找春天教案大全11篇

找春天教案篇（1）

春天的活动策划案1活动目标：

1、发展观察自然变化的能力，热爱大自然。

2、能围绕主题中的词语学习使用语言。

3、能在集体面前表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。

活动准备：

1、适合的景物图片。

2、字卡春天、美丽、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝。

3、轻音乐。

活动过程：

一、歌曲导入

复习歌曲《春天》

二、观察图片

1、组织幼儿谈论各自观察到的图片。

教师：现在是什么季节?春天来了，天气变得怎么样?

2、依次出示字卡，引导幼儿用字卡上的词语说话，然后将字卡与相应的图片黏贴在黑板上。

三、找朋友

教师出示字卡，引导幼儿认读并请幼儿找出相应的图片。

1、小草

教师：小草是什么样的?

2、植树

教师：植树是怎么回事?怎么样植树?植树有什么好处?

3、播种

教师：哪张是播种的图片?谁在播种?农民伯伯为什么要播种?如果不播种会怎么样?那我们应该怎么做呢?(引导幼儿热爱劳动，爱惜粮食)

4、以同样的方式，出示字卡：柳树、桃花、燕子、放风筝，组织幼儿谈论并黏贴。

四、小结

1、教师：这么多漂亮的图片组成了一幅美丽的图画，我们来为它取个名字吧!

2、一起表演，用肢体语言来表现春天。

教学反思：

1、幼儿对春天的话题很感兴趣，对于老师的问题都能做出积极地反应，想法很多。

2、图片不够形象。

3、图片和文字结合，有助于幼儿对汉字的掌握。

找春天的活动策划案2活动背景

春天悄悄走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄的.可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。设计并开展了“春天的秘密～我眼中的春天～春天进行曲～春天的色彩”等活动。在此基础上，孩子们又生成了“我眼中的绿地～春天里的为什么～绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我选取这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。巴迪贝贝园服

活动目标

1.欣赏文学作品，感受春天的美丽。

2.画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。

3.学习创编.体验创编的乐趣。

活动准备

《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

活动过程

1.创设情境。

理解作品内容。

(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。

教师：小朋友们，我们共同阅读大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)

(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?

教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。

师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?

教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊??(引导幼儿接下去说)

师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?

教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是??(让幼儿接)

(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢?

2.大胆绘画，表现春天色彩。

(1)师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩.那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。

(2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。

教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?

3.学习创编.体验成功快乐。

(1)幼儿交流创编。

师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

(2)幼儿大胆表述创编内容。

教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是??

(3)整体欣赏(播放课件)

师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?

教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”

4.结束活动

师：小朋友们.我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。

活动反思

孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。

找春天的活动策划案3教育目标

1、观察春季明显特征，参加种植、饲养活动。

2、培养幼儿观察力，发现动植物生长变化，学习相关科学知识。

3、能积极主动、身心愉悦地感受、参加到大自然中。

4、培养幼儿热爱生活、保护动物、保护环境的美好情感。

问题板块

幼儿：

1、天气变了，什么动物醒来了?

2、为什么有的树先长叶?有的先开花?

3、为什么说小燕子能报春?

4、鸟为什么能飞呀?

5、谁污染了环境?

6、生活中的白色污染。

7、地球我们可爱的家。

主题壁板

主题墙：我爱春天

内容：老师和幼儿一起去踏青，在草地上放风筝等的情景。(其中，草地、小花、人物都是幼儿参与进行的。)

认识墙：小蝌蚪找妈妈。

内容：青蛙、蝌蚪等春季景色。

区域游戏相关内容

图书区：《十万个为什么?》图书及光盘，《蓝猫淘气三千问》光盘。图书《认识春天》。

科学区：

1、各类植物种子及果实图片。

“根的生长及向地性”实验。

2、多种动、植物图片、动物标本、多种农作物果实、多种植物。

美工区：增添种子粘贴画材料及搓柳条粘柳叶活动。

建筑区：添加“春天的公园”辅助材料。

家园合作

1、家长和孩子一起种植。

2、家长配合，带孩子外出游玩，找春天。

3、远足春游。

4、家长帮助丰富自然角。

5、家长与幼儿共同制作风筝并放风筝。

6、与幼儿一起照顾饲养和种植的动植物。

资源利用

1、幼儿园种植的多种树木、花草。

2、有栽培经验的家长参与活动。

3、幼儿与家长一起上网找图书查询资料。

找春天的活动策划案4活动目标：

认知目标：通过看看、闻闻等形式，了解春天花朵的各种形态与美。

技能目标：学习用相应的词、句表达自己的发现、感受。

情感目标：萌发幼儿亲近自然，热爱自然，保护自然植物的情感。

活动重点：认识春天常见的花

活动难点：学习用相应的词表达自己的感受

活动准备：前经验准备带幼儿实地去观察

物质准备：各种花的图片

活动过程导入：

带幼儿观察植物角，引起幼儿兴趣。

回忆春天看见过的花。

今天我们要到外面去找一找春天的花。

基本环节：带幼儿实地观察我们看到了哪些花?重点观察：桃花、玉兰树、风信子等。

从花的外形、颜色等方面仔细观察、比较。

学习用好听的词、句来描述。

教室用贴板收集幼儿找到的花，并标上序号和花名。

教师小结：我们今天认识了这么多什么花?你最喜欢哪朵?

结束：引导幼儿萌发保护自然植物的情感。

找春天的活动策划案5一、活动内容：《春天》

二、活动要求：

引导幼儿用节奏动作来表现歌曲的情绪。通过肢体各种动作，让幼儿体验到音乐优美的旋律。

三、活动准备

1.春天的背景挂图一张、磁带

2.太阳、小花、柳树、蝴蝶、小白兔贴纸图片各一张

四、活动过程

1.谈话或引出歌曲

“春姑娘悄悄地来到我们身边，你们仔细听一听，春姑娘带了什么啊!”放(放《春天》的音乐)

2.复习歌曲《春天》

师跟着钢琴，有节奏地边唱歌边根据歌词有序地出示贴纸图片

3.师提问，启发引导动儿尝试用节奏动作为歌曲伴奏

(1)小朋友的肢体动作也能打节奏，小朋友快找一找，有哪些?

(2)启发幼儿提出一些办法，如用拍手、拍腿、跺脚等动作来打节奏。

(3)拍击什么样的节奏呢?

“今天，我请了一位小客人，看看她是怎样把春姑娘请出来的。”

(4)让幼儿与客人一起表演

(5)启发幼儿大胆想像尝试各种节奏型

如：花儿都开了除了用手掌托在下巴外，还可以用手臂来表现。“弯弯腰”_O_O|_-|拍手与拍腿结合外，还可以“弯”(叉左腰)，“弯”(叉右边腰)，“腰”(鞠躬)

(6)将幼儿一对一的进行完整演唱、演奏歌曲《春天》

找春天教案篇（2）

案例：在中班数学活动“比比谁最多”中。王老师借助“郊游”这个话题导入：“小朋友，春天到了，你们瞧，小树发芽了，小草变绿了，美丽的迎春花儿开放了，春天多美呀!春天到了，天气变暖和了，燕子也从南方飞回来了，农民伯伯可忙了，他们都在忙着播种呢……春天到了，你们最喜欢干什么呢?”幼儿说：“我喜欢到外面去玩。”“我喜欢去放风筝。”……(幼儿七嘴八舌，教室里像炸开了锅似的。)王老师使劲敲铃鼓，待幼儿安静后说：“春天到了，你们喜欢郊游吗?喜欢到哪里郊游?”(教室里又一次沸腾起来!)王老师又一次使劲敲铃鼓，示意幼儿安静，同时出示一幅图说：“今天老师要带你们到一个美丽的地方去郊游，你们看，这儿多漂亮呀!这儿有树、有花……请你数一数，它们都有多少呢?可以用数字几来表示呢?……”

对策：教师导入语就像是一个引子，它能巧妙地把幼儿引入话题或情境中，从而实施有效的教学活动。教师必须清楚活动目的，在组织语言时既要兼顾幼儿认知特点和语言发展水平，做到生动、形象、充满情趣，又要避繁就简，力求开门见山，直接而自然地导入。案例中，王老师过多地描述春天，无形中冲淡了数学活动“比比谁最多”的学习要求，易分散幼儿的注意力。

建议：王老师不妨这样导入：“小朋友，春天是个美丽的季节，出去郊游可是件十分开心的事情。森林里的小动物们今天也结伴去郊游了，你们瞧，它们手拉手走来了。让我们看看都有哪些小动物去郊游了?它们各有多少?可以用数字几来表示呢?”

现象二：“颠来倒去”的归纳语

案例：在大班数学活动“认识单双数”中，张老师让幼儿用两两结对的方法为小圆片找朋友区分单双数，并在幼儿自主操作后进行了阶段性总结：“小朋友真能干，用4个、5个小圆片做找朋友的游戏，你们看，像这样上一个下一个，上一个下一个，让小圆片一个挨着一个，手拉着手，就像我们小朋友出去做早操时一样，整整齐齐地排好队，都排好了以后再看看是不是都找到朋友了，谁没有找到朋友?谁找到朋友了?……像4这样都找到朋友的是双数，像5这样有一个没有找到朋友的是单数，请你们再为6个小圆片、7个小圆片找朋友，看一看是不是都找到朋友了?谁没有找到朋友?谁找到朋友了?它们是单数还是双数?为什么?……”

对策：教学中教师为引导幼儿的思考和行为，经常会提出一些带有指向性和规定性的语言，并进行一些规律性和结论性的总结和归纳，这是教学活动中的关键环节。一般而言，教师的语言指向与要求越明确效果就越好，这就需要教师在归纳和总结时语言力求言简意赅，突出重点，表意要恰到好处，简单易懂。案例中张老师的语言因为“颠来倒去”而显得没有头绪，好像绕口令似的，最终把孩子领进了语言“迷宫”。

建议：张老师可以这样归纳：“小朋友们真能干，通过让小圆片两两结队，知道了4个小圆片都找到了朋友、没有落单的就是双数；5个小圆片还剩下一个没有找到朋友，有落单的就是单数。在1－10的数字中，我们知道了4是双数5是单数，那么其他几个数是单数还是双数呢?大家用刚才的方法试一试好吗?”

现象三：“明知故问”的询问语

案例：在大班社会活动“我长大了”中，李老师在活动中问：“小朋友，你们喜欢听故事吗?”幼儿：“喜欢。”李老师又问：“你们觉得老师讲的故事好听吗?”幼儿：“好听。”李老师接着说：“好吧，你们准备好了吗?我可要讲故事了。”幼儿：“准备好了。”……

对策：“师问幼答”是课堂教学少不了的形式，但是不能无疑而问，更不可明知故问。对于幼儿而言，教师的设问语言应对他们理解活动要求和内容、有效参与活动有重要的引导作用。所以教师应充分考虑活动的内容和幼儿的实际来设计问题，以促使幼儿想象和思考，并激发幼儿的兴趣，带动活动深入发展。案例中的“是否喜欢”、“是否好听”、“是否准备好了”等问题对教学没有实质性意义，让幼儿回答这样的问题易造成幼儿思维的简单化，不能养成幼儿深入思考问题的好习惯。

建议：李老师可在活动中这样询问：“小朋友，你怎么知道你长大了呢?长大了，你会做些什么事呢?……”

现象四：“不胜其烦”的点拨语

案例：在大班美术活动“滑稽小人”中，幼儿按照要求摆弄操作材料。钱老师不停地来回走动并反复提示：“你先想一想，再拼一拼，最后画一画”。“你可以尝试把小人的头换成其他的形状，比如三角形、正方形等等。”“什么样的小人看上去就很滑稽了呢?只有跟我们平常的人不一样的，你也可以试着把小人的身体变一变。”“把小人衣服换一换是不是看上去很滑稽了呢?”……

对策：点拨体现教师的教学艺术和机智，关键处点拨能让幼儿有“柳暗花明”的顿悟，走出思维的盲区，获得知识和情感的“高峰体验”。但点拨要适时、适度，无论是直接点拨还是间接点拨，教师都应以协商、激励等口吻给幼儿以适当的提示，而不能“如影相随”，喋喋不休。尤其是针对个别幼儿出现的情况，不能面向集体而应单独点拨。案例中钱老师的点拨就显得有点“婆婆妈妈”，这样可能会干扰幼儿，甚至会误导幼儿按照其某些多余的提示语去行为。

建议：钱老师应尽量避免来回不停的走动，如巡视中发现XX幼儿有创作困难，不知道如何把小人变成滑稽模样，钱老师可适当点拨：“样子古怪的才会让人感到滑稽，你先想一想，再试着变一变，变变小人的头、身体、衣服或者动作等，最后再画一画……”

现象五：“面面俱到”的评价语

找春天教案篇（3）

春游活动策划方案1设计意图：

大地春回、万物复苏，鲜花也都竞相绽放。告别了冬天的萧瑟和冷清，父母带着宝宝将和老师一起到户外去享受温暖的阳光、沐浴和煦的春风，春游不仅能开阔宝宝们的视野，增长知识，更能增进师生间的情感。和家人间的感情。亲近自然、感受生活，让宝宝在与大自然的接触中感受人与自然的和谐，增强环保意识。

一、活动时间：20__年_月19日

二、活动地点：__国际大草坪

三、活动目标：

1、让孩子走进自然，亲近自然，感受春天的美景，激发幼儿热爱大自然的情感。

2、在幼儿、家长、老师的互动游戏活动中，获得情感交流，体验快乐。

3、我是环保小卫士，教育幼儿爱卫生，不随便乱扔垃圾。

四、活动准备

1、场地布置：以班级为单位幼儿和家长分为几个小组

2、着装准备：穿轻便鞋子、适量的衣服、请家长为宝宝统一穿园服。

3、食品准备：少量零食、饮料、餐巾纸(水果削皮切块，放进保鲜袋;有危险的小零食不要携带)

4、教师准备垃圾袋、纸巾、照相机等。

五、活动过程

1、主持人致词宣布亲子春游活动开始。

2、寻找，观察春天的景色。

到达__国际大草坪后，孩子们先参观草坪周围的环境。

(1)摸一摸草地，感受春天嫩绿的草地。

(2)观察柳树的颜色，形态，柳树像什么?

(3)找一找哪些花开了，说一说是什么颜色的。(这里是为了培养幼儿的观察能力，让孩子们对几种菜花的形状、颜色等进行对比，并感受春天的气息，及时进行爱护花草的教育。)

3、家长与幼儿亲子放风筝活动

4、亲子游戏活动。

游戏名称：《击鼓传花》

游戏玩法：以班级内小组为单位为元圈坐下，有一位家长带领宝贝人背着大家或蒙眼击鼓，鼓响传花，鼓停花止。花在谁手中，就由哪位家长和宝贝一起表演节目。

5、分享食物

幼儿与家长分享食物，教育孩子不随便乱扔瓜皮纸屑，养成讲卫生的好习惯。(可以让幼儿进行食物的分享，培养他们的合群的能力，并养成良好的卫生习惯，不随地乱扔垃圾。)

6、活动结束，清理场地，整理幼儿物品，清点幼儿的人数。

六、注意事项

1、请妈妈穿上容易活动的轻便衣物，不要穿高跟鞋。

2、在游戏时请照看好自己的孩子，注意安全，并做到爱护公共环境，不随地扔垃圾，给孩子一个良好的示范和榜样作用。

3、游戏活动时，要做到井然有序，教育幼儿不拥挤、不追跑、不打闹。

4、活动结束后请家长将自己所在区域的垃圾清理，爱护环境。

4、父母在来园、回家途中注意自身以及幼儿的安全。

春游活动策划方案2活动目的：

开拓幼儿视野，增长知识，亲近自然、感受生活，让幼儿在与大自然的接触中感受人与自然和谐的重要，增强环保意识。

活动时间：__年3月15日(星期四)

活动地点：到海底世界公园：参观海洋馆、观看海豹、海狮表演，到科普天地、儿童乐园游戏

活动准备：

1、校车3台：8：20从幼儿园出发

2、幼儿及教师午餐共190份：一小瓶矿泉水、香蕉一个，2块方包、2个鸡蛋、火腿一根。

3、返园后，请食堂协助准备绿豆汁。

安全保障措施：

1、加强管理和监督措施。

保教主管对各个环节的安全防范措施做到层层落实，责任到人。班主任是班级安全工作的第一责任人，全面负责幼儿出游的安全工作，教师负责组织好幼儿活动，维持好纪律。保育员负责照顾好幼儿出游的护理工作。除此以外，各班级增配行政人员，保障出游的安全工作。

2、班级教师对幼儿进行春游活动安全教育，增强幼儿安全防范意识和自我保护能力。

3、保健医生携带好急救用品。

以防幼儿突发事情。

4、春游活动期间一切行动听指挥，准时出发，准时返校。

5、全体幼儿必须穿好校服，背好书包。

6、参观

活动时要做到井然有序，教育幼儿不拥挤、不追跑、不打闹。上、下车有序。在车上不能大声暄哗，不能将头和手伸出窗外。

7、注意言行文明，爱护公物，不随地乱扔垃圾。

8、班主任在每一次集合时一定要清点好幼儿人数，确保幼儿安全。

活动程序：

7：30——8：00幼儿早餐

8：00——8：20幼儿活动前准备

8：20——准时出发

9：20——10：30参观海洋馆，观看表演

10：30——11：00幼儿午餐

11：10——返园准备工作，清点物品及人数

方案一主题：亲亲自然快乐成长地点：石家庄植物园

活动安排：

a、车上组织环保教育文娱活动。

b、环保宣誓，参观石家庄植物园，互动游戏。

方案二主题：保护野生动物珍爱绿色家园地点：石家庄野生动物园

活动安排：

a、车上组织环保教育文娱活动。

b、参观石家庄野生动物园，观摩动物表演，感统训练游戏。

方案三主题：赏自然美景学科普知识地点：珍奇瓜果园(或肖家营采摘园)、正定科技馆

活动安排：

a、车上组织科普教育文娱活动。

b、参观珍奇瓜果园、正定科技馆，穿插互动游戏。

方案四主题：体验民间风情(亲子游)地点：采摘园(根据季节增减此项)、宫灯博物馆。活动安排：

a、车上组织爱我家园文娱活动。

b、采蘑菇、摘西红柿、草莓，参观宫灯博物馆，diy小宫灯，做个小小设计师。方案五主题：访古城传承历史文明地点：井陉于家石头村

活动安排：车上组织感恩教育文娱活动。感恩自白。

a、参观中国民俗文化村——于家石头村，一个奇特的石头王国。

b、感统训练游戏：1)、滚绣球2)、摇摇船3)、模仿秀4)、秋天的小树叶

方案六主题：探寻人文始祖感受现代文明地点：新乐伏羲台、正定科技馆

春游活动策划方案31、通过组织幼儿外出活动，真正让幼儿走进大自然，开阔孩子们的眼界，增强孩子们的亲子感情和团队意识。

2、让幼儿感受春天的变化以及春天的美。

二、活动地点：东坡公园

三、活动人物：七个班级教师、七个班级幼儿、家长陪同

四、活动时间：周五(4 月 13 日)8:45——11:00

五、家长配合：

1、每个家庭准备三根绳子，用于系气球。

2、为孩子准备一些纸巾及湿巾，带些水及少量的零食。

六、活动过程：

(一)8:45——8:50：家长带领孩子在 “东坡公园”大门口集合，教师清点人数。

(二)8:50——9：20：沿途欣赏“东坡公园”的春天的树木、花草，感受春天的美丽景色;了解园中历史古迹和典故，增强爱家乡的感情。

(三)9:20——9:50：点心时间：，要求孩子将吃完的垃圾装入垃圾袋中，并投放在垃圾桶里，养成不随意扔垃圾、讲卫生的好习惯。

(四)9:50——10:50游戏活动：

1.集体开场舞《大班早操》

2.分组秀才艺

儿歌串烧、歌曲表演每班表演三个节目

3.亲子游戏活动：

(1)踩气球

目标：通过四散跑踩气球，体验集体亲子活动的乐趣。

玩法：每个家庭发三个气球，分别绑在家长和孩子的脚上，游戏开始大家在一定范围内奔跑，尽量想办法踩破对方气球，并保护好自己的气球，最后留住气球的家庭为胜利

(2)参观牡丹花展

目标：通过参观活动，让幼儿观察各种颜色、花型的牡丹，感受春天的多姿多彩。

4.摄影活动：留住春天好景色

家长、孩子自由结伴，参加班级摄影活动

1.观赏寻找最美的春色进行拍摄，

2.寻找一对最灿烂的亲子笑脸进行拍摄

11点 活动结束。

七、注意事项：

1.安全工作：提醒家长注意小河和广场四围的公路。

2.环境保护：提醒家长和孩子爱护花草树木，垃圾扔到垃筒里。

春游活动策划方案4一、活动目标：

1、让孩子们亲近自然，开阔眼界，发现春天的美景，感受人与自然的和谐。

2、在幼儿、家长、老师的互动游戏活动中，让大家体验快乐，让师生情、亲子情联系更紧密，也增强孩子们的团队意识。

3、给孩子表现自我的机会，培养孩子活泼、开朗的性格，促进孩子交往能力的发展。

二、活动准备：

1、活动方案给所有家长知晓活动内容;(周一发放纸质方案)

2、接受报名，尽量所有小朋友都能参加;(周三放学时接受现场登记)

3、由家委会成员负责组织活动筹划及后勤准备工作;

三、活动安排：

1、活动时间：20__-3-28日上午(周六)

2、活动地点：__新城公园(后面附路线图)

3、集中时间与地点：__幼儿园门口，08:30集中，拼车前行

4、活动策划：__班家委

5、活动主持：刘__妈妈

协助人员：__班家委

6、参与人员：__班小朋友及家长(邀请园领导)

四、物品准备：

1、家长们给宝宝穿合适运动的衣服，准备更换的衣物，遮阳帽等防晒用品;

2、防蚊用品;跌打油、创口贴等防意外的用品，家委会适当准备，家里有的可以自己准备;

3、自带饮用水、食物及水果;餐巾纸、湿纸巾和垃圾袋等;

4、宝宝的脚踏车、风筝、帐篷、吊床、野餐垫等，家里有的都可以带上;

5、幼儿家长联系电话通讯录;

6、家长们有专业相机的可以带上。

五、活动内容：

1、安全教育：

多次对孩子进行安全教育，指导孩子们听从老师和家长的指挥，不随意离开集体，避免去靠近河边的地方，有不舒服及时报告老师和家长;

2、寻找，观察春天的景色：

到达目的地后，给老师和孩子们派发印有“君兰幼儿园”的小红旗，带领孩子们进行步行游园活动。

3、亲子游戏：

(1)破冰游戏(让大家迅速熟悉起来的游戏)：将所有人排成相对的两个同心圆，边唱歌边走动转圈，内外圈的旋转方向相反，歌声一停，面对面的两人要相互握手，并向对方介绍自我，歌声再起时，游戏继续进行;

(2)找孩子：家长和孩子隔离一定距离站成两行，家长蒙上眼睛，原地转三圈后，走到对面找到自己的孩子再返回，用时少者胜利;

(3)老狼老狼几点钟

(4)彩虹伞

4、疯狂趣味拍照：

(1)、请家长担任专业摄影师，热烈欢迎有兴趣爱好的家长报名;

(2)、在游园的时候，亲子们可以各种搞怪拍照;

(3)、捕捉精彩游戏瞬间，留下宝贵回忆;

(4)、亲子游戏结束后，各种趣味造型拍照;

(5)、单人的照片上传到Q群，自行下载;趣味集体照，将冲洗出来后派发给每一位参与的小朋友。

5、集体休息、品尝分享食物，分享春游的感受，自发表演节目;

6、清理场地，整理幼儿物品，返程。

六、温馨提示：

1、本次活动属于非官方组织，自愿参与原则，请各位家长确保自身及孩子的人身财物安全;

2、尽量所有小朋友都能参加，每一位小朋友至少一名家长陪同;

3、小红旗要回收，方便下次活动使用;

4、欢迎各位家长对春游方案提出宝贵建议和意见。

春游活动策划方案5活动目的：

1.让幼儿理解踏青的意义。

2.学会古诗《苏堤清明即事》，并知道意思。

3.学会观察和总结春天的景色。

4.知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。

5.体验人们互相关心的美好情感。

活动准备：

幻灯机、幻灯片等。

活动过程：

借助幼灯，进行下列活动：

1.回忆春游的情景，让幼儿自己总结初春的景色，并用“有……有……还有……”的句式来简单描绘，如：春天里，有花、有草还有小鸟。

春天里，有小河流水、有小蝌蚪还有小蜜蜂采花蜜等。

2.给幼儿介绍今昔踏青、春游故事。

(1)杜甫踏青，吟诗“江边踏青罢，回首见旌旗。”

(2)李白春游，吟诗《春夜宴桃李园序》。

(3)现代博兴县一带吃巧巧饭。

每逢清明，一大早，姑娘们便三个一伙，五个一群，凑了挂面、鸡蛋，带上炊具来到村外，有的砌灶，有的拾柴，然后烧火煮面条。做好后，再往锅里仍些用秫秸制作的女工用品、然后分碗用餐。在吃饭时，谁若吃到女工用品，谁就会心灵手巧，这就是吃“巧巧饭”。吃完“巧巧饭”，就去看柏树开花，谁看了柏树开花，谁就会交上好运气。待旭日东升，她们就到麦田里“踏青”，据说：“清明踏了青，不患脚疼病。”

3.学习古诗《苏堤清明即事》。

找春天教案篇（4）

中班户外体育活动方案1活动目标：

1、通过活动发展幼儿手脚着地及负重着地爬的能力，锻炼四肢力量。

2、通过活动发展幼儿的灵敏性、协调性。

3、通过活动培养幼儿遵守纪律，在排队中互相谦让、等待的良好行为品质，以及乐于助人的精神。

活动准备：

1、“彩虹桥”每人一个。

2、长、短部隧道各两个。

3、球及放置纸球的筐两个。

活动流程：

准备操——小海龟爬——带壳爬——爱助人的小海龟——放松

活动过程：

1、师生一起做海洋世界操。

2、教师介绍活动内容：可爱的小海龟。

(提出要求：手脚着地爬)。

3、在教师引导下幼儿动脑筋在场地中用各种方式爬行。

(往前爬，往后爬，往左爬，往右爬，曲线爬，旋转爬)

4、听信号各种方式爬。

5、教师引导：想一想，小海龟还缺了什么?(龟壳)

6、幼儿背着龟壳(彩虹桥)听信号以各种方式爬行。

7、游戏：“爱助人的小海龟”。

内容：

(1)海龟妈妈把海龟蛋下在了外面,海水涨潮要把蛋淹没。小海龟们一起帮海龟妈妈 把蛋拣回来。

(2)海水退潮后再把蛋送回去。

规则：

(1)从各自的龟壳下钻出,爬过地道拿蛋,每次拿得越多越好,再从旁边爬回,将蛋放在自己的龟壳下。

(2)从各自的龟壳下拿出蛋,爬过地道将蛋送回原处,再从旁边爬回。

8、放松活动：小海龟长大变老了。

活动延伸：

在孩子熟练掌握手脚着地爬的基础上，可以进行手脚爬和匍匐爬。

活动反思：

本次活动的设计十分符合中班幼儿的年龄特点及动作的发展需要。教师在活动中突破了两点创新,其一,教师充分利用玩具“彩虹桥”的造型特点,生动并创造性地设计成海龟的壳,创造性地设计了负重手脚着地爬的锻炼,使整个活动设计浑然天成,前后呼应,而且对提高幼儿的四肢,颈肌的力量以及发展爬的能力颇有帮助,在注重身体锻炼,发展能力,品德培养等方面,都符合总的教育目标;其二,教师创造性地编排了“海洋世界”操,操节生动有趣,幼儿十分喜爱,它既与教育内容相呼应,同时又与准备活动相连接,可谓一举两得。在活动内容的安排上,遵循了由易到难,由简到繁的原则,激发幼儿的锻炼兴趣,层次清楚,衔接自然,每一个内容的出现始终围绕活动目标,同时注重个体差异,为孩子提供长短不一的布袋,并对发展水平不同的孩子提出不同的要求，且教师在活动中能注意培养幼儿的自我保护意识和能力。

组织形式上，避免了幼儿不必要的排队时间,创设了自由宽松,愉快地氛围,体现了改革的意识，达到了预期的目的。

设计思路：

户外活动结束后,孩子们陆陆续续上楼回教室。几个顽皮的孩子却在上楼时,手脚着地学着小狗般爬着上楼梯,开心得意极了!由此,我联想到平日孩子们其实也是十分喜欢爬着玩的,为了满足孩子的兴趣和愿望,我设计了本次活动,并在利用户外玩具“彩虹桥”的造型特点创造性增加了负重着地爬的锻炼，对提高幼儿的四肢、颈肌的力量，以及发展爬的能力颇有帮助。

中班户外体育活动方案2活动目标：

1、幼儿感受身体控制球，进行多种玩球的小游戏。

2、能与同伴协一致的进行运球活动、共同玩球。

活动准备：皮球。

活动过程：

一、玩球。

幼儿人手一个球，分散进行玩球活动，鼓励幼儿想出各种玩球的方法。

让幼儿相互交流、学习各种玩球方法。

二、移球游戏。

教师：想一想，一个人怎样给球搬家?

鼓励幼儿自由探索各种“搬家”方法，如：两手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夹球、把球夹在两腿之间、抱球在胸前等。

引导幼儿想一想：两人合作该怎样搬运球?请两个小朋友示范运球，然后两两结对进行运球练习。

采用接力的形式开展游戏活动——胸夹球。安排幼儿两两面对面，用胸部或腹部夹住球往前走。(可采用接力赛进行)

结对开展集体游戏——背夹球。采用接力赛形式进行，让两个幼儿背对背，用背部夹住球往前走。

三、放松活动——玩球。

教师带领幼儿表演拍手、打气、向上轻轻跳起等动作。

活动分析：幼儿能想出各种各样玩球的方法，在活动中很好的利用了发散性思维。

中班户外体育活动方案3一、教材简解：

春天是万物复苏的季节，春暖花开，人们经历了寒冷的冬天，来到了温暖的冬天。他们都脱掉了厚厚的外套，很多冬天不喜欢运动的小朋友都喜欢在春天的时候动起来，所以我特地设计了这个体育活动“寻找春姑娘”。

二、目标预设：

中班的幼儿身体相对于小班的孩子来说比较壮实，精力充沛，已经能熟练地掌握一些基本动作，但是很多动作还是不能很好的完成。我根绝我们班孩子的特点设计了以下几个目标：

1、学会越过障碍物跑的技能。

2、喜欢乐于帮助别人，体验帮助别人的快乐。

三、活动的重难点及准备：

重点：1、学会越过障碍跑。

难点：2、能在游戏中灵活的运用该技能。

四、设计思路

我通过设置一个故事情境，让幼儿去帮助巨人然后通过各种各样的障碍去寻找春姑娘。根据幼儿园大班的幼儿的体育发展特点，所以在路途中我设计了让幼儿避开“龙卷风”环节(越过障碍跑)，过独木桥(平衡木)，跳过水沟(双脚立定跳)等。最后终于寻得了春姑娘，原来春姑娘早就来到我们的身边，在去寻找春姑娘的时候我们一直就在春天里。

五、教学过程

(一)听音乐，与幼儿一起做热身运动

1、教师带领幼儿跑步进入活动场地。

幼儿自由散开，教师组织在相应的位置上站好。

师：已经冬天了，外面的天气真冷呀，我们一起来全身动一动吧。

2、教师播放音乐，与带领幼儿做热身运动。

(二)创设情境，通过教师指导，引导幼儿学会越过障碍跑的技能。

1、创设情境

师：前两天，老师给你们讲了“小魔怪，要上学”的故事，你们还记得吗?今天呀小魔怪打电话给余老师了，你们想知道是为什么吗?原来呀，小魔怪发现，他们家的花园都有厚厚的积雪，还是冬天，而学校的公园里，花全都开啦，春天都已经到啦，小魔怪呀问了冬姑娘才知道，原来他的爸爸妈妈喜欢吃小孩，所以啊春姑娘吓的不敢来了，现在小魔怪请我们中班的小朋友一起去帮助他寻找春姑娘，你们愿意吗?

2、幼儿演示

师：但是在去寻找春姑娘的路上，我们要遇到很多困难，其中啊，就有很多龙卷风，我们小朋友必须避开龙卷风才行，所以呀等一下我们一定要绕过龙卷风才能继续前进，找到春姑娘，你们知道怎样避过春姑娘吗?请谁来示范一下?

3、教师示范

师：等一下我们碰见龙卷风的时候就从他的一边绕到他的另一边去，避开他。然后下一个龙卷风的时候再绕过龙卷风，继续前进。

4、教师带领幼儿练习

现在我们一起先来试试吧，不要到时候真的被龙卷风刮走了哟

(三)寻找春姑娘

1、幼儿依次越过障碍物，去寻找春姑娘，教师在边上指导。

(四)跳舞做放松运动退场。

教师与幼儿一起跳舞庆祝帮小魔怪解决难题

师：我们终于找到春姑娘啦，我们帮小魔怪解决了难题，你们开心吗?我们一起来跟音乐跳个舞吧。

中班户外体育活动方案4活动目标：

1.在游戏的情境中，练习投掷，发展幼儿综合运动的能力。

2.激发幼儿勇敢、大胆、勇于接受挑战及保护小动物的情感。

活动准备：

1.怪兽若干，投掷球若干，小动物若干，轮胎，毛毛虫山洞，轮胎若干，梯子、

小推车四辆

2.录音机，磁带，干毛巾若干

活动过程：

一、热身准备：

1.(音乐声轻)师：你们看我是谁?(奥特曼)，奥特曼还有哪些动作?幼儿做动作，大家一起来模仿。

2.师：那我来作队长，你们做奥特曼队员，准备出发。

(音乐渐响)

飞行 ,变形,打怪兽.

3.情感激发：“奥特曼队员请注意，怪兽来了”(广播声音)

师：怪兽来了，你们怕不怕。

二、打怪兽：

1.辨认怪兽2——3

师：怪兽混在了小动物中间，你们能不能把怪兽找出来。

师：请两位奥特曼悄悄地把小动物送回家，可不能惊动怪兽。

师：怪兽非常的凶猛、狡猾，我们有什么办法可以又打到怪兽，又不让自己受伤。

(要求：与怪兽保持一定的距离，使用投掷球)

2.第一次打怪兽——练习投掷

师:怪兽正在加能量，我们就趁他们加能量不能动时打他。

提出要求：打怪兽时要保护好自己，站在安全线后面。

教师指导幼儿动作——肩上挥臂投掷

教师要求幼儿保持一定的距离进行投掷。

3.生活活动

师：和好朋友说说你打了那些怪兽，打了怪兽什么地方。

(幼儿擦汗、脱衣服)

4.打移动的怪兽——练习投准

(听到音乐，怪兽复活)幼儿攻打移动的怪兽，直至怪兽逃跑。

要求：一定距离的投掷。

三、寻找小动物

师：怪兽被我们打跑了，可是有许多小动物被他们抓到了山的那一边，这可怎么办呀!

四、活动延续：

师：请几位奥特曼先送小动物回家，其余的奥特曼和队长一起把我们的超级流星弹找回来，准备下次在和怪兽战斗。

中班户外体育活动方案5活动目标：

1.练习拖物倒退走，双腿能较协调地向后挪动。

2.提高判断能力嗬控制能力。

活动准备：

1.“砖块”(积木)，大报纸与幼儿人数相等。

2.将“砖块”堆放成3～4堆，另一端画三个圆圈。

活动过程：

一、练本领。

二、运砖忙。

1.松鼠们想造一间漂亮的房子，需要许多砖块，他们是用什么方法运砖的呢?

2.教师示范将“砖块”放在报纸上，双手拉着地上的报纸，倒退着向后走。

3.幼儿每人一张报纸，放上“砖块”后分散练习。

三、谁是运砖高手。

1.幼儿分成3～4组，手持报纸站在起点处。

教师发令后，幼儿立即转身，拿一块“砖块”放在报纸上，倒走至终点，将“砖块”放在圆圈里，随即迅速跑回，用右手拍第二名幼儿的手后第二名幼儿接着进行。各队幼儿依次进行游戏，看哪队最先将“砖块”运完。

找春天教案篇（5）

按照规定，每个“春游团”由10至12个男女生、他们的家长和至少6名任课教师组成，每个“春游团”还必须推选出一名男生和一名女生为正副团长，正副团长首先直接负责邀请“团员”、家长和任课老师，从“团员”中挑选“导游” “厨师” “安全员” “消防员”各一名，然后一起命名团队名称，最后制订春游玩乐和安全方案。征得老师和家长的一致同意后，便可以选定合适的双休日轮流出行了。

同学们开始积极寻找志同道合的伙伴。哪个团队最先完成一系列任务，他们就最先进行春游。一个“玩”字了得，这可比组建学习小组或纪律小组快多了。不到一个下午的时间，“中国好团队” “春游先锋我最行” “放飞心灵小分队”和“望穿春水”四个“春游团”找足成员，全班同学一个也没有遗漏，而且男女生比例适当，完全符合事先约定的条件。家长都很配合孩子的要求，任课老师也在同学们“软硬兼施”下一一签字答应。唯一麻烦的是制订春游玩乐和安全方案，这是能否春游的关键。各个小分队选定目的地后，开始在网络上查找资料，找老师咨询，请家长实地考察，然后分工合作，撰写方案。他们比平时的研究性学习可用心多了！我随机抽取一份通过的方案，内容如下。

“望穿春水”龙游县三叠岩春游玩乐和安全方案

地理环境介绍：三叠岩风景区坐落在龙游县城东南15公里处。这里水泥路宽广平坦，山不高也不险，树木密集，区域不大，游客也不多，设施很好，风景宜人。在景区外有农家出租的厨房，全部卖的是绿色食品，我们可以自己买来做火锅。

时间安排：以家庭为单位自主选择交通工具来回，早上8点到风景区门口集中，下午5点聚餐后以家庭为单位各自回家。

人员分工：徐猛为团长，郑苗为副团长，张燕（本地人）为导游，张海信（张燕的父亲）为消防员，李悦红（李昕的妈妈）为厨师，姜正（班长）为安全员。

春游活动环节：集体游览名洞，小组自由活动拍照（携带口哨），共同做饭聚餐。

找春天教案篇（6）

案例1

教学《推敲》一文，指导学生读通课文后，照例让学生质疑。学生问：“为什么说他沿着山路找了好久，才摸到李凝家，而不说他沿着山路找了好久，才找到李凝家？”

第二节课，我和学生展开了一段对话：

师：第一节课时，陈秋艳同学问为什么不说“找”到李凝家，而要说“摸”到李凝家。现在请同学们认真地读一读课文的第二自然段，想想为什么？

（生读课文）

生：因为贾岛是在夜晚去拜访朋友，他看不见，所以得摸着走。

生：我觉得不是，那天夜晚月光皎洁，不会看不见。

生：我觉得应该是李凝家十分难找，所以采用“摸”。我们平时一个地方找了好半天才找到，就会说“我好不容易才摸到这里”。

生：我也觉得李凝家十分难找。他的家在山上，白天找都很难，不要说晚上了，所以贾岛找了好久才摸到。

生：李凝家附近十分偏僻、幽静，连敲门声都能惊醒沉睡的小鸟。另外，贾岛写的诗的题目是《题李凝幽居》，“幽居”就是幽静的家。

师：看来同学们都同意“摸”字比“找”字用得更恰当。李凝家这么难找，贾岛摸了好久才找到，为的是拜访朋友。从中，你又感受到了什么？

生：我觉得他们不是一般的朋友。

生：我觉得他们的友谊十分深厚，贾岛没找到李凝，非但不生气，还给李凝留了一首诗。

师：同学们想不想知道《题李凝幽居》整首诗是怎样写的？（出示古诗及译文）

（生自读）

师：读了老师给同学们提供的材料，你有什么想说的？

生：李凝家周围杂草丛生，没有邻居，确实十分幽静。

生：贾岛还要跟李凝一起隐居呢！

反思

说实话，备课时我也没注意到“摸”这个词。教学参考上有这样一段建议：第二自然段，在感知课文的基础上，通过“郊外”、“拜访”、“夜深人静”、“把……留了下来”等词语的教学，体会贾岛与李凝的友谊非同一般。因此，我设计了四个教学环节：1.出示插图，说说图意；2.结合图画，感受课文中描写贾岛月夜访友的情景；3.交流读后感受，体会贾岛和李凝深厚的友情；4.有感情地朗读课文的第二自然段。最令我担心的是第三个环节，学生能从课文中体会到贾岛和李凝深厚的友情吗？学生的提问使我茅塞顿开。一个“摸”字不仅是对“幽居”一词最好的解释，更是贾岛和李凝友情的集中体现。

因此，教学中我顺着学生的思路，让学生通过“摸”和“找”的比较分析，激发学生的思维，并给学生提供了《题李凝幽居》的原文及译文，让学生进入原文的情景，使学生较好地领悟了“摸”字的内涵。

再现课文的情景方法是多样的，比如《庐山的云雾》等一些描写景色的文章，我们可以借助多媒体手段，给学生提供直观形象，帮助学生学习词语；《小稻秧脱险记》等一些故事强，适合学生表演的文章，则可以组织课堂表演，让学生在角色体验中学习词语。

二、善用生活情景

案例2（苏教版语文第十册练习4）

“同学们，这些成语，我们都已经会读了。你能跟同学说说你懂的成语吗？”

“……我知道‘无动于衷’的意思就是指对应该动心的事一点也不动心。”

学生的回答，跟教学参考书上的答案一模一样。看来，他们的参考书比我的还多。

“讲到这个成语，我忽然想到在苏州电视台‘大龙评谈’中讲到的一件事。一个司机在一个小区里撞倒了一个老太太……”

见学生开始窃窃私语，我就示意一名学生讲下去。

“……司机竟然在老太太身上来回碾了四次。后来，从小区的监控录像中发现，在这个过程中有两个人从这里经过，但他们只是看了看，都走开了。”

“同学们，你对这件事有什么看法吗？”

“我觉得这个司机太狠心，太可怕了！”

“老太太真可怜。”

“司机撞倒了人还要来回碾，是杀人凶手，应该受到法律的惩罚。”

“同学们对两个过路人有什么看法吗？”

“如果这两个人能制止司机，并且把老太太送到医院，也许老太太就不会死了。”

“我觉得这两个人真是铁石心肠。”

“是呀，这两个过路人在需要他们对老太太产生同情之心的时候，他们却无动于衷；在需要他们去勇敢地制止司机的违法行为的时候，他们却无动于衷。‘比凶手更可怕的是冷漠’，大龙的这句话应该值得我们深思。”

反思

这一段教学，我引入了一段社会新闻，不仅生动地解释了“无动于衷”一词，对学生来说更是一次心灵的震撼。赞科夫说：如果真正的、广阔的生活冲进教室而来到课堂上，教室的天地就开阔了。生活给我们提供了丰富的教学资源，教师不仅要广泛关注社会生活，敏锐地发现教育资源，把社会生活与词语教学结合起来，而且要鼓励学生做识字的有心人，在生活中学习词语。

三、激发学生想象

案例3苏教版第十册《游园不值》

师：“满园春色关不住”，请同学们想一想，园子里会有哪些景物呢？

生：绿油油的小草。

生：盛开的杏花。

生：粉红的桃花。

生：碧绿的柳树。

师：是呀，春天到了，一切都显得那样生机勃勃。请拿出你们的笔，结合图画，结合你在平时生活中的观察，用一两句话具体地写一写一种景物。

（学生练习，教师巡回指导）

师：刚才，同学们都陶醉在迷人的春色中了。现在，我请几位同学来读一读自己所写的文字，和同学们一起分享烂漫无边的春天。

生：杏花开了，花朵在微风中轻轻地颤动，仿佛一只只美丽的蝴蝶。

师：“颤动”一词用得特别恰当，比喻也很贴切。还有写杏花的吗？

生：杏树的枝头上爬满了小红花，像一团团彩云，美丽极了。

生：杏花开了，它们三五成群，似乎在窃窃私语，又像在快乐地游戏。

师：有写其他景物的吗？

生：小草再也管不住自己的欢乐心情，尽情地跳起了优美的舞蹈。

师：精彩！

生：迎春花开了，密密麻麻的，枝条都压弯了。

师：迎春花的枝条是花朵压弯的吗？加一个词就更准确了。

生：迎春花开了，密密麻麻的，仿佛把枝条都压弯了。

生：迎春花开了，一个个使劲地吹着喇叭，好像在向人们报告春天的信息。

生：柳树抽出了新的枝条，长出了碧绿的嫩叶，在微风的吹拂下，仿佛像一个爱美的小姑娘正在梳理着自己的秀发呢。

师：从同学们生动的描写中老师也深深地感受到了这满园的出色。虽然柴门紧闭，但关不住――

生：一支红杏。

师：关不住――

生：满园出色。

找春天教案篇（7）

     小学语文教学案例分析范文1

一、情境导入

同学们，春天来了，淘气的春风娃娃对着云儿使劲儿的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。不知什么原因，一群小鸟叽叽喳喳地争论起来。下面请几位同学，配乐朗读课文，让我们从文中找出答案。(读后进行鼓励性评价)谁来说说它们争论的原因?(它们为春雨的色彩而争论)教师板书课题：春雨的色彩。今天我们继续来学习这课书。

二、感悟课文内容

1、学习课文的第一自然段，感悟春雨的特点：

⑴　请同学们看屏幕，说说春雨的特点是什么?(小而密)

⑵　请你自己读一读第一自然段，体会春雨的特点，练习朗读。

请同学读，读后评价。

⑶　听老师读，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”选择正确的读法。

学生练习朗读。指名读。

2、抓住“争论”一词，结合下文来学习体会其含义：

⑴　咦，小鸟们在干什么?请你在书中找到小鸟们的对话，自己读一读。

⑵　你喜欢哪只小鸟?把它的话读给大家听一听。

学生读，教师板书：

小白鸽无色的

小燕子绿色的

春雨的色彩

小麻雀红色的

小黄莺黄色的

⑶　请你在小组内找到一个适合自己的角色，读一读。

⑷　请小组内的同学们分角色戴上头饰，汇报朗读。

⑸　小鸟们对春雨的色彩看法不一，都认为自己说的对，所以争论得很激烈，你们觉得刚才那组同学读得怎样?

⑹　请你感悟当时小鸟们的心情，读出小鸟们争论时说话的语气，可以加上动作辅助朗读。

⑺　再请一组同学戴上头饰加上动作，汇报朗读。

⑻　请同学说一说“争论”是什么意思?教师随机点拨。

⑼　听了它们的争论，不知你们觉得谁说的有道理。

⑽　谁来说一说你的看法?请同学到屏幕前点击电脑，讲明理由。

(如，学生认为小白鸽说的对，可根据生活经验所知。小麻雀、小燕子、小黄莺为什么会认为春雨有不同的色彩呢?学生如果答不上来，可以在组内交流讨论)教师可根据不同的情况随机点拨。

3、小雨不停地下，小鸟们的争论引来了其它的鸟儿也来发表自己的意见：

屏幕上出现学生常见的鸟类，如：孔雀、啄木鸟、仙鹤、大雁等。

请学生选择其中的一种鸟类说说你眼中的春雨的色彩。让学生感悟平时所见到的春天色彩的美丽。

4、春雨不停地下，让我们一起来听听春雨是怎样说的：

⑴　放录音，听学生朗读课文的最后一个自然段。

⑵　请你打开书，自己读一读，思考：春雨为什么下得更欢了。

⑶　体会“沙沙沙”的读法。引导学生体会，读“沙沙沙”时，语气要逐渐加强有力。

⑷　理解句子“我本身是无色的，可是我能给春天送来美丽的色彩”的意思。

(教师点拨：植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，植物吐绿，花儿盛开，大地呈现一派生机勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美丽的。)

三、选择性作业

1、练习有感情地朗读课文。

2、用你手中的画笔，画出春天的美景。

3、和父母一起到公园去寻找春的色彩。

小学语文教学案例分析范文2

教学目的要求：

1.学会本课的9个生字和由生字组成的9个新词，认识新部首“衣字底”“竹字头”。

2.看懂图意，围绕“我”和“浪花”进行观察，培养学生的想象能力。

3.理解词句的意思，激发学生热爱大自然的感情。

4.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点难点：

1.学会生字新词，掌握有关句式，感知句子辅助成分。

2.在理解图意的基础上，理解句子的意思;初步认识拟人的修辞法(把浪花当作人)。

教学思路：

借助汉语拼音读准字音、仔细观察课本插图，看懂图意，理解课文内容，有感情地朗读课文，完成课后练习。

教学用具：

彩色挂图。

教学时间：

三课时。

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

同学们，你们看见过大海吗?看到过浪花吗?在沙滩上拣过贝壳吗?有一位小朋友在沙滩上玩耍，看到了海边的浪花(板书课题)，可好玩了，今天我们就来学习20课。(齐读课题：20、浪花)

二、指导看图。

1.整体看图：从近到远图上画了些什么?(小女孩坐在沙滩上、光着脚丫在玩耍。还可以看到：篮子、贝壳、浪花、海面、船、海鸟、云等)理解“沙滩”意思。

2.仔细观察，展开现象：浪花是什么样?想象一下浪花卷上沙滩或退回大海时会发出什么声音?(轻松、走、悄悄、哗哗哗、唱着、笑着、跑……)

3.观察小姑娘的动作、神态，想象一下她的心情是怎样的?

4.再看看小姑娘身边的小篮子装些什么?想象一下小姑娘拣贝壳、捉小虾的情景?

5.把以上几个问题连起来说一说。(夏天的一个下午，一位小姑娘光着脚丫，来到海边的沙滩上拣贝壳、捉小虾。浪花哗哗地卷来了，小姑娘坐在沙滩上，浪花冲着小姑娘的脚丫，逗得她哈哈大笑。浪花退下去了，沙滩上露出了美丽的贝壳，还有活蹦乱跳的小虾。小姑娘拣啊、捉啊，拣得满满的一篮子，她高兴极了，笑得嘴也合不拢了)

三、借助汉语拼音，自学课文。

1.自由读课文。要求读准字音，给生字新词做上记号。

2.认读生字卡片：浪、贝、壳、篮、步、次、悄、虾、唱、装。

3.课文分几个自然段?每个自然段各有几个句子?

4.指名朗读课文，注意正音。

5.教师范读课文。

四、结合看图，再读课文，读懂句子。

1.学生自学。

(1)图文印证，读懂句子。

(2)标出句中要求掌握的生字新词。

2.检查自学情况：你读懂了哪些句子，说说课文中的哪些句子写了图画上的哪部分内容?

3.指名朗读第一自然段。提问：“我”是在哪儿玩耍?为什么说浪花是“迈着轻轻的步子”，“悄悄地搔痒了我的小脚丫”?

通过句子的比较让学生理解：

(1)浪花迈着步子。

浪花迈着轻轻的步子。

(2)搔痒了我的小脚丫。

悄悄地搔痒了我的小脚丫。

通过比较，后一句更让我们感到浪花是那么顽皮淘气。

再读课文第一自然段。(理解“笑得我眼泪都流出来了”时，让学生观察图上小姑娘的表情，体会浪花给“我”带来的欢乐。“才哗哗哗地笑着跑回家。”“才”是说浪花笑够了，逗够了，顽皮够了;“跑”是讲浪花退回去的速度，“家”这里指大海)

4.小组齐读第二自然段。提问：为什么说“浪花又唱着笑着跑来了”?“捧来”在这是什么意思?(课文把浪花涌来的声音说成是浪花的唱、笑，进一步表达了我的欢快心情。“捧”是用手托的意思。“雪白的”“青青的”是写贝壳和小虾的颜色。“装不下啦”是说贝壳和小虾很多)

学生齐读第一、二自然段，让学生体会：沙滩上景美情也美。景：蓝色的大海，黄色的沙滩，白色的贝壳，青青的小虾。情：轻轻、笑、唱、捧。情和景的结合组成了一幅富有情趣的画面。

5.齐读第三自然段。思考：为什么说浪花“像一群淘气的娃娃”?(让学生体会小浪花的可爱，大海的可爱。激发学生热爱大自然的感情)

五、指导朗读。

1.指名朗读，语调要欢快、流畅，表达一种兴奋的心情。

2.听老师配音范读。(海浪声)

3.想象小姑娘的心情，再读课文。

4.全班同学配音齐读。

找春天教案篇（8）

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以学习贯彻党的十七大精神为首要政治任务，以贯彻落实全国全省政法工作会议精神为主要内容，以切实担负起维护党的执政地位、维护国家安全、维护人民权益、确保社会大局稳定的历史使命为目标，认真解决当前政法队伍中存在的突出问题，促进和加强我县政法队伍建设。

二、整训内容

㈠狠抓学习教育，提高思想素质。学习教育是开展教育整训活动的首要环节，在这次教育整训活动中，要重点抓好“五学”。一是学习党的十七大精神，准确理解和把握其精神实质；二是学习全国全省政法工作会议精神，牢记使命，更新观念；三是学习中央、省委关于加强政法工作和政法队伍建设的一系列重要指示和重要论述；四是学习政法各部门制定的各项禁令；五是结合典型案例开展警示学习教育。通过学习，教育政法干警必须做到“五个坚持”。坚持党的领导、坚持高举中国特色社会主义伟大旗帜、坚持社会主义法治理念、坚持中国特色社会主义司法制度、坚持执法为民思想。不断增强“四种意识”，即政权意识、大局意识、忧患意识和责任意识。切实提高拒腐防变的能力，解决好“为谁掌权、为谁执法、为谁服务”的问题，确保严格公正文明执法，维护社会公平正义。

㈡紧密联系实际，认真查摆问题。各部门要把查摆突出问题作为教育整训活动的中心环节，对照队伍建设和管理的有关规定及要求，针对社会各界和人民群众反映强烈的突出问题，重点在思想观念、执法办案和纪律作风方面查找问题，要把自查自纠同互查互纠结合起来，积极开展批评与自我批评。要实行开门整训，广泛征求机关内部和基层的意见，征求服务对象和人民群众的意见，找准政法队伍中存在的突出问题。

㈢严格对照检查，切实予以整改。各部门要针对查摆出来的问题按照“谁主管、谁负责”的要求逐一对照检查，认真制定整改措施，切实落实整改责任，务求整改实效。在认真整改的基础上，要搞好建章立制，把政法机关的制度建设提高到一个新的水平，形成一套队伍管理的长效机制，夯实政法队伍建设的基础。

三、时间安排

这次全县政法机关春季纪律作风教育整训工作从2月26日开始至3月6日结束，为期十天，分四个阶段进行。

第一阶段：学习动员。时间从2月26日至2月28日。各部门要召开本单位的教育整训动员大会，按照规定的学习内容组织政法干警学习相关文件精神，可以采取集中授课、分组学习、自学等多种形式，其中集中学习时间不得少于一天。

第二阶段：查找问题。时间从2月29日到3月1日。查找问题要分层次进行，基层科、所、队、庭、室要进行对照检查，紧密联系实际，找出政法队伍和个人存在的主要问题。机关及直属单位除了查找队伍和个人存在的主要问题外，还要查找本机关在领导和指导上存在的问题，要把问题找准，查深摆透。

第三阶段：集中整改。时间从3月2日至3月4日。各部门要对查摆出来的问题按类列出条目，再逐类逐条落实整改措施和责任，边整、边改、边落实。

第四阶段：检查验收。时间从3月5日至3月6日。检查验收工作由各部门自行组织。县委政法委将在整个教育整训活动结束后，不定期对各部门的整训情况进行抽查，对整训走过场的单位将予以通报批评。

找春天教案篇（9）

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以学习贯彻党的十七大精神为首要政治任务，以贯彻落实全国全省政法工作会议精神为主要内容，以切实担负起维护党的执政地位、维护国家安全、维护人民权益、确保社会大局稳定的历史使命为目标，认真解决当前政法队伍中存在的突出问题，促进和加强我县政法队伍建设。

二、整训内容

㈠狠抓学习教育，提高思想素质。学习教育是开展教育整训活动的首要环节，在这次教育整训活动中，要重点抓好“五学”。一是学习党的十七大精神，准确理解和把握其精神实质；二是学习全国全省政法工作会议精神，牢记使命，更新观念；三是学习中央、省委关于加强政法工作和政法队伍建设的一系列重要指示和重要论述；四是学习政法各部门制定的各项禁令；五是结合典型案例开展警示学习教育。通过学习，教育政法干警必须做到“五个坚持”。坚持党的领导、坚持高举中国特色社会主义伟大旗帜、坚持社会主义法治理念、坚持中国特色社会主义司法制度、坚持执法为民思想。不断增强“四种意识”，即政权意识、大局意识、忧患意识和责任意识。切实提高拒腐防变的能力，解决好“为谁掌权、为谁执法、为谁服务”的问题，确保严格公正文明执法，维护社会公平正义。

㈡紧密联系实际，认真查摆问题。各部门要把查摆突出问题作为教育整训活动的中心环节，对照队伍建设和管理的有关规定及要求，针对社会各界和人民群众反映强烈的突出问题，重点在思想观念、执法办案和纪律作风方面查找问题，要把自查自纠同互查互纠结合起来，积极开展批评与自我批评。要实行开门整训，广泛征求机关内部和基层的意见，征求服务对象和人民群众的意见，找准政法队伍中存在的突出问题。

㈢严格对照检查，切实予以整改。各部门要针对查摆出来的问题按照“谁主管、谁负责”的要求逐一对照检查，认真制定整改措施，切实落实整改责任，务求整改实效。在认真整改的基础上，要搞好建章立制，把政法机关的制度建设提高到一个新的水平，形成一套队伍管理的长效机制，夯实政法队伍建设的基础。

三、时间安排

这次全县政法机关春季纪律作风教育整训工作从2月26日开始至3月6日结束，为期十天，分四个阶段进行。

第一阶段：学习动员。时间从2月26日至2月28日。各部门要召开本单位的教育整训动员大会，按照规定的学习内容组织政法干警学习相关文件精神，可以采取集中授课、分组学习、自学等多种形式，其中集中学习时间不得少于一天。

第二阶段：查找问题。时间从2月29日到3月1日。查找问题要分层次进行，基层科、所、队、庭、室要进行对照检查，紧密联系实际，找出政法队伍和个人存在的主要问题。机关及直属单位除了查找队伍和个人存在的主要问题外，还要查找本机关在领导和指导上存在的问题，要把问题找准，查深摆透。

第三阶段：集中整改。时间从3月2日至3月4日。各部门要对查摆出来的问题按类列出条目，再逐类逐条落实整改措施和责任，边整、边改、边落实。

第四阶段：检查验收。时间从3月5日至3月6日。检查验收工作由各部门自行组织。县委政法委将在整个教育整训活动结束后，不定期对各部门的整训情况进行抽查，对整训走过场的单位将予以通报批评。

找春天教案篇（10）

爱子进入青春叛逆期，

父母煞费苦心聘“家教托管”

2011年10月14日下午2时许，葫芦岛市建昌县公安局民警来到县某高中高二年级一教室，将学生李珲春带走。班主任陈丽娜马上给李珲春的母亲王洁打电话。听说儿子涉嫌雇凶杀害同学陈翔，王洁怎么也不相信，随后给丈夫李勇打电话。夫妻俩在电话中嚎啕大哭。

1992年，27岁的李勇与小他2岁的王洁成婚。李勇家住葫芦岛市建昌县王宝营子乡兴隆庄村，当时做土特产生意。王洁原籍葫芦岛市绥中县，师专毕业后来到王宝营子乡中学任教。次年，他们的儿子李珲春出生。

李珲春从小便显露出聪明，李勇夫妇对儿子的未来充满憧憬。为给儿子求学打经济基础，李珲春上初中不久，李勇到葫芦岛市区开了一家大型土特产商店，监护儿子的责任便落在了王洁身上。

然而随着李珲春开始步入青春期，王洁渐渐感觉力不从心。平时王洁忙于教学和家务，一心赚钱的李勇也很少给儿子打电话。时间长了，李珲春在日记中抱怨：爸妈只知道忙。看到其他同学和父母有说有笑，我好羡慕。

渐渐地，李珲春放学后不愿回家，读初二时，迷上了玩网络游戏，成绩下滑。王洁很快察觉了，每次把儿子从网吧拽出来唠叨，李珲春都一声不吭，表情却很反感。他在日记中写道：我也想改掉玩游戏的毛病。可每当妈妈讽刺我，我说不清什么心理，就故意想让她看到我上网。妈妈气得哭，我心里又很难受……

2008年11月的一天，接到妻子数次告状的李勇赶回家，逼李珲春跪下并脱去上衣，挥皮带把李珲春的后背打得红肿出血才住手。李珲春在日记中写道：爸妈一点不顾忌我的自尊心。你们打吧，越打，我越不听你们的。

2009年3月7日晚，王洁又数落上网回家的儿子，李珲春实在受不了，带上几百元钱，离家出走了。王洁和赶回来的丈夫四处寻找儿子，直到3月12日，才接到花光钱的儿子从葫芦岛市区打来的电话。

把儿子接回家后，李勇夫妇再不敢打骂儿子了。王洁和儿子约法三章，她少唠叨、指责儿子，李珲春认真完成学业。经过近半年冲刺，李珲春的学习成绩便回归班级前列。2010年夏，李珲春考入建昌县重点高中。离开学越来越近，李勇夫妇心中有份担心也越来越大。因为学校位于县城，距家近五十公里。李勇夫妇担心儿子住校后，心很快就玩野了。

8月的一天，村长李权来找王洁，给同族晚辈李战胜募捐。李战胜和李珲春同龄，其父亲李明和李勇是堂兄弟。后来李明全家搬到妻子娘家建昌县二道湾子乡，一家人很少回兴隆庄。这次李战胜以优异成绩考入高中，恰好和李珲春同校。可李明靠打工为生，妻子有肾病，家里没钱供儿子上学，于是硬着头皮回老家借钱。

王洁爽快地认捐。李权走后，她寻思良久兴奋地给丈夫打电话：“以后咱资助李战胜上学，让李战胜做咱儿子的‘家教托管’，岂不两全齐美？”李勇拍手称快。二人第二天一起来到李明家说明情况，李明一口答应。临走时李勇夫妇叮嘱李战胜：“我儿子很叛逆，你千万别让他察觉你在代我们监管他。只要你用心关照他，将来你考上大学，我们仍供你。”

9月初，王洁送儿子入学，介绍李战胜和儿子认识。得知李战胜是同宗，李珲春油然而生亲近感。

入学后，两个孩子没分在同一班。王洁托关系，两个孩子分在了同一宿舍。王洁给儿子和李战胜都买了手机，她每天过问儿子的学习情况。她还嘱咐李战胜对李珲春加强监督，每天向她汇报。她隔三差五来县城，每次都给李战胜零花钱。她给儿子制定了详细的学习计划，要李战胜落实到儿子身上。

时间长了，李珲春觉得李战胜“有益但无趣”，心生厌烦。2010年11月初，李珲春以利于学习为由，提出到校外租房住。王洁要他与李战胜合租，李珲春坚决不同意。几天后的周末，王洁来县城，在同一小区租下相邻的两处一居室。站在李战胜租屋的后窗前，王洁对李珲春出租屋的情况一目了然，她这才放心。

托管者献出女帮教，

斩断少年青涩之恋怎可鲁莽

见李珲春刻意与自己拉开距离，李战胜犹豫着是否让父亲赶快还上李勇夫妇的钱，他好不做“托管”了。不料12月22日，他先接到父亲的电话。李明说：“几天前你妈做透析没钱，你婶王洁特意来咱家，送来2000元。你要记得人家对咱的好，照顾好你堂弟。”李战胜无语，放下电话。

此后，李战胜仍接近不了李珲春，苦无良策之际，他产生一个想法。2011年1月7日傍晚，李战胜到建昌县另一所高中找贾丽。贾丽生于1994年，和李战胜是初中同学。李战胜对她很有好感，却一直没敢表白。见到贾丽后，李战胜说起他的苦恼，让贾丽接近李珲春，督促他学习。贾丽犹豫了一会答应了。

不久，李珲春多了个昵称“精灵”的QQ好友，正是贾丽。她自我介绍也在县城读高中，但没透露在哪所学校。几次网聊，李珲春对贾丽的好感越来越强，提出见面。贾丽敷衍道：“寒假期间你认真完成作业，各科再做20道课外习题，我就和你见面。”

寒假期间李珲春闷头学习，王洁和丈夫看在眼里喜在心上。春节期间，王洁还去了趟李战胜家，给他红包，夸他“家教托管”当得出色。李战胜高兴之余，心里也有莫名的忐忑。

寒假结束后上学，李珲春超额完成“爱情作业”。2011年2月12日傍晚，贾丽与李珲春相约见了面，贾丽的美貌深深吸引了李珲春。

从这天起，李珲春隔三差五去找贾丽。每当看到李珲春和贾丽有说有笑走在一起，李战胜心里就酸溜溜的。可想到“家教托管”的职责和自己的学业，他只有强迫自己别多想。直到2011年5月，李战胜察觉贾丽开始回避他。原来贾丽抵挡不住李珲春的热情，竟真的和他谈恋爱了。

李战胜又悔又急，几次劝说贾丽回头，毫无效果。5月28日，李战胜找李珲春，再也不顾忌李勇夫妇的叮嘱，他隐去李勇夫妇资助他，只提他接受了李勇夫妇的托管请求。得知李战胜是父母派到自己身边的卧底，李珲春气得直跺脚。

接着，李战胜打出最大的底牌，说出自己与贾丽交往的经过，自己对她的一腔痴情，接着煞有介事地说：“我让自己心爱的人接近你，只是因为我看不下去你父母为你操碎了心。”李珲春半信半疑，反驳道：“不管你说的真假，现在贾丽爱我，我也爱她。如果你也爱贾丽，我们让她来做决断。以后，也请你收起对我的好心。”说完，转身离去。

见贾丽仍和李珲春在一起，李战胜难以接受这一切。在他心中，家教托管、学习都变得无足轻重，他决心夺回本应属于自己的爱。6月10日，李珲春在一次班级测试中发挥失常，李战胜便告诉王洁，李珲春最近把时间都荒废在了谈恋爱上。王洁气得当即给儿子打电话。电话里，李珲春对母亲吼道：“从前你监视我，现在派人监视我。我有自尊，我实在受不了了！我爱谁，更是我的自由！”

王洁向丈夫说了儿子早恋的事后，李勇也如临大敌。夫妻一致认为，只要把儿子和女孩分开一段时间，他的热情就会冷下来。6月15日，王洁从李战胜手中要到贾丽母亲的电话。接通后，王洁还没把话说完，贾丽母亲就勃然大怒，指责王洁教子无方，带坏了她女儿。

此后王洁和贾母多次在电话里骂战。贾母生怕女儿被早恋毁了，和丈夫商量后，匆匆给女儿办了退学手续，把女儿转到沈阳一所高中借读。贾丽转学后，贾母大病一场，贾丽向母亲发誓斩断情丝。

与贾丽失去联系后，李珲春直到8月末才从失落中缓过些神来，学习成绩下降很多。李战胜向王洁表示不想再做家教托管了。王洁退而求其次要李战胜不用再督促儿子学习，只要暗中观察，每天把儿子的所作所为汇报给她即可。

叛逆至极雇凶杀人，

阴错阳差无辜同学丧命

李珲春强忍对贾丽的思念，努力想抓好学习，但他只要稍有懈怠，很快就会接到母亲训斥的电话。李珲春猜出是李战胜捣的鬼，决定教训一下李战胜。他怕一个人对付不了，便物色同学韩玉做帮手。韩玉痴迷上网，李珲春常借钱给他。

2011年晚9点40分，下自习课的李战胜走出校门，走到东墙处，猛然见两个戴口罩的男子举斧冲来。转眼间李战胜身上多处中斧，鲜血淋漓。李战胜转身疯跑，很快因失血倒地。李珲春和韩玉这才逃走。

幸亏几分钟后有路人经过，将李战胜送往医院，他才转危为安。当晚12时许，李战胜报案。但现场留下的痕迹有限，民警认真调查，没找到凶手。13日上午，李战胜给王洁打电话，怀疑此事是堂弟做的。王洁来到县城质问儿子，李珲春玩世不恭地说：“我说不是的，你不信；我说是的，你去举报你亲儿子吗？”

王洁负担了李战胜的治疗费用。半个月后，李战胜伤愈出院。王洁把李战胜请到饭店压惊，李战胜的同学吴军作陪。王洁看出李战胜不想再做“托管”了，趁李战胜去卫生间，向吴军索要了手机号。

李战胜返校后，在校园远远看到李珲春便避开。面对王洁的电话，他要么报喜，要么不接。王洁便从吴军口中打听儿子的情况，仍隔三差五数落儿子。李珲春带着赌气的心理想：我要毁了自己给父母看！7月16日下午，他和几个社会青年接触时，得知他们要去打架，便主动参加。

9月29日下午，李珲春接到母亲的电话，问他是不是又闯祸了。原来吴军告诉王洁，7月份县城发生两起故意伤害案件，警察已立案，吴军感觉李珲春参与了。李珲春矢口否认，他认定是李战胜告的状，对李战胜的恨意陡升。

2011年10月3日，李珲春又给贾丽的QQ邮箱发邮件，没想到这次贾丽回复了：你忘掉我吧。你再给我发邮件的话，我就停用这邮箱。李珲春觉得自己失去真爱都是因为李战胜，他产生了杀死李战胜的念头。

10月5日下午，李珲春给一个叫辛玉帅的社会青年打电话。辛玉帅生于1994年，初中毕业便在社会上晃荡。李珲春说想雇辛玉帅杀李战胜，付5000元酬金。2月6日下午，辛玉帅来到县城。李珲春给辛玉帅一把杀猪刀，要求其务必把李战胜杀死。

第二天，李珲春给放假在家的李战胜打电话，虚情假意地说：“我也反思了前段日子，把哥的好心当驴肝肺了，我想和哥当面细聊。”李战胜10月7日返校后，李珲春每天约李战胜去校外玩，想让躲在一旁的辛玉帅认人。可辛玉帅只记住了李战胜的大概相貌。

李珲春再也等不及了，10月10日傍晚，他吩咐辛玉帅，当晚行动。李珲春打算放晚自习后在校门口拦住李战胜，把李战胜带到行凶地点。岂料上课时，邻座陈翔告诉李珲春，他刚会玩一种网络游戏。李珲春打听游戏的玩法和妙处，全然忘了雇凶杀人的事。

下课铃响后，李珲春约陈翔去网吧。约9点45分，二人恰巧走到学校南侧路口时，李珲春想起自己忘带身份证没法上网，便与陈翔约定一会儿网吧见。李珲春折身返回学校，陈翔则横穿过路口往东走。

陈翔和李战胜身高体型相仿，躲在路旁的辛玉帅认定陈翔就是李珲春想杀的人，便尾随陈翔。四顾无人时他掏出香烟来到陈翔面前借火。陈翔说不吸烟，接着往前走，辛玉帅掏出杀猪刀就朝陈翔的身上连刺十几刀，随后逃走。他来到李珲春的出租屋，把刀扔到床边地上，换下血衣。惊慌失措的李珲春上街包了辆出租车，把辛玉帅送走。随后他返回租屋，用擦脚布把刀上血迹擦净，用血衣把刀裹上，然后出门把血衣和刀扔进河里。

当晚10时半许，建昌县公安局110接到市民的报警电话，赶到血案现场。李翔被送往医院，但医生确认其已死亡。民警调查了陈翔及家人的所有社会关系，均未发现蛛丝马迹。直到10月12日下午，有一个同学向民警反映，当天晚自习时李珲春和陈翔窃窃私语。民警于是对李珲春展开了秘密调查，发现他举止异常，与辛玉帅通电话频繁。13日下午，民警趁李珲春上课时搜其出租屋，发现地上有几处血渍，破毛巾上沾有血迹。

14日上午，民警把李珲春和辛玉帅分别抓获。在强大心理攻势下，二名嫌犯终于承认全部犯罪事实。2011年11月17日，李珲春和辛玉帅被批捕。2012年4月12日，此案移交葫芦岛市中院。后经检察院和法院多次调查，2012年8月22日，葫芦岛市中院做出判决：辛玉帅和李珲春均犯故意杀人罪。鉴于辛玉帅行凶时未满18岁，判处其无期徒刑。李珲春雇凶杀人，且已系成年人，亦为主犯。但杀死陈翔非其主观意愿，故判处其死刑，缓期二年执行。李珲春不服，提起上诉，目前此案在二审中。

案发后，李珲春的父母看到了儿子的日记，他们终日以泪洗面，后悔教子无方。

李珲春父母的行为根本不是望子成龙，而是典型的推托责任。

找春天教案篇（11）

   课前我让学生在生活中寻找四季，在头脑中想象四季，用双手描绘四季，搜集词语赞美四季。上课时，打破常规让学生拿着作品，站在室外等四季。同时四位扮演春、夏、秋、冬的同学在黑板上随意贴上四季多彩的图案：嫩叶、绿草、五颜六色的小花、火红的枫叶、金黄的落叶、洁白的雪花、可爱的雪人和圣诞老人等等，在教室内营

造美丽的四季。春姑娘引领学生进入教室，让学生在视觉上感受四季的美。?

……?

( 分析：“好奇心”是学生创新的潜动力，是创新意识的萌芽。因此，只有巧妙地导入新课，去激活学生的好奇心，激发学生的求知欲，才能引发学生的创造性思维，才有利于对新知的探索。因此教师用令人喜爱的画面，令人舒适的情境导入新课，使学生有身临其境之感，引发学生兴趣，启发学生思维，从而积极地投入到学习之中。)?

二、自主探究，学习新知?

师：从大家的绘画作品中，老师看出同学们都有自己喜欢的季节，下面请喜爱相同季节的同学坐到一起，自成一组好吗??

师：下面请大家自由读课文，分组讨论学习你所喜欢的季节，并完成老师的自学要求：?

1、结合课文插图及内容，说说课文中该小节描写了哪些景物??

2、再结合课前准备的画，说说你想到了什么?仿佛又看到了什么?听到了什么??

学生汇报：?

生1：我来汇报，我们组学习的是春天这一小节。这一小节中描写了溪水、绿草和鲜花。结合我的作品，我仿佛看到冰雪融化了，溪水哗哗地流着，满山的映山红开了，把山都染成了粉色。?

生2：结合我的作品，我仿佛看到大雁从南方飞回来了，还一边飞一边叫，仿佛在告诉人们：“春天来了，春天来了。”?

生3：老师，我仿佛看到睡了一冬的小青蛙从洞里钻出来了，一边伸懒腰一边说：“睡得真舒服!是该运动的时候了。”?

生4：老师，我仿佛感觉到春天的太阳光照在身上暖暖的。?

生5：老师，他们把我想说的话都说了，可我却在课前找到了他们没有找到的“春天”。?

(本组学生露出不服气的表情)?

师：瞧，他们有些不服气啦，你还不让他们看看你找到了什么??

生：(得意的样子)我找到了一首关于春天的歌——《春天在哪里》下面我给大家唱一下。春天在……?

本组同学高兴地跟唱，老师与其他同学拍节奏。?

师：你们汇报得真好，让大家佩服，让老师高兴。接下来谁汇报??……?

( 分析：教学过程是特殊的认识、发展和实践的过程。引导学生凭借已有的知识和生活经验，自己主动地参与学习，去看、去想、去说、去画、去发现、去探究、去获得新知，从而使思维得以发展。?

   但由于学生的年龄较小，因此教师又提出了深浅适度的问题，引导学生自主探究，成功地完成组织者、引导者、合作者的任务，协助学生在探究过程中发现新知、领会新知；而学生则带着问题，通过小组合作、讨论、探究及交流去积极寻找答案，理解课文、超越课文、延伸课文，从而使学生成为学习活动的发现者、研究者、探索者、获

得者，培养了解决问题的能力和创新意识。)?

三、精巧设练，培养能力?

师：四季的特征各不相同，谁能结合板书和自己的作品，用一个表示颜色的字来概括一下每个季节的主色调??

生：我认为春天是绿色的，因为草绿了，树枝发芽了。?

生：我认为春天是粉红色的，因为满山的映山红把山都染粉了。?

……?

师：四季的美各有千秋，下面请大家把课前收集的描写四季的词语拿出来，和老师比一比，看谁收集得多??

学生纷纷跑到黑板前贴上自己搜集的词语。?

( 分析：练习的设计要由浅入深，难易适度，逐步提高；习题要有拓展性、开放性、探索性，还要求变、求异、求活。这样才能让学生在精练、巧练中巩固知识，形成技能技巧，提高能力，深化思维。)?

   因此教师根据课文内容，设计了一些语文实践活动：第一题要求学生从视觉上，并联系生活实际，寻找答案。第二题即丰富了学生的词汇，又培养了学生收集材料的能力以及合作竞争意识。?

四、鼓励创新，享受成功?

师：同学们画得很美，说得很棒，收集得也很认真。下面我们要开展一个“争做小诗人”活动，看看谁写得更好。请大家找你最好的伙伴，选你最喜欢的季节，仿照课文的格式，写一首小诗。?

学生两三人一组合作，讨论思考。?

师：谁愿意给大家读一下你的作品??

生：老师，我来。我们创作的小诗题目是《夏天》：?

夏天的脚步悄悄，?

悄悄地，她笑着走来，?

蜜蜂唱起了歌——?

嗡嗡，嗡嗡，?

它们在辛勤地采蜜。?

生：我来汇报一下，我们作的小诗题目是《冬天》：?

冬天的脚步悄悄，?

悄悄地，她笑着走来?

雪花跳起了舞，?

飘呀，飘呀，?

让世界变成了白色。?……?

教师对于学生创作的小诗或微笑、或点头、或建议、或点拨，都给予了充分的肯定。?

( 分析：教学中，教师要为学生创设创造的环境，提供创造的机会，架设创造的桥梁，对积极参与创造的同学给予充分的肯定，使学生获得成功的心理体验。这些都有利于发挥学生的想象力，开发学生的创造潜能。?