九年级化学笔记大全大全11篇
时间：2023-07-10 16:28:21
九年级化学笔记大全篇（1）
九年级化学教材中涉及的化学用语包括27种元素符号、常见元素或原子团的化合价、化学式和化学方程式。能熟记并正确书写27种元素符号，熟练地根据化合价正确地书写化合物的化学式，从而娴熟地书写化学方程式，是学生学习化学学科的方法，称为“化学用语法”。化学用语其实属于化学学科内部的化学符号语言。既是初中化学学习的重点，也是学习难点。这就期望化学教师有计划地进行难点分散，重点攻坚，增加适度的训练。使学生可持续地学习化学，从而提高学生的科学素养。
二、实则虚教法，虚则实教法
九年级化学教材中的知识，内容多数用语言文字并配合插图呈现，写得具体翔实。学生围绕出示的学习目标能自主进行学习，落实“课程标准”。这样的内容教师用不着教，可称“实则虚教法”。例如粤科版九年级化学下册中《几种常见盐的用途》，学生通过自主阅读就能了解食盐、碳酸钙、纯碱和碳酸氢钠的性状及在日常生活中的用途。不需要教师教，更能体现学生主体，突出生本教学的理念。
九年级化学教材中突出“科学探究”主题内容的观察活动、探究活动、学生实验活动、学生实验探究等，在教材中都留有大量的空白，可称为虚。这样的内容需要教师演示或学生实验探究时，教师要紧扣学习目标，根据课堂生成的具体问题，适时给予恰当的点拨，并让学生细心观察、严谨实验、慎重思考后填写翔实，可称“虚则实教法”，从而体现教师主导，使教师成为给学生答疑、解惑、点拨、引导 、合作、交流的朋友。
三、诗文、韵语教学法
根据九年级化学教材中有些内容的特点，教师在学生熟读教材的基础上，引导点拨学生将所学知识内化，并以诗文或韵语的形式写出来，便于深层理解、识记、运用的方法，称为诗文、韵语教学法。
例如，粤科版九年级化学上册教材36～38页中，翔实地介绍“空气污染危害大”和“保护大气环境”的有关内容。这部分内容的学习目标是：1.认识空气污染的危害及防治空气污染的意义；2.了解防治空气污染的各种措施，树立保护清新空气的环保观念。在教学中笔者让学生在围绕学习目标，熟读内化的基础上写诗文再现空气的污染源、污染物、危害、防治措施，从而树立环保观念。一名学生以“霾”为题写了一首《沁园春・霾》。全班传阅，收效较好，不但进一步激励了该生的写作兴趣，也引起了其他学生写作欲望。
再如，粤科版九年级化学上册教材90页中，通过表格介绍部分常用元素或原子团的化合价。这部分内容的学习目标是：记住常见元素的化合价。笔者让学生熟读后，引导学生自写韵语便于记忆。一名学生以《化合价韵语歌》为题写道：
钾钠氢银为正一，钙镁钡锌为正二。
一二铜来二三铁，三铝四硅氟负一。
二四碳来负二氧，负二四六硫牢记。
一名学生听到后立即说：你归纳得不全，我补充几句：
正一负一氯五七，正三负三磷和五。
锰价二四和六七，氮价负三二四五。
在课堂中其他学生都竖起大拇指，一致同意用这两名学生合写的韵语歌记忆常用元素的化合价。
九年级化学笔记大全篇（2）
1、复习常见的元素符号；复习常见元素的化合价。
2、根据化合价能书写常见物质的化学式。
3、会表示课本提及的化学方程式。
第二周 预习：九年级第一单元第一节生活中的酸和碱
1、酸碱指示剂在不同的酸碱环境中的颜色变化。
2、酸和碱的定义，溶液呈酸性和碱性的原因。
3、ph与溶液酸碱性强弱的关系，会用ph试纸检验溶液的酸碱度。
第三周 预习：九年级第一单元第二节中和反应
1、中和反应的定义和实质及盐的定义。
2、酸与碱反应过程中溶液ph的变化。
3、中和反应的实际应用。
第四周 预习：九年级第一单元第三节酸和碱的性质
1、酸碱的腐蚀性（浓盐酸、浓硫酸的性质，浓硫酸的稀释操作，氢氧化钠和氢氧化钙的性质）
2、常见酸和碱的化学性质。
3、复分解反应的定义，复分解反应发生的条件。
第五周 预习：九年级第二单元第一节海水中的化学
1、海水中的化学物质，海水制镁。
2、"可燃冰"和"锰结核"。
3、海水淡化技术。
第六周 预习：九年级第二单元第二节海水"晒盐"
1、海水"晒盐"过程--蒸发结晶。
2、饱和溶液与不饱和溶液的区分和转化。
3、固体的溶解度和溶解度曲线，降温结晶。
4、粗盐提纯的各步操作。
第七周 预习：九年级第二单元第三节海水"制碱"
1、氨碱法制纯碱的简单原理与主要流程。
2、纯碱的性质及用途。
3、盐的水溶性规律。
第八周 总结假期学习情况
整理假期学习内容，落实记忆基础知识，整理好预习笔记。
要求： 1、按计划完成复习预习任务，并整理好复习、预习笔记（每周笔记不少于200字），开学检查。
2、预习时注意阅读课本，并完成"在线测试""挑战自我"涉及的习题，开学检测重点。
九年级化学笔记大全篇（3）
1、复习常见的元素符号；复习常见元素的化合价。
2、根据化合价能书写常见物质的化学式。
3、会表示课本提及的化学方程式。
第二周预习：九年级第一单元第一节生活中的酸和碱
1、酸碱指示剂在不同的酸碱环境中的颜色变化。
2、酸和碱的定义，溶液呈酸性和碱性的原因。
3、ph与溶液酸碱性强弱的关系，会用ph试纸检验溶液的酸碱度。
第三周预习：九年级第一单元第二节中和反应
1、中和反应的定义和实质及盐的定义。
2、酸与碱反应过程中溶液ph的变化。
3、中和反应的实际应用。
第四周预习：九年级第一单元第三节酸和碱的性质
1、酸碱的腐蚀性（浓盐酸、浓硫酸的性质，浓硫酸的稀释操作，氢氧化钠和氢氧化钙的性质）
2、常见酸和碱的化学性质。
3、复分解反应的定义，复分解反应发生的条件。
第五周预习：九年级第二单元第一节海水中的化学
1、海水中的化学物质，海水制镁。
2、"可燃冰"和"锰结核"。
3、海水淡化技术。
第六周预习：九年级第二单元第二节海水"晒盐"
1、海水"晒盐"过程--蒸发结晶。
2、饱和溶液与不饱和溶液的区分和转化。
3、固体的溶解度和溶解度曲线，降温结晶。
4、粗盐提纯的各步操作。
第七周预习：九年级第二单元第三节海水"制碱"
1、氨碱法制纯碱的简单原理与主要流程。
2、纯碱的性质及用途。
3、盐的水溶性规律。
第八周总结假期学习情况
整理假期学习内容，落实记忆基础知识，整理好预习笔记。
要求：1、按计划完成复习预习任务，并整理好复习、预习笔记（每周笔记不少于200字），开学检查。
2、预习时注意阅读课本，并完成"在线测试""挑战自我"涉及的习题，开学检测重点。
九年级化学笔记大全篇（4）
坚持实事求是的工作原则，切实加强组织领导，健全工作机制，规范化债流程，确保尽快完成农村义务教育其他债务的化解任务，进一步推进农村义务教育健康发展，促进农村社会和谐稳定。
二、目标任务
对省审计厅审计认定的农村教育其他债务（主要指村级“普九”债务）进行审计复核，剔除不实债务，锁定实际债务。确保在2011年11月30日以前，全面完成农村义务教育村级“普九”债务清理化解任务，同时建立起制止农村义务教育新债的长效机制。
三、工作方法
按照依据政策、实事求是、合理核定、积极化解的工作原则，采取街镇场区自查清理上报、区级审核确认、全面化解的办法进行。
（一）统一组织，区街结合。清理化解村级“普九”债务工作由区综改办统一组织协调，各街镇场区和相关部门负责具体实施。采取街镇场区自查核定与区村级“普九”债务清理专班审核相结合的方式进行。
（二）清理核实，逐笔认定。根据省审计厅提供的债务清册，采取核查债务账目和原始记账凭证、项目实地查勘、债权人身份确定、债务公开公示等办法，对村级“普九”债务逐项逐笔进行清理审核。
（三）把握政策，依规操作。一是范围界定。此次纳入清理化解范围的村级“普九”债务，必须是2005年12月31日前，除已经化解的农村“普九”债务外，村级组织为普及九年义务教育而发生的用于教学及辅助用房、学生生活用房、校园维修建设、教学仪器设备购置等与学校建设维护直接相关的债务。二是妥善处理“白条”债务问题。原则上，在债务发生时已经以原始凭证入账，且有当事人等相关人员签字的“白条”，通过公示无异议后，可将其视同合法债务凭据；对公示中有异议的“白条”，要认真核实，不符合规定的要予以剔除；对伪造“白条”骗取政府偿债资金的要追究有关单位和人员的经济责任，严重的要移交司法机关处理。三是妥善处理债务利息问题。在清理核实债务利息过程中，按照“分段计息，息不转本，利不滚利”的原则，要对债务中的高利、复利予以剔除；对债务发生时未经双方协商明确利息的，一律不计息；对双方协商明确利息的，只能按同期金融机构贷款法定基准利率分段计息；对已转入本金的利息予以剔除，将此前多付的利息抵顶债务本金或收回。四是妥善处理凭证毁损问题。对因相关财务资料毁损、没有充分证据证明村级“普九”债务存在的，一般不予认定；对经上级审计部门审计认定有债务，现在财务资料无法提供的，要组织召开村民大会，对债务项目、时间、债权人债务进行公开认定，取得佐证资料；街镇清理专班要根据村级“普九”建设项目现场勘查情况，摸清项目建设支出所需资金量和项目建设时村自筹及社会捐赠资金来源，再结合2009年省审计认定资料及数据，核定债务。五是妥善处理协商减债的问题。协商减债有利于减轻区、街镇偿债支出，在工作中对这一方式要妥善处理，坚持平等协商和债权人自愿的原则；要有债权人自愿减债的书面证明材料及解除相关的债权债务关系的合法完备手续，避免出现不良后果和消极影响。六是妥善处理债务演变的问题。村级“普九”债务演变成其他债务（如挪用农业税收资金用于偿还“普九”债务，财务上反映为欠上缴街镇农业税），由于无法取得完整的证据链，一般不予认定；对借新债还老债的、债权人发生变化的，要查对账目，账目不符的，不予认定。
（四）封闭运行，规范管理。在化债资金管理办法上，一是实行专户管理。资金筹措到位后，“普九”化债资金一律划入区财政已设立的财政专项转移支付资金特设专户，实行封闭运行，专款专用，专项用于偿还农村义务教育村“普九”债务，任何部门、单位或个人不得挪用、抵顶。二是实行直接支付。建立债权人申请制度和偿债资金拨付制度，偿债资金实行区级财政集中支付，各街镇场区“普九”债务接管中心统一为债权人在指定银行开户，签订偿债合同，经区级会审合格后，通过国库直接将偿债资金拨付到债权人指定的银行账户，增加化债工作透明度。三是建立化解台帐。逐笔登记债务化解信息，做到偿还一笔，登记一笔，核销一笔，直至全部债务清偿完毕。
四、工作步骤
（一）成立清理专班。由区综改办牵头，组织区财政局、农经局人员成立清理专班，负责全区债务清理核定工作。各街镇场区成立村“普九”债务清理工作领导小组，抽调业务骨干力量组建清理工作专班，负责本辖区村“普九”债务自查清理工作。
（二）清理核实债务。
1．街镇场区、村自查清理上报。各街镇场区召开动员大会，结合当地实际，制定清理工作方案，做到有计划、有步骤全面推进，对各村“普九”债务逐一进行清理核实，逐笔登记造册，并将债务清理情况张榜公布，接受社会和群众监督。公示的主要内容包括债务发生时间、用途、数额、债权人姓名、联系电话、举报电话和受理举报单位、电话等，公开公示不少于7天。街镇自查清理工作务必于2011年7月31日前完成。
2．区专班审计复核。区清理专班对各街镇场区上报债务的真实性和合法性进行审计复核，再将结果送交各街镇场区公示7天，接受社会和群众监督，然后锁定。专班审计复核于2011年8月25日前完成。
3．剥离核定债务。区街（镇）核定债务从村级债务中剥离，划转到街镇统一管理，建立农村义务教育债务台账，录入农村义务教育债务监管系统，实现债务动态管理。此项工作于2011年9月15日前完成。
（三）积极化解债务。要采取发展经济化债、资产运营化债、结对冲抵化债、协调减免化债、削减高息化债、清理债权化债、争取上级“以奖代补”资金化债、地方分级负担等多种途径化解债务，严格操作程序，确保村级“普九”化债政策执行的严肃性、组织实施的连贯性、日常操作的规范性。
第一步：债务核实上报。村级“普九”债务清理核实工作于2011年8月底全面完成，主要包括债务的债权人、数额、时间、成因、构成、偿还情况等基本信息。相关汇总报表按时间要求，上报省综改办。
第二步：债务集中公示。以街镇“普九”债务接管中心为单位，将核定后的每笔债务在街镇、村公示牌（栏）中公示7天。经债权人书面确认债务关系后，建立债务台帐和债权债务数据库。
第三步：签订偿债合同。区综改办统一拟定偿债合同样本，各街镇场区在偿债合同中要详细填报债务构成及前期偿还信息、本次还款额度、拟还债时间、债权人开户银行、银行账户等，一并提供债权人村“普九”债务原始凭证复印件。各街镇场区结合自身化债实际，统一组织接管中心与债权人签定偿债合同，经双方签字盖章后汇总上报区财政局、教育局、审计局、综改办审核备案。
第四步：国库集中支付偿债。在资金筹措到位的前提下，根据偿债合同审核情况，由街镇接管中心统一为债权人在银行开具存折，对偿债资金实行国库集中支付，债权人凭营业执照、个人身份证等有效证件在开户银行领取还款存折，确保偿债资金真正落实到被欠款的单位和个人。
第五步：建立健全台帐管理。规范村“普九”化债台帐、资料凭证管理，按省市考评检查内容，区综改办及相关部门、街镇场区要按照统一的要求建立村“普九”化债台帐，做到信息准确、数据对口、凭证齐全、手续规范，确保村“普九”化债工作经得起各级检查考核和群众检验。
五、工作要求
九年级化学笔记大全篇（5）
九年级是整个初中阶段的重要一年，也是关键的一年。为了使学生在英语这门学科上取得更大的进步，使学生在中考取得优异的成绩，笔者在教学中尝试了一些教学方法，取得了良好的教学效果。
一、九年级英语教学出现的问题
1.知识内容多与时间紧迫的矛盾
新目标九年级英语全一册共有15个单元，一般情况下，第一学期就要结束课程，两个学期的课程一学期上完，时间相当紧迫。第二学期要复习初一至初三的五册教材，还要对学生进行专项题型训练与阅读能力和写作能力的强化练习，时间更紧迫。
2.课堂不活跃
长期以来，毕业班教师面临着学生升学考试的备考工作，时间紧、任务重、压力大。为了省时间、赶进度，教师讲得多，甚至“满堂灌”，教师一味地讲，学生边听边记录，师生之间缺乏交流和互动，学生开口说英语的机会越来越少，久而久之，他们便失去了用英语交流的愿望。
3.学生成绩差距比较大
两极分化现象在七年级和八年级上学期不是很明显，但到了八年级下学期，问题开始严重起来，最令人头痛的还属九年级的两极分化，学生成绩差距比较大。
二、提高九年级英语教学质量的对策
1.教师要根据学生特点制订复习计划
九年级英语教学要讲的知识点多，课文篇幅较长，词汇量较大，难度较深，而且要面临学生中考，所以教师应以深化基础知识为主。在备课时应以《大纲》为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，力求全面。既要抓住基础知识、基本技能和基本解题方法，又要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点。另外，要面向全体学生，防止“片面追求高分”的现象，绝不能冷落“学困生”。因此，我们备课不仅要备教材，还要备学生，要因人制宜。
所谓备教材，就是要做好对教材的整体分析。新目标九年级英语教材包括哪些单元的教学内容，教师必须清楚明白、了如指掌，明确教材的编写特点以及教学目标、重点、难点、教学要求。我们首先要做的很重要的一项工作，就是要单元整体分析，在教师心中形成一个大致的教学构思。
所谓备学生，就是要分析学生的现状。我们教学的对象是九年级的学生，对于大多数学校来说，学生此时的总体状况基本上可划分为三个层次：优等生、中等生、学困生。优等生的英语成绩比较优秀，已经养成了良好的英语学习习惯，掌握了大量有效的学习方法，学起英语来非常轻松。对于这部分学生，在九年级阶段我们要做的就是让他们继续吃饱、吃好。中等生是教师要特别关注的，他们还能够跟得上英语学习，但学起来觉得比较吃力，成绩想有大的提高比较困难。对于这部分学生，我们要尽可能帮助他们战胜自我，教会学生学习方法，培养良好的学习习惯和学英语的兴趣。学困生对英语学习已经产生厌倦的心理，基本上是没有兴趣并且失去信心，想要提高他们的学习成绩是非常困难的。但是，作为教师不能因此放弃这部分学困生的英语学习，更不能使其成为其他学生甚至教师拿来嘲笑批评的对象。我们应给予他们更多的关心和帮助，帮助他们寻找学习的快乐，尽可能让他们多掌握一点知识。
2.教师要针对学生特点对其查漏补缺
查缺补漏要体现在语音、词汇、日常交际用语上，而语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词时进行。在教新词的过程中及时讲授有关语言点的知识和单词辨音，及时归纳所学过的单词，力争使没有掌握的语音、词汇逐一巩固，这样对学生以后的听力会有帮助。对于词汇教学，笔者认为行之有效的措施有：一是课前预习，要让学生养成课前预习单词的好习惯，他们会借助词典学发音，会借助音标练习发音。二是课堂上跟教师学单词，这个学就不是单纯地学发音，而更多的是在较完整的语境中学会怎样使用单词。我们要求学生至少掌握包含每个生词特别是重点生词的三到五个句子，否则，单词背得再熟、再多，也只能是做无用功。三是在反复阅读中强化单词。笔者说的反复阅读不是读单词，而是一定要读笔记中的句子，读对话中的句子，读课文中的句子，单词只有在句子中才有生命，才有记忆的意义。四是在练习中消化和巩固单词，练习中有大量包含词汇信息的句子，也是对学生阅读量不足的有力补充，学生读起来感觉比较新鲜。因此，反复阅读有利于巩固词汇知识，有利于增加学生的句子量。要努力使基础知识转化为技能，不断提高英语的日常交际能力。
3.教师要着重抓好学生的听力训练
九年级的听力材料量大、发音技巧高、朗读语速快、学生很难听懂，所以要加强对学生的听力训练。听力练习之前，教师先帮助学生明确要求，引导学生进行分析信息、听选相关信息，给予学生一定的指导。然后让学生浏览并看懂听力材料中的句子、所提的问题，这样让学生带着问题去听录音，以提高学生听的质量和信心。
九年级化学笔记大全篇（6）
为何采用OneNote
当记者问及此问题时，赵老师列举了他感受最深的OneNote的两个应用优势。
第一是反馈及时，为什么要说这一点呢？赵老师介绍说，他和杨老师之前在学校最早做信息化教学这一工作，通过建题库和开发阅卷系统，发现比之前的传统阅卷方式快捷了很多，但是如何把这些及时的反馈和分析即时通知学生及家长呢？学校教师进行了很多尝试，例如微信、电子邮件、QQ，但发现通过这些途径不好保存内容，而且不直观，在互动方面没有想象中预设的情景好。
而OneNote能够支持市面上各种移动终端，而且针对Office 365的教育用户是完全免费的，这个优势就呈现出来了。可以让家长们在自己的手机上进行安装，直接在OneNote里记录考试成绩及问题分析，或者一些其他的反馈。考试成绩一出来，学生家长在手机上就可以通过OneNote及时查看孩子学习成绩。
第二个明显的优势是改变了传统教学模式，教学更加灵活。之前老师们通常在布置试题的时候，是通过印刷纸张的形式来进行发送。这一过程包含很多环节，例如出题、印刷，然后再发送到学生手里面，这就导致老师想及时发送一些试题或者知识的时候，不是特别灵活。如遇周六周日或寒暑假，就无法解决。而利用OneNote就可以解决这个问题，直接在OneNote上进行出题，让学生们回答，就大大提高了课堂授课效率，也实现了移动式的教学。
OneNote在教学、教研和教务上的创新应用
汉沽九中在对比了多种方案之后，2014年10月，决定采用微软 OneNote 实现教学和教务中的共享协作。
在教学应用中，OneNote的应用非常灵活，并支持在各种移动设备上安装 OneNote移动端，实现跨设备同步笔记。老师将电子版课文、 MP3 等进行二次加工后放入 OneNote 教学笔记本， 根据课标要求，把重难点、微课进行版面设计和同步。学生用自己的账号登录教学笔记本， 可以查看老师提供的学习资源和学习要求，在家预习。OneNote 可以帮助老师实现全面的翻转课堂。老师在课前将微课程、思维导图等提前加入到教学笔记本中。上课时， 使用电子白板， OneNote 笔记本在教室的电脑上同步显示出老师的教学内容， 如 PPT、图形、图片。 老师用 iPad 上的 OneNote 笔记本，结合 iPad 电容笔，就可以在 OneNote 页面直接书写板书， 呈现在电子白板上。课后学生可以用手机同步课堂内容，可以看到老师讲课的所有内容， 板书痕迹完整记录，方便学生复习，使课程进一步延伸。老师还可以建立班级笔记本， 设置作业区、答疑区、试题解析区。 学生在手机或平板上学习、提交作业、 答题或提问，老师可在线阅卷，在线集中答疑解析，实现移动学习。
赵老师举例说，在英语课堂上，让班里的学生在他们的移动终端例如手机、iPad还有家用的电脑中安装OneNote这个软件，老师会把自己的课程在OneNote建一个相应的学科课程笔记本，根据课程内容上课之前预测一些场景，让学生们在家里进行预习。这时会告知学生课程内容放在OneNote上面了，让他们根据相应的要求进行学习和预习。像英语学科来说，学生需要天天上课读单词，因为课堂时间是有限的，45分钟之内很难让所有的学生对于某些单词进行朗读，这个时候就可以把这个任务安排在OneNote上，老师们会把标准发音也放在上面，让学生去听，听完之后学生就可以朗读了。学生们朗读了之后同步到OneNote上，老师就可以及时地去听每一个学生的发音，进而能够照顾到大部分学生的英语朗读的情况。其次，在预习课文当中，老师可以把问题进行提前预设，学生通过小组合作的形式或个人的形式进行预习，把自己预习的情况也呈现在这上面，老师在家中就可以把学生们的预习情况进行大概了解，这样老师就了解学生们在这堂课上将会出现哪些问题。通过学生的反馈，老师可以对课程进行及时的改进。老师在课上就会把学生存在的问题进行集中深度讲解。课堂教学环节中，教师把OneNote与学校的白板进行连接之后，直接在OneNote进行授课。通过OneNote，学生的解答或者提问可同时同步在白板上面，这样就会使老师更加了解学生们在课堂中的情况。教师集中讲解所有的知识之后，OneNote可以将这些内容同步到学生的移动终端上，学生回家的时候就可以进行复习。老师也可以在课上将重点内容进行录音或者录像，学生可以通过自己的移动终端去把他们认为的一些重点进行录制或者是照片的拍摄，对自己的学习过程进行全程记录。
杨老师感受颇深的是OneNote的教学评价功能。在信息课上主要一个环节就是作品的评价，作品评价包含学生的自评和学生之间的互评，以及老师的评价。杨老师应用了OneNote里面一个标签的功能，给学生提前预设好这些选项，他们可以根据自己评价的等级来进行选取。学生觉得自己完成的不错，等级就高，选取的选项就比较多。老师在课上同步之后，可以非常及时地反馈整个班学生的自评及互评的情况。其他学科教师，如化学、数学学科则更多应用了OneNote绘图的功能，因为化学和数学教学绘制图的需求比较大，他们感觉这个功能使用起来非常方便。
在教务管理中，教务处利用OneNote可以建立统一的共享笔记本，并在其中分门别类建立各年级、各学科、各项目的子笔记本。老师可以将各种资料加入到笔记本中，教务处可实时同步到所有的资料，实现统一的管理和共享。例如，在青年教师赛课活动中，教务处建立了“青年教师赛课”的 OneNote 共享笔记本，参与赛课的老师只需将学案、课件、上课资源、视频、录像、点评等加入到笔记本中，教务处即可在同一笔记视图下查看到每位老师的参赛内容。
OneNote 在教研中同样可以发挥重要的作用。汉沽九中各个教研组有定期教研的任务， 在教研会议之前， 老师可以随时将自己的想法加入到教研笔记本中，开会时能够一目了然看到各个老师的想法和教学创意，激发老师之间的讨论和互相学习。 此外， 毕业班每月都有月考， 可将成绩分析共享到教研笔记本中进行汇总， 随时看到各个班的差距， 便于老师横向比较，对不同的班级因材施教。同学科的老师可以协同备课，在同一个 OneNote 笔记本中集思广益，分享出色的教学案例，设计精品课程。当在教研活动中加入 OneNote 笔记后，老师甚至可以在任何时间、 任何地点， 随时开展教研活动，不再受场地和时间的限制。校长、教务处同步教研笔记本，能够更好地了解教学动向。
教师、学生以及家长对OneNote的评价与感受
自从 OneNote 在汉沽九中的教务和教学中广泛使用以来，获得了教师、学生、家长的广泛好评，使学校借助信息化技术提高教学教研的水准上升到新的阶段。
积累沉淀优秀教师的教学经验，不断提高教学质量。汉沽九中在教务管理中采用 OneNote 之后，可以充分发挥各科老师的积极性，收集优秀教学资源，经过不断的加工、提炼，形成有特色、高质量的教学资源和课件。随着时间的积累， 这些资源将成为学校宝贵的教学知识宝库，为学校不断提高教学质量打下深厚基础。
教师在设计课程内容、讲义时，不再局限于 PPT，而是可以将各种资源整合在一起，并借鉴其他老师的课件和内容。这样设计出的精品课程资源，能够大大减少老师重复备课的负担，再次教学时可反复使用，腾出更多精力研究和改进教学，有效提升教学水平。协作式的备课和互动教学，能够更好地提高教学成果。教学反馈及时， 课堂延伸到教室之外。
汉沽九中的老师在使用 OneNote 一段时间之后，充分开发出它不受时间地点限制的作用。现在，越来越多的教学资源和讲课内容通过 OneNote 分享给学生，学生在家里就可以复习。遇到问题，老师能够迅速解答。在考试前后，老师即便是在周末，也能快速为学生分享重点。 对于学生在学习中的问题、 考试成绩、 题目解析等，由于可以及时反馈， 不必等到下节课就可以让学生了解掌握， 第一时间解决问题。 OneNote 真正帮助老师将教学延伸到课堂之外， 不仅成为全面的翻转课堂，还能照顾到每个学生，实现个性化辅导。家长随时掌握学习情况，更好地发掘学生潜质。
希望OneNote在哪些方面得以改进
九年级化学笔记大全篇（7）
经常听到有同学抱怨说思想品德课难学，不容易取得好成绩。其实，掌握了科学的学习方法，思想品德课也不难学好。下面就以初中思想品德课的学习为例，谈谈学习方法。
首先，要善于听取老师的讲解，对老师讲解的思想观点、基本原理、重点及分析问题的方法要了然于心，善于从中抓主干、抓重点，学习科学的思维方法和表达技巧。会听课的同学在课堂上能抓住重点、难点、易疏忽点、易混淆点，在相关地方做好标记，把重要的补充内容及时记录下来，这样以后复习起来很方便，也有利于应对开卷考试。对不同类型的课，要掌握不同的听课要领，如：听新课，要着重听老师所讲述的重点和难点；听复习课，要着重听老师对所学知识如何条理化、系统化；听练习课，要着重听老师如何运用所学的基本观点和原理去分析现实中的问题；听试题评析课，要着重听老师讲解的分析方法和答题技巧。要注意听取其他同学发言，学习其他同学的分析方法、答题技巧，发现同学和自己共性的错误认识，看老师怎么纠错，如果自己有别的观点要补充，及时表达出来。这样做的好处是能使自己上课精神亢奋、注意力集中、思维活跃，把听到的新知和自己已掌握的知识相融合，使我们对知识的理解更有深度、广度，更系统、全面。
九年级化学笔记大全篇（8）
学习宣传贯彻党的精神，不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。围绕精神的要求，进一步拓展宣传教育的广度，进一步增强理论阐释的深度，进一步加大联系教育工作实际，结合开展“两学一做”学习教育，引导全校广大党员干部、教师原原本本、原汁原味学习好党的报告和《党章》，紧密联系实际交流思想体会，准确领会把握党的精神的思想精髓、核心要义，更加牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，强化责任担当，激发干事创业热情，营造“建过硬支部、做合格党员、当干事先锋”的浓厚氛围，实现教育最大化的发展。广大党员干部一定要站在全局的高度，充分认识学习贯彻精神的重要性和紧迫性，坚持将精神学习宣传贯彻作为今后一段时期思想政治工作的一项主要内容，务必抓紧抓实，做到持之以恒、常抓不懈。
二、学习内容
党的报告、《党章》及有关学习辅导资料
三、学习形式和时间安排
1、根据县委办公室监办发电（2017）22号文件精神，接请党的精神县委宣讲团成员来校宣讲，学校严格按照通知要求做好组织工作，确保宣讲纵向到底、横向到边，实现校内全覆盖。
2、党支部理论学习
以党支部理论学习为龙头，带动全体教师集体学习。组织集中学习，支部成员带头认真研读报告，围绕坚持中国特色社会主义，深入学习党的十八大以来的五年取得的辉煌成就和历史变革，深入学习新时代共产党人不忘初心、方得始终的历史使命，深入学习决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利的中国梦。党支部书记围绕学习贯彻精神带头宣讲，其他领导结合各自学习体会和工作实践轮流宣讲。12月党员活动日组织支部理论学习。
3、党员教师个人自学
12月初，通过召开教师大会，启动全体教师党的精神集中学习。在此基础上，充分发挥个人自学的积极主动性，自觉开展个人自学，特别是对报告中涉及教育的重点部分要全面理解吃透。12月中旬前完成对主要学习材料的通读、精读，掌握其中的新思想新理论,并做好学习笔记记录，撰写心得体会。
4、向学生宣讲学习
利用国旗下讲话、黑板报、橱窗、校园网、多媒体等向学生宣传党的精神，开展一次板报、手抄报展出评比活动和学习精神知识测试。努力增进学生爱党、爱国的情感和建设伟大祖国的热情,引导广大学生用实际行动完善自我，形成勇担时代大任的责任意识，争当新时代接班人。
5、参加专题辅导和观看专题录像片
认真组织参加有关的专题辅导讲座，及时掌握宣传精神的专题录像片情况，适时选取有关专题片组织观看，引导党员教师坚定理想信念、牢记党的宗旨，更好地立足岗位创先争优，争做优秀的人民教师。
6、组织座谈交流
在集中学习和自学的基础上，分别举行支部集中交流活动和各级部教职员工集中交流活动，并做好专项会议记录，活动不少于3次；指导党员教师紧扣学校改革、发展实际和各自思想、工作实际，认真撰写心得体会，心得体会不少于1000字；学校集中交流，在支部书面交流的基础上进行，选好重点发言人，保证交流质量。
7、组织学习交流报告会
每名党员教师都要对学习宣传贯彻精神情况进行认真总结，紧紧围绕如何以精神为指导，切实加强思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设和制度建设，争当作风扎实、业务精通、严格律己、廉洁从教的模范。组织学习贯彻精神交流报告会，交流学习做法、总结学习经验、改进学习作风、推动学校教育教学各项工作发展。
四、学习要求
九年级化学笔记大全篇（9）
九年级是整个初中阶段的重要一年，也是关键的一年。为了使学生在英语这门学科上取得更大的进步，使学生在中考取得优异的成绩，笔者在教学中尝试了一些教学方法，取得了良好的教学效果。
一、九年级英语教学出现的问题
1.知识内容多与时间紧迫的矛盾
新目标九年级英语全一册共有15个单元，一般情况下，第一学期就要结束课程，两个学期的课程一学期上完，时间相当紧迫。第二学期要复习初一至初三的五册教材，还要对学生进行专项题型训练与阅读能力和写作能力的强化练习，时间更紧迫。
2.课堂不活跃
长期以来，毕业班教师面临着学生升学考试的备考工作，时间紧，任务重，压力大。为了省时间、赶进度，教师讲得多，甚至“满堂灌”，教师一味地讲，学生边听边记录，师生之间缺乏交流和互动，学生开口说英语的机会越来越少，久而久之，他们便失去了用英语交流的愿望。
3.学生成绩差距比较大
两极分化现象在七年级和八年级上学期不是很明显，但到了八年级下学期，问题开始严重起来，最令人头痛的还属九年级的两极分化，学生成绩差距比较大。
二、提高九年级英语教学质量的对策
1.教师要根据学生特点制定好复习计划
九年级英语教学，要讲的知识点多，课文篇幅较长，词汇量较大，难度较深，而且面临学生中考，所以教师应以深化基础知识为主。在备课时应以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，力求全面。所谓备教材，就是要做好对教材的整体分析。新目标九年级英语教材包括哪些单元的教学内容，教师必须清楚明白、了如指掌，明确教材的编写特点以及教学目标、重点、难点、教学要求。我们首先要做的很重要的一项工作，就是要单元整体分析，在教师心中形成一个大致的教学构思。所谓备学生，就是要分析学生的现状。我们的教学对象是九年级的学生，对于大多数学校来说，学生此时的总体状况基本上可划分为三个层次：优等生、中等生、学困生。优等生的英语成绩比较优秀，已经养成了良好的英语学习习惯，掌握了大量有效的学习方法，学起英语来非常轻松。对于这部分学生，在九年级阶段我们要做的就是让他们继续吃饱吃好。中等生是教師要特别关注的，他们还能够跟得上英语学习，但学起来觉得比较吃力，成绩想有大的提高比较困难。对于这部分学生，我们要尽可能帮助他们战胜自我，教会学生学习方法，培养良好的学习习惯和学英语的兴趣。学困生对英语学习已经产生厌倦的心理，基本上是没有兴趣并且失去信心，想要提高他们的学习成绩是非常困难的。但是，作为教师不能因此放弃这部分学困生，更不能使其成为其他学生甚至教师拿来嘲笑批评的对象。我们应给予他们更多的关心和帮助，帮助他们寻找学习的快乐，尽可能让他们多掌握一点知识。
2.教师要针对学生特点对学生进行查漏补缺
查缺补漏要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词时进行。在教新词的过程中及时讲授有关语言点的知识和单词辨音，及时归纳所学过的单词，力争使没有掌握的语音、词汇逐一巩固，这样对学生以后的听力会有帮助。对于词汇教学，笔者认为行之有效的措施有：一是课前预习，要让学生养成课前预习单词的好习惯，他们会借助词典学发音，会借助音标练习发音。二是课堂上跟教师学单词，这个学就不是单纯地学发音，更多的是在较完整的语境中学会怎样使用单词。三是在反复阅读中强化单词，笔者说的反复阅读不是读单词，而是一定要读笔记中的句子，读对话中的句子，读课文中的句子，单词只有在句子中才有生命，才有记忆的意义。四是在练习中消化和巩固单词。练习中有大量包含词汇信息的句子，也是对学生阅读量不足的有力补充，学生读起来感觉比较新鲜。因此，反复阅读有利于巩固词汇知识，有利于增加学生的句子量。要努力使基础知识转化为技能，不断提高学生英语的日常交际能力。
3.教师要着重抓好学生的听力训练
九年级的听力材料量大、发音技巧高、朗读语速快，学生很难听懂，所以，要加强对学生的听力训练。听力练习之前，教师先帮助学生明确要求，引导学生进行分析信息、听选相关信息，给予学生一定的指导。然后让学生浏览并看懂听力材料中的句子、所提的问题，这样让学生带着问题去听录音，以提高学生听的质量和信心。平时除了课文的听力训练外，还要找一些有针对性的听力材料让学生去练习、去感受，以提高学生的听力水平。教会学生听力方法，中考时学生就会得心应手了。
三、教师要采取适合的教学方法，抓好复习
基础知识、难点总结、知识网络、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。学生不练习，所获得的知识就不牢固，知识的构建就不能深化，所以练比讲更重要。教师要精讲，要突出重点，抓住关键；学生要多练，练多了就会熟能生巧；精讲精练，以学生为主，教师要对学生进行每个单元的考查、总结和分析存在的问题，及时补缺补差，帮助学生过关。对作业错漏较多的当面批改，帮助学生弄清出错的原因，使学生及时纠正错误。另外，要侧重知识的活用训练，把外语课由“演讲课”变成“实践课”。采用任务型的教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语、用英语的环境中，在既紧张又活跃的气氛中学习英语。
参考文献：
1.李庭芗.英语教学法[M].北京：高等教育出版社，1983.
九年级化学笔记大全篇（10）
一、统一思想，充分认识“普九”债务化解的重大意义
化解农村义务教育“普九”债务，关系到农村社会和谐稳定的大局，关系到农村义务教育的健康发展，非常及时，十分重要。与全国、全省的形势一样，自上个世纪90年代，我区深入开展了普九工作，并于1995年10月顺利通过了全省验收。“普九”目标的全面实现，是我区教育发展史上的一次历史性跨越，为我区教育事业的发展奠定了坚实的基础。但是，由于受地方财力不足的制约，形成了巨额的农村义务教育“普九”债务。实行农村税费改革后，由于取消了教育集资和农村教育费附加，地方政府没有了偿债资金来源，农村“普九”债务也因此长期沉淀了下来，并且连本带利，像滚雪球一般，越滚越大，日趋严重，已经到了非解决不可的地步。我认为，做好“普九”化债工作，有三个方面的重大意义：
1、化解“普九”债务有利于促进教育事业的健康发展。多年来，我区大力实施教育优先发展战略，举全区之力重教、支教、兴教，有力地推进了教育事业健康快速发展，特别是“普九”教育，在全市、全省及至全国都有一定的席位。但也应看到，由于“普九”债务得不到有效的化解，不少学校无法摆脱“年年还债、年年欠债”的困境，学校领导无法集中精力抓教育教学工作，有的地方甚至还发生被债主封堵校门等严重影响学校正常教学秩序的事件，成为困扰我区教育发展的难题。因此，尽快化解“普九”债务，是维护学校正常教学秩序，推动农村义务教育健康发展，促进教育强区战略顺利实施的重要前提。
2、化解“普九”债务有利于减轻财政包袱。目前，我国义务教育实行的是“以县为主”的办学体制，落实义务教育办学经费是基层政府的重要职责。农村义务教育阶段的负债，虽就举债主体而言，是学校或乡村，不是财政，但从全区的角度来讲，教育的负债也是财政的负债。此次农村义务教育“普九”债务的化解，中央和省将给予财政转移支付补助，对我们来说是一个千载难逢的大好机会。由于在全区上下的共同努力，我区向省财政争取转移支付的结果比较理想，全区共争取化债补助5939万元，占债务余额的73.8%,高于宜春市的平均水平30个百分点。应该说，上级对我们的转移支付还是给予了倾斜和照顾。因此，我们一定要珍惜机遇 、抓住机会，严格执行上级的政策，科学运作到位，切实做好我区农村义务教育“普九”债务化解工作，切实减轻教育包袱、减轻财政负担，彻底甩掉“普九”债务这个历史包袱。
3、化解“普九”债务有利于增进社会和谐。党的十七大明确提出了优先发展教育，建设人力资源强国的目标。将科教兴国作为推动经济社会科学发展的首要战略，把教育作为构建社会主义>文秘站:教师内部的集资。如果“普九”债务长期得不到有效化解，必然会影响教师队伍的稳定，甚至影响社会的稳定。因此，彻底化解“普九”债务，对办好人民满意教育，减轻群众负担，促进和谐社会建设，具有十分重要的意义。
二、突出重点，扎实做好“普九”债务化解的基础工作
此次“普九”债务化解涉及面广、政策性强、时间跨度长、工作要求高。就全区而言，将会涉及到22个乡镇（街道）、 268所中小学,573个债务项目。我们一定要在把握好政策的基础上，扎实工作，真正把这一惠及__人民的好事办好。具体做到“五个明确”：
1、明确“普九”债务的化解范围。“普九”债务是指各地以县为单位推进“普九”工作，至通过省级“普九”验收合格期间发生的债务，主要包括教学及辅助用房、学生生活用房、校园维修建设、教学仪器设备购置等与学校建设直接相关的债务，但发放教职工工资、津补贴、福利、奖金等形成的债务，一律不能算作“普九”债务。全区总的时间段是从1986年7月1日至20__年12月31日止。目前，省审计锁定债务8039万元，并且已经录入了“普九”化债监管系统。具体操作来说，就是要按照省审计锁定的录入监管系统的债务，逐笔进行化解，化解一笔，销号一笔。
2、明确偿债的优先顺序。按照全省的化债方案，总的原则是：优先偿还农村义务教育“普九”债务；优先偿还对教师、学生家长等个人和工程业主的欠债；优先偿还因病致贫、遭受灾害的农村债权人的债务，优先偿还债务本金。全省总的资金分为三批,第一批资金已经到位,第二批资金也即将到位。区财政局已经将各乡镇分批次的化债计划进行了分解落实。各乡镇要根据省里面 确定的原则、区财政下达的分批次化债，确定具体的化债计划。
3、明确化债资金来源。省财政按照农村义务教育阶段学生数、学校数和财政困难程度等客观因素分配确定各县（市、区）的补助金额，不与实际发生的债务额挂钩。经过区化债领导小组反复研究，区里面已经按照上级规定办法，分配了各乡镇的上级财政转移支付补助数和配套资金数。今天再明确一下，上级的转移支付资金已经确定，不管各地的实有债务多少，都不再变化。如果上级转移支付多于实有债务的，结余资金由各乡镇统筹用于教育事业和学校建设，但是要按照进入监管系统的项目和数据搞好操作，区里不会以任何形式进行调节。如果上级转移支付少于实有债务，配套资金全部由乡镇负担，而且不能打折。
4、明确偿债资金支付程序。偿债资金纳入国库单一账户体系管理，专款专用，分账核算。建立债权人申请和偿债资金支付审核制度，债权人提出偿债申请，经中小学、村委会、乡镇政府（区文教局）、区综改办等单位审核无误后，由区财政国库直接支付到债权人。
5、明确监督制约机制。一是建立债务公示制。公示制是加强群众监督的一种行之有效的办法，在审计认定后对每笔债务名称、发生时间、依据、债务金额、经办人、证明人等进行全面公示，无异议后最终锁定。二是建立乡镇债务核算台账。各级财政部门要从加强和完善乡镇财务管理方面入手，进一步健全和完善财务会计管理制度，逐级建立化解债务资金情况统计台账，将审计确认的乡镇债务全部纳入账内管理，按资金来源和债权人分别建立台账，逐笔化解。三是实行偿债销号制度。区综改办要与财政部门及时交换偿债资金支付信息。逐笔登记债务偿还信息，做到偿还一笔、登记一笔、销号一笔。已销号的债务要及时通知有关学校，做好相应的账务处理。
三、精心操作，确保农村义务教育“普九”化债工作任务圆满完成。
化解农村义务教育债务工作经过全区上下三年来的共同努力，已经进入实质化债操作阶段，现在关键是要突出工作重点，狠抓关键环节，确保如期完成各项任务。工作中要确保做到“六个到位”：
1、要确保高度重视到位。现在到了正式化债阶段，这是我们化债工作的最后一步，也是最后一道关口，出不得半点差错。如果我们掉以轻心，工作不踏实，不到位，就很有可能小事惹出大麻烦，小钱牵出大问题。因此，各相关部门、单位，各乡镇、街道、村委会、学校等单位，都要保持清醒头脑，从思想上高度重视，把化解农村义务教育债务工作列入本单位工作的重要议事日程，主要负责人要亲自抓、负总责，分管同志要认真履行职责，及时研究解决遇到的问题，加强工作协调，切实把化债工作抓紧抓实。
2、要确保真实债务全部化解到位。到20__年底全部化解所有的农村义务教育“普九”债务真实的债务，这是一条硬要求，没有任何价钱可讲，也没有任何借口可找。区政府与市政府签订了责任状，各乡镇、街道也与区政府签订了责任状。现在上面的转移支付都已经或者即将拨付到位，区里面将严格按上级的要求，及时、足额地把资金拨下去。从全区的数据来看，上级的转移支付能够完全彻底地把所有真实的义务教育债务化解干净，因此，化债资金是基本没有问题，各乡镇、街道也可以算得到。现在的关键是我们的工作要做细、做实。如果因为我们的工作不细致、不到位而造成真实的义务教育债务没有如期地化解完毕，我们就没有办法向上级交代，也无法向全区100多万人民交代。因此，我们要以对上级、对历史、对人民群众高度负责的态度，把真实债务彻底化解干净、决不允许留下任何尾巴。要特别强调的是，对于化解真实债务的资金，任何单位和个人都不能打主意，出了问题是要追究法律责任的。
3、要确保运作资金安全到位。大家心里都清楚，这次锁定的债务或多或少都有一些水分。对此，我们提一条硬要求，债务运作资金绝对不能出现任何的风险和问题。为了确保运作资金安全，最为关键的就是要准确掌握情况。对于债务的真实情况，各乡镇党政主要领导要亲自过问，一定要做到百分之百的心中有数。为了确保资金安全，今天要特别提出三点要求，一是各乡镇、街道要严格按照区综改办的要求，将债务真实情况上报区综改办。这一点大家一定要转过弯来，以前我们虚报了一部分债务，目的向上争补助。现在上面的补助已经明确，不管债务多少均不会变化。二是要求债务运作资金一律转回乡镇财政，规范操作，到时候有据可查，这也是为了保护我们的干部，以免产生后顾之忧。三是要求各乡镇要建立好化债档案，做好考核验收的准备工作，与债权人沟通好、协调好，共同做好迎检工作，确保考核验收过关，确保操作不出问题。
4、要确保维护稳定到位。清理化解“普九”债务是一个复杂的系统工程，涉及千家万户的利益，稍有不慎，哪个环节出问题，都会引发矛盾，损害群众的切身利益，引发群众上访，影响社会稳定。因此，要建立健全化债试点工作信息报告制度。一是每月底，各乡镇、街道要全面汇总并上报本地化债试点工作的进展、成效和问题等情况。二是建立重大突发事件的即时报告制度。各地对化债过程中发生的，一方面要及时处理，另一方面要及时上报，不得瞒报。三是建立化债信息联络员制度。各乡镇、街道要安排专人负责信息上报和联络，并将联络员名单上报区综改办。总之，不管哪个部门、哪个地方有关化债工作的问题，都要及时向区综改办通报，以便及时发现苗头，将问题解决在萌芽状态，坚决防止越级上访和群体性上访，以确保化债工作平稳推进。
九年级化学笔记大全篇（11）
以新时代中国特色社会主义思想为指导，认真全面贯彻党的和党一中、二中、三中全会精神，及 “科教兴国”的战略，与时俱进，开拓进取，不断深化教育改革，全面推进素质教育。以的“中国梦”为引领，引导学生创建自己的中国梦，为实现伟大的中国梦而努力。认真学习并践行社会主义核心价值观，结合学校实际以创省、市先进农村中学为重点，以创文明、平安、和谐校园为核心，抓质量、抓安全、抓管理、抓师德师风建设、为我校的教育教学质量上一个新台阶而努力。
二、学生基本情况分析：
九年级我继续任教208班，根据平时对班级学生语文学习品质特点的了解，尤其是通过对上学期期末考试成绩及暑假作业完成情况的分析，发现学生在语文学习上还存在一些问题：学生身上良好的学习习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）还不是很理想，总觉得他们学习浮躁、被动，懒于记笔记、忽视书写、作文能力较差。两极分化严重，而且“尾巴”较大，如何促进全体同学均衡、合理发展，是每一个学生扬长补短就显得至关重要。
九年级209班学生经过一期的努力后成绩提升较快，且在年级排名中处于领先地位，只是语文成绩能上优秀的学生不是很多，男生学习积极性和纪律性仍有待提升，尾子学生与上期相对减少了一些，导致整体成绩还是不够理想。为了提高学习成绩，要把严抓纪律和调起学习兴趣及积极性是当前班内的首要任务。
九年级210班学生在八年级期末考试中成绩处于年级第三，学生整体积极性不高，成绩整体不好，本期应注重调动学生的学习兴趣，以便提高整体成绩。
本学期我继续任教211班语文，从学生的基础来看，学生的口头表达和书面表达能力相比初二有了一定的发展，但学生的语文成绩和语文素养仍需提高。所以，初中语文教学的道路可谓任重而道远。
三、 教材分析：
全册书共六个单元，其中讲读课文15篇：课文前面有预习提示，后面有研讨与练习，预习提示有时提供写作背景，有时提供文章的主旨，有时提供一些对课文理解具有启发性的问题，课后有重点字词，要求同学们自己去理解、掌握，练习的意图除巩固本课重点、难点外，就是培养学生的发散思维。8篇阅读课文，主要用于提高学生的阅读能力。六个写作，口语交际，综合性学习，将听说读写融为一体，把写作与口语交际渗透于综合性学习中，目的是在活动过程中提高学生的写作和口语交际的能力，培养学生搜集资料，筛选信息和研究问题的能力。
每单元的具体要求：
一单元引导学生品味现代诗歌的语言，细致体会内容，感知其中形象，体味诗中的意境及作者的情感。
二单元：小说单元，理解人物、情节、环境三要素，分析人物形象，梳理情节，把握小说主题。
三、六单元：文言文诗词单元，这两单元的文言文都是介绍历史人物及事件的，所以着重指导学生用历史唯物主义的观点去认识历史事件和历史人物，积累文言词，提高文言文的阅读能力。诗词要把握诗歌意蕴，领悟思想感情，用历史的眼光审视作品的当代意义，增强文言诗词语感。
四单元：本单元单元所选文章或谈论读书求知、或谈论欣赏艺术作品的方法，或阐释美学观念既富有思想性，又蕴含艺术美。可以培养审美情趣，提高艺术修养。阅读时，注意了解作者观点，学习思辨方法。
五单元：戏剧单元欣赏话剧剧本和影视剧本，通过剧本见识人生百态，品尝生活百味，学习戏剧在如何展现人物性格，如何用个性化的语言塑造人物形象。
四、教学目标：
九年级语文人平、及格率、优秀率、综合值争全镇第一。
208班提升人平、及格率、优秀率、综合值争一保二。
209班提升人平、及格率、优秀率、综合值争取年级第一。
210班提升人平、及格率、优秀率、综合值争二保三。
211班提升人平、及格率、优秀率、综合值保持年级第一。
五、具体措施：
1、认真钻研教材和课程标准，熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。把握每节课学生互动的内容，让学生真正动起来。
2、课堂上注意调控，让大多数学生都有机会参与发言，发表见解，教师从中点拔。
3、指导学生做好课前收集资料和图片的准备，养成积累知识、做笔记的良好学习习惯，课堂上多让学生发言，培养学生的口头表述能力。
4、认真细致的批改学生作业，全收全改，及时收发。严格要求学生独立完成作业，及时检测。重点培养学生“自主学习”的能力，教给学生的学习方法。
5、在生活中对所有学生一视同仁，对差生不歧视，不讽刺打击，不挫伤其积极性。
6、一学期工作中，抓紧头，收好尾，日常工作勤检查。督促学生落实写好规范，说好普通话。
7、在作文、口语交际和综合性学习中对学生进行生态文明的教育。
六、教研课题：
语文阅读中如何提升学生作文、口语交际、综合运用的能力。
七、课题研究和规范实使用语言文字
积极参加课体的研究与探索，综合学习“异质构组、自主互动、专项辅导“胡大课题，进行小组活动学习，合作探究，共同进步。利用好活动课时间做好课外实践活动，开展课外学习小组。积极开展丰富多彩的语文活动，提高学生兴趣。
在语文学习的过程中，将普及普通话和规范语言文字纳入到平时的语文课堂中，让学生说好普通话，用好规范字，提高语言文字的应用能力。把素质教育与语言文字结合起来，使语文课堂绘出一道闪烁着语言文字特色的亮丽风景线。
八、教学进度安排
周次
教学内容
课时
1
1、祖国啊，我亲爱的祖国 2、梅岭三章
5
2
3、短诗五首 作文一 4、海燕
5
3
综合性学习 5、孔乙己
5
4
作文二 6、变色龙 7、溜索
5
5
8、蒲柳人家、 9鱼我所欲也 第一月质检
5
6
10、唐雎不辱使命 11、送东阳马生序
5
7
作文三 12、词四首 名著导读
5
8
课外古诗词 13、短文两篇、14、山水画的意境
5
9
15、无言之美 16、驱遣我们的想象 作文四
5
10
口语交际期中复习 期中考试
5
11
17、屈原 18、天下第一楼、 作文五
5
12
19、枣儿 20、曹刿论战 21、周忌讽齐王纳谏
5
13
作文六 22、出师表 23、诗词曲五首
5
14
名著导读 中考第一轮复习
5
15
作文七 中考第一轮复习 中考模考
5
16
中考第二轮复习
5
17
中考第二轮复习
5
18
5
19
5
20
期末考试 放假事宜
5
