会计怎么论文大全11篇

会计怎么论文篇（1）

第二章，在查找相关文献的基础上，回顾资本结构的相关理论与文献。对国内外大量资本结构和税率相关性研究文献进行详细回顾与综述，并对重要的研究成果进行述评。是本文研究的理论基础。

第三章，揭示我国税率变动与上市公司的相关性的现实基础。搜集中国在实行两税合并后相关公司相关财务数据，整理并进行对比，对我国上市公司资本结构现状以及两税合并带来的变动情况进行阐述。

会计怎么论文篇（2）

社会主义市场经济是法治经济。地勘单位将逐步向自主经营、自负盈亏、自我发展、自我约束的经济实体过渡，市场的竞争已发展成为综合实力和管理水平的竞争，因此建立和健全企业内部管理制度，强化会计监督是市场经济的客观需要，也是宏观财务政策在具体执行上的落实。会计监督意义重大，它可防范弄虚作假，真实地反映地勘单位的经营成果和财务状况；可保证会计资料的准确和完整，为领导决策提供可靠的数据；可堵塞漏洞，防范铺张浪费，减少损公肥私和贪污盗窃等违法现象的发生和国有资产的流失；从微观上还可为国家的改革开放政策服务。

一、地勘单位会计监督现状

在地勘单位日常的财务工作中，经济上出现纰漏问题时，人们往往怪咎会计人员，这实际上是不公平的。现在的许多地勘单位都存在着监督不力的现象，违反财经纪律、财务制度的现象屡禁不止。会计监督不力的原因有很多，主要归纳为以下几点：(1)人们对会计监督必要性的认识比较模糊。尽管《会计法》有明确规定，但在新形势下，究竟还要不要会计监督，还存在不少的模糊认识。有人提出：在两权分离的社会主义市场经济大环境中，会计人员只要尽力提高本单位的经济效益就可以了。有的单位领导认为：现在是(经理)负责制，单位的一切经济活动均由法人代表决策，即法人代表向国家(主管部门)负责，会计只要服从就是了。一部分会计人员则认为：会计人员的前途和利益同单位紧密相连，会计人员的地位低下，“胳膊拧不过大腿”，只能随波逐流。这些错误认识在社会上颇有影响，这就使人们对会计监督不力的状况见而不怪了。(2)现行的会计管理体制使会计监督缺乏组织保证，虽然现代法规规定各级财政部门管理本地区会计工作。《会计法》第二章对会计监督的要求也十分明确。但会计人员的任免、晋级、升薪、奖金、分房权均在本单位领导手里，由此以来，会计人员在监督领导的行为时，不得不先考虑个人的利益，监督也就失去了应有的力度。(3)部分会计人员缺乏应有的任职条件使会计监督的职能难以实施。一些财会人员对财经纪律、财务制度的观念淡薄，贯彻不力，一些单位领导长期轻视会计工作，把会计看作是算账的工具，在选用会计人员时，常常以“听话”、“贴心”为标准；一些会计人员对自己的要求也不高，有时涉及个人利益竟忘记了财经纪律和财务制度，忘记了会计的监督职责。可见，造成会计监督不力的主要原因是认识问题、体制问题和素质问题的综合反映。

二、实行有效会计监督的重点与方法

1.以经济效益为监督重点。地勘单位实施会计监督，除了一般的监督内容外，其重点应放在对经济效益的监督上来。这是因为：第一，经济效益是一切经济活动所追求的最终目标。如何以最小的投入和最佳的投入获取最大的经济效益，是经济工作的基本出发点。地勘单位实施的决策、监控管理及其运行机制都是围绕提高经济效益而进行的。因此，会计监督亦应以经济效益为重点。第二，会计监督是否有力和有效，只能通过经济效益的变化来证明会计监督有力和有效，地勘单位的经济效益就必然能够提高；反之，单位的经济效益就必然低下。可以说经济效益的变化是检验会计监督是否有力有效的晴雨表。第三，会计主体规定了会计监督的内涵。改革后的会计准则中，其会计主体假设是企业，而原来的规定中会计机构和会计人员则偏重于代表国家。会计主体既然是企业，那么会计监督的重点显然是本单位。

会计怎么论文篇（3）

Survival and Success in the Doctoral

Years and Beyond,2nd. Edition

2011

Softcover

ISBN 9783642158469

博士生和他们的导师经常倾向于只关注博士论文所涉及到的研究工作而无暇顾及其它。而在其它许多问题上，诸如怎么组织工作、怎么做报告、怎么进行团队合作、怎么和导师相处、怎么有效率地管理时间等缺乏关注度。而许多已经取得博士学位的人在回顾往昔的时候都认为，学习如何处理复杂问题以及如何与协作者合作愉快比学位论文所涵盖的内容更有价值。

本书的目的正是帮助博士研究生掌控博士生涯里的非科研方面，本书自2006年首次出版以来大受欢迎，于4年后的现在发行第2版。本书在如何开始博士生阶段的学习，如何与导师交流，如何继续课程学习以及如何计划未来等方面给出实际的建议。本书教你如何设定目标，如何设计实验，如何控制时间，如何应对挫折，如何写论文，如何交流，如何参加国际会议，如何写学位论文，读研究生阶段的所有疑问都可以在这里得到解答！比如本书所给出的新生建议是极具现实指导意义的，作者认为博士生在入学后要做到以下五点：1.了解自己所在的研究组，并将研究组分为创业型、上升型、小而成熟型、帝国型四类，建议博士生充分结合自己的个性来利用研究组的利端；2.要熟悉环境，包括学校环境和系里环境；3.要了解毕业要求；4.为未来三年设定一些目标和计划；5.建立起良好的学习和研究习惯，如准备实验记录本等。

本书共分24个章节：1.选择一个研究组：附加物和陷阱；2.开始博士生阶段的学习；3.设定目标和计划；4.怎么像科学家一样思考；5.设计良好的实验；6.每月回顾你的进展；7.处理挫折；8.导师、领导能力和团队；9.怎么和实验室人员相处；10.团体动态学：与难相处的同事沟通；11.良好交流的艺术；12.掌控报告和组会；13.搜索科技文献；14.你的第一次国际会议；15.从数据到草稿：如何写出众的科技文章；16.庆祝你的成功；17.怎么把年度评价做到最好；18.最后一年：临近你的论文答辩；19.撰写博士论文；20.最后的表演：精彩的论文答辩；21.把工作集合：博士文凭…接下来做什么？22.你适合去产业部门吗？寻求机会；23.探求非盈利组织；24.学过的课程。

本书写给未入学或者刚入学的博士研究生；刚开始进入研究生活的博士生；遇到挫折和障碍的博士生。

本书第一作者Patricia Goslin是荷兰奈梅亨大学的博士研究生，第二作者Bart Noordam是荷兰阿姆斯特丹大学科研能力学院的院长，物理学教授。

孙培培，

博士生

会计怎么论文篇（4）

1.通过“买文具”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。

2.结合解决问题的过程，探索先除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。

3.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。

4.培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。

教学重点：

能正确地计算有关除加、除减的两步试题。

教学难点：

在解决问题的过程中探索除加、除减两步式题的运算顺序。

教 法：引导发现

学 法：探究学习

教学过程：

一、教师引导，激发兴趣

开学前，淘气和笑笑来到文具店里买东西，一进店就被琳琅满目的文具吸引了，我们一起去看看淘气和笑笑买了什么文具。如果是你，你会买什么呢？

二、自主探究，小组合作。

（一）出示“买文具”主题图，引导学生观察。

1. 理解图示内容，让学生找信息。

2. 根据图示信息可以提出什么问题？

（二）解决问题“笑笑一共需要多少钱？”

1.学生独立思考后自主完成，想一想为什么这样做。

2.小组交流，你是用什么样的方法解决问题的？把自己的方法展示给同学看，并说一说你是怎么想的。

3.全班进行汇报，讨论列算式的解决方法。

学生可能会有以下三种列算式的方法：

（1）18÷3=6（元），6+4=10（元）

（2）18÷3+4

（3）4+18÷3

4.理解算理，掌握算法。

（1）讨论18÷3+4这个算式表示什么意思。

（2）你能用画图等其他方式来理解算式的意思吗？（结合直观图学生更易理解）

（3）引导思考：先求什么？（先求1本作文本多少钱）再求什么？（再求1本作文本和1本英文本一共多少钱）

（4）结合情境试着用脱式计算18÷3+4，并和同桌交流你是怎么算的，为什么这样算。

（5）集体反馈，说说用脱式计算需要注意什么。

（6）再试着算算4+18÷3，说说先算什么，再算什么，为什么这样算。

（三）解决问题“每本算术本现价比原价便宜多少钱？”

1.学生独立思考后自主完成。

2.全班交流：你是怎么列算式的？为什么这样列算式？

3.引导思考：先求什么？在求什么？

4.结合情境试着用脱式计算3-10÷5，并和同桌交流你是怎么算的，为什么这样算。

三、集体展示

1.观察以上的综合算式，在脱式计算的过程中你有什么发现？小组讨论选出代表进行总结。

小结：计算除加、除减的混合运算时，要先算除法，再算加、减法。

会计怎么论文篇（5）

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）08B-0050-02

课改以来，一直在提倡用教材教，而不是教教材。如何有效地使用教材，在备课中尤为重要。下面笔者结合课例《钱该怎么花》谈谈怎样使用教材。

一、 巧妙利用教材中的图片，引导学生观察思考，展开讨论交流

《钱该怎么花》是人教版“品德与社会”课四年级上册第三单元第二课的内容，通过这一课的学习，要让学生懂得把钱花在合适的地方，体谅父母的难处，不向父母提不合理的要求。教材中话题分别是：（1）我想要的与我能要的；（2）浪费与节约；（3）我的花钱计划。根据教学目标，结合学生的生活实际，可以开展以下教学活动：

1.通过谈话，了解钱的用途。

2.老师质疑：是不是想买的东西都可以买到？让学生举例说说有哪些东西是自己想买而父母不给买的。

3.看图思考：我们向家里提要求的时候，要想到什么？

4.出示小调查，交流汇报：哪些是自己想要的，哪些是爸爸妈妈想要的，哪些是全家想要的？（不说：这些想买的东西哪些可以现在买，哪些可以过段时间再买。）

5.看图思考：图中的人们会花钱吗？

6.在夏令营中，计划20元零用钱的花费情况。

《钱该怎么花》这一课适宜采用的是谈话教学方法，整节课师生在探讨怎样花钱更合理。一上课，老师就可以抛给学生一个问题：是不是想买的东西都可以买到？让学生举例说说有哪些东西是自己想买而父母不给买的。学生对这个话题很感兴趣，像这样让他们苦恼的事情还真不少。有的学生说想买一颗足球妈妈不给买，有的说想买个吊车模型父母不同意；还有的说想换辆自行车妈妈不给买……因为这样的矛盾在学生心里蓄积已久，盼望已久的东西父母不满足，几乎每个小孩都会有这样的情况，他们对父母的做法多数是不理解的。靠老师一味讲道理说花钱要节约，行吗？显然是不行的。通过选取教材中的三幅图，让学生讨论明白向父母提要求花钱，要考虑什么。图1：如果东西比较贵，就要考虑父母的经济条件，不能为难父母。图2：买食品不要轻易相信广告，对身体有害的不能买；另外零食吃多了，还会引起发胖。家里有许多零食，就不能再买了。图3：衣服旧了可以再穿，只要整洁就行了，如果总想买漂亮的衣服，就会助长攀比心理。

学生通过对图片的讨论，发表自己的想法，三张图片引发学生很多思考，学生在交流中得到启示。图片中的案例和学生刚才提到的一些苦恼很相似，教材中的这三幅图具有代表性，是从学生的衣食行角度选取的。

“品德与社会”教材中的图片不像语文课那样，明白谁在图中干什么就可以了，而是通过图片展开讨论。一张图，有时就是一个话题。比如第三张图，图中的女孩子也想买一件同学那样的运动服，可是妈妈不给买。学生通过交流明白衣服买多了会助长攀比心理。生活中这样的心理真实而普遍，衣服总觉得新的好。为了帮助学生克服这种消费上的不正确思想，我们可以通过这幅图进行话题的延伸，向学生提出问题：如果看到有人显示自己比别人穿得好，能花钱，你怎么看？通过补充的话题启发学生的思维，思考生活中的困惑，让学生明辨事理，促进学生良好个性的发展。

那么，怎么使用教材中的图片，是不是多多益善？这一课教材里有14张图，都用吗？全部选用教材的图片，或有所选择地使用图片，或另外补充图片充实教学，都要根据整节课的教学设计考虑，一定要仔细研读教材，明白教材的编写意图。此外，要避免话题的雷同，注重从不同角度把握问题的实质。开发利用课程资源，不能一味地到课外、校外寻找，却把教材这一课程资源弃之不顾， 要充分利用课本资源，引导学生的活动。

另外，从课改以来，我们教师的角色也在从知识传授者向课堂的组织者、参与者转变。老师要和学生平等对话，认真倾听学生的发言，听完才能有所动，学生没有回答到点子上，要先肯定，再迁移引导，把说话的权利留给学生，不能包办代替学生的思考。

二、 认真进行课前调查，根据调查内容提出问题，并有针对性地进行引导讨论

许多“品德与社会”课需要课前做调查，调查是教学设计中一项必不可少的环节，我们不能小视调查，这一环节很大程度上是决定上课是否成功的要素之一。《钱该怎么花》这一课课前让学生做一张调查表，学生先填上自己想要的东西，回家调查父母想要的和全家想要的，并把调查内容填在调查表里。通过调查使学生感受到在日常生活中，每个人都会有多种需求。

教师围绕这张调查表还要设计几个问题，以引导学生合理消费，对想买的东西有取舍。可以引导学生继续讨论：（1）哪些想要的东西是马上能实现的？（2）哪些是近期可以实现的？（3）哪些是近期内不能实现的？（4）哪些东西是不必再买的？在课堂上小组里交流自己的调查打算，并谈谈为什么这样打算。

这张调查表的内容贴近学生的生活，紧扣怎么花钱更合理，有针对性地提出了四个问题，问题层层深入。通过调查讨论使学生明白花钱要有计划，哪些是必需品，用完了、用坏了，就要买新的；有些东西不是必需品，如果家里条件不允许，可以以后再买。不能一味满足自己的欲望，应该注意克制。

调查表不仅要设计得合情合理，还要利于提出问题，使教学层次清晰，环环相扣。教材一定要处理，否则教学难以成功，教材不经过处理就用来教学，不会有成功的教学！

三、 创设情境，从学生的实际生活需要出发，引导学生尝试解决生活中的问题

《钱该怎么花》这一课中教材给出了一个购买计划的范例，内容是：假设有20元零用钱，你准备怎么使用？说出自己的方案，并解释为什么这么花。在磨课过程中笔者发现：不管学生买的食品、学习用品是不是必需的，都要买下来，购买东西没有目的性，学生还都想把20元钱花完，教学的效果并不好。

于是我想到改进这一教学环节。如果创设学生参加夏令营的活动，父母已在活动前为孩子交了190元活动费用，同时还为其准备了20元零用钱，让学生自己计划花费。经过第二次磨课，学生在交流20元零用钱怎么花时，就说得有理有据，对怎么花，为什么这么花说得很有条理。不少学生还在讨论交流中明白了夏令营基地为我们准备了三餐，三餐很有营养，就没必要再买方便面、面包之类的食物了。还有的学生说，只买雪糕、荧光棒这类必需品就可以了，用来解渴消暑、参加篝火晚会用。剩余的钱可以以后攒起来买书用。

改进后的教学效果很明显，学生在轻松愉快的情景中获得了合理花钱的学问。这个情景的创设是学生感兴趣的，有生活基础的。所以我们创设情景不能一味照搬教材，要选取儿童感兴趣且有意义的题材。有效的教学情境可以进一步唤醒学生的热情，使他们更好地参与到学习中来，教学情境的设计要为学生的情感与思维的发展提供平台，使学生持续的学习动机得到激发。

会计怎么论文篇（6）

经济的发展和人民生活水平的提高，使人们有了单个空间的个性化要求和享受需求，也直接促使我国现代室内环境设计开始了飞速发展，高额的商业投资利润成为设计施工行业发展的催化剂，使中华大地上升腾起一股前所未有的室内装修热潮，这股热潮造就了一大批室内装修公司，大大小小的环境艺术设计、装修设计工程公司遍地开花，带动了相关行业的发达兴旺。但在如此蓬勃发展的行业下，人们对室内环境设计的认识仍存在很多误区，室内设计仍存在很大的局限性，影响和制约了我国现代室内环境设计的健康发展。这其中的原因有很多，如行业本身的良莠不齐、管理不完善等诸多因素，其中没有完善的室内设计评论体系也是一个原因，本文就设计与设计评论的关系来进行说明一下。

设计是一个活动过程。“设计创作—设计作品—设计接受”三个环节构成了设计活动的全过程。而设计的最终目的是为了让消费者理解和使用。消费者了解和理解设计作品的过程就是设计接受。只有当消费者理解了设计作品中的设计者想要表达的元素，设计作品才能被接受了。事实上是，消费者和设计师之间因为主观差异性例如生活经历、思想水平和文化修养的不同使得消费者要理解设计作品是比较困难的。所以这个时候，设计评论就显得很重要。设计评论是连接设计师和消费者的纽带。是对设计作品的评判，同时也是对消费者的指导。而一个好的设计评论对设计作品是具有积极作用的：

一是，设计评论会树立设计师的公众形象，从而提升这个设计师在公众中的威望或鼓励某一设计风格的发展。二是，设计评论促进设计的创作。设计需要设计评论。设计评论是对设计创作客观效果的检验，是大众对作品信息的反映。这种反馈为今后的设计创造提供了重要的参考价值。三是，设计评论是公众对设计接受的向导：设计评论使公众正确接受设计作品，同时设计评论使公众正确的选择设计作品。设计评论就是要告诉人们，哪些设计是优秀的设计，哪些设计师是优秀的设计师，哪些设计作品那一点闪光在哪里。

设计与设计评论是这样的关系，室内设计与室内设计评论同样如此，所以，完善的室内设计评论体系能够推动室内设计的良性发展。

但是纵观目前国内室内设计行业，专业的室内设计评论家甚少，更多关于评论的文章作者往往是时尚杂志的编辑。而时尚杂志编辑的思想难免有些西化，造成了现有室内设计界设计评论的尴尬和难堪——作者业余，评论又流于肤浅的形式。而我们设计界的另一个设计评论就是装饰公司的宣传。但是这种评论往往带有强烈的商业目的，往往不能给消费者正确的选择向导。也难以让消费者信服，这也是我们现有评论状况的特点。

试问，像上面所述的设计评论怎么能宣传我们自己的设计师，怎么宣传我们自己设计作品或是设计风格。怎样反馈我们的本土设计怎么指导我们的设计？我们即使有优秀的作品，优秀的设计，但是没有设计评论的宣传，怎么让消费者知道作品的优秀，如果没有消费者的反馈，又怎么会有有效的宣传、优秀的设计作品和设计师，又怎么谈得上更好的指导作品的改进呢？只有建立起完善的本土设计评论体系，才能将设计评论的各个作用更好的用在我们本土的设计上，才可能有助于推动我们真正的本土设计，同时也才可能有助于推动我国室内设计的良性发展，改善目前我国室内设计中的设计误区。

当然，评价是仁者见仁，智者见智，室内设计与艺术品不一样，它最主要的和最终的目标是功用性，所以评价室内设计优劣，还需有标准。大量的室内设计项目出现， 其中不乏很多优秀的作品问世， 可是评价孰优孰劣的标准却比较模糊，这也是造成目前我国室内设计中的设计误区的原因之一。只有努力表达设计师与公众之间审美的共性， 这样才能使设计师的角色被更好的理解， 在设计被大众接受的过程中， 尝试“创新设计”与“新的设计理论”之间可能存在的关系， 用室内设计实践来探索室内设计在各个层面上的碰撞。同时设计评价也应本着以人为本，可持续发展的标准来审视设计作品并用此标准来引导公众。

本文是在参见相关理论与本人实际工作相结合的情况下完成的，受个人能力、知识水平的有限，许多问题还需要进一步完善和发展。造成目前我国室内设计行业混乱的原因诸多，这是一个复杂的问题，涉及政策体制及设计管理等各个方面，作为从业人员，仅从设计的角度提出了以上一些意见和建议。

参考文献

[1] 赵振霞.浅析设计评论及其未来[J].艺术与理论（理论），2011，2.

会计怎么论文篇（7）

刘小康：所谓价值，每个设计师都会根据自己的理解和爱好，把设计做成对这个世界有贡献的作品。所谓对不对，设计师要清楚自己设计的意义在哪里，设计需要满足功能，在用具方面，最重要的是以人为中心方面考虑。设计也是改变社会的工具，有没有浪费资源，用什么材料，这些都考虑后，才谈这个设计能带来多大的影响力，现在全世界发生很多灾难，在灾难之前做什么教育，之后应该怎么做？这都能做很多很好的工作。日本有一个很好的例子，一个年轻设计师在地震之后，做了一个网站和手册，当灾难来临，人可以做简单的工具来生存，不会措手不及。一个设计师要很清楚自己的位置，做出的东西是观赏还是要可以使用，还是对自己的一个创作探讨，要分清楚。

孙澍：很多人都在谈创新，有人就认为创新理论性比较强，您怎么看待这一点？

刘小康：创新的概念有一个innovation，而不仅仅是creative，innovation，有一个应用的部分，creative是很有创意，很天马行空的。创新除了需要历史文化方面的知识，技术、科技、社会问题也需要讨论。

孙澍：您明天要去中国美术学院做讲座，您跟美术院校也有很多的互动，学校的教育跟社会还存在着脱节现象，您对国内的教育改进上面有什么建议么？

刘小康：现在每个大学差不多都有设计专业，每年毕业的人数很多，每个学校教的内容也差不多，但是要有自己的特色，培养出不一样的学生。还应根据地区、资源、文化去发展课程。我期待将来的设计学院有跟国家发展、产业相关的研究，这才会提升整个设计教育的水平。中国的学院有一个优势是跟地方政府默契的关系，如果产、学、研结合得好的话，就会很不一样了。

孙澍：上海有很多老字号品牌，像拥有60年历史的中华、熊猫、美加净、华生等，它们代表了不同时代的生活方式，您在设计如何帮助企业提升品牌影响力上怎么看？

刘小康：中国有很多好品牌，企业的发展比设计快很多，设计师要理解品牌的商业模式，成功点和突破点，你明白这几点才能讲要设计什么。我从客户那边学到很多，客户会把他生意怎么成功坦白告诉我们，一个企业在这方面做得成功，那方面不成功，我就会互相借鉴。我不会浪费品牌资源，我们的合作虽然是基于设计，但是背后是对他品牌的评估，对将来发展路线的规划。

孙澍：国内一些设计师会参加一些设计比赛，比如标志比赛，但是很盲从，价值就会被弱化，您对设计比赛如何提升企业品牌价值有什么建议？

刘小康：标志比赛不要再搞了。品牌不会因为标志改变，只有比赛要求、责任讲得很清楚，在里面做创意才会对品牌有利。大陆有的标志很有趣，一个很棒的标志，却是卖一些非常不相关的东西，所以要考虑清楚这个标志最后应用到什么地方、怎么应用才好。我们也做过重庆城市形象设计的比赛，选出结果才发现有问题，这个是设计对社会、品牌产生怎样影响的问题。

孙澍：您创作的一些作品融入了文化方面的内容，在中国传统文化的研究和将文化和作品、品牌融合方面，您是怎么做的呢？

会计怎么论文篇（8）

在改革开放时期，在对待西方的建筑理念上，我觉得我们还是具有很开阔的心态。在早期建设十大建筑的时候，曾说过，古今中外皆为我用。我们不能拘于某一种文化，我们需要一个多元的文化。西方外来文化我们不拒绝，也不盲目跟从。但是，在多元化发展的今天怎样把握这之间的度还需要我们建筑师的努力。

主持人：您在医院建筑设计的广泛实践中，是怎么把握这个平衡的？

黄锡G：我举一个例子，大家公认美国的医院建筑好。而在我做医院建筑时，是不主张用大进深平面的，而是选择带内庭院的半集中式平面，这是很能有效解决自然采光、自然通风的手段。对比来说，美国的医院是24小时人工照明。但在国内医院，虽然设有中央空调系统，但春天和秋天是不开空调的。我是积极主张这种布局的。再举一个例子，美国的医院多是单人间，单人间是不是好呢？私密性、舒适性、防交叉感染是很好。但是，对我国来说，要结合我们的国情。我们是发展中国家，经济总量虽是世界第二位，但是按人均算还是很低的，所以在具体设计的时候，我们不能照搬西方，不然就会走入误区。

主持人：“十”报告提出建设中国特色社会主义文化、建设美丽中国。您认为建筑文化理论研究在建设中国特色社会主义文化、建设美丽中国中如何发挥作用？

黄锡G：建设美丽中国，要致力于国家的小康建设，这个在“十”报告当中已经提出来了。我从事的领域是医疗建筑领域，医疗建筑和其他建筑有一些差别。医院建筑的功能性比较强，跟文化建筑、博物馆建筑等是有区别的。我们也在探讨医院的功能性和医院的医疗环境以及文化意境如何兼顾，如何将建筑文化融入医院建筑是我们面临的极大挑战。我们一方面改善医院效率，一方面结合当地的气候、地域环境创造出适合我们国情的医院建筑，是我们努力的方向。

主持人：您的建筑思想是什么？目前中国提出大力发展城镇化，对我们建筑界有什么影响？

黄锡G：城镇化带来的一个问题是我们医疗服务体系怎么跟上。我们建了很多大医院，也建了很多小医院。但是我们的医疗服务体系要改善和完善，除了我们建筑师的努力之外，还应该有公共卫生其他领域专业，要一起来使劲。

随着改革开放的不断深入，我们经济实力有了很大的提高。我国举办奥运会、世博会等建了大批大工程，我们的建材选择、施工能力、建设条件与以前大不相同。近年来国家对医院建设的投入比较大，就我研究的领域来讲，医院建筑除了外观、医疗环境、空间造型之外，要考虑的主要问题是怎样以病人为本，包括病人切身接触的细部空间，哪怕座椅、门把手的布置，这些在国外都做了很多很细致的研究。这一点，我们还有所欠缺，我们做的许多大工程，工程量很大，但是怎么精细化值得深思。我认为，一定要把钱用在刀刃上，真正把钱用在为病人和医护人员创造更好的环境上，我们要做的工作还有很多。

主持人：我国医疗建筑在世界上处于什么水平，差距在哪里？还需要做哪些努力？

会计怎么论文篇（9）

2、学习课文2----9段，正确体会感叹句和反问句所强调的不同语气。

3、明白大树枯死的原因，懂得课文告诉我们的道理（一个人有了缺点、毛病，应该真心诚意欢迎别人批评，不然，变成大病，后悔就晚了。）

一、教学过程：

（一）、复习检查：

小朋友，这节课我们继续学习第29课----啄木鸟和大树（大屏幕出示课题，学生齐读）。

我们先来复习一下生字新词。

1、计算机大屏幕呈现词语，认读。

(1)、指名（开火车）读，及时正音（点击出现音节）。

(2)、齐读。

2、多音字“干”口头组词。

大屏幕呈现：干gan()

gan()

3、计算机呈现练习：读拼音写字组成词语。

zhuosenzhisizhuangshang

（）木鸟（）林（）病痛（）年轻力（）（）害

zhuweixianku

（）空（）干（）

(学生独立完成后计算机反馈时间和正确率。)

4、上节课，我们学习了课文第一段（大屏幕出现第一段和插图），谁能用这样的句式来说说：为什么说啄木鸟是森林里的医生？（呈现“因为…..所以…..”、“…..,是因为…...”）。

（二）、学习第二段。

1、引入：有一天，啄木鸟又飞到林子里，你们看，它在什么地方干什么？（大屏幕呈现动画：啄木鸟在林子里飞来飞去，在一棵大树上捉虫，配有“笃笃笃“的声音。）

2、指名回答后大屏幕呈现第二段。问：这里的“捉虫”实际上就是什么意思？把“捉虫”换成“治病”，这句话怎么说？

(三)、学习3----8段。

1、引入：啄木鸟给大树治病时，它和大树之间说了些什么呢？下面，我们一起来看一看，听一听。（大屏幕呈现动画并配有课文录音。）

2、啄木鸟和大树说了几次话？请小朋友自己再读读课文3---8段，找出啄木鸟说的话，用“”划下来，找出大树说的话，用“——”划下来。

3、交流，指名读句子。想一想；啄木鸟、大树说话时的语气是怎么样的？（同桌互读，讨论。）

4、讨论、交流。

（1）、第一次对话：

a、大树为什么“叫起来”？（看图想象大树会怎么痛。）指导读句子（指名读，评议，齐读，要读得响，读得快，连着说。）

b、啄木鸟为什么要啄大树呢？（指名读句子。）你觉得啄木鸟怎么样？指导读句子（自由读，指名读，评议，齐读，要读出啄木鸟亲切、耐心的语气。）

c、分角色读第一次对话。

（2）、第二次对话：

a、从啄木鸟对大树说的话中我们可以知道：这棵大树已经生病了，可大树自己知道吗？你从哪里看出来？

b、“我这样年轻力壮，身上哪会有虫？”这句话是什么意思？请你换一种说法。（“我这样年轻力壮，身上不会有虫。”（看图理解“年轻力壮”）

c、这时，大树说话的语气是怎样的？它为什么“生气”？指导读句子。

d、面对生气的大树，啄木鸟怎么样？（指名读句子）

想象：小病不治，变成大病有什么危险？指导读句子。

（3）、第三次对话：

a、听了啄木鸟的话，大树又是怎么想，怎么做的呢？请小朋友看看图上这棵大树的表情，说说它心里会怎么想？

b、大树觉得啄木鸟话太多了，没有耐心再听啄木鸟说话了课文中用了一个什么词？（不耐烦）指导读句子。

5、啄木鸟真心诚意地给大树治病，还耐心地跟它讲道理，可大树却生气，不耐烦了，这时，啄木鸟会怎么想？

是的，啄木鸟没有办法，它只好飞走了。（大屏幕呈现动画和字）指导读句子。

6、分角色读2----8段。

（四）、学习第9段。

1、大树最后怎么样了？请小朋友自学第9段（计算机呈现文字，点击“热区”能出现有关图像。）

2、交流：用自己的话说说大树最后怎么样了？

3、想想：大树为什么会枯死？（前后两幅图对照）

4、齐读第9段。

（五）、总结全文。

想象：这时，大树会怎么想？（互相讨论，各自写一写。）

（六）、作业。

1、按课文内容填空：

（1）、（）在一棵大树上捉虫。

(2)、我这样（），身上（）？

(3)、这棵树被虫子（）。

2、选字填空：

(1)、捉啄

花猫（）住了一只大老鼠。

小鸡在草地里（）小虫吃。

会计怎么论文篇（10）

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会计怎么论文篇（11）

小学低年级学生你给他说教，他就会如坐针毡，老师在课堂上就必然会花大量精力维护课堂纪律，时刻提醒“坐如钟”“眼睛看书或白板”这些外表的课堂形象，学生的意识你怎么管得住呢？凡有经验、有责任心的教师是不会这样去浪费宝贵的40分钟的。兴趣是提高课堂效率最好的武器，因此一开课就要去注重激发学生兴趣。品德课堂上，结合品德与生活教学内容，巧妙应用多媒体，直观的激发学生兴趣。如在执教鄂教版二年级上册“玩中有窍门”运用视频《跳绳歌》调动学生听力、视力、思维能力、语言表达能力，通过你发现跳绳还可以怎样跳？学生边说边用学具示范，增添了学习思维的兴趣，就这样轻松愉快地把学生引入新课《玩中有窍门》教学中。也可以把学生的学习、生活状况有趣的录像、照片引入课堂，在教学《秋季运动会》把他们在一年级参加运动会的照片，显示在白板上，看见自己和同学在视频上的形象，别提他们有多高兴啦，这时教师在让学生说说图片上的自己在做什么？取得了什么成绩？你是怎样取得这样的好成绩的？或是取得了什么成绩？在今年的运动会上你想取得怎样的成绩？平时就应该怎样做准备呢？这样就顺其自然地在学生回忆中和想象中,激发了兴趣引进了秋季运动会,巧妙应用多媒体导入新课,可使小学低年段学生愉快进入新课学习中,激发他们学习兴趣.

二、应用多媒体给学生提供讨论、交流的依据

小学低年段的学生生活经验少，记忆力较差，想象力不丰富，品德与生活教材没什么可读内容，每个教学话题都只有几幅体现教学目标的画面，在教学中只起一个引导作用，不能像语文课堂上那样，看懂图画内容，引导说出画面内容，再指导启发思维，每幅画告诉我们什么道理。而我们要引导学生从实际生活出发，激发思维，如在学习鄂教版一年级上册第四单元“冰雪世界乐趣多”，文中只有一首堆雪人儿歌和孩子们玩雪的画面，要怎样落实“在各种活动和游戏中体验冬天的美好与乐趣，增强对冬天的热爱之情”，光靠一首儿歌和和一幅画是难以落实的，这就需要教师把书中静止的画面利用多媒体，呈现人们在冬天活动的场景，激发学生思维的兴趣，通过视频引导学生回忆想象寒冷的冬天可以参加哪些活动，在过去的活动中，孩子们是怎么玩的，感觉怎么样？让学生通过对视频的欣赏，对生活的回忆，在头脑中清晰形成冬天带来的欢乐情景，再组织学生交流，这样学生就会争先恐后讲述自己的活动经历，获取过的快乐，畅想着今年冬天还会怎样玩，由此在学生愉快地交流中落实了对学生情感的培养。