业的合作以获得资金

大部分社团都曾与企业合作过，多是企业提供赞助资金，社团为企业增加关注量的形式，部分社团为保持社团纯洁性拒绝与企业合作。

2.国学类社团与校外机构的合作紧密，各个社团所联系校外机构重合度低

社团与校外机构的合作主要是指社团组织人员前去做义工活动、儒道释三方专业的学习或者是相关技艺性的学习与欣赏，促使学生以实践的形式收获。

本校教??和校外书院的利用率相对较高，但社团各自为阵，资源未能共享。书院资源较集中在南京的几个发展情况良好的书院，其他资源数据分布较散。

二、国学类社团面临的问题

（一）学术问题难以解决，缺乏老师的专业指导

国学社团自身必须对国学有一定的较为深入的了解，才能在校园内乃至校外对大学生进行有效的引导，而学生本身专业知识有限需要指导老师的专业引导来加强学生对国学的认知和理解，但大部分社团的指导老师形同虚设。

（二）社团经费有限以致部分活动搁浅

社团经费的主要来源包括学校拨款、社团团费、企业赞助等。社团团费是活动经费的主要来源，而团费与社团成员人数正相关，金额有限，各学校对社团资金支持力度差异大，大部分学校并不会对社团活动进行资金支持，企业赞助是在满足企业一定利益的前提下获取，来源不稳定，且为保持社团纯洁性，部分社团拒绝与企业合作，以致社团很难有稳定的资金支持社团开展活动。

（三）社团自身资源有限，对周边资源的利用程度不够

社团资源主要包括校内资源和校外资源，而校内资源所占比重较低，社团对于校外资源利用较高。追究其原因在于国学大师师资难以在本校范围内找到，且难以得到老师定期的指点和帮助。同时学校社团间的信息流动停滞，校外资源无法在社团间流动。社团与校外提供合作交流的不同间平台的联系差异度大，合作紧密程度也不同，缺少稳定地与不同机构间合作的交流。

（四）活动并未充分满足学生的知识与实践方面的需求

活动并未满足学生的期望，总体来说，问题主要有二：一是活动缺乏实质性内容，学术性低；二是学习内容与生活实际脱节。

对于国学社团所提的意见中，近八成学生皆提及国学应该从阳春白雪变得更接地气，更有趣务实；同时，部分学生建议可以添加一些与生活更接近的大众化的实践性活动；一些学生呼应应该有更多“干货”，而非一味地迎合大众口味。

三、高校国学类社团的发展路径探析

该节将以已知的社团发展现状为基础，借鉴比较发展势头较好的国学社团发展路径，试图解决国学类社团面临的问题。

（一）发展的策略建议

一是建立活动反馈机制，善于发现与利用本校学生的兴趣、学校特色资源与国学的重叠部分，以快速找到社团的立足点。国学涵盖物质、技术、制度、精神四个层面，在校园兴趣偏向明显的情况下，必须找到一个切入点。在校园学生兴趣无明显偏向的情况下，除了精心准备活动之外，加快与参与者的信息交换以消除信息不对称的情况是使社团活动迅速找到方向与改善活动的最为直接的方法，可并不定期进行小范围的调查得到反馈。

二是建立社团间的日常交流平台，加强与其他社团的交流与联系，以达到经验分享、资源共享、共同发展的目的，同时也辅助解决社团换届问题。社团遇到的问题有相似之处，社团之间建立日常得联系，在解决问题的同时，也能交流作为组织者的经验。现有论坛举办的频率过低，而社长换届的频率稳定在一年一次，难以持续稳定联系。因此，建立一个长久的交流平台是很有必要的，利用如今信息技术，构建一个简易的平台是简易的。

三是加强与当地校外机构的合作，以弥补师资与实践场地的缺乏，同时节约资金，减少社团换届的影响。活动要与实际接轨，而与公益性的校外机构合作，一般能得到免费的场地与机构老师的指点，合作联系加强后，社团可得到机构所邀请的名师资源，将节约日常租场地、请名师的支出，同时，由于公益性机构是长久存在的并稳定地供应资源，使社团对社长个人的依赖性减弱，多个机构多样的资源，也给予社团多方位发展的可能。

总之，社团间交流平台解决社团各自遇到的管理问题，校外机构的帮助解决社团师资、场地缺乏的问题，而建立反馈机制则让社团能灵活调整活动的方向与重点，同时有助于培育本社团的特色，使得社团、校外机构、学生三个群体可以互相支撑，实现资源、信息的流通，如此，之前所提的三个层面的问题基本上解决。

（二）发展模式规划

按照之前的发展策略建议，拟完整的发展模式，各部分承担职责如下。

社团的职责在于组织人员，建立面向学生的活动效果反馈机制，灵活调整活动侧重点，满足学生需要；校外机构提供高质量的师资与多样的活动场地，满足学生实践和学术的要求；社团间的平台交由各社长共同管理，主要职责是促进社团间的交流，解决管理问题，逐步进行资源共享。

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［中图分类号］C93 ［文献标识码］A ［文章编号］1005-6432（2011）31-0161-02

高等学校是我国基础研究与科技创新的主力军,具有学科和人才双优势,大学生作为高校的主体,是未来科技战场上的主力军,如何主动适应社会对高素质创新人才的需求,培养基础扎实、知识面宽、创新能力强、综合素质高的全面发展的社会主义建设者,是高校亟须解决的一项任务。被企业界广泛运用的“团队”运作模式适应了科学研究和变化的要求,因此,大学生高效率团队的建设不仅能够提高高校的科研水平,更能够促进大学生的团队协作能力,对大学生自身和社会的发展具有深远的意义。

1 大学生科研团队的特征

大学生科研团队是以科学技术研究与开发为内容,由为数不多的知识技能互补、愿意为共同科研目的、科研目标和工作方法而相互承担责任的、以在校大学生为主组成的群体。大学生科研团队除了具有团队共同特点之外,还具有以下的特点。

第一,大学生科研团队一般是按“课题制”组建的课外研究团队,该科研团队是为了解决一个相对独立、内容较单一、周期一般较短、规模不大的研究项目而组建的。第二,大学生科研团队主要研究方向应是带有创新性的应用性研究,大学生接受新生事物快、观察问题敏锐和具有不同的专业知识背景是科研团队开展研究工作的一大优势。第三,大学生科研团队成员彼此之间比较熟悉,或者已经有了一定的良好合作的基础和经历,大学生科研团队一般由在校大学生组成,成员间的了解和熟悉能使团队较快地对研究目标或共同方法等达成共识,缩短了成员之间的磨合期。第四,大学生科研团队一般要求有2~3名的核心成员；同时,科研团队成员拥有合理的专业结构和年级结构,具有一定的互补性,从结构上保证了研究项目的顺利完成。

2 大学生高效率科研团队主要影响因素

以影响大学生科研成果的主要因素为切入点,通过访谈法(高校科技实践部负责人)、个例分析法(我们对获得“挑战杯”国赛银奖的一支团队进行详细的访谈),对各个因素进行综合和细分,得出影响大学生科研成果的因素很多,如研究课题、自身素质、老师指导等,另外，大学生科研的组成形式是团队形式,那么团队就是我们的研究重心和核心,团队组成，团队领导能力、凝聚力、执行力,能力互补,以及对团队的认知就成了我们的研究方向。这些因素的变动影响了大学生科研的效率,用一个简单的函数表达式研究,概括为：

F=k(X1,X2,X3,X4…)

其中F为效率,k是系数关系(不一定是线性关系),X是变量,我们基于这些变量影响因素进行调查以及数据的搜集,以问卷对比分析法(问卷的发放对象为“××”211高校中近一年进行过科研活动的团队,将问卷数据中获奖与未获奖团队进行对比分析,差异最明显的因素为主要影响因素)进行原始数据的处理,最终得到各个因素的重要程度。

3 大学生高效率科研团队资源分配比率(模型一)

对于团队来说每个关键方面都应该投入100%的精力去建设,但资源是有限的,在资源有限的情况下怎样去分配资源显得尤为重要。通过调查问卷数据统计得到结果如下：

②资源是指从团队组成来看,有限的时间、精力的分配情况。

4 大学生高效率科研团队成长理论模型(模型二)

大学生科研团队生命周期大致按时间分为三个阶段：团队组建阶段、团队发展稳定阶段和团队科研结束阶段。

大学生科研团队生命周期图

根据以上不同阶段的特征分析,可以得出大学生高效率科研团队建设的对策：

A、团队建设初期的凝聚力。团队在初期之所以有凝聚力,而不是从0开始,是因为通过统计发现,团队在选择成员时会倾向于熟悉的人,所选择核心成员之间的友谊便是初期凝聚力的基础。影响该曲线斜率的主要因素为目标的明确性(激励团队成员方面)以及对团队的认同感。B、该阶段主要是团队成员磨合期,是科研的准备阶段,彼此了解对方的能力及对方,加强之间的友谊。同时团队队长尽可能地完善团队目标,具体详细又有激励性,在该阶段还要为科研争取资源,使团队在资源方面充裕。其中影响关键因素为目标明确性和能力互补。C、科研准备完毕,在科研进行时效率应该维持在一个恒定的高度,该高度主要是由能力互补因素决定的,而维持主要是领导力因素,为团队创造一个良好的环境,靠合理的分工来提高效率,靠沟通来完成彼此的合作,尽可能减少内耗。D、科研完毕阶段。在该阶段,科研完成,团队生命结束,但是我们以团队的凝聚力来衡量,那么凝聚力是仍然存在的,存在的基础就是成员之间的友谊。E、领导能力的作用。领导能力贯穿于科研活动的各个阶段,也是最核心的因素。只有团队队长进行目标控制,使每个人都向着目标前进,团队才会产出强大的战斗力!

5 大学生高效率科研团队建设发展模型的应用及建议

第一阶段――组建阶段：

在该阶段,大多数人参加科研活动的动机是锻炼实践能力,而以取得科研成果为目标的人只有少数；作为大学生科研团队,在科研方面的重要性偏低,学院和学校如果是想提高大学生科研水平,可以适当的在科研加分方面予以激励。在目标明确性方面,只有三分之一的团队目标明确,超过半数没有意识到科研团队目标的重要性,或根本没有目标。因此在团队目标上一定要引起所有团队的注意,目标不仅明确,还要细分,以使团队向着一个方向前进。能力互补,一定要联系选择成员来看,因为团队成员对于团队来说是最宝贵的资源。通过调查发现,团队在选择团队成员时,多是一次完成的,并且多是选择熟悉的人和服从力强的人,即为感性的组合而非理性自合,这不得不引起我们的重视,力求打造完美团队,所有的团队成员在能力互补上一定要是完整的。

第二阶段――发展稳定阶段：

在该阶段,团队进入高速发展,效率维持稳定且应该保持在一个较高的水平上。那么最核心的一个因素就是团队领导力的控制,而拥有比较出色领导力的团队占少数,大多数团队的领导力都是一般。对此我们给出的建议是学校在科研立项前给团队队长一个适当的培训,可能会使大学生科研水平上升到一个新的高度。同时在该阶段,团队的沟通能力也是关键,但是只有少数团队能够进行良好的沟通,而大多数团队只是进行较好的沟通,也就是说我们大学生团队在该方面还有不小的进步空间。同时任务分工和团队执行也是团队效率的重要体现因素,人尽其能,只有良好的执行才能把团队的科研构想转变成现实。而我们通过数据发现,只有少数的团队分工是十分明确有效的,多数的团队分工只能说较好。在执行力方面,完全执行和能够执行的占大多数,两者进行关联,我们发现团队成员的素质和团队意识也是可以进步的,这个数据并不能使我们满意而就此止步。