未成年人教育工作经验大全11篇

未成年人教育工作经验篇（1）

社会消防安全教育培训工作作为加强新形势下消防工作的重要举措，得到了各级部门的高度重视。近年来，国务院《关于加强和改进消防工作的意见》(国发［2011］46号)、等八部委的《全民消防安全宣传教育纲要(2011—2015)》等文件的实施，为推进消防宣传教育体系的构建提供了强大的政策支持和理论依据，消防宣传教育迎来了前所未有的历史性发展机遇。

1未成年人消防安全宣传教育存在问题

根据公安部消防局近五年的数据统计，全国共有1624名18岁以下的未成年人在火灾中丧生，占火灾亡人总数的18.6%，少年儿童成为极易遭受火灾伤害的高危人群。据中国互联网及全球儿童安全组织的不完全统计，我国15岁以下青少年每年因火灾、水害、车祸、机械性事故、跌落等原因造成意外伤害及死亡的人数近50万人，其中5万人意外死亡(意外死亡成因前6位的有溺水、道路交通事故、意外机械性事故、意外中毒、意外跌落、火灾)。未成年人的消防安全宣传教育十分重要。然而，在对未成年进行宣传教育中存在以下问题。

1.1未成年人性格特点增加了教育难度

由于孩子天性好奇顽皮、喜欢玩火，加之看管不严，极易引发火灾事故。通过分析伤亡原因，80%的事故是由于未成年人安全意识不强，自我救护能力太差所导致发生意外。近五年全国因小孩玩火引发的火灾多达2．7万起，直接导致264人死亡、96人受伤，直接财产损失1．3亿元。特别是2013年1月4日，河南省兰考县城关镇一民房发生火灾，造成7名儿童遇难。2014年10月26日13时50分许，四川省凉山州西昌市西郊乡北门村二组帅某家因小孩玩火发生火灾，3名孩子在火灾中丧生。

1.2责任不落实

目前美国、法国、日本、俄罗斯等发达国家早就将未成年人消防安全素质教育列入国家安全基础性工作，设有系统的安全知识教育体系，把未成年人的消防安全培养上升到国家安全的高度。在我国，对未成年人的消防宣传还未得到足够的重视，不少地方仍存在“对未成年人消防宣传就是消防部门的事”的错误观念，幼儿园、学校等未成年人活动聚集场所也未形成稳定的消防宣传组织和消防宣传阵地，抓消防宣传工作的责任不落实，浮在面上，满足于形式上的简单应付，在实际工作中“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”等重形式的情况较为突出，往往就是悬挂几幅宣传标语、印发一些宣传资料、举行宣传仪式、进行几次授课，这些做法看似大张旗鼓，实则收效甚微，导致消防宣传效果不佳。

1．3经费不落实，师资配备落后

目前，消防法律法规和各项规章制度中没有明确专项纳入消防宣传经费的要求，各级政府划拨开展消防宣传的经费有限，针对未成年人开展的专项消防安全宣传教育保障经费更是无法保证。学校与未成年人教育机构也未建立专业安全教育的教师队伍，同时尚未制作规范、系统的安全知识教程。

1．4机制不完善，创新能力差

从总体情况来看，对未成年人的消防宣传教育还缺乏总体、长远的统筹和规划。政府部门、学校等机构和消防部门的联动性不强，没有建立有效的可联动消防安全知识宣传机制。消防宣传创新不够，宣传形式存在单调化、形式化、表面化的现象，停留在办仪式、搞咨询、拉条幅、贴标语及印发一些宣传资料的方式上，缺少易于未成年人接受带有新鲜、趣味的内容和形式，宣传效果、宣传作用难以有效发挥。

2构建未成年人消防安全宣传教育培训体系设想

面对我国未成年人每年大量的意外伤害死亡数据，让未成年人掌握安全逃生知识与技能是相关部门的工作和责任。学校学习是未成年人进入社会前的一个最重要的阶段。根据国内外的经验，学校消防安全教育开展的好，火灾事故明显减少，特别是群死群伤的火灾事故很少发生。加强学校的消防安全教育，具有起点早、学习接受能力强、易于开展集中教育培训等优点，只有抓住学生消防教育这个带有根本性的问题，社会消防安全教育培训体系才能有牢固的基础和稳定的框架。笔者设想将未成年人消防安全宣传教育培训体系分为四大系统:消防安全知识技能讲授系统、消防安全知识实训体验系统、学生消防安全数据追踪系统、专家分析研判薄弱环节系统等组成。

2.1消防安全知识技能讲授系统

我国目前没有针对未成年人系统的消防安全知识教程，学校对学生消防安全知识讲授时多是在某些课程中渗透，或者上任何非必修课时，由非安全专业老师代授，没有消防安全教育的明确目标，只是按照国家教育大纲要求，又或是利用近期发生的学生消防安全事故案例，讲解一些零散的消防安全知识。这些课程大多由于杂乱、无序、重复、专业性不强等弊端，导致学生学习时产生对消防安全知识排斥、不重视、不明白、没兴趣等心理。笔者认为未成年人安全知识的学习应该专设一门安全方面的必修课程，设置消防安全专业老师上课，由消防安全专业老师按照学生的认知程度或年级的不同，开发消防安全知识材，教授消防安全知识及各类情况下逃生技能。未成年人从幼儿园开始到大学毕业，通过安全课程的学习，就会系统掌握消防安全知识与紧急情况下各类逃生技能。未成年人踏入社会开始工作的时候，与社会单位行业消防安全知识相接轨，继而提高全民消防安全素质，形成一种良性循环。

2.2消防安全知识实训体验系统

通过走访调研，我国目前没有专业的全景模拟消防教育机构，目前，消防安全知识的实训体验基地分为两类:一类是以政府为主体，像北京安全教育基地、公共安全馆、全民安全馆等场所，由政府部门或安全部门举办，面向全体公民，以公益为主，以全民普及安全知识为定位，某些消防体验项目专业性知识性强，但全民认知程度不同，缺少消防体验师专业指导，体验项目设计互动性弱等因素，导致民众体验学习无兴趣，走过场，实际安全教育效果不明显。另外一类是以社会单位为主体，像比如世界、蓝天城、酷贝拉、大人物社会等儿童体验馆，主要以商业盈利性为目的，以未成年人为主要消费群体，通过室内职业体验、角色扮演等项目，辅以消防安全知识讲授，在体验馆中穿插了很少部分的消防安全实训体验设施。这些体验馆大多以娱乐方向为定位，对安全体验认知不全面、有偏差，安全体验效果与安全培训教育存在区别。像北京新大陆拓展、北京安全自救教育体验基地等户外体验场所，也是以盈利性为主要目的，以室外项目体验娱乐为定位，穿插很少安全体验项目，且缺少安全知识支撑，无系统性，体验效果较一般。通过以上对各类安全体验场所的调研，该类场所具有安全知识普及与民众体验效果，但都存在一定的局限性。笔者设想的消防安全知识实训体验系统是以消防安全知识讲授系统为基础，以消防安全知识国家材为指导，按照材中的课程顺序，制作各类真实事故场景，模拟事故现场环境，让每名学生通过真实感受，检验安全教育课程中的学习成果，达到每节安全知识课讲授完毕后，紧跟一节巩固安全知识课的实训场景训练，让学生不单有消防安全知识学习的热情，更让学生真正掌握了在该类似场景下的逃生技能。

2.3学生安全成长数据追踪系统

通过调查，我国目前未建立学生消防安全追踪数据库。目前全球儿童安全组织(中国)，是我国唯一一家儿童安全数据的网上平台，该数据平台引进美国“预防儿童意外伤害”活动理念，以数据统计分析为主，具体数据来源不详，无儿童一对一安全成长数据追踪。笔者设想，将学生成长安全数据建立一个系统，就像每个学生的学籍一样，包含学生从幼儿园到大学毕业的各类学生信息，学生的安全成长数据追踪系统就是通过网络，建立一个学生安全成长的数据库。数据库记录每名学生从幼儿园开始到高中或者大学毕业期间的所有安全方面的数据记录。数据详细记录下学生曾经发生过的各类事故，例如:火灾、摔伤、烧伤、骨折、中毒等，数据的收集由家长、老师、学生及安全工作者等共同完成，以图片、视频、文字等各类形式，录入学生安全数据追踪系统。系统将以“大数据”方法为支撑，完成各类安全方面的分析与研判，数据录入越庞大，信息录入越仔细，系统研究分析就会越准确。

2.4专家分析研判完善系统

通过调查，我国未建立针对儿童消防安全事故分析制度。不同的行业专家，对儿童安全分析保持不同的态度，一般模式是出现某种特大儿童安全事故后，召集儿童安全专家，通过对特大儿童事故的分析，得出儿童安全可能需要家长或者机构做出某种行为的结论。笔者设想专家分析研判完善系统是基于消防安全知识讲授系统、消防安全知识实训体验系统、学生安全成长数据追踪系统三个系统最重要的工作。学生安全知识学习数据，实训体验数据，安全成长数据，都是为专家分析研判完善系统的基础工作。通过学生实践与专家的分析，达到安全知识讲授系统的完善，带动体验实训系统的改进，从而更好地指导学生消防安全知识与技能的掌握。四个系统自然形成一个闭合的链条，相辅相生，形成未成年人消防安全宣传教育培训体系。通过四个系统的循环，提高未成年人消防安全知识水平，掌握消防安全逃生技能，达到降低我国未成年人意外伤亡的目的。

未成年人教育工作经验篇（2）

目前，全省共有初、高中团委1022个，少先大队5459个，少先队工作者19800余人。几年来，这支队伍以培养“四有”新人为工作主线，一手抓活动，一手抓自身建设，与教育等有关部门一道，承担着未成年学生思想道德建设的重任，为促进未成年人健康成长进行了不懈努力。

1、团队活动以“体验教育”为统揽，实现了实践育人的功能

“体验教育”是共青团、少先队组织总结50多年来少先队的优良传统和基本经验提出的一种全新教育理念，主要通过创设体验情境，让少年儿童在体验中感知生活、社会和大自然。我省各级团队组织针对未成年人的身心特点，以及地域、民族、年龄、习惯、爱好等不同情况，创设了丰富多样的体验情境。围绕贯彻《公民道德建设实施纲要》，各地开展了“重走长征路”、“争当光荣的升旗手”、“争当城市美容师”等活动，变枯燥的说教为心灵的沟通，营造了未成年人“无痕迹教育”的氛围。围绕培养远大理想，团队工作者摸索出易于操作的“角色模拟体验”，开展“小小建筑师”、“校长”等角色体验活动，强化角色激励和实践锻炼。临江市建国小学总结的27个职业角色的模拟活动，形成了角色教育课堂纪实、活动设计方案100余项。围绕养成良好的心理素质，开展的“当一天农民的孩子”、“争当磨练小标兵”、“磨难夏令营”等逆境模拟情境活动，培养孩子们的健康心理，提高了他们的心理承受能力和耐挫力。以“自学、自理、自护、自强、自律”为内容，开展的“雏鹰争章”活动，提高了少先队员交往合作、在社会中生存发展等诸多能力素质。调研中了解到，城市中的少先队员99.3%参加，农村少先队员76.5％知道、62.7%参加了活动。

2、团队活动以维护未成年人权益为重点，实现了服务育人的功能

1994年团省委、省少工委倡导成立了由14个部门组成的省未成年人保护委员会，20*年成立了由20个部门组成的省预防未成年人犯罪领导小组，办公室均设在团省委，形成了维护未成年人权益的有效组织依托。各级团队组织建立少年军、警校113个，开设各级青少年法律学校1077所，形成了青少年法律教育、援助的有形依托。积极开展创建“青少年安全放心文明网吧”活动和“青少年安全放心文明网吧”评选工作，宣传《青少年网络文明公约》，于20*年开通了东北地区首家青少年维权网，形成了有效的信息依托。开展创建“青少年维权岗”活动，创建优秀“青少年维权岗”76个，参加单位遍及12个行业系统，形成了有效的网络依托。深入开展“保护明天，爱心救助”活动、“少年儿童平安行动”以及青少年远离活动，推广普及“小黄帽”和“让”字牌，提高未成年人安全意识，形成了有效的活动依托。开展的“手拉手”互助活动，现已成为城市与农村、富裕地区与贫困地区、身体健康与有残疾未成年人沟通交流的重要手段。在希望工程专项救助工作中，建设希望小学230所，资助失学儿童和贫困学生近3万人，筹建希望书库、三辰影库300余个，投入救助资金约1.35亿元，形成有效的社会依托。

3、团队活动以校园文化建设为载体，实现了文化育人的功能

丰富、健康、愉悦的校园文化环境对未成年人思想道德建设有潜移默化的教育功能。调查显示，校园文化长廊和“校园文化艺术节”、“校园文化快车”活动成为学生展示才艺的舞台，我省基本上达到了校校有队室、板报、展览、“红领巾广播站”，城市中部分学校还有校园闭路电视。学生社团这一日益兴盛的组织形式，也成为校园文化建设的主体。*市11高中学生自发成立了摄影小组，小记者团，文学社合唱队、舞蹈队等25个学生社团，多年坚持开展活动，社团成员每年达1000余名。各地少工委广泛开展“民族精神代代传”主题教育活动，以“中国了不起、中国人了不起、做个了不起的中国人”为主要内容，利用入学、入队、入团、成人宣誓等仪式，以及革命领袖、民族英雄、杰出人物的诞辰和逝世纪念日，开展丰富多彩的活动，引导少年儿童了解民族精神的丰富内容，感受民族精神的伟大力量，体验民族精神的时代内涵。校园文化活动的艺术含量逐年上升，极大地提高了未成年人发现美、欣赏美、创造美的能力。

4、团队活动以阵地、队伍建设为依托，自身实现了更大的发展

活动阵地是未成年人思想道德建设常抓不懈的基础。各级团队组织积极与社会各界协调，经多方努力创建了爱国主义教育基地、劳动实践基地和科技竞赛基地4000余个，其它体验教育基地1600多个，省级少先队体验教育基地22个，体验教育示范校110个，市级团属青少年活动阵地10个。团队组织还把辅导员和少先队小干部队伍建设作为思想道德教育的首要任务，几年来，受到职业培训的基层辅导员每年达300余人次，受到各级少先队组织培训的小干部每年达1000余人。团队组织建设也实现了较大的发展，共建社区少先大队141个，中队658个、小队3694个。

二、制约团队组织在未成年人思想道德建设中发挥作用的多种因素

未成年人思想道德建设是一个大课题，也是一项重大的战略任务。团队组织在其中发挥作用的空间很广，但制约因素也很多。

1、学校团队工作者素质不足束缚了自身作用的发挥

－－团队干部观念普遍滞后于未成年人的成长需求。调查表明，未成年人在思想意识、思维观念等方面有许多新变化。例如，教育的客体意识转向主体意识、学习生活中的建设性思维转向批判性思维、对信息接纳从“余震”转到“共振”。另外，信息传播日益加快，未成年人的心理变化比以往任何时候都要快，有一种说法是：“年龄相差五岁就存在代沟”，新事物新现象不断涌现，导致了师生之间心理距离在加大，比如对网络的了解，团队工作者的整体水平明显低于学生，个别人甚至不会基本的网络操作。据“中国网络公民调查”显示：与大量青少年学生上网相比，教师上网只占网民总数的5％。部分团队工作者不了解未成年人的心理，开展的爱国主义教育活动内容十分有限，仅停留在每年清扫烈士墓、参观纪念馆、看爱国主义电影这一层面上。41%的学生不喜欢枯燥的爱国主义教育活动或对此漠不关心，年级越高越没兴趣，部分学生进而对团队活动产生了抵触。

－－中学团队干部的行政化倾向降低了对未成年人的亲和力。中学时期是一个人发育成长的重要阶段，中学团组织应充分发挥党的助手、行政的帮手作用。但调查中发现，用行政化的工作方式取代群众性的工作方式是中学团队干部的一个不良倾向。配合中心工作多，突出自身属性少，开展工作靠部署而非引导，落实工作靠领导而非指导。在回答“你认为团委和学生会是什么关系”时，学生和学生干部大多数都认为“学生会在团委的领导下开展活动”。此外中学团队干部的行政化工作方式还表现为传统的师生关系没有转变，团队干部与学生还是各自扮演教育者和受教育者的角色，不能实现角色互换，团队教育被印上了浓烈的强制性色彩。在问及中学生“你觉得和哪位老师的关系更亲密”，团队工作者很少被学生选中，有的学生甚至不知学校团委书记是谁。中学生的一个重要特征就是内心封闭、行为叛逆，而按照“用学生最能接受的方式工作，用学生最熟悉的语言说话，成为最了解学生的人，最受学生欢迎的人”要求，中学团队干部还有明显的差距。缺乏亲和力是造成中学团队思想道德教育工作收效较弱的一个重要原因。调

2、家庭教育中的不当行为使团队教育事倍功半

－－家庭教育观念有功利性、实用性倾向。在未成年阶段，家庭教育比社会教育更根本，更具有启蒙性。调查中有48％的学生认为“在成长中，父母的言行影响最大”。但在少管所，我们了解到，少年犯罪有80％与家庭教育不当有关。当前，家庭教育的重心倒向技能与智力的训练，忽视人格养成与身心素质培养。表现为：重智商，轻情商；重关爱，轻体验；重经验，轻理性。例如，当青少年课外班学习与团队活动冲突时，家长多数情况下会选择课外辅导。有些家庭的教育与团队教育相冲突甚至完全背道而驰。例如，团队组织开展“五自”活动，引导青少年自立自强，而家长往往大包大揽，娇惯溺爱，混淆了孩子心中的是非，使未成年人尤其是低龄孩子不知所措。在我们周围，常有“某校一尖子生因一次考试成绩下降而服药自杀”、“某中学一初三女生因挨老师批评而自尽”之类的消息，这些现象与学校教育有关，更与家庭教育息息相关。

－－单亲家庭增多引发未成年人成长的危机。近年，我省流动人口呈逐年增加趋势，离婚率也居高不下，使得更多的未成年人生活在单亲家庭（离异、父母一方外出务工或死亡）。尤其在延边，由于家长离异或外出打工，有的班级单亲生活或由祖辈抚养的学生多达70%。*市有的学校单亲家庭也达到30%。据统计，省少管所在押少年犯中30%?40%是家庭离异。部分单亲家庭的青少年性格孤单、抑郁、易怒、不驯、忧虑、好斗、“不了解自己的情绪、不了解他人的情绪、缺乏激励自己的能力、不能控制自己的情绪、缺乏心理承受力”，不愿参加团队活动，常游离于学校、团队、家庭之外，有的无意或有意地随祖辈参加教会活动。这部分未成年人潜在的成长隐患很大，是目前最应当关注的群体。

3、社会教育环境不优影响团队活动的教育效果

－－社会上的消极因素对团队教育产生强烈的冲击。团队组织的重要使命是把未成年人与社会通过组织的形式联系起来，帮助未成年人完成社会化过程。但在实际工作中，团队组织对未成年人的影响远不如社会环境的影响大。尤其是泥沙俱下的社会风气，严重影响未成年人的健康成长。有的团队工作者说“在强大的社会浊流面前，团队教育犹如‘螳臂挡车’！”调查显示，未成年人在思想道德上存在着反差现象：年级越高年龄越大的学生，社会化程度越高，思想教育工作越难做，道德行为越弱化。未成年人不愿谈理想讲思想，理想信念教育是他们最不喜欢的活动之一，仅有8％的学生希望开展“提高思想境界”的活动，10％的学生希望开展“培养道德”的活动。在问及“你怎样看待个人前途和祖国命运的关系”时，选择“天下兴亡，匹夫有责，人生的价值与祖国民族的命运紧密相连”的占42％，但觉得“难以判断”的占43％。

－－活动场所的匮乏满足不了团队活动的实际需要。未成年人对实践活动有着极大的热情，80%的学生喜欢社会实践、技能训练、文体活动。但当前未成年人的活动场所严重不足，我省团属青少年宫有六个，其中吉林市少年宫是发展相对较好的一个，连续十三年被评为校外教育先进单位，常年培训3000人。但由于团属青少年宫是财政差额拨款单位，缺乏固定的投资额维修场馆及设备更新，如今也度日维艰，其它市州的青少年宫更是日渐衰微。“少年宫是为了挣钱还是为了校外教育？”、“少年宫是一项纯公益性事业还是早晚要推向市场？”在发展道路上举棋不定。此外，一些校外教育机构把素质教育简单地理解为校内教育的延伸，只是开设数学、英语等课外辅导班，或者认为素质教育就是培养琴棋书画、唱歌跳舞等艺术特长。由于没有利益获取，这些机构本身不开展思想道德养成方面的活动，对团队组织的相应活动也不支持。

－－社区教育的弱势格局使团队活动难于开展。对未成年人而言，社区是他们从家庭、学校走向社会的一个过渡舞台，尤其是“减负”后，更多的未成年人把更多的时间放在社区，因此社区教育尤为重要。但是调查表明，社区在对未成年人进行思想道德教育中以及支持团队组织开展相应的活动中做的远远不够。一是社区团队组织建设不充分。“闲暇寂寞”是青少年一大突出问题，尽管团队组织开展了青少年进社区的活动，但社区及驻地单位配合不理想。二是活动阵地严重短缺。目前多数社区没有青少年活动场所，少数好一点的社区也只是将活动室分时段，分别划给老年、妇女和孩子，青少年成立的各种小队只能轮流在学生家庭中开展活动，或是动用家长资源开展象征性的活动。三是活动方式单一。社区活动多以单纯的直接服务为主，例如，打扫卫生、保护环境等“雷锋式”活动，有些地方甚至借“公益”之名把学生当成劳动力。规范社区内娱乐文化场所的行为、拓展社区青少年活动阵地已成当务之急。

－－社会教育网络不健全影响了团队工作的社会化。团队组织有广泛联系社会的特点，在未成年人思想道德教育中发挥着不可替代的作用，这是团队组织不同于其它社会组织的优势所在。但当前社会上没有形成思想道德教育全程化、全方位化的格局，各部门、各单位之间各管一行，缺少协调，形不成整体合力，团队组织动员社会力量的底气不足。家长与学校关心学生的学习成绩，社会则关注实际效益、利润，因此家长要求高、学校管理严、社会监管松。社会的放任与有关单位的失责，使学生的思想道德认识与行为表现出现偏差，并且产生厌学、离家出走等反叛行为，团队组织对此力不从心。虽然开展了诸如“告别网吧”、“文明读书、读文明书”等活动，帮助未成年人养成良好的行为习惯，但许多学生“校内一个样，校外一个样”。“学生不上课就到网吧找”成为团队工作者的直接反映，有的商人唯利是图，娱乐场所向未成年人开放，小商小贩变着法向学生售烟，学校周围抽奖、卖口袋书等屡禁不止。当前令团队工作者最头疼的问题，一是网吧，二是娱乐场所，三是小商小贩。

4、教育体制存在的问题成为团队组织加强未成年人思想道德建设的一道障碍

－－现行教育模式缩小了团队活动在校内的空间。团队教育是学校教育的重要组成部分，学校也是团队组织进行未成年人思想教育的主战场。但当前升学率仍是学校的指挥棒，重智育、轻德育的倾向普遍，团队活动开展不顺。一是团队活动缺少资金保证。团队活动经费经常是一事一议，尽管新的团章制订了团队组织能够争取社会及经济组织的支持开展活动，但在中小学的团队活动经费仍表现为“马太效应”，名校自身经费相对充足，向社会争取赞助也非常容易，而边远或实力不强的学校自身经费紧张，也没有向社会争取经费的渠道或是无力争取。二是团队活动缺少时间保证。团队活动时间常常被主课、自习、其它社会组织的活动占用。“挤时间开展活动”、“见缝插针”是团队工作者的共识。三是缺乏制度及政策保证。当前主要表现为有制度没落实，例如雏鹰奖章活动被明文规定纳入学校素质教育体系之中。但许多学生并不知道该项活动，80%的学生认为雏鹰奖章与三好学生、好少年一样，由班级评选产生。初高中学校更是活动难开展、时间难保证。

－－师生关系是影响未成年人思想道德心态的关键因素。有研究者指出，教师的支配性有利于提高学生的成绩，教师的民主性和合作性有利于学生情感与个性的发展。在实际中，教师往往觉得自己倾心尽力对学生负责，而学生却对自己敬而远之、敬而不亲，甚至有逆反心理、对立情绪。在问及学生“你的思想困惑希望谁来帮助你解决”时，希望辅导员和老师帮助解决的仅占7％。就调查问卷中“交流状况”一题而言，未成年人选择的交流对象首先是同学或朋友，其次是家长，再次是网友或笔友，最后才是老师。这一方面是学生不同年龄段的不同心理特点造成的，例如，初中学生固有的心理特征容易造成师生心理相隔的状况。另一方面由于学校对教师实行的是单向评价标准，即缺少学生对教师的评价，而且在教师的评价体系中缺少良好的师生关系或思想道德教育标准。部分教师对教育学、心理学知识汲取不足，处理问题凭借个人经验、主观臆断。部分教师由于升学压力，主动放弃建立良好的师生关系，主要表现为唯成绩提高为目标。还有的教师认为建立良好的师生关系、关注学生的心理健康与思想道德建设不是学科教师职责所在，而是团队组织或是其它部门的职责。据调查，目前很少有老师上门家访，多是电话沟通或是家长到学校。

－－有关政策待遇落实不足成为团队工作者的一大困惑。团队工作是学校的一项非常重要的工作，有的校长说“只要有校长、教导主任和大队辅导员就可以支撑一个学校”。但团队工作者的政治待遇却难以得到更好地落实。这虽然不是吉林一个省的事，但我们还有一些可以理顺的空间。一是辅导员的级别问题。就学校配备来说，大队辅导员多数是兼任德育副主任或政教副主任，只有一少部分地区设立了副校级辅导员（*朝阳区）。有些辅导员说“辅导员是最不可缺少的也是最不受重视的”。大队辅导员在教育系统不算中层干部，不能像政教主任等在教育系统备案。二是团队干部的转业问题。例如少先队大队辅导员的转业，基本上是辅导员（德育副主任或政教副主任）－－德育主任或政教主任－－党支部书记，很少能过渡到教学领域或学校行政管理领域。中学团委书记境况大致相同。三是工作职能和工作阵地问题。主要是团教关系缺乏制度保障，基层团队工作者形容团教关系时说“靠感情而非制度”。基层学校的校领导有时也为难，例如德育开会，是辅导员去还是政教主任去，从教育部门看应是政教主任去，但“学校德育活动80%是由少先队来完成的”。在评职称时，一些教育部门对团的有关表彰不予承认。此外，还有校学生会隶属于学生处，政教领导团委或少先队等现象。团教虽为一家，但职能也需进一步理顺。

三、团队组织在未成年人思想道德建设中进一步发挥作用的想法和建议

在贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中，全省各级团组织要通过自身的努力，消除各种制约因素的影响，坚守未成年人思想道德建设这块阵地，进一步发挥自身优势，促进未成年人的健康成长。

1、关于加强团队组织自身建设的设想

第一，抓住根本点，大力加强两只队伍建设。未成年人正处在成长期，亟需积极的引导。而肩负这一职责的正是学校共青团干部和少先队工作者这两只队伍。这两只队伍的建设水平如何，不仅关系到组织建设水平和团队工作水平，也直接关系着未成年人思想道德素质的整体水平。加强中学共青团和少先队组织的自身建设是充分发挥团队组织在未成年人思想道德建设中重要作用的保证。因此，要按照、全国少工委和教育部的有关规定，推荐、选派业务过硬、工作热情高、创新能力强的优秀教师做团的工作，担任少先队辅导员。中学团委书记要按学校中层干部的条件进行配备，大队辅导员一般按不低于副教导主任的条件进行配备。在教师聘任、评选先进时要将团委书记、辅导员从事共青团、少先队工作的能力作为考核的主要依据。要在省、市（州）、县（市、区）三级同级团委或教育行政部门设少先队总辅导员。要加强中学团干部和少先队辅导员的培训，积极争取把他们的培训作为学校师资培养的重要组成部分，纳入正常的师资培训渠道。要取得教育行政部门的支持，把中学共青团和少先队工作作为重要内容纳入教育发展规划，把对共青团和少先队工作的指导、检查、考核纳入教育行政部门的督导、评估范畴，把共青团和少先队工作纳入学校工作的议事日程，并将共青团和少先队工作情况作为衡量学校办学质量的重要标准。要取得学校党组织和行政部门对共青团和少先队工作的支持，保证每周两个课时的活动时间和开展活动必要的经费支持。要努力建设好学校中团的活动阵地和少先队队室、鼓号队、红领巾广播站、红领巾电视台等。

第二，抓住生长点，坚持不懈地开展体验教育活动。引导广大未成年人通过实践体验进行道德实践和自我教育，是新形势下共青团、少先队教育思想的有效探索和新鲜经验。各级团队组织要以体验教育为基本途径，广泛开展丰富多彩的道德实践活动。继续深化“手拉手”、“中国少年雏鹰行动”、“少年军校”、中学生素质拓展计划等已取得成效的实践活动；精心组织具有鲜明教育主题并蕴涵丰富教育内容的夏令营、冬令营、绿色旅游以及各种参观、瞻仰和考察等活动，让未成年人在主动参与、亲身经历中，获得切身的体验和真实的感受，不断增强活动的吸引力和感染力，提高教育的针对性和实效性。要通过团校、业余党校，让中学生了解党、团知识，引导树立和培育理想信念，坚定永远跟党走的信念；要深化和创新中学生成人教育活动，通过活动加强法律教育，激发他们的成人意识；要深入开展弘扬和培育民族精神教育活动，引导未成年人主动汲取中华民族优良传统和美德，逐步树立民族自尊心和自豪感；深入开展“雏鹰争章”活动，使之与基础教育新课程建设有机结合；大力培养和树立未成年人的先进典型，为未成年人树立可亲、可信、可敬、可学的榜样，让他们感受榜样事迹，汲取榜样的力量。

第三，抓住空白点，加强社区等相对薄弱领域的未成年人思想道德建设。加强社区团队组织建设，在城市社区，以街道团工委为核心，以社区团支部为基础，建立由团组织牵头、教育、文化、民政、公安等部门参加的社区少工委，并以各种青少年组织为纽带，探索建立覆盖社区所有青少年的团的组织网络。在农村，鼓励有条件的乡镇进一步探索农村社区团队组织建设，按照就近就便和自主自愿的原则，把未成年人组织起来。争取各级民政部门把社区共青团和少先队工作作为创建文明城市、文明社区的重要组成部分，努力为社区团队组织营造良好的工作环境。充分利用各类校外教育机构和综合性、社区性校外活动阵地，大力发展和建设各种未成年人体验教育基地、科学文化体育活动基地等。

2、对相关部门和社会各界的建议

一是加大对两委办的建设力度。随着社会各界对未成年人保护工作和预防青少年违法犯罪工作的重视，省未成年人保护委员会办公室和省预防青少年违法犯罪办公室的工作量日益增加。但我省两委办的人员和经费相对不足，未保办仅有一个人员编制，经费每年5万元，预防办去年年底成立，既没人员也没经费，因此开展工作显得力不从心。与辽宁和黑龙江两省相比，我们的两委办发展也稍显落后，辽宁两办共有5个编制经费每年达18万元，黑龙江两委办经费每年也达16万元。为了进一步开展好工作，充分为未成年人的成长保驾护航，我们建议加强两委办的建设，从人员编制和经费上给予充分的支持。

未成年人教育工作经验篇（3）

2．完善基础教育阶段的科学教育，提高学校科学教育质量，使中小学生掌握必要和基本的科学知识与技能，体验科学探究活动的过程与方法，培养良好的科学态度、情感与价值观，发展初步的科学探究能力，增强创新意识和实践能力。

3．切实提高农村中小学科学教育质量。为农村未成年人提供更多参与科普活动的机会，培养改善生存状况、提高生活质量和自我发展的能力。

4．开展多种形式的科普活动和社会实践，增强未成年人对科学技术的兴趣和爱好，初步认识科学的本质以及科学技术与社会的关系，培养社会责任感以及交流合作、综合运用知识解决问题的能力。

二、组织实施

根据*市*区全民科学素质领导小组的安排，*区教体局、团区委为未成年人科学素质行动的牵头部门；区科协、区委宣传部、区科技局、区人劳局、区妇联为责任单位。

为推进未成年人科学素质行动的实施，成立*区未成年人科学素质行动协调小组，区教体局、团区委分管领导任组长，区教体局、团区委职能处室负责人为副组长，各责任单位的相关处室负责同志任协调小组成员，各责任部门确定有关处室的具体负责同志任协调小组联络员。协调小组每年召开1-2次碰头会议，研究协调未成年人科学素质行动工作中的重大问题，形成会议纪要，由相关部门落实。协调小组办公室设在市教育局基础教育处，负责未成年人科学素质行动日常联系，处理日常工作。

三、近期工作安排

近期工作，由协调小组统一组织各部门共同开展以下工作：

1、各部门根据未成年人科学素质行动工作实施方案中的各自职责，制定具体工作措施，推进工作实施，并于今年底完成各自工作任务。

2．启动未成年人科普宣传、教育活动。

3、总结各学校、幼儿园以往提高学生科学素质的成功做法，向其他单位推荐典型经验。

4、积极配合省教育厅《未成年人科学素质系列丛书》的编写工作。

四、各部门工作要点

各部门在共同组织开展未成年人科学素质行动总体工作的基础上，主要完成以下工作：

（一）区教体局

1．开展未成年人的科普宣传，引导未成年人自觉崇尚科学文明，反对愚昧迷信。

2．推进新科学课程的全面实施。检查落实中小学及幼儿园科学课程的设置和教学，针对不同年龄段学生特点，注重课程的综合性与连贯性；积极推广义务教育阶段综合性科学课程。

3．落实地方课程和校本课程建设，普及保护生态环境、节约资源能源、心理生理健康、安全避险等知识。加强“珍爱生命、远离”和崇尚科学文明、反对愚昧迷信的宣传教育。发挥未成年人在家庭和社区科普宣传中对成年人的独特影响作用。

4．全面落实综合实践活动课程的实施，开展课外科技活动，让未成年人有充足的机会进行实践活动，引导未成年人增强创新意识和实践能力。

5．加强中小学实验室建设和综合实践活动基地建设。落实“万校标准化”建设要求，使普通中小学有足够的实验室、实验仪器设备；各县（市、区）应统筹规划和建设综合实践活动基地，满足学生开展综合实践活动的需求。

6．转变教学方式，全面落实科学课程目标，提高科学教学质量。改革科学教育评价制度，定期监测科学教育质量。定期举办“*区中小学智力七巧板比赛”，“区青少年信息学奥林匹克赛”等的评选活动。

7．加大对农村教育的支持力度，促进教育的均衡化发展。结合“农村教师素质提升工程”对农村中小学科学教师进行全员培训，保持科学教师队伍的稳定，提高中小学科学教师的科学素质，促进农村未成年人科学教育水平和质量的提高。

（二）团区委

1．深入开展以“树立科学发展观、青春奉献‘十一五’”为主题的学习教育活动，引导未成年人深刻理解科学发展观的本质内涵和精神实质，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。

2．大力推进青少年宫、独立建制运行的青少年学生校外素质教育（实践）基地等公益性青少年学生校外专门活动场所的建设，尤其是加强青少年学生校外专门活动场所的基础设施建设。积极整合各种校外教育资源，建设、扶持和利用好博物馆、图书馆等场馆，发挥专项教育活动场所在科技教育等方面的优势，积极拓展为未成年人服务的功能，增强吸引力。

3．加快农村乡镇、城市街道的青少年之家（少年之家）等青少年学生校外日常活动场所的建设，同时要加强青少年宫、独立建制运行的青少年学生校外素质教育（实践）基地之间及与其它各类教育场所之间的合作和互动，实现资源共享。

4．适应基础教育的课程改革，调整雏鹰奖章章目及体系，进一步丰富和完善“雏鹰争章”活动推进计划，科学规范建立学校奖章的活动体系。开展全市中小学生阅读科普书籍活动。

5．推进中学生“未来杯”创意设计竞赛，通过积极有效的宣传和良好的激励机制，提高广大学生参与的积极性，扩大竞赛参与面；加强指导力度，引导广大学生创造出技术先进，实用性强，具有较高潜在经济效益和社会效益的优秀作品；积极整合社会资源，吸引社会资本，深化竞赛成果转化机制，为引导和鼓励广大学生进行科技创新创业营造良好的外部环境。

（三）区科协

1．建好科普网站，开展网络科普教育活动。

2．通过科技专家进校园（社区、科普基地）、中学生进科研院所（实验室）等活动，组织科技工作者与未成年人开展面对面的科普活动。

3．组织好青少年科技创新大赛等科技竞赛活动。

（四）区科技局

1．积极配合区科协开展网络科普教育活动。

2．通过举办科技活动周，实施科技成果转化与推广，向广大青少年宣传普及科普技知识。

（五）区委宣传部

1．协调区级新闻媒体，面向未成年人开展科普宣传教育，传播科学发展史和科学知识。

2．组织发掘、宣传科普特色学校的成功经验。

3．面向农村，资助农村建设村级图书馆，赠送科普书籍和光盘。

4．组织青少年科技巡回讲座。

（六）区人劳局

通过提高劳动者的科学素质，影响孩子的健康成长。

（七）区妇联

1．大力宣传科学文化知识，言传身教，破除迷信，阻止迷信活动。

2．开展“学习型家庭、绿色家庭创建活动”，提高父母的科学素质，重视家庭教育在提高未成年人科学素质中的重要作用。

3．发挥妇女在未成年人校外教育中的作用。

五、有关要求

未成年人科学素质行动是一项系统工程，涉及范围广、工作量大、任务艰巨，为使未成年人科学素质行动顺利开展并取得成效，提出以下要求：

未成年人教育工作经验篇（4）

当前未成年人道德水准确实令人担忧,道德缺失现象日益突出,已成为社会关注的焦点问题。通过问卷调查发现:(1)很多未成年人行为失范,游走于违法边缘的比例约10%。(2)厌学情绪明显。有厌学表现和厌学倾向的未成年人约占被调查人数的20%以上。(3)责任意识淡薄,强调个性张扬,集体观念缺失,约占13%。(4)对社会、他人冷漠,缺少关爱与奉献意识,也达近20%。

基于上述调查可见,新形势下未成年人的德育工作之重要,形势之严峻,原因之复杂,工作之紧迫,任务之艰巨。现就新时期学校如何有效开展德育教育发表一管之见,希望与各位同仁商榷,共同做好未成人德育工作。

一、与时俱进,更新观念

在坚持正确的政治方向的基础上,树立符合市场经济发展需要的德育观念。少形式主义,增强德育的科学性、针对性和实效性。然后,要针对未成年人实际情况,因材施教确定德育的内容和整体规划。要遵循未成年人思想品德形成的规律和社会发展的要求,根据德育工作的总体目标,科学地规划初中阶段各年级的具体内容、实施途径和方法,要根据不同年龄段、不同类型的学生,有区别地进行德育教育。这样才能使学校德育工作做到目的性强。

学校德育工作还要注重创新,在德育整体教育上有所突破。在教育思想上体现求真务实,做一个诚实的人;在教育要求上既有科学性,又有可操作性;在教育内容上从小到大,由此及彼,相互渗透;在教育方式上抓住主渠道,凸现主环节,才能使未成年人学做一个有健康的体魄、有健康的心理、有规范的行为、有良好的学习习惯的人;学做一个爱自己、爱别人、爱家乡、爱祖国的有爱心之人;学做一个明是非、知廉耻、重操守、守信义、讲气节、有骨气的人;学做一个有自我教育的能力,有管理集体的经验,有建设家乡的宏愿,有创新精神的新时期主人,从而真正做到义务教育阶段农村初中德育工作既有落脚点又有新起点。

二、注重实践,拓宽途径

笔者认为道德教育不能脱离未成年人生活和未成年人的现实体验。实践证明,脱离现实的生活和活动,仅靠单纯空洞的说教和灌输是不可能取得实效的。道德教育绝不是一门课,它是一种人生的体验,只能在生活中展开,只能借助人的实践经验来进行。以往的德育只注重到知识的讲授,而这样的方式又是长期以来受应试教育的影响。当然,德育离不开灌输,但灌输一旦离开了学生的主动参与,就只能算是一味地灌输,就难以实现我们的德育目标。我们的德育往往是重课堂教学,教师是演讲者,学生是听众。在这种教育方式下,使其很多学生在教师面前是“很听话”,而回到家里却成了“听他话”。在现代社会中,道德现象呈现开放性、民主性和多样性特征,这种离开学生主动参与的德育灌输必将陷入困境:被动接受教育,教师告诉学生多少,学生接受多少,一旦离开老师,学生就丧失自律能力,缺乏解决问题的能力;离开教师等于离开了监督力,缺乏自制力;学生在情感上对德育内容缺乏共鸣,老师讲老师的,我做我的,以至就出现了我们常说的“左耳进右耳出”、“今天说了明天又忘记”的现象。

从根本上看,“我们必须先进行实践活动,才能获得这些德性”。即是说,生活和体验才是德育实施的有效途径。所以,开展德育教育首先要关注“人”,从现实生活出发,基于他们已有的体验,为其创设德育环境,使教育与生活实践相结合,成为生活的一部分。相信这样的德育教育才是未成年人需要的,有效的。

德育教育应回归社会、回归生活。因为道德渗透在社会生活的一切领域,无时不在,无处不有。社会生活是道德实践的精神家园,道德只有回溯到生活世界里,科学教育及于人的理性才能作为理性显现出来。只有在课堂上,在具体情境无关的环境下讲道德,学生没有情感体验,就无法将学到的道理知识升华为自己的道德信念,支配自己的道德行为。因此,道德教育必须将未成年人带入能使他们真正火的生命感动的生活中去。未成年人真正有了感受,有了理解,有了体悟,道德美才能融入他们的生命之中。

三、强化师德,提高质量

教育是人的活动,道德教育更是不能离开人的存在而存在,它需要教育和受教育者之间生命的相互关照、情感的相互沟通和人格的相互对话。教师,作为未成年人最重要的道德的榜样,其自身的言行举止、行为示范对未成年人具有深刻的影响。即教师具有怎样的道德态度,如何提高自己的道德实践能力和修养水平会直接并且深远的影响未成年人的道德成长。当未成年人在教师的榜样示范中得到良好的道德教育影响时,他们各方面得到的学习会跟着稳定成长。这是道德教育的身教方式,也是道德教育最有效的方式。然而,在我们的道德教育过程中,身教常常是被忽视的。道德教育,从某种意义上说,是身教而非言教,或者说身教胜于言教。因为身教的影响是震撼心灵的。可以说,道德教育要有影响,不在于花多少时间对学生进行说教,而在于师生关系中蕴含的道德内涵,即榜样的力量。

在新时期,必须严格按照《中小学教师职业道德规范》的要求,打造教师,强化德育意识,真正做到既教书,又育人。同时,采取灵活多样的激励手段,鼓励教师在德育工作中激情投入,力争实现以情激情,以人教人,以心动心。

四、加强沟通,齐抓共管

第一,建立家长联系制度,在征求家长意见的基础上,本着自愿原则,成立家长委员会,对学生中存在的道德缺失现象和一些家长的不当行为,及时与家长委员会取得联系,共商解决之道。

第二,实行课堂开放制度。家长和社会有关人员可随时走进课堂,参与教育教学活动,这样既对未成年人的实际状况能做到真实的了解,又能督促教师规范自身行为和提高自身素质。

第三,制订常规教学中德育教育体现办法,通过教务处、教研室对教师评优课条件进行修订,增加德育教育寓于常规教学的要求,改变以往德育教育局限于班会、集会和活动的状况,使学校德育教育渗透到课堂教学、学校管理和社会生活的各个方面。

未成年人教育工作经验篇（5）

一、基本情况

二、主要做法

(一)统一思想，营造氛围。

活动过程中，各校始终坚持以邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实中央及省、市委关于加强和改进未成年人思想道德建设的部署和要求，以做一个有道德的人为主题，以体验亲情、和谐校园、爱心奉献为重点，在学生中长期组织开展知荣辱、树新风、我行动道德实践活动。一是提高思想境界。通过在家庭、学校、社区开展经常性的道德实践活动，引导未成年人在体验亲情中净化心灵、在互助友爱中提升境界、在奉献社会中陶冶情操，培养积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质，在家庭做个好孩子，在学校做个好学生，在社会做个好公民。二是加强宣传引导。利用校园广播、橱窗、标语、班团队会等进行《公民基本道德规范》、《八荣八耻》、文明礼仪等的宣传，营造活动氛围。及时宣传活动的进展情况，宣传学校未成年人精神面貌出现的新变化，宣传社会各界对活动的支持和参与，在我县营造了良好的未成年人思想道德建设活动氛围。三是注重典型引路。各学校十分注重树立身边的典型，及时总结活动经验，开展评选美德少年、十星少年等活动，以身边的人和事影响和带动未成年人思想道德建设活动开展，使做一个有道德的人成为影响广大未成年人健康成长的新主题、新方向。

(二)创新活动 扎实推进。

立足学校实际，充分发挥学生、教师、家长的积极性，使活动具有深厚的群众基础。努力挖掘整合现有德育资源，精心设计活动项目，利用更多具有针对性、实效性和趣味性的活动载体，形成生动活泼的工作局面。

一是开展美德校园活动。通过给学校提一条建议，做一件好事，出一期小报等多种方式，提高学校的校园文化氛围，使学校充满健康、快乐、和谐、安全的良好氛围。开展五个一、五个进活动，确保道德实践活动取得实效。五个一，即利用国旗下讲话做一次道德主题教育;在每个教室张贴一张道德座右铭;每个班级举办一次道德专题班会活动;每个学生完成道德主题手抄报一份;每班出版一期道德主题的黑板报。五个进，即让做一个有道德的人的教育进班级、进课堂、进教材、进网络、进活动，从而使做一个有道德的人的主题实践活动在学生中入眼、入耳、入脑、入心，并转化为道德行为。

二是开展感恩父母亲情体验活动。做一件孝敬父母或长辈的事。组织广大未成年人开展我为长辈做一件事(例如：帮父母洗碗、扫地、浇花、送父母自制小礼物等)、和父母说句贴心话、我请父母讲一件过去的事我当一天家等活动，参与家庭生活，(帮父母收拾房间，在父母的指导下买菜做饭，安排活动等)让学生体验父母或长辈的辛劳，培养热爱劳动、自强不息、乐观进取的生活态度，弘扬中华民族尊老、爱老、敬老的传统美德，培养广大未成年人的孝敬感恩的传统美德，促进家庭和谐。将这一活动拓展到为邻居、为社区的长辈做一件好事，促进了争做小小志愿者、争当小雷锋活动的开展。

三是加强社会实践环节。以全面实施素质教育为基础，切实把德育与智育、体育、美育有机结合起来，在校园文化建设中融入道德教育。带领学生积极地参观、实践、体验，丰富学生的情感，在实践育人过程中彰显社会主义荣辱观教育。根据广大未成年人的身心特点，组织开展多种形式的主题实践活动，通过参与公共卫生清洁行动，对乱扔垃圾、乱摆车辆、随地吐痰等不文明行为进行劝阻感化。通过编唱歌谣，开展主题班(团)会活动等多种形式，培养学生爱护环境、热爱劳动的良好习惯和从小事做起、从现在做起、从自己做起，主动服务社会的责任意识。结合六个一的要求(即：找到一个岗位，扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理，培养一种品质，学会一种本领，养成一个出行习惯)紧扣我爱我家、绿色行动这一中心开展主题实践活动。以班级为单位，动员学生积极投身社区建设，参与社区清洁卫生，环境保护、植树护绿、公益宣传和文化活动。开展了做爱心小天使活动。组织学生走进敬老院、福利院、空巢老人家庭为孤寡患病老人，残疾人和军烈属提供服务，为他们解决生活中的实际困难。结合送温暖、献爱心、学生之间结对子互帮互助等活动，积极为社会公益事业和需要帮助的人服务，培养学生真诚交往、真心关怀、传递爱心、乐于助人的良好品德和高尚品质。开展了纠正一次不文明的行为，养成一个文明出行习惯活动。结合学习遵守中小学生行为守则、日常行为规范组织开展文明礼仪教育活动，广泛宣传文明礼仪、文明交通、文明旅游、文明观赛等知识。引导学生寻找校园和社会生活中存在的一个不文明陋习或自己身上一个不文明习惯，纠正不文明行为，提高广大未成年人的文明礼貌素质，争当文明小使者。

(三)完善制度 建立机制

积极构建学校--家庭--社会三位一体的立体教育网络，充分发挥学校的主渠道作用、家庭的基础作用、社区的平台作用，努力形成长期、有效的沟通联系机制。一是以学校为平台。各学校把主题实践活动纳入学生综合实践课程，作为学生综合素质评价的重要内容。二是以家长为补充。发动家长言传身教，从生活细节入手，引导孩子养成良好道德习惯。三是以社区为延伸。发动社区积极行动起来，在课余时间和节假日、寒暑假期间，为未成年人开展道德实践活动搭建平台。在实践中积极探索建立了使活动持续、健康发展的长效机制，使其逐步走向制度化、规范化、科学化轨道。

四、基本经验

(一)坚持德育教育为先，充分发挥学校的主阵地作用。以师德师能建设为主线，切实加强教师职业道德。将师德教育融入到师资培养和培训工作中。以养成教育建设为主线，不断强化学生的行为习惯及养成教育。以艺术教育建设为主线，创建以艺术为特色的现代化校园，开展学生个人才艺比赛、音乐、舞蹈、书画、表演等文艺汇演，丰富了学生的课余文化生活。以安全法制建设为主线，切实加强学生的安全法制教育，开展平安校园建设活动，增强了学生学法、懂法、用法的法制意识。此外，各校普遍建立了心理咨询室，配备专、兼职心理咨询教师，解决青少年在成长中遇到的一些障碍和阻挠。

(二)坚持综合整治，全面净化未成年人成长环境。开展学校及周边环境专项整治工作，制定了《关于进一步净化社会文化环境促进未成年人健康成长的实施意见》、《校园周边娱乐场所、网吧等经营场所综合整治实施方案》，下发了《关于贯彻落实关于进一步净化社会文化环境促进未成年人健康成长的实施意见任务分工的通知》。对各校园周边200米以内的娱乐场所、网吧、影吧等经营场所进行检查整治，共检查网吧40余家，口袋书 2000册，盗版教材 30余册。设立五老义务监督员，成立了五老志愿者网吧监督小组，起到了宣传员、信息员、巡查员、监督员的作用。为青少年营造了一个健康优良、奋发向上的上网环境和社会氛围。

(三)坚持整合社会资源，不断丰富创新活动载体。注重发挥爱国主义教育基地的作用。利用清明节、六一儿童节等节日组织广大青少年祭扫烈士墓，参观爱国主义教育图片展，教育青少年了解党的历史，激发少年志气，使民族精神代代相传。

(四)坚持关爱留守、流浪儿童，继续加强扶贫救助工作力度。把农村留守儿童问题纳入新农村建设任务，对全县农村留守儿童进行了调查摸底，建立了农村未成年人思想道德建设工作的长效机制，帮助解决留守儿童家庭实际困难，开展了形式多样、贴近留守儿童的宣传教育活动。

(五)坚持三位一体教育网络平台，切实发挥学校、家庭、社会的互补作用。加强学校龙头作用，各中小学校利用节日、重要人物和重大事件纪念日，组织开展丰富多彩的道德教育活动，使德育工作渗透到教学过程的方方面面。注重家庭教育，奠定未成年人思想道德建设的基础。建立家长学校50所。开展了评选争做合格家长、培养合格人才的优秀家长活动。

(六)坚持组织领导体系建设，健全完善未成年人思想道德建设工作机制。加强和改进未成年人思想道德建设工作纳入了全县经济社会发展总体规划和实施社会管理、加强精神文明建设的重要范畴。形成了党委统一领导、党政群齐抓共管，文明委组织协调，有关部门各负其责，全社会积极参与的领导体制和工作机制。同时，加大了资金投入力度。每年召开未成年人思想道德建设经验交流会，表彰先进、总结通报、促进工作，保障未成年人思想道德建设各项工作顺利开展。

科学管理考核到位，建立了科学的管理机制和考核机制。将未成年人思想道德建设工作纳入全年精神文明工作主要内容，纳入全县精神文明建设目标责任体系，纳入文明单位、文明小区、文明村镇创建考核验收的主要内容和指标之一。

六、存在的问题和建议

未成年人思想道德建设还存在以下问题：

一是随着高新科技的广泛运用，给未成年人学习和娱乐开辟了新途径，但同时，腐朽落后的文化和有害信息借机传播，腐蚀未成年人的心灵，青少年犯罪、吸毒、辍学逐年增多，网络淫秽、暴力、黑恶势力也正在向未成年人渗透，所以我们必须处理好社会大环境与未成年人成长的小环境之间的关系，营造未成年人健康成长的良好环境。

二是软件硬件两手抓，两手都要硬。未成年人思想道德建设硬件方面阵地资源缺乏，活动场所开放力度还不够，要将这些资源有效利用起来，加大对未成年人免费开放和使用的力度。

三是学校德育教育改革还需深化，有流于形式的现象;科任教师只管教学，缺乏通过课堂主渠道对学生渗透思想道德教育。未成年人思想道德师资队伍力量还有待加强，工作机制还有待完善和提高。

未成年人教育工作经验篇（6）

2高校实验室安全管理的工作实践

近年来，在我校领导的高度重视下，学校认真落实各级文件精神，严格按照《教育部实验室安全检查指标体系》的要求，规范实验室安全工作。同时，学校从制度设计、安全检查、实验室管理和安全教育等方面入手，充分发挥二级学院和实验室的主体责任，逐步构建起实验室安全管理长效机制，涌现出了一些实验室安全管理工作的先进典型。本文以我校环境与测绘学院的环境实验室为例，介绍环境实验室在安全管理方面的做法与经验。我校环境实验室始建于1983年，目前为江苏省实验教学示范中心，主要承担环境科学、环境工程专业的教学与科研工作。近年来，环境实验室围绕学校和学院发展目标，凝心聚力、开拓创新，全面打造了安全化、信息化和智能化实验室，提升了实验室安全环境，起到了较好的引领示范作用。2.1认真落实实验室安全责任体系。为保证实验室安全管理工作落到实处，学院建立了“横向到边、纵向到底、无缝链接”的“学院—实验室—导师”三级管理组织构架，并在管理的每个环节逐级签订安全管理责任书，落实安全责任制，将安全责任明确到岗位和人头，形成分工合理、齐抓共管的实验室安全工作新局面[3-5]。一是学院成立了安全工作领导小组，明确书记和院长是学院实验室安全工作的第一责任人，行政院长是实验室安全工作的重要责任人，实验室主任是实验室安全工作的直接责任人；二是特殊场所如化学品仓库、气瓶房等配备了兼职安全员，每个实验室明确了安全责任人，确定了工作职责，按照工作职责开展相关工作；三是学校主管安全工作的领导与学院主要负责人签订安全协议后，学院分管实验室安全工作的行政院长与实验室主任签订了实验室安全责任书，实验室主任与各实验室安全责任人签订了实验室安全协议。2.2建立健全实验室安全管理制度。高校实验室的安全管理工作是一项相当复杂的系统工程[6-7]，涉及水电安全、火灾与消防、生物制毒物质处理、化学废液处置、固体废弃物处置等。近年来，学院根据学科特色、专业特点，先后出台了《环测学院安全管理办法》《环测学院危化品管理办法》《环测学院安全检查及隐患整改实施细则》《环测学院应急预案》等文件，为安全管理工作提供了基本保障。与此同时，环境实验室根据学校、学院有关要求，先后制定了《环境实验室化学试剂管理制度》《环境实验室安全管理制度》《环境实验室气瓶安全管理制度》《环境实验室安全操作规程》等多项规章制度，做到实验室安全管理有章可循。2.3改进优化实验室安全硬件设施。近年来，环境实验室通过教育部修购专项、校内实验室建设专项经费等，提升优化了实验室安全硬件设施，先后建设了实验室门禁与视频监控系统、实验室通风系统、实验室集中供气系统、化学品采购与管理系统、实验室废弃物收集系统等，改造了实验室化学品仓库。通过系列项目的实施，实验室的安全环境显著提升，更好地保障了师生的实验安全，主要表现在以下几个方面：一是为药品库配备降温空调、通风设施、防盗设施、自动灭火设施、个人防护设施等，实现了药品分类存储和分类管理，实验室药品库更加规范，保障了药品库的存储安全；二是建设了规范的室外气瓶房和集中供气系统，将氢气、乙炔、氮气、氦气和氩气等实验气体分类存放，并通过输气管线集中输送至各用气实验室，实现了人瓶分离，降低了用气风险，保障了实验人员的安全；三是为相关实验室配备了通风橱、防爆排气扇或集气罩，对实验室废气进行净化排空，彻底改善了实验室的通风环境，保障了实验人员的健康；四是配备了符合规范和要求的实验室废弃物暂存柜，对实验室的废液、化学试剂空瓶全部进行分类收集和暂存，同时学校依托环境实验室建设了“水污染治理与控制实训中心”，该中心解决了实验室废液无法处置的问题，同时也为环境学院学生的实践能力培养发挥了重要作用[8-9]。2.4严格开展实验室安全教育培训。完善的安全教育是实验室安全的基础，如果没有较好的安全教育保障机制，安全教育过程难免会流于形式，教育效果会大打折扣[10]。为此，环境实验室根据专业和学生特点，建立了完善的实验室安全教育与安全准入体系，具体做法如下：（1）每年新生入学之际，学院组织实验室教师针对实验室安全开展入学教育。学生在进入专业实验室之前，实验室通过安全讲座、安全展板、安全视频等方式开展具有专业特点的实验室安全教育，然后组织学生通过“实验室安全考试系统”进行考试，考试的内容包括实验室安全相关法规和制度、实验室安全常识和专业知识及个人防护知识等。考试通过者（≥90分）可自行打印《实验室安全准入合格证》，具有准入证书的学生方可进入实验室；为获得准入证书的学生发放实验服，要求学生实验课前将手机、书包等相关物品存入学生寄包柜内，穿实验服进入实验室开展实验。（2）上实验课前，实验课教师结合实验项目特点和使用的具有危险特性的仪器设备，如烘箱、马弗炉、高压灭菌锅等进行安全教育和培训，并将教育内容记录在《实验教学计划登记表》中。同时，要求学生在实验预习报告中写入实验安全注意事项。对于需要进入开放实验室进行自主实验（如大学生科研创新训练计划）的本科生，除上述措施外，学生还需填写《实验申请书》和签订《实验室安全承诺书》，申请书中写明实验原理、所使用的危险化学品，并根据实验原理产生的物质和使用的危险化学品，阐述实验防护和应急措施，然后由指导教师签字上交实验室。实验室教师根据学生填写的实验申请书内容，进行一对一考核，无问题后，方可授权进入实验室开展实验研究。（3）定期开展实验室安全事故应急处置演练工作。2016年，环境实验室率先在全校开展了实验室一级安全事故的应急处置演练工作，得到学校相关部门的认可；2017年，环境实验室承办了学校一级、二级和三级实验室安全事故应急处置的演练工作，并录制成视频，在每年的安全教育中为学生播放，丰富了学生的应急知识。同时，该视频也得到了教育部科研实验室安全检查专家组的一致好评。开放实验室的安全责任人定期对学生开展实验室安全教育培训工作。学院每年将行政运行经费的1%作为从事实验室安全工作人员的培训经费。2.5全面落实实验室安全检查。实验室安全检查工作内容主要包括：查思想、查制度、查隐患、查整改和查管理。在实验室安全检查工作中，认真落实安全检查与专项检查相结合、二级单位自查与学校检查相结合、季节性检查与节假日检查相结合、经常性检查与重点检查相结合，强化各类责任制度的实施，真正实现“计划—落实—检查—整改”的闭环管理。在安全检查工作中，环境实验室的具体做法是：每学期实验课开课前，实验室全体教师对实验室进行安全大检查，对发现的隐患及时整改，以保障实验教学正常开展。正常开课后，实行定期检查（1～2个星期）制度，并形成常态化。每次实验课结束后，实验指导教师安排学生进行实验室值日和安全检查。在安全检查工作中，注重关键部位（化学品仓库、气瓶房）的安全防范、关键人员（安全员）的安全教育、关键时间（节假日）的安全检查和关键环节（隐患整改）的安全监督。采用实验室视频监控系统和语音对讲系统，随机对各实验室进行安全巡查，对发现的问题（如学生不穿实验服）及时要求整改。2.6积极开展实验室安全文化建设。在学校和学院的大力支持下，环境实验室通过开展丰富多彩的实验室安全活动，营造实验室安全文化氛围，构建完善可行的实验室安全文化体系，变学生的“被动教育”为“主动教育”。自2016年以来，环境实验室率先在全校开展了“实验室安全文化月”活动，主要包括实验室安全讲座、网站与展板文化宣传、实验室安全事故应急处置演练、实验室安全专项检查、安全实验室评比等主题活动。以各类活动为载体，充分发挥了实验室安全文化的辐射作用，实现了师生从“要我安全”到“我要安全”的观念转变，达到了预期效果。2.7认真做好实验室安全档案归档。实验室安全档案记载了实验室工作人员在实验室安全管理工作中的具体做法[11-12]，在教学评估、专业认证、实验室安全检查、实验室工作评比、安全事故追责中均发挥着重要作用。因此，认真做好实验室安全档案归档工作至关重要。一直以来，环境实验室高度重视实验室安全档案的归档工作，根据工作实际配备35种安全工作记录本，并按照责任体系、安全制度、安全检查、隐患整改、安全奖惩、队伍建设、安全培训、事故调查与处理、专业安全等设置了23个档案类别，每学期末集中归档，档案实行专人管理。

未成年人教育工作经验篇（7）

⒈切实加强领导，建立健全组织机构

××年中央号文件下发后，市委宣传部下发了《关于做好加强和改进未成年人思想道德建设十二件实事的通知》、《加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》、《工作任务分工》、《宣传方案》、《“家长”活动实施方案》。成立了未成年人思想道德建设领导小组，并设立学校德育、家庭教育、社会教育、文化环境、舆论环境、法制环境、“家长”活动七个工作组，确保了加强和改进未成年人思想道德建设工作的顺利开展。

为营造良好的舆论氛围，通过市广电局大力宣传未成年人思想道德建设的重大意义和方针、政策，对危害未成年人健康成长的突出问题进行曝光和批评，并在《和龙新闻》设立《未成年人思想道德建设》专栏；还针对未成年人思想道德建设工作缺乏必要的教材，投入元资金，组织人员编印了册朝汉两种文字《青少年思想道德建设读本》，为指导学校、社区、农村开展工作提供了可供学习的资料。

版权所有!

⒉充分发挥职能，切实抓好件实事

根据国家、省、州的工作部署，出实招、办实事，制定出台了未成年人思想道德建设十二件实事，通过扎实有效地工作，业已取得显著成效。

一是针对无依无靠学生数量增加以及一些“留守孩子”不断增多的实际，投资万元，建起了两所“学生之家”。一所设在市五中，主要接纳无依无靠的朝鲜族学生，另一所设在市六中，主要接纳无依无靠的汉族学生。目前，已有名小学生、名中学生（其中名朝鲜族学生）入住学生之家。为了使这些无依无靠的学生真正感受到政府的关注和社会的关爱，真正感受到家的温暖，市里选派了名年轻优秀教师来负责他们的学习和思想教育，选派了名保安人员负责他们的安全保卫。并免收学杂费、食宿费，全部费用由政府承担。“学生之家”的启动，弥补了这些孩子在家庭教育和情感缺失方面的不足。

二是针对部分贫困学生急需救助的实际，由市级领导带头发起了“家长”活动。随着活动的深入开展，我们探索了“单包”和“双包”两类机制。对家庭贫困的品学兼优生实行“一包”制。调动社会力量，发挥民营企业家、个体工商业主等热心扶困助学人士的积极性，从经济上进行支助，保证他能够顺利成才，同时，助学人士也能够在这些品学兼优生的进步、成才过程中，得到爱心回报；对家庭贫困的落后生实行“双包”制，既包经济支助，又包思想教育。就是针对落后生找人难的问题，发动省、州、市直部门、单位，下达硬性指标，确保贫困落后生在义务教育期间，不因经济问题失学、辍学。同时，安排一名“五老”同志，进行思想教育，改变过去帮与教失衡问题，确保落后生经济上有人管，思想上有人问。现在，全市共有名老同志担当名贫困落后学生的包保责任人。截止到去年月底，已有名贫困学生得到资助，资助金额共万元。

三是开展好思想教育，抓实宣传教育周活动。已将每年一月的第二周和七月的第三周作为未成年人思想道德建设宣传教育周，目前各街道、社区纷纷行动起来，在寒暑假组织开展丰富多彩的宣传教育活动。

四是设立好法制课程，抓实未成年人法制教育。为加强法制教育，维护青少年合法权益，在全市公、检、法司部门先选派了名业务精、素质高的同志担任了各学校的法制副校长；组织学生到法院参加现场开庭，到学校开展模拟法庭教育；在全市范围内开展了《中小学生法律知识竞赛》，参加人数达万人，使全市未成年人法制受教育面达；

五是教育系统健全好家访制度，建立班主任家访档案，切实抓好学生的跟踪管理。同时，改进中小学思想品德课、思想政治课的教学内容，进行互动式教育，建立有时代感的德育课堂教学模式和德育实践活动课模式，结合重大历史事件纪念日、重大历史人物纪念日、杰出人物、英雄模范事迹等，自行设计了演讲会、读书会、辩论会、演唱会等载体开展形式新颖、内容鲜活，寓教于乐的活动，加快中小学德育教学模式的改革和创新。并在各中小学设立了心理咨询室，配备了兼职教师，帮助中小学生解决心理上的障碍，据统计，已有近二百名学生消除了心理障碍；在市五中开展了性教育试点工作，初见成效。

六是发挥好家长学校作用，抓实学生家庭教育。对和龙市六中等一些先进典型进行宣传，并将其做法和经验进行推广。家长学校每学期必须召开两次以上家长会，交流教育子女的经验。

七是整治好文化市场，抓实监督与管理。加大文化市场整治，净化校园周边环境。公安、文化等职能部门在取缔中小学校周围平方米范围内的电子游戏厅、网吧、台球室等经营性场所，保持了对非法经营活动的高压态势，中央号文件下发以来，全市共开展治理危害未成年人出版物市场、游戏厅和网吧的集中整治次，收缴非法出版物册、光盘张，对家游戏厅限期搬迁。

八是坚持好巡查制度，抓实校园及周边环境综合治理，确保了学校校内及周边安全。

九是利用好教育基地，抓实学生校外活动。博物馆、科技馆已免费向未成年人开放，图书馆组织了丰富多彩的假期活动。充分利用教育基地开展青少年文化艺术活动，陶冶青少年思想情操。××年寒假，市文化馆组织开展青少年器乐、舞蹈、美术、声乐等项兴趣活动；开展了想象画、朗读、小记者报、小制作、小发明等项竞赛，市区四所小学名学生参加；市文化馆开展文学、音乐、绘画、歌舞、书法的概念艺术门类的鉴赏和培训，整个假期共有名学生参与了艺术培训活动。今年月末，组建了青少年“心连心艺术团”，并于月日，到市消防大队进行了一场“警民共建庆团圆”的拥军演出。

十是开发好思想道德建设实践基地，抓实未成年人“三观”教育。药水洞、渔浪村、青山里、博物馆、科技馆、图书馆、青少年活动中心、影剧院、白花子铜像、武装部国防教育展览馆、十三勇士纪念碑等市区及各镇（村）的革命烈士纪念碑已成为未成年人思想道德建设（实践基地。

十一是创建好农村、社区未成年人活动室、活动园，抓实农村、社区未成年人思想道德建设。各村、社区已与当地公安机关联合制定《预防未成年人违法犯罪工作预案》。

十二是完善好“未成年人维权岗”，抓实未成年人维权工作，在市未成年人保护委员会（团市委）设立“未成年人维权岗”，并开通专用电话（）；在全市青少年中开展了理想信念教育、网络文明教育、学校法制教育；采取多种形式深化“民族精神宣传”、“中国少年雏鹰行动”以及“手拉手”活动。

⒊积极选树典型，发挥示范带动作用

社会教育典型。充分发挥团委、关工委、文惠社区各自的职能特点和部门优势，广泛开展行之有效的道德实践活动，组织“青年志愿者”、“五老”和“员”，开展社会实践服务，设计活动载体，解决具体问题和实际困难。

家长学校典型。我们注重培树了市六中家长学校典型，市六中充分发挥学校教育的主渠道作用，努力探索学校、社会、家庭“三位一体”的工作机制，组建了家长学校，建立健全家长学校的各项规章制度，每年定期对教师进行培训，并通过设立“家长开放日”、创办“家教文摘报”、召开“长成一颗珍珠”主题班会、开展“做学员的知心朋友”活动等，在学生和家长之间架设了一座桥梁，建立了科学、规范的家长学校管理模式。

“家长”典型。多年来，我们发现和选树了自甘清贫、乐于奉献的希望福利院院长版权所有!李文哲、热心助学的企业家叶树民和交警大队等单位和个人，他们热心助学帮教的感人事迹受到了全社会的尊敬和赞扬；四抓“五老”典型。离退休老同志李光郁、吴元镐不顾年迈体弱，十几年如一日，倾注爱心、投身于未成年人思想道德建设事业，把自己的光和热献给了下一代。这些先进典型，已经成为我们工作的助推器和加速器，带动和促进了我市未成年人思想道德建设工作广泛深入开展。

二、目前现状

××年市委宣传部针对未成年人思想道德实际，全面构建学校、家庭和社会“三位一体”的教育网络。目前，正按照年初制定的计划开展工作。

以学校为主阵地，抓好德育工作

健全和完善德育教育工作机制，确定校长为德育工作第一责任人；建立、健全师德建设评价奖惩机制；开展百部爱国主义影视系列化教育活动；组织各中小学开展“心系祖国，健康成长”爱国主义读书教育活动；开办校办少年宫活动；组织中小学生开展“做诚信人，办诚信事”读书实践活动。加强团员和少先队员的先进性教育，深化“跨越式发展与青年责任”主题教育，开展“民族精神代代传”、“挖掘民族精神七个一”、“养成道德好习惯”、“争奖章、做有志少年”、“手拉手”、希望工程帮扶等活动；制定实施《和龙市法制副校长工作考核细则》，举行普法系列报告会小学生普法“手抄报”比赛等活动。

以家庭为主课堂，抓好家教工作

建立家庭教育指导中心，组建家庭教育讲师团，开展家庭教育巡回讲座和培训；确定每年月开展家庭教育宣传月活动；组织家长和学生共同参与的以“我所希望的孩子”与“我所希望的父母”为主题的座谈会。

以社会为大环境，抓好保障工作

加强和完善《和龙新闻》中《未成年人思想道德建设》专栏，在《今日和龙》节目中增设旨在加强和改进未成年人思想道德建设的法制讲座、心理健康咨询和才艺展示等形式多样的小栏目创建“青少年维权岗”和“法律咨询信箱”，维护未成年人合法权益加大对网吧、游戏厅、音像社等文化市场的管理力度，坚持开展文化环境专项整治，严厉打击危害未成年人健康成长的违法违规活动坚持实行巡查制度，严厉整治校园周边环境。

三、存在的问题

虽然在未成年人思想道德建设工作中我们做了大量的工作，也取得了一些成绩，但仍然存在着一定的问题。

一是学校德育工作没有从根本上摆在素质教育的首要位置上，没有真正使德育教育贯穿于素质教育的全过程，特别是把德育渗透到教育、教学的各个环节的力度还不够，德育课程改革和创新还没有实质性的进展。

二是未成年人思想道德建设领导小组下设的个工作组的工作开展得还不够平衡。

三是对未成年人思想道德建设工作中的特殊问题，如“控流”问题，初中以上班级的学习成绩优劣生失衡问题等都有待于进一步研究和探讨。

在今后的工作中，我们将继续做好以下三方面工作。

未成年人教育工作经验篇（8）

二、我市未成年人思想道德建设工作面临的主要问题

从“1＋2”调研和对全市未成年人思想道德建设工作进行督查调研的情况来看，我市未成年人思想道德建设面临的主要问题有：一是西方腐朽文化侵蚀。随着我国对外开放的不断扩大和互联网的迅速普及，为我们学习世界先进文化提供了良好机遇，同时西方腐朽文化和有害信息乘隙传播，对未成年人身心健康成长带来消极负面的影响。二是市场经济负面影响。由于市场经济的功利性，一些未成年人社会公德心淡漠，集体主义观念淡薄，对道德认识模糊、知行不一，人生观、价值观呈现功利化倾向，拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长，新“读书无用论”抬头。三是应试教育产生危害。学校片面追求考试成绩和升学率高低，导致学生课业负担过重，无法做到全面发展，甚至影响了未成年学生的身心健康；四是软硬建设整体滞后。长期以来，我们对未成年人思想道德教育重智育、轻德育，重道德知识传授、轻道德品质养成，重抽象道理传授、轻现实世界引导，重校内教育、轻家庭社会环境建设，重课堂教育、轻社会实践，不利于未成年人的健康成长；此外，受区位经济的制约，我市经济发展水平与沿海地区相比有较大的差距，未成年人教育硬件建设投入不足，设施使用管理也不尽人意。这些问题给我市未成年人思想道德建设工作带来新课题新挑战。

三、加强和改进未成年人思想道德建设工作的主要对策

1、加强领导，健全机制。未成年人思想道德建设是一项庞大的社会系统工程，需要各级各部门齐抓共管。各级党委要对加强和改进未成年人思想道德建设工作负总责，并把它列入重要工作议事日程。各级党委主要领导同志要负起政治责任，认真了解分析未成年人思想道德状况，研究解决未成年人思想道德建设的重大问题。各级政府要把加强和改进未成年人思想道德建设纳入社会管理范畴，切实履行政府保障职能。各级文明委要切实负起统一规划、组织协调、督促检查、加强指导的重要职责。宣传、教育、文化、体育、科技、广播影视、新闻出版、信息产业、民政、公安、海关、 财政、税务等部门，共青团和工会、妇联等群团组织，在加强和改进未成年人思想道德建设中担负重要责任，要结合业务工作，发挥各自优势，在总体工作布局和工作项目上重点安排、优先考虑，在人力、财力、物力上给予重点保障，在工作评价上重点考核。

2、强化教育，增进实效。第一，要把德育教育摆在未成年人思想道德建设工作的首要位置。要引导广大未成年人从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神，从小树立民族自尊心、自信心和自豪感，使中华民族的优良传统和民族精神代代相传；从规范行为习惯做起，以“学会学习和思考、学会生存和发展、学会关心与同情、学会合作与做人”为基本要求，培养良好的道德品质和文明行为，继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，防止和纠正贪图享受、铺张浪费、盲目攀比等不良行为，正确对待成绩和荣誉、困难和挫折，始终保持朝气蓬勃、昂扬向上的精神状态。第二，要正视心理教育在未成年人健康成长过程中的独特作用。要总结推广##七中和尤溪五中在学生中广泛开展心理健康教育的有益做法，设立心理咨询室、咨询热线、心理健康教育系列节目等，为他们提供健康的心理辅导，特别要把预防未成年人犯罪问题、青春期问题纳入教育轨道，帮助未成年人逐步解决智力、情绪、意志和人格等方面的问题，培养良好的心理品质。第三，要充分利用体验教育这一培养未成年人成才的重要途径。坚持实践教育和体验教育的基本方法，确立尊重未成年人个性的、平等对话式的、启发式的教育理念，注重未成年人的自觉实践、自主参与，精心设计开展各种未成年人喜闻乐见、内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动，引导未成年人自学、自理、自护、自强、自律，同时利用未成年人入学、入队、入团、成人宣誓等重要日子举行庆祝、纪念活动，让广大未成年人在参与体验中接受教育，在活动中得到熏陶，在实践中增长才干。

3、明确责任，多办实事。把工作的着力点放在群众反映强烈、影响未成年人健康成长的突出问题上，努力办成办好几件作用大、影响大的好事实事，要以学校为龙头、社区为平台、家庭为基础，建设“三位一体”教育网络。学校是未成年人思想道德教育的主渠道、主阵地、主课堂，要立足于促进全体学生的成长进步，着眼于促进学生德、智、体、美全面发展，面向全体学生抓德育，重点加强学校德育工作队伍、教材、阵地、环境、评价机制的建设，开展团队、班级争先创优和组织学生参与文明创建等社会实践活动。要组织教师下社区，建立家长委员会，加强与学生家长的联系与沟通，实现家庭学校互动，把德育工作由学校向家庭辐射、向社区延伸。要充分重视社区在未成年人保护工作中的作用，广泛开展创办“家长学校”、“文明市民学校”两创活动，积极探索社区矫正未成年人不良行为的有效方式，不断完善社区教育、管理和服务未成年人工作机制。家庭是未成年人接受思想道德教育的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，家庭对搞好未成年人思想道德建设具有特殊重要的作用。要帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，既关心子女的学习成绩，又重视培养子女的健全人格和良好品德。要特别关心单亲家庭、困难家庭、流动人口家庭的未成年子女教育，为他们提供指导和帮助。

未成年人教育工作经验篇（9）

2004年中央8号文件下发后，市委宣传部下发了《关于做好加强和改进未成年人思想道德建设十二件实事的通知》、《加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》、《工作任务分工》、《宣传方案》、《“家长”活动实施方案》。成立了未成年人思想道德建设领导小组，并设立学校德育、家庭教育、社会教育、文化环境、～环境、法制环境、“家长”活动七个工作组，确保了加强和改进未成年人思想道德建设工作的顺利开展。

为营造良好的～氛围，通过市广电局大力宣传未成年人思想道德建设的重大意义和方针、政策，对危害未成年人健康成长的突出问题进行曝光和批评，并在《和龙新闻》设立《未成年人思想道德建设》专栏；还针对未成年人思想道德建设工作缺乏必要的教材，投入16000元资金，组织人员编印了2500册朝汉两种文字《青少年思想道德建设读本》，为指导学校、社区、农村开展工作提供了可供学习的资料。

2、充分发挥职能，切实抓好12件实事

根据国家、盛州的工作部署，出实招、办实事，制定出台了未成年人思想道德建设十二件实事，通过扎实有效地工作，业已取得显著成效。

一是针对无依无靠学生数量增加以及一些“留守孩子”不断增多的实际，投资120万元，建起了两所“学生之家”。为了使这些无依无靠的学生真正感受到政府的关注和社会的关爱，真正感受到家的温暖，市里选派了7名年轻优秀教师来负责他们的学习和思想教育，选派了4名保安人员负责他们的安全保卫。并免收学杂费、食宿费，全部费用由政府承担。“学生之家”的启动，弥补了这些孩子在家庭教育和情感缺失方面的不足。

二是针对部分贫困学生急需救助的实际，由市级领导带头发起了“家长”活动。随着活动的深入开展，我们探索了“单包”和“双包”两类机制。对家庭贫困的品学兼优生实行“一包”制。调动社会力量，发挥民营企业家、个体工商业主等热心扶困助学人士的积极性，从经济上进行支助，保证他能够顺利成才，同时，助学人士也能够在这些品学兼优生的进步、成才过程中，得到爱心回报；对家庭贫困的落后生实行“双包”制，既包经济支助，又包思想教育。就是针对落后生找人难的问题，发动盛州、市直部门、单位，下达硬性指标，确保贫困落后生在义务教育期间，不因经济问题失学、辍学。同时，安排一名“五老”同志，进行思想教育，改变过去帮与教失衡问题，确保落后生经济上有人管，思想上有人问。现在，全市共有46名老同志担当48名贫困落后学生的包保责任人。截止到去年11月底，已有182名贫困学生得到资助，资助金额共8.1万元。

三是开展好思想教育，抓实宣传教育周活动。已将每年一月的第二周和七月的第三周作为未成年人思想道德建设宣传教育周，目前各街道、社区纷纷行动起来，在寒暑假组织开展丰富多彩的宣传教育活动。

四是设立好法制课程，抓实未成年人法制教育。为加强法制教育，维护青少年合法权益，在全市公、检、法司部门先选派了29名业务精、素质高的同志担任了各学校的法制副校长；组织学生到法院参加现场开庭，到学校开展模拟法庭教育；在全市范围内开展了《中小学生法律知识竞赛》，参加人数达2万人，使全市未成年人法制受教育面达100%；

五是教育系统健全好家访制度，建立班主任家访档案，切实抓好学生的跟踪管理。同时，改进中小学思想品德课、思想政治课的教学内容，进行互动式教育，建立有时代感的德育课堂教学模式和德育活动课模式，结合重大历史事件纪念日、重大历史人物纪念日、杰出人物、英雄模范等，自行设计了会、读书会、辩论会、演唱会等载体,开展形式新颖、内容鲜活，寓教于乐的活动，加快中小学德育教学模式的改革和创新。并在各中小学设立了心理咨询室，配备了兼职教师，帮助中小学生解决心理上的障碍，据统计，已有近二百名学生消除了心理障碍；在市五中开展了性教育试点工作，初见成效。

六是发挥好家长学校作用，抓实学生家庭教育。对和龙市六中等一些先进典型进行宣传，并将其做法和经验进行推广。家长学校每学期必须召开两次以上家长会，交流教育子女的经验。

七是整治好文化市场，抓实监督与管理。加大文化市场整治，净化校园周边环境。公安、文化等职能部门在取缔中小学校周围200平方米范围内的电子游戏厅、网吧、台球室等经营性场所，保持了对非法经营活动的高压态势，中央8号文件下发以来，全市共开展治理危害未成年人出版物市尝游戏厅和网吧的集中整治5次，收缴非法出版物112册、光盘315张，对9家游戏厅限期搬迁。

八是坚持好巡查制度，抓实校园及周边环境综合治理，确保了学校校内及周边安全。

九是利用好教育基地，抓实学生校外活动。博物馆、科技馆已免费向未成年人开放，图书馆组织了丰富多彩的假期活动。充分利用教育基地开展青少年文化艺术活动，陶冶青少年思想情操。20xx年寒假，市文化馆组织开展青少年器乐、舞蹈、美术、声乐等9项兴趣活动；开展了想象画、朗读、小记者报、小制作、小发明等12项竞赛，市区四所小学485名学生参加；市文化馆开展文学、音乐、绘画、歌舞、书法的概念艺术门类的鉴赏和培训，整个假期共有243名学生参与了艺术培训活动。今年1月末，组建了青少年“心连心艺术团”，并于2月24日，到市消防大队进行了一嘲警民共建庆团圆”的拥军演出。

十是开发好思想道德建设基地，抓实未成年人“三观”教育。药水洞、渔浪村、青山里、博物馆、科技馆、图书馆、青少年活动中心、影剧院、白花子铜像、武装部国防教育展览馆、十三勇士纪念碑等市区及各镇（村）的革命烈士纪念碑已成为未成年人思想道德建设基地。

十一是创建好农村、社区未成年人活动室、活动园，抓实农村、社区未成年人思想道德建设。各村、社区已与当地公安机关联合制定《预防未成年人违法犯罪工作预案》。

十二是完善好“未成年人维权岗”，抓实未成年人维权工作，在市未成年人保护委员会（团市委）设立“未成年人维权岗”，并开通专用电话（4222923）；在全市青少年中开展了理想信念教育、网络文明教育、学校法制教育；采取多种形式深化“民族精神宣传”、“中国少年雏鹰行动”以及“手拉手”活动。

3、积极选树典型，发挥示范带动作用

社会教育典型。充分发挥团委、关工委、文惠社区各自的职能特点和部门优势，广泛开展行之有效的道德活动，组织“青年志愿者”、“五老”和“八大员”，开展社会服务，设计活动载体，解决具体问题和实际困难。

家长学校典型。我们注重培树了市六中家长学校典型，市六中充分发挥学校教育的主渠道作用，努力探索学校、社会、家庭“三位一体”的工作机制，组建了家长学校，建立健全家长学校的各项规章制度，每年定期对教师进行培训，并通过设立“家长开放日”、创办“家教文摘报”、召开“长成一颗珍珠”主题班会、开展“做学员的知心朋友”活动等，在学生和家长之间架设了一座桥梁，建立了科学、规范的家长学校管理模式。

“家长”典型。多年来，我们发现和选树了自甘清贫、乐于奉献的希望福利院院长李文哲、热心助学的企业家叶树民和交警大队等单位和个人，他们热心助学帮教的感人受到了全社会的尊敬和赞扬；四抓“五老”典型。离退休老同志李光郁、吴元镐不顾年迈体弱，十几年如一日，倾注爱心、投身于未成年人思想道德建设事业，把自己的光和热献给了下一代。这些先进典型，已经成为我们工作的助推器和加速器，带动和促进了我市未成年人思想道德建设工作广泛深入开展。

二、目前现状

20xx年市委宣传部针对未成年人思想道德实际，全面构建学校、家庭和社会“三位一体”的教育网络。目前，正按照年初制定的计划开展工作。

以学校为主阵地，抓好德育工作

健全和完善德育教育工作机制，确定校长为德育工作第一责任人；建立、健全师德建设评价奖惩机制；开展百部爱国主义影视系列化教育活动；组织各中小学开展“心系祖国，健康成长”爱国主义读书教育活动；开办校办少年宫活动；组织中小学生开展“做诚信人，办诚信事”读书活动。加强团员和少先队员的先进性教育，深化“跨越式发展与青年责任”主题教育，开展“民族精神代代传”、“挖掘民族精神七个一”、“养成道德好习惯”、“争奖章、做有志少年”、“手拉手”、希望工程帮扶等活动；制定实施《和龙市法制副校长工作考核细则》，举行普法系列报告会小学生普法“手抄报”比赛等活动。

以家庭为主课堂，抓好家教工作

建立家庭教育指导中心，组建家庭教育讲师团，开展家庭教育巡回讲座和培训；确定每年9月开展家庭教育宣传月活动；组织家长和学生共同参与的以“我所希望的孩子”与“我所希望的父母”为主题的座谈会。

以社会为大环境，抓好保障工作

加强和完善《和龙新闻》中《未成年人思想道德建设》专栏，在《今日和龙》节目中增设旨在加强和改进未成年人思想道德建设的法制讲座、心理健康咨询和才艺展示等形式多样的小栏目;创建“青少年维权岗”和“法律咨询信箱”，维护未成年人合法权益;加大对网吧、游戏厅、音像社等文化市场的管理力度，坚持开展文化环境专项整治，严厉打击危害未成年人健康成长的违法违规活动;坚持实行巡查制度，严厉整治校园周边环境。

三、存在的问题

虽然在未成年人思想道德建设工作中我们做了大量的工作，也取得了一些成绩，但仍然存在着一定的问题。

一是学校德育工作没有从根本上摆在素质教育的首要位置上，没有真正使德育教育贯穿于素质教育的全过程，特别是把德育渗透到教育、教学的各个环节的力度还不够，德育课程改革和创新还没有实质性的进展。

二是未成年人思想道德建设领导小组下设的7个工作组的工作开展得还不够平衡。

三是对未成年人思想道德建设工作中的特殊问题，如“控流”问题，初中以上班级的学习成绩优劣生失衡问题等都有待于进一步研究和探讨。

在今后的工作中，我们将继续做好以下三方面工作。

未成年人教育工作经验篇（10）

二、主要任务和措施

（一）广泛宣传科学知识、科学思想和科学方法，激发未成年人学科学的兴趣，拓展科学视野，培养创造性思维，提高动手和创造能力。

1.进一步学习、宣传、落实科学发展观，使未成年人从小牢固确立人与自然和谐相处和可持续发展的意识。市委宣传部、文明办、市文广局、教育局、市科协、团市委）

2.开展公民道德教育，以基本道德规范为基础，树立和弘扬社会主义荣辱观。市文明办、教育局、文广局、团市委）

（二）稳步推进科学课程改革，完善基础教育阶段中小学生的科学教育，不断提升学校科学教育的质量。

1.认真实践科学课程标准，使中小学生掌握必要和基本的科学知识和技能，体验科学探究活动的过程和方法，培养良好的科学态度、情感与价值观，发展初步的科学探究能力，增强创新意识和实践能力，并为科学课程标准的修订提供一线的经验与建议。市教育局）

2.认真做好中、小、幼“做中学”科学教育项目的实验。市教育局、市科协）

（三）加强中小学校科学教育资源和科普室场建设，广泛开展课外科技活动，促进课外科技活动与学校科学教育的有效衔接。

1.建立健全中小学校科学教育专用室场建设。期间，使全市中小学科学探究室及其仪器设备的数量和质量，达到省年3月颁发的教育技术装备的要求。市教育局）

2.开展“未来工程师工作室”建设，开辟青少年可操作的科技创新活动平台,丰富科普活动内容，培养青少年动脑、动手能力。市科协、市教育局）

3.围绕纲要年度主题和对未成年人具有重要意义的主题开展宣传和科学体验活动。

围绕“节约能源”开展青少年科学调查体验活动。市教育局、团市委、科协）

围绕每年的阅读节”开展“科学在身边”主题读书活动。市文明办、市教育局、市科协、团市委、妇联）

开展“珍爱生命、远离”宣传教育活动。市委宣传部、文明办、市教育局、文广局、卫生局、市科协、团市委、妇联）

开展未成年人心理生理健康知识宣传教育活动。市文明办、市教育局、文广局、卫生局、市科协、团市委、妇联）

4.开展大手拉小手科技传播行动科技专家进校园（社区、科普基地）等活动，组织科学家对未成年人作各种科普报告、进行各类科技辅导和面对面的科技交流活动。市科技局、教育局、市科协、团市委、妇联）

5.开展青少年科技竞赛活动，着力培养中小学生的创新能力和实践能力，促进全市中小学提高科技教育水平。市教育局、科技局、市科协）

6.每23年举办一届全市性少儿艺术节。市文广局、市妇联）

（四）充分发挥未成年人校外活动场所的作用。

1.整合校外科学教育资源，开发和集成与学校科学课程相衔接的科技活动资源，建立校外科技活动场所与学校科学课程相衔接的有效机制，为提高未成年人科学素质服务。市委宣传部、文明办、市教育局、市科协、团市委、妇联）

2.加强现有青少年科技文化活动中心、图书馆、博物馆等未成年人校外活动场所的科普教育功能，创造性地开展课外科技活动，引导未成年人增强创新意识和实践能力，为中小学开展科普教育和实施新科学课程提供支持和服务。市教育局、市科协、团市委、妇联）

（五）加强未成年人科学教育人才队伍建设

1.期间，加大力度建设一支专业化水平较高的科学教师队伍和科技辅导员队伍。积极探索中小学科学课程专任教师培养的专业设置、培养模式和培养渠道，提高中小学科学教师培养的质量。市教育局、人事局）

2.充分发挥各级科协、各类学会、协会特别是青少年科技辅导员协会的作用，组建强有力的科学教育专业支持队伍，深入基层，引导并推动中小学校开展科学教育教学研究，组织教学改革经验交流、教师研修、科普讲座等活动，帮助教师在实践中不断提高专业水平，提高科学教师的素质。市教育局、科技局、市科协、团市委）

3.加强科学教育志愿者队伍建设。充分发挥各级团组织和学生会的作用，积极组织大学生担任中小学科学教育志愿者。市教育局、团市委）

（六）创造未成年人健康成长的良好环境。

1.整合社区资源，充分发挥社区在未成年人科普教育中的作用。开展社区科学工作室建设，组织“欢乐社区行”暑假社区未成年人教育实践活动，进一步推进社区未成年人教育实践活动的经常化、制度化、规范化。市委宣传部、市教育局、市科协、团市委）

2.重视家庭教育在提高未成年人科学素质中的重要作用，提高家长的科学素质。加强学校教育与家庭教育的结合，开展“百名教师访千家”活动，并对家校联系工作实行考核。市文明办、市教育局、市妇联）

3.发挥新闻出版、广播电视、文化等机构的宣传教育功能，用优秀、有益、生动的科普作品吸引未成年人，为未成年人的健康成长营造良好的社会舆论环境。市委宣传部、市文广局等）

三、年重点工作

（一）大力推进科学教育阵地与培训基础工程建设

1.启动新一轮教育现代化工程，通过教育现代化学校评估，改善办学条件，建立健全科学教育探究实验室，配齐配足相关仪器设备。市教育局、各有关成员单位）

2.开展创建市青少年科技教育特色学校活动，发挥好科技教育的示范和辐射作用。市教育局、市科协）

3.推进学校、社区科学工作室建设，逐步在全市形成各具特色的系列科学工作室。市科协、市教育局）

4.合理配置中小学图书馆用书。中小学图书馆必须配置占图书馆藏书15%以上的科技类书籍。市教育局、各有关成员单位）

5.中小学科学教师素质的进一步提升。市教育局、人事局、科技局、文广局、市科协）

1组织多学科、多层次的科学教育专业团队，深入中小学校，发现、研究和解决科学教育教学中的问题。市教育局、人事局、科技局、市科协、团市委）

2通过组织以校为本的教研活动，提升科学教师的业务能力。市教育局）

3加大市科学学科带头人和特级教师的培养力度，让更多优秀的科学老师脱颖而出。市教育局）

4加大专职科技辅导员队伍的培养力度，给予科技辅导员老师更多的关心和政策支持。市教育局）

6.加强科学教育课题研究。市教育局）

1加强科学教育课题研究，积极开展科学教育课程教学研究，将中小学生科学教育研究列入市教育规划课题专题。市教育局）

2开展科学教育教研活动。组织科学教育课程教师定期开展赛课、评课、集体备课和论文评比等教学研究活动，提高科学课程的质量。

（二）加强学校科学教育

构建学科、活动、环境三位一体的课程体系，探索科学课程新模式，为科学课程标准修订提供实践依据。市教育局）

（三）开展课外科技活动

1.节能在身边—青少年科学调查体验活动。市教育局、团市委、科协）

2.大手拉小手—科普报告希望行。市科协、团市委、市科技局、教育局）

3.未成年人心理生理健康知识宣传。市文明办、市教育局、文广局、卫生局、团市委、科协）

4.科技竞赛和国际青少年科技交流活动。市教育局、市科协）

（四）加强科技教育特色学校建设和校外活动场所的科普功能。

1.科技馆进校园”活动试点工作。市委宣传部、市教育局、科技局、市科协）

2.继续创建省、市、市青少年科技教育特色学校。市科协、市教育局）

3.建立中小学科普教育基地。继续命名一批市级科普教育基地，使全市每所中小学逐步与科普教育基地建立联系，开展好科普活动。市科技局、教育局、市科协、团市委）

（五）创造良好氛围。

1.培训一批社区科普教育工作者，开展社区科普教育活动。市委宣传部、市教育局、市科协、团市委）

2.开展家庭教育提高家长的科学素质。市妇联）

3.新闻出版、广播电视、文化等机构和团体加大面向未成年人的科技传播力度。市委宣传部、市文广局等）

四、工作要求

未成年人教育工作经验篇（11）

关于我区“双高普九”达标情况的工作报告主任、副主任、各位委员:根据此次会议安排，我代表区政府，作关于龙港区“双高普九”达标情况的工作报告，请予审议。一、“双高普九”工作基本情况我区现有中小学校17所，其中城市、农村中学各3所（包括农村九年一贯制学校2所）；城市小学7所、农村小学4所。教职工总数1354人，在校生总数18806人。自我区开展“普九”工作以来，1994年首批通过省级验收，1998年通过复检。多年来，我们不断加大教育投入，优化教育结构，整合教育资源，使我区“普九”工作得到不断巩固和提高。20__年义务教育完成率实现121.5。实验中学成为部级英语实验基地，实验二小是中国创造学会实验基地。实验中学、实验二小、区中学被评为省级校园艺术化学校。我区教育事业呈现出规范化、科学化、超前化的发展态势。（一）“双高普九”分类标准“双高普九”县区在我省仅有50家，其它尚处在“两类新三片”中的巩固提高阶段。两类即：将全省100个县市区划为两类地区：一类是巩固提高“普九”成果的县区；另一类是高水平、高质量普及九年义务教育（简称“双高普九”）的县、区。新三片：第一片为巩固“普九”成果的地区。第二片为提高“普九”成果的地区。第三片为“双高普九”地区。（二）“双高普九”达标要求“双高普九”达标要求中共有六大项，30小项，90多条细目要求，并实行7项一票否决制，即：1、县区人均GDP未达到20__美元。2、义务教育完成率未达到95。3、计算机生机比10：1未达标。4、教育资料库存量不足5000G。5、县区没有青少年素质教育基地。6、生均预算内公用经费未达标。7、学校安全出现重大事件。7项一票否决中，除3、4两项有待完善外，其它我区已经完成。（三）我区“双高普九”工作目标20__年我区被省政府确定为20__年全市唯一一家进入“双高普九”的县区。即到20__年，“十一五”规划前二年，在教育普及程度、师资水平、办学条件、教育经费、教育质量和教育管理等六方面接近世界中等发达国家同期水平，达到高水平、高质量普及九年义务教育标准。二、主要工作措施（一）提高认识，创造条件，为“双高普九”工作开展积极营造有利氛围。高水平、高质量普及九年义务教育是继“两基”达标之后义务教育新的工作目标，也是实现龙港区教育现代化的必然要求。为此，区委、区政府始终坚持“科教兴区”战略，从实现区域经济可持续发展，提高城区居民生存质量、创造和谐社会的政治高度，确定了“政府牵头、专题落实、分工合作、整体推进”的工作思路，为开展“双高普九”工作积极创造有利条件。同时，区教育局把完成“双高普九”任务作为我区目前教育工作的重要目标。组织开展全区各部门负责人和中小学副校级领导开展“双高普九”培训，共达110人次。并专程带领各基层校长及相关人员到大连中山区学习取经。为“双高普九”工作的顺利开展创造良好的社会环境和舆论氛围(二)加大教育投入，调整教育布局，整合教育资源，促进全区教育事业均衡、协调发展。一是扩大优质教育资源。实验二小、实验中学是我区乃至全市的窗口学校，为解决实验二小、实验中学由于生源不断增加带来的教学资源不足问题，区政府投资扩建实验二小教学楼6732平方米，将两校址学生合为一处，原一校址作为实验中学的分校，保证这两个品牌学校优质教育资源，做大、做强品牌学校，形成可持续发展的教育环境。二是改善农村办学条件，提高农村教学质量。我们在连湾中学新建面积为8500平方米的综合教学楼，解决教育局、进修学校的教学楼以及在原校址改扩建一所农村九年一贯制学校，将稻池小学并入该校。三是借助全市教育布局整合时机，规范海华中学、东苑小学管理问题。将东苑小学撤出，与海华合归同一校园内，形成一所九年一贯制模式的校体，中小学各自独立管理的一址两校办学体系。合并后，既保存了区域教育的完整一体性，规范了管理属性，又保证了义务教育阶段学生就近入学。校产互抵后，市里给海华中学、东苑小学再次修建费200万元，两所学校合并后的改建工程已于暑期完成，并投入使用。四是区政府投资1500万元合并高把屯小学、齐屯小学、连湾中心小学，兴建全市一流、高标准、高水平的实验三小。五是合并区中学和风华中学，优化两校教师队伍和风华的校产资源，将整合之后的剩余教师充实到实验中学，解决实验中学因扩班之后师资不足的问题。同时，原区中学校址归鸿文职校所用，扩大职业教育办学规模。六是维修校舍，改善教育教学环境。区政府投资300万元对区实验小学、南苑小学老校舍进行翻修改造，为区实验小学新建8个教室，约1000平方米。为南苑小学新建14个教室，约1700平方米；投资50万元用于各学校防水、暖气等维修；投资32万元对区中学、连湾中学等学校进行计算机维修。(三)加强九年一贯制学校和素质教育基地建设，全面提升龙港教育品位。我区现有九年一贯制农村实验学校——北港实验学校，始建于2 0__年9月，是在省、市、区政府的高度重视和大力支持下，坚持高标准、高起点、高投入、高品位原则，投资1700万元兴建而成的。是由原龙港区北港初级中学、北港中心小学、营盘小学、笊篱小学合并形成。20__年北港实验学校被辽宁省命名为标准化九年一贯制实验学校，北港实验学校的建立，使我区教育资源得到进一步优化，标准化农村九年一贯制学校的优势得到进一步发挥，提升了我区农村学校教育品位。20__年，区政府启动连湾九年一贯制学校建设，学校占地面积18567平方米，旧楼改修面积近3000平方米，建筑面积9563平方米（其中学校3000平方米，教师进修学校2500平方米，教育局1600平方米，余下2643平方米是一层门市）。9月1日，中小学已投入使用。明年，我区将启动建设双树乡九年一贯制学校，使区域内义务教育资源得到均衡发展。20__年，我们首开先河与宏业集团共同投资兴建了葫芦岛市第一家素质教育基地。它是集国防教育、科技教育、劳技教育、艺术教育、意志品质教育、生活教育为一体的学生素质教育基地，从建成至今已有8000多中小学生到基地接受集训。素质教育基地的建立，不仅填补了全市素质教育基地的空白，而且也为我区实现“双高普九”创造了必要的条件。（四）教育督导与自检自评相结合，稳步推进“双高普九”工作。在“双高普九”实施过程中，我们注重教育督导工作，充分发挥其检查、评估、指导的作用，教育局成立了督学办公室，专门负责“双高普九”的推进工作，将其作为推动“双高普九”工作的重要手段。为使全区各校明确自身距离“双高普九”的差距及努力方向，我们依据《辽宁省普九“双高水平”评估标准》和《辽宁省普九“双高水平”评估标准量化指标体系》，按照龙政督发[20__]2号文件要求，对全区19所中、小学全面认真地开展了第一次“双高普九”自检自评工作。教育局要求各学校本着“软件从严、硬件从实”的原则全力以赴做到“自查内容不漏，自查结果真实，差距定位准确、整改措施可行”。全区14所中小学有50一次性通过自检，它们是：实验中学，海华中学，北港实验学校，实验小学，实验二小，实验三小，东苑小学，现已申报市里验收。未达到合格的学校自评分占总分的70以上，与评估标准的差距也是比较接近（得分占达标百分数的80以上为“双高普九”合格学校）。因此，20__年以前实现“双高普九”的目标是完全可能的。三、存在的主要问题我区的“双高普九”工作在区委、区政府的正确领导下，在上级主管部门的监督指导下，在全区广大教育工作者的共同努力下，已经取得了明显的成绩，但对比“双高普九”工作标准，还存在以下问题：1、计算机数量不足。按照全省“双高普九”评估验收标准“一票否决”项目的要求，计算机生机比10:1，目前全区生机比是18:1，全区现有学生18806名，现有微机1100台，缺口800台，资金投入约需320万元。2、各学校图书馆图书紧缺，资金缺口也较大，大约需增加图书36万册，此项需投资360万元左右。3、教学资源库存量不足。按照全省“双高普九”评估验收标准“一票否决”项目的要求，全区教学资源库存量应拥有5000G，现我区仅有20__G，尚差3000G，大约需资金10万元。4、“校校通”工程还未完成。全区实现“校校通”工程还需40万元资金。5、教师进修学校微格教室建设需资金30万元，教育局高考保密室建设需资金20万元。6、实验室数目及装备明显不足。仅第一批验收的五所学校现有实验室16个，且有4个在装备中，按照“双高普九”配备标准，至少需增加18个实验室（包括科学活动室）。7、师资水平亟需提高。按照要求，学校校长要求具备本科学历，现职校长70人中有33人未达标（其中有21人正在参加进修学习）；小学教师要求具备专科学历，我区还需提高0.8个百分点；中学教师要求具备本科学历，我区还需提高5.8个百分点。四、下一步工作打算（一）加强宣传，形成共识。“双高普九”工作是一项社会系统工程，需要全社会共同参与，我们要进一步形成全社会共同关注，齐抓共管的良好氛围。“双高普九”工作绝不仅是政府教育部门的行为，更应该成为全社会的共识，各相关部门还应切实加大对“双高普九”的宣传力度，形成全方位，深层次、多角度、开放式的宣传体系，广泛宣传“双高普九”工作的重大意义，以营造全民理解、共同支持的良好社会氛围。（二）增加财政投入，提高保障水平。为确保教育优先发展的战略地位得到进一步加强，我们将在教育布局调整、薄弱学校改造、办学条件改善等方面，加大财政支持力度，保证教育投入的总量持续增长。要进一步建立健全义务教育经费的管理办法，按照有关文件精神实行“收支两条线”，专款专用，保证经费管理和使用的规范性、安全性和有效性。（三）优化师资队伍，提高办学水平建设一支相对稳定,配置合理,师德高尚,业务精良的教师队伍，是全面推进“双高普九”工作的基本保证。它不仅关系到办学水平的提高，而且关系到教育事业发展的成败兴衰。一是组织广大教师深入学习教育心理学理论、现代教育技术、先进的教育思想及教学方法，使他们更新观念，适应新课程标准改革的要求；二是为青年教师参加自学、函授、进修学习创造条件，支持鼓励他们进行学历提高；三是开展帮教活动，让城区学校优秀教师到农村学校任教，加强教师的校际交流。主任、副主任、各位委员，实现“双高普九”工作目标是时代赋予龙港区的神圣使命，也是龙港区社会经济加速发展的体现和动力。任务艰巨而富有挑战性。尽管我们距离“双高普九”的要求，还有一定的差距。但我们有决心和信心，在区委、区政府的领导下，在区人大的监督支持下，开拓进取，扎实工作，确保20__年如期完成“双高普九”任务，为建设和谐龙港做出应有的贡献。