丝路心得体会大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇丝路心得体会范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

在新的发展时期，要想走好群众路线，密切联系群众，要求我们党员干部对群众“三问三思”。三问三思的具体内容是：扪心自问“面对群众期盼，有多少为民服务的情怀；面对发展重任，有多少务实干事的担当；面对党的纪律，有多少清廉守正的自觉”，深入思考“入党为什么、当干部做什么、为后人留下什么”的问题。

作为党员干部，要践行“三问三思”，必须做到以下几点：

一、深入基层，了解民需民求

俗话说：“水能载舟，亦能覆舟”。群众是党和国家的根本，只有使广大群众心向国家、心向党，我们党和国家的政权才能稳如磐石。如果我们只坐在办公室里，等待群众来提意见或者上访，一切都将是虚无。作为党员干部，应该具有为人民服务的情怀，应该经常走进基层，去与群众谈心聊天。只有当你与群众的关系变得融洽亲密，群众才愿意掏心窝子跟你说真话，诉真情。我们才能更真实的了解群众所需所想，帮助群众办好事、办实事。当群众的切身利益得以实现，群众的难题得到及时的解决，广大群众才会心向国家、心向党，我们的社会才能维持稳定和谐。

二、坚守岗位、勇于担当

作为党和国家具体工作和政策的实施者，一线党员干部最重要的职责就是要坚守岗位、勇于担当。这就要求每个党员干部小到要每天按时上班，不许无故早退缺席；大到面临突发事件，要坚守岗位，不准回避逃脱，勇于承担责任。要确保每个岗位每个上班点都要有人在位，及时为群众办好事、办实事。

三、清正廉明、刚正不阿

篇（2）

新的教学理念将学科课程的设置与学生综合素质的发展有效地结合起来，对学生的长期发展来说起着引导性作用。我国职业学校语文教学模式古板呆滞，一直延续着以说教为主，死记硬背为辅的框架，不利于开发学生独立思考的能力，更不利于学生的全面发展。因此，作为基础性教育的学科，语文课程教学模式必须进行改革，最终达到学生全面发展的目的。

一、职业高中语文教学现状 450

职业高中语文教学的教学方式、课程设置以及教学内容较为落后与新时期的社会环境不相符，在教学内容的选取上没有结合学生群体的实际情况，采用一些内容较为新颖，能提起学生学习兴趣的学习内容，教学内容较为枯燥；教学模式单一，以学科教师讲述为主，不利于学生独立思考能力的培养，更不利于学生综合素质的全面发展；在课程设置上，课程内容不够丰富，不利于学生对知识的充分吸收，课程模式较为单一、落后。

学生对语文学科的学习兴趣较低。语文教学是一门基础性教学，部分学生没有充分认识到语文学科的作用，认为它是一门可有可无的学科，对语文学科的兴趣较低；因语文学科涉及到古文学习，理解较为困难，部分文章要求背诵，如果没有教师的有效引导，学生学习文言文较为吃力，以至于学生在语文学科的学习上没有成就感，长此以往就降低了学生的学习兴趣，甚至对语文学科产生抵触，不利于学生的全面发展。

教师与学生互动较少，教学模式单一。在职高教育阶段，部分教师认为学生已经具有了独立思考的能力，在学习过程中放松了对学生的引导，任其自由发展，最后导致了学生学习效果较差，没有达到预期的教学目的。在教学的过程中，教师与学生互动较少，只是单纯的说教，导致学生不能很好的吸收所学知识。所以对职高阶段的语文教学模式进行改革，显得尤为重要。

二、职高语文教学的创新思路与方法

正确引导学生学习语文学科，端正学习态度。职高阶段的学生已经具备了自主学习的能力，教师在教学过程中应进行正确的引导，提升学生对语文学科的学习兴趣，增加其自主学习的欲望。在学习过程中，教师应增加与学生的互动，充分了解学生在学习过程中的困难，根据学生自身的实际情况，因人制宜，帮助学生制定个人的学习计划，应引导其正确的实施。

更新语文学科教材内容，符合实际，实现教学与社会发展相适应。随着社会的不断发展，时代的进步，许多新鲜事物应运而生，在语文教材的选取上，相关部门应选取一些较为新颖的，能够提起学生兴趣，能够促进学生全面发展的题材，摒弃那些观念陈旧，不适合当代学生发展的题材，激发学生对语文学科的兴趣。

提升语文教学模式，实现灵活多样、多元化发展。在语文教学的过程中，以学生为主体、以要解决的问题为中心点，在教师的正确引导下，实现从个体到群体的学习模式，更适合现阶段的教学模式。在以往的教学模式中，教师讲授占据课程的主要部分，提问、思考占据的部分很小，不利于培养学生的独立思考能力。由于职高阶段的学生，已经具备了独立思考的能力，教师在教授过程中应多多给予学生思考的机会，加以正确的引导即可。

提升语文学科教师队伍的综合素质，勤于学习研究，为学生树立好榜样。随着经济的不断发展，信息技术的不断提升，教师队伍应不断为自己充电，勤于学习研究，增加自身的知识，提升自身的综合素质，在教学的过程中才能很好的引导学生，为学生树立榜样。对于语文教学从业者来说，改变自身的教学习惯，教学方式，不断学习提升自己的教学能力显得尤为重要。

四、结束语

语文教学在教育学科中的重要地位是不容忽视的，它不仅是一门基础性的学科，更是学好其他科目的工具性学科，学好语文课程，对学生德智体美劳全面发展起着举足轻重的作用。在九年义务教育中、大学甚至更高的学历教育中，语文教育一直以必须课、选修课的方式存在着，足以证明语文学科的地位。然而传统的语文教学模式严重阻碍了学生学习爱好，抑制了学生的全面发展，所以我们应结合实际教学情况，以学生发展为中心，对语文学科教育进行整合，找出一条适合的教学方法，不断提升教学的效率，提高学生的学习能力，积极发挥语文教学的能动作用。

参考文献：

篇（3）

一是“学”——学习理论交流体会，把握群众路线实质。采取党员自学、党小组讨论、集中学习、座谈研讨、撰写心得等多种形式，认真学习中国特色社会主义理论体系、和党的十报告、一系列重要讲话精神、党的光辉历史和优良传统等材料，鼓励党员干部撰写学习体会，参与座谈讨论，积极投稿交流。

二是“走”——走基层进乡村，践行群众路线要求。举行一次以“贴近群众转作风，同心共筑中国梦”为主题，以党的群众路线教育实践为主要内容，以走入农村、走访农户、走进田间地头为主要形式的主题党日活动，向农民群众学习，在基层接受教育，提高对党的群众路线和“中国梦”的认识。结合两会建议提案办理工作，赴地方与人大代表、政协委员及基层同志进行调研座谈，面对面沟通交流，听取他们的意见与建议。围绕司里重点研究课题，把课题研究与教育实践活动有机结合起来，深入基层调研，进一步研究完善财政支农政策。

篇（4）

一是围绕服务中心抓党建。服从和服务于党的中心工作，把政治工作的重点、经济工作的难点、群众关心的热点作为人大机关党建工作的着眼点。当前是万州抢抓机遇，推进“500亿万州”建设，实现加快和率先发展，为建设重庆第二大城市和三峡库区经济中心奠定基础的重要时期，区人大机关党委始终坚持把促进发展作为履行职能、开展工作的第一要务，着重围绕人大常委会针对产业发展、就业和再就业、社会保障、移民安稳致富、城市规划建设和管理、新农村建设、构建和谐万州等带有长远性、根本性、全局性和关系人民群众根本利益的重大事项适时作出决议决定开展机关党建工作，推动万州经济社会健康发展。

二是围绕实施监督抓党建。坚持在人大党组的领导下，发挥好机关党委的核心保证作用，认真学习贯彻实施《监督法》，依法加强对“一府两院”的监督。把推进依法行政、公正司法，建设法治政府作为人大实施监督的重点，把与人民群众生产生活和经济社会发展密切相关的法律法规作为人大执法检查的重点，紧抓群众关心的热点、难点、焦点问题，把人大法律监督、工作监督与群众监督和舆论监督紧密结合起来，积极应对实施西部大开发、国家城乡统筹综合配套改革试验区、三峡大移民的机遇与挑战。

三是围绕固本强基抓党建。坚持用科学理论和现代知识武装党员干部头脑，提高素质，增强政治敏锐性和鉴别力，提高驾驭全局的能力，加强思想政治工作和对党员干部的管理、监督，开展党性、党风、党纪教育，引导大家树立正确的世界观、人生观、价值观，通过党员干部的模范带头作用，保证党的路线、方针、政策的贯彻落实。

突出“三个创新”

篇（5）

随着素质教育的不断推进与发展，对学生的思想品德教育要求越来越高，特别是对小学阶段的品德与社会教学提出了新的要求。而当前的小学品德和社会教学实践中还存在一些问题，阻碍着小学品德建设。要切实、有效地创新小学品德与社会教学方法，必须从现阶段小学素质教育存在的问题出发，有针对性地进行改革与创新，才能真正突破小学素质教育教学的瓶颈。

一、转变教学观念，构建创新性的教学情境

相对于传统的教学观念和教学方法，创新性的教学情境能激发学生的思维，使其更加活跃，更快更深入地接受知识。小学生更多的是利用各种感官接受信息，教师要从品德与社会课程的特点及学生接受知识的特性出发，循序渐进营造出和谐鲜活的课堂氛围，保证学生在学习中的主体地位，给学生创造充分互动交流、发表言论的机会。例如，在学习“我们的社区”这一内容时，为了让学生了解社会生活的顺利进行与个人的辛勤劳动是密不可分的，教师在建立和培养学生对他人付出的感恩之心的教学过程中，可以为学生展示各行各业的劳动场景，让学生更深入地体会工作的辛苦之处；还可以让学生进行角色扮演，比如扮演一名小老师，教其他的小朋友学习；扮演一位妈妈，照看其他的小朋友，在情境中培养学生换位思考的意识。并在此过程中询问学生的感受，多进行互动，了解学生的想法。例如向学生提问：我们的生活为什么少不了他们呢？我们要怎样向他们表达感激之情呢？学生通过思考会给出各式创新性的答案，如我们离不开警察叔叔，要给他们写去感谢信；离不开妈妈，要帮妈妈多做家务；离不开老师，要帮助老师减轻压力等，引导他们学会体谅和感恩他人的付出。在自由的氛围中，学生自然而然地会插上想象的翅膀，创新性的想法也会层出不穷。

二、丰富教学内容，注重知行结合

品德教育的目的是培养学生优良的思想品德和行为习惯。教师的责任不仅仅是将知识与道理教授给学生，更重要的是教学生将学到的知识运用到自身的学习生活中，知行结合，塑造良好的行为习惯。例如在教学以“节约用水，从我做起”为主题的课时，教师在上课时通过多媒体向学生播放一些水资源匮乏地区水资源现状的纪录片，学生看到寸草不生的土地与骨瘦如柴的人时，会更深入地了解水资源与水资源匮乏的内涵。同时，规定学生一天只能使用一定量的水，模拟水资源匮乏的生活情境，让学生切身体会到水资源匮乏对生活的影响，培养学生节约用水的意识与行为习惯，鼓励学生从身边的小事做起，从节约每一滴水做起。教会学生关水龙头要记得拧紧，循环利用生活用水，在看到其他的同学没有拧紧水龙头的时候提醒他们，在家里看到家人浪费水的时候提醒家人。教师在学生表现好的时候要鼓励，及时向他们表达“你做的真棒”，从而达到知行合一的教学目的。

三、运用多媒体教学

小学生缺乏社会经历，一些品德与社会课程内容超出他们的理解范围。兴趣是最好的老师。教师根据小学生这个年龄阶段的学习特性，乐于施教，培养学生学习品德与社会的兴趣，才能有效实品德与社会教学的目的。随着科学技术的进步，很多的科技手段被应用到教育领域，这极大地方便了品德与社会课的教学工作，如多媒体的使用，使得枯燥乏味的课堂变得生机勃勃。比如，在学习“我们的学校”时，教师就可以发挥多媒体教学手段的优势，向学生展示学校的演变过程，丰富、直观的图片自然会激起学生强烈的学习兴趣，学生理解和接受起来会更加快速、容易。

四、教师积极鼓励

鼓励也是一种艺术，当然可以有所侧重，如语言鼓励、表情鼓励、动作鼓励等，只要学生接受，师生默契配合，都能收到较好的效果，使课堂如沐春风。师生交流默契，课堂上充满会意的微笑，可以使学生思维积极，发言大胆、踊跃，学生自然百听不厌。当然还要加上适宜的评价，评价应是一根连缀学生的红线，通过评价牵线搭桥，连缀学习，对学习情境能起到推波助澜的作用。例如，我在带领学生学习“奔腾的江河”内容时，就试着让学生模拟自己当导游，向大家来介绍长江两岸的名胜古迹，在学生生动地介绍四川乐山大佛时，采用这样的评价：谢谢你带领大家参观了乐山大佛。在介绍长江入海口的城市上海时，又采用这样的评价：听了你的介绍，我真想去上海看一看。评价，应该是一束赏识学生的灵光，充满了关爱和呵护，真诚地赏识每一位学生，延伸了学习的热情，做到情动而辞发，使学习过程和谐一体，其乐融融。但要注意，评价语言不可单一，避免左一个右一个“你真棒”充斥课堂，极易造成学生听觉疲劳，应注意灵活多样，随机应变。注意新，学生就爱听、想听。

在小学的品德和社会教育教学中，教师要根据存在的问题，有针对性地进行创新，要求教育方法和形式充分合理，利用信息技术丰富教学方式，延伸教学内容，让原本枯燥的课堂变得生动有趣，提高学生的学习兴趣与热情。并且教师需要鼓励学生建立健康的思想道德观念和良好的学习习惯，及时评价学生的表现，与学生相互沟通，引导学生自主学习与探索，提高教学效率，实现小学品德与社会教学方法的创新，切实达到学生素质培养的要求。

篇（6）

这是同志在担任福州市委书记时于1990年7月15日填写、并在7月16日《福州晚报》上刊登的《念奴娇·追思焦裕禄》的词。近日，同志在兰考县指导第二批群众路线教育实践活动工作时，又满含深情地念诵了这首词。

当前，第二批群众路线教育实践活动正如火如荼地开展，在活动中怎样践行“三思三观”，我想可以从学习焦裕禄精神找到答案。学有榜样，干有方向。每个人学习焦裕禄精神都有不同的体会，每个时代学习焦裕禄精神都有不同的重点。我们广大的党员和领导干部需要以焦裕禄精神为尺子，查找自己在理想信念、宗旨观念、组织纪律、精神状态、工作作风等方面存在的问题，明确自身改进的重点。

首先，要学习他立党为公、执政为民的理念。当焦裕禄1962年初到兰考看到的是穷山恶水，百姓忍饥挨饿，干部人心思去的局面。面对困难焦裕禄没有动摇，没有退却，他带领全县干部群众治沙治水治“三害”，为查灾情忍着病痛走遍了所有村队，探访了县境内全部沙丘、风口，为了全县人民能过上好日子鞠躬尽瘁死而后已。

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[中图分类号]F275[文献标识码]A[文章编号]1005-6432（2013）29-0064-02

1研究背景及样本选取

1.1研究背景

2006年9月25日深交所《上市公司社会责任指引》鼓励上市公司根据该指引的要求建立社会责任制度、定期检查和评价公司社会责任制度的执行情况和存在问题，形成社会责任报告。上市公司作为企业中的优秀群体，应该起到表率作用自觉承担社会责任。本文以截至2010年南京在上交所和深交所上市的三十余家上市公司的对外报告为对象，对这些公司从2008年到2010年三个年度的社会责任信息披露状况进行了统计分析，总结了南京上市公司在社会责任信息披露方面的情况。

再分析一下调查环境。南京，作为六朝古都，是一座有着丰富浓厚文化底蕴的历史名城。她枕山依江、衔南控北，是中国南北纵横的重要交通枢纽，且科研机构多，人力资源优势突出，再者凭借省会城市的身份，无论上市公司数量还是上市筹资额都在江苏省排名第一。因此，丰富的上市公司信息资源和地利人和的优势，让笔者选择了南京的上市企业为调查对象。

1.2样本选取

本文通过江苏证监会、上交所、深交所及巨潮资讯网等相关途径对南京上市公司2008—2010年三个年度所披露的社会责任报告进行搜集调查，有关信息来源具有真实性和可靠性。

2南京上市公司社会责任信息披露结果及分析

社会责任信息在年报中一般出现在“公司治理结构”、“董事会报告”和“会计报表附注”这三个部分。但这几部分出现的信息大都本身属于会计基础信息，通过会计处理系统很容易核算出，且信息零星简单不能完整反映公司社会责任的全部内容。本文仅就单独编制了社会责任报告公司的社会责任信息披露状况加以分析。

调查发现，在第一年开始主动编制社会责任报告进行披露的公司有9家，占样本数量的23.68%，第二年增加1～10家，而连续三年披露社会责任报告的仅4家，占样本数量的10.53%。主动披露社会责任报告的公司并不多且连续性差。编制了社会责任报告的上市公司大都根据深交所的《指引》从股东和债权人权益、职工权益、供应商与客户权益、环境与可持续发展、公共关系与社会公益事业这五个方面对社会责任信息加以披露。

2.1股东和债权人权益

在股东和债权人权益保护方面，大部分公司对如何完善公司治理结构，优化内控体系，及时披露公司信息以建立好保障股东和债权人权益机制，积极与股东债权人沟通以及公司的利润股利分配情况进行说明。少数公司对如何加强中小股东权益的保护进行了披露。南京化纤还通过自身银行贷款增加说明其在银行业内的较高信誉。

2.2职工权益

在职工权益保护方面，大多数公司披露的还是比较全面的，此方面的披露几乎都涉及对员工培养、管理。比如进行职业规划体系构建，关注职工的安全生产和劳动保护，提高员工薪酬，扶贫济困、积极为职工办实事，强调企业文化的建设，丰富员工生活，增强员工的凝聚力和责任感等。甚至披露了对大病职工给予救助金，有些企业还对助学职工子女、奖励优秀职工、关怀退休员工进行了披露。但是没有公司对失业员工安置信息进行披露，对于公司中是否存在工伤事故也不得而知。

2.3供应商与客户权益

在供应商与客户权益保护方面，大部分报告着重强调与供应商建立良好的合作关系，有的还披露了对于供应商秘密信息、专有信息的保密以充分尊重供应商，保护其权益。对于客户消费者权益只是简单的强调会诚信经营，注重产品质量提供顾客满意产品。对消费者提供售后服务，消费者售后的反馈，以及出现纠纷诉讼如何解决这些重要信息却未加以说明。

2.4环境与可持续发展

在环境与可持续发展方面，各自披露的侧重点因公司所处行业而差异。像服务业的金陵饭店主要披露水电气的耗用量来反映自身能源控制的成效；交通运输业的长航油运强调新造船舶的节能环保设计、污染物的排放和回收情况；制造业南京钢铁则披露自身通过工艺结构和产品调整节约资源，以“阳光采购”、“环保采购”倡导绿色可持续发展；而房地产业的栖霞建设重点强调自身建筑规划设计的环保理念，对自然生态的充分尊重及可再生资源的充分运用。但是几乎没有企业披露环境污染恢复信息。

2.5公共关系与社会公益事业

在公共关系与社会公益事业方面，报告都主要对扶贫帮困、灾区捐款及参加志愿者和定期组织社会公益活动进行披露，其中栖霞建设还披露了其奖教学金机制对于教育事业的支持。但是几乎很少有对捐赠支出的具体数额，捐赠给哪个单位，哪个基金会进行说明。

除以上五方面之外，南京栖霞建设在社会责任报告的披露中对知识产权的责任、对政府的责任及对反腐败和反商业贿赂的责任进行了披露。对知识产权责任的披露主要是强调尊重合作伙伴的知识产权及建立监测机制和维权机制保护他人知识产权。对政府的责任从努力做好纳税人，积极拥护政府的政策方面以披露。反腐败和反商业贿赂方面强调自身通过组织机构设置，规章制度的制定来落实责任。南京银行的社会责任报告的内容则并非仅仅从以上几方面分类叙述，它的报告则更多是体现了时效性和自身作为金融行业的特点，如一系列措施对三农政策的响应，对贷款的控制等。

总体来说，大部分报告披露的内容比较简单，缺乏实质性内容。报告中过多进行正面的积极性描述，典型的避重就轻机会主义，负面的消极信息很少；大谈“应该怎样做”，充斥着原则和口号，而公司实际在执行社会责任方面的具体措施却没有披露并缺乏相关的定性描述；大量文字性叙述而数据信息较少；再者就是披露信息与自身所处行业的结合性差。

3对南京上市公司社会责任信息披露的改进意见

3.1公司树立社会责任意识

公司应认识到其作为社会成员有义务承担经济、环境等社会责任，认识到社会责任信息披露对企业长远发展的正面效应，把履行社会责任作为一项职责纳入到公司的日常治理中。对于公司网站，在其首页栏目上可以专设社会责任栏，使社会责任信息披露更加日常化、规范化。对于公众也能因此更方便地了解公司社会责任信息，有助于公众与企业之间的沟通。另外，公众维权意识的增强也能唤醒企业对社会责任的重视。

3.2定性披露与定量披露相结合

调查发现大多数公司的社会责任报告文字性描述较多，一方面读起来感到枯燥冗长，另一方面也导致信息模糊，使得公众对于企业社会责任的履行程度难以深入了解。报告中应以叙述性的语言对公司各项社会责任实践进行客观描述，同时使用丰富的数据和比较性的图表对实践绩效进行披露增加报告的可读性。对于可以量化的信息，像公益性捐赠、纳税情况等以实物、货币计量。相关指标以绝对数据或者比例披露便于同行业不同企业的参考比较。

3.3提高社会责任报告信息质量

企业要避免报告中的不真实和过分自我美化，要对已造成的负面影响勇于承认、敢于披露，对造成的后果提出切实可行的改善措施，使社会责任报告更加客观呈现在公众面前，向公众展现企业富有责任的形象。效仿财务报告审计，由独立的第三方对企业社会责任的履行进行审计以增加社会责任报告的公信度。并且独立第三方公布社会责任信息的审计报告，对审核报告的内容负责，从而监督上市公司社会责任信息的披露状况。

3.4实行政府主导，增加对上市公司社会责任信息强制性披露要求

我国社会责任信息发展起步晚，学习借鉴国外的披露模式无疑是一个较好的解决之道。如法国，国家在会计规范中起主导作用，由政府制定颁布一系列法律规定社会责任报告体系。我国上市公司社会责任信息披露主要采取自愿披露，而在这次调查中主动公布社会责任报告的公司占有率不到三分之一，自愿披露的公司数量和披露程度可谓是相当有限，因此仅靠企业管理层的意识自愿披露不大实际。我们可以以他国经验建立政府主导型的社会责任信息披露相关法律规范和披露标准，尤其要针对高污染、高能耗及食品医药行业的公司进行社会责任强制披露。

参考文献：

[1]郝美彦，王冬芳.社会责任会计披露方式的浅析[J].山西财税，2004（4）.

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一、 抓好农业经济结构调整。把经济结构调整作为乡镇经济发展的重中之重。以抓工业的思维来抓农业，用发展企业的理念改造农业经营模式。一方面要调整农业生产布局，重点抓好优势农产品基地的建设，突出特色，扩大规模，形成品牌，大力搞好农产品的转化增值，重点是从资金、技术、信息和人才等方面培育农副产品加工的龙头企业，带动乡镇经济的发展。以市场需求为导向，大力推进农业产业化经营，抓龙头带农，抓科技兴农，抓基地扶农，抓市场活农，促进传统农业的优化升级，提高农业的整体效益。加强产业实用技术培训推广，积极探索“公司＋基地＋农户”、“公司＋协会＋农户”和订单生产等农业产业化经营模式，大力发展专业协会组织，提高生产组织化程度，增强主导产业抵御市场风险的能力．另一方面要坚持“基地化、市场化、品牌化、生态化”的发展方向，加快推进农业产业结构调整。一是加大农业基础设施建设的力度，提高农业综合生产能力。积极实施土地整理工程，确保按时间高质量完成土地平整、农田水利、田间道路、农田林网等建设内容，改变土地零碎、基础设施落后，农业生产成本高效益低的现状，为农业现代化夯实基础。二是加大农业结构调整的力度，建设优质、高效农业生产基地。着力打造农产品加工销售、畜禽养殖、无公害蔬菜、特种林果加工等农业生产基地，加速推进市场农业建设。三是加大品牌农业建设的力度，提升农业产业化发展水平。实施品种创新、品质创优、品牌创响工程，强化农业项目招商引资，大力培育农业龙头企业和专业经济合作组织，积极培植有规模、上档次、品牌响的农产品，让特色更特，优势更优。

二、抓工业经济发展壮大坚持工业立乡。乡镇经济实力的提升，关键要靠工业经济的支撑，乡镇必须坚定不移地把工业强乡作为第一方略，坚持大招商、上项目、扩总量、增效益，加快工业化进程。一要招商引资，打造新的经济增长点。把推进招商引资作为乡镇发展的强力支撑，力量上要聚合，措施上要激励，要素上要倾斜，环境上要优化，实现招商工作的良性循环和引资层次的不断提升。坚持“大中小项目一齐上、突出招引重大项目”的思路推进招商引资和项目建设，以项目的支撑和带动，促进乡镇工业经济发展。对已经签约和在建的项目，要强化服务推进，克服要素制约，千方百计促进早竣工、早投产、早达效，打造乡镇经济新的增长点。二要做强载体，以园区带动乡镇。多渠道筹措园区基础设施建设资金，除政府投入外，还应积极探索多种筹资方法，例如引导扶持民间投资和外来投资；争取上级部门的项目补助和财政转移支付等。三要培大乡镇企业，增强工业竞争力。积极鼓励现有企业重组扩能、投大靠强，着力培植一批具有较强竞争力的企业集团。

支持发展民营经济。把壮大民营经济作为乡镇发展的根本出路，“抓大促小带中间”促进民营经济的整体提升和群体拓展。“抓大”就是督促和引导规模企业，通过建立现代企业制度，实施强强联合，以龙头优势辐射带动民营经济整体水平的迅速提升。“促小”就是通过采取典型引路、示范带动、结对联谊、政策扶持等措施，鼓励支持更多的农户介入务工经商，壮大民营经济群体规模，扩大富裕面。“带中间”就是通过龙头企业带动小业户群体的发展，激励促动中小企业在现有基础上增强技术创新能力，提高市场竞争能力。同时还要充分开发人力资源，鼓励农村富余劳动力外出务工，在务工中，学会务工经商的本领，扶持有技术、有信息和(来源：文秘站 ）有实力的“小能人”回乡创业，发展乡镇经济，掀起“人人忙创业，户户忙增收”的热潮。把培育特色经济作为乡镇经济发展的主攻方向。特色是品牌，是市场，是竞争力。要结合乡镇资源状况、交通区位、产业结构等综合因素，坚持一乡一业，一村一品，整体推进，打造自己的特色，扩张自己的优势，建立自己经济发展的“坐标系”，大力培植“人无我有、人有我优、人优我特”的市场“亮点”，开辟适合本乡镇发展的新路子，形成布局合理、区域集中、专业化程度高的产业格局。

全力推动自主创业。一是宣传发动促创业。加强舆论宣传、典型引路、考核激励，全力倡导“创业有功、致富光荣”，吸引更多的人投身创业。二是培训技能促创业，对劳动力进行职业技能培训，以更好的转移劳动力。三是政策推动促创业。通过出台政策，鼓励乡（镇）村干部、事业单位人员带头离岗、待岗创业；通过“真情感动、亲情带动”，动员在外能人回乡投资兴业；通过提供人员、技术、信息等全方位的服务，激励现有企业扩大生产规模，提升运行质态，努力营造“干部带头创业、农民自主创业、能人回乡创业、企业二次创业”的良好氛围。

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“社会主义核心价值体系是引领当代大学生成长成才的根本指针，它为当代大学生加强自身修养、锤炼优良品德、成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人指明了努力方向，提供了发展动力，明确了基本途径。当代大学生只有自觉学习和践行社会主义核心价值体系。才能健康地成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义‘四有’新人。这段话精辟地诠释了社会主义核心价值体系对于构筑适应时展要求的高职院校德育理念与工作思路的重要意义和统领作用。

一、德育为先、育人为本、科学发展、全面和谐――新时期高职院校德育工作的理念

理念对实践的发展必然会产生或多或少的影响，先进的、科学的理念对于实践更有着重要的、积极的指导和促进作用。作为全面教育的重要内容和关键一环，高职院校德育工作应当秉承一种什么样的理念呢?

我们认为，随着经济社会的不断发展、高职院校的不断壮大。我们的德育理念也应处于一种不断发展进步和深化完善的态势中。这些年来，“德育为先、育人为本”的德育理念基本深入人心。但这一德育理念的实效性、针对性在实际工作中却还没有得到完全显现。“每一代人的行为方式和价值观念，都有属于自身的特征。每一代人的内心世界和精神向往都有属于自身的密码。当代大学生是在理想世界、现实世界和虚拟世界的综合作用下成长起来的。他们所展示的理想、情感、兴趣乃至烦恼、郁闷、渴求等都需要我们‘读懂’，才可能去理解和引导。”笔者认为作者的观点基本道出我们德育工作开展所要构筑的一个理念，即“德育为先、育人为本、科学发展、全面和谐”的德育理念。对这一理念我们又从以下五个方面加以补充，即情感交流，思想共鸣，个性尊重，品质培养，行为引导。“科学发展”，一是要关注和了解学生的个体差异、心理差异、发展差异，做到尊重学生的个性，因人施教，因材施教，培养出具有鲜明个性，独特创造力和开拓精神的人才。二是德育效果的评价不能简单地以学习成绩、考试排名等量化指标来论定，而应当代之以多样化、人性化考量。三是德育教育的内容、形式、方法、手段、机制等也要做到开拓创新、与时俱进。“全面和谐”，就是学生的个人发展与社会需求的和谐，通才教育与专才教育的和谐，德育教育与全面教育的和谐。学生德智体美各方面共同发展的和谐，师生关系和谐等。这里谈到的师生关系和谐，就是教师要注重与学生的情感交流。思想共鸣，注重对学生的品质培养与行为引导，平等地对待学生，师生之间能相互理解和尊重。接下来我们来谈思路问题。

二、认识的高度、思维的广度、行动的力度――一新时期高职院校德育工作的三个思路

(一)第一个思路是认识的高度，即德育工作的灵魂、主题、精髓和根基要以社会主义核心价值体系为统领

我们认为，坚持的指导地位，既是社会主义核心价值体系的灵魂，也应当是新时期德育工作的灵魂；树立中国特色社会主义的共同理想，既是社会主义核心价值体系的主题。也应当是新时期德育工作的主题；弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，既是社会主义核心价值体系的精髓，也应当是新时期德育工作的精髓；践行社会主义荣辱观既是社会主义核心价值体系的根基。也应当是新时期德育工作的根基。德育工作的灵魂、主题、精髓和根基都要以社会主义核心价值体系为统领。为主流和方向。这是新时期德育工作的第一个思路一即德育工作的开展要有这样一个认识的高度。

(二)第二个思路是思维的广度。即德育工作的开展要从时间和空间结合的广度来考虑

笔者认为，德育工作从时间上来讲是个循序渐进的过程，是一场“持久战”。“育”是一个相对长期的世界观、人生观、价值观、政治观、道德观、荣辱观的熏陶与养成过程。就像孕育新生儿，一定是十月怀胎。才能一朝分娩。另外，从空间上来看德育工作是个内外环境复合的过程。是集合国家、社会、集体、个人力量的一个全方位的“空间战”。“育”是内、外环境的复合而不是简单叠加，是整合知识、能力、情感态度价值观的课程德育之影响力和重视实践经历的德育评价之影响力的集合。是一个自我与共我、大我与小我、大家与小家、利己与利他的对抗、角力过程。作为一个长期的过程，德育工作要抓好几个关键的时期。比如大学时期，大学生自省自察能力、思辨对比能力随着心智的成熟不断增强，所思所想与所言所行有一些偏离并不可怕；学生个性张扬，桀骜不驯也不可怕，因为高等学校本来就应当是倡导学术自由、思想自由的场所，是培养学生民主观念和参与意识的场所。问题的关键是要做好立言导行工作，要重视将学生培养成为个性、情感、理性科学发展、全面和谐的社会人。而作为一个复合影响力的结果，又要抓好几个关键的环节，课堂环节和实践环节并重，家庭、校园小环境和社会大环境的德育资源整合很重要。总的来说德育教育是一个全员、全方位、全过程的育人过程。德育工作要从时间和空间结合的广度来考虑，这是第二个思路――即德育工作的开展要有这样一个思维的广度。

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一、青少年心理健康的现状

当前青少年心理健康问题已成为全社会越来越关注的焦点， 青少年的心理问题日益增多。青少年处于人生发展的重要阶段，生理和心理不断成长，自我意识增强，认知过程有了巨大的变化和发展。但是，随之产生的问题也日渐增多。有的青少年出现忧郁、焦虑紧张等心理障碍，有的出现学习成绩不稳定、厌学、逃学的现象，还有的沉迷于网络不能自拔，还有相当多的青少年对父母产生逆反心理，甚至出现离家出走等亲子冲突。

二、当前青少年心理健康存在的问题

青少年常见的心理健康问题有：自卑心理， 逆反心理，孤独心理，嫉妒心理，厌学心理，情绪问题。

将这些心理健康问题综合起来看，又可以分为两大类：（一）自我心理矛盾。随着心理的成熟， 青少年的内心世界越来越复杂。其中青少年最关心的是对“自我的认识”。青少年对自己的未来充满着理想，理想与现实之间总会有或大或小的差距，但如果差距过大，“理想我”与“现实我”的冲突往往会导致心理问题的产生。（二）自我与生态系统的不协调。1.在家庭关系中，如何与父母亲相处是青少年们的心理负担与困难之一。2.在朋友关系中，与同学、朋友交往是青少年的一种需要。对于同学或朋友的言语接纳很敏感， 也容易产生嫉妒或争夺别人关心的现象。3.在社会适应中，青少年们对自己的社会环境常常很敏感， 追随社会上流行的风气， 最易被感染或鼓动，也容易批评传统的社会观念。

三、对青少年心理健康问题的社会工作介入思路

由于青少年心理健康问题的复杂性，不能以偏概全，我将结合案例来探讨社工的介入思路：

案例：求助者，男性，13岁，初一学生。该求助者从小生活在农村奶奶家，九岁被父母接到城里上学。由于讲方言，经常被同学们笑话，求助者觉得自己是从乡下来的，很自卑。上初中后仍然非常害羞，一说话就脸红，不敢直视对方的眼睛，平时几乎不与别人来往，十分害怕与人交往。在学校，每次遇到同学必须轮流上台发言，他宁愿装病逃学，也不敢面对朝夕相处的同班同学说话，不愿参加集体活动。而父母主要以工作为主，对孩子的关心也很少。

问题的分析：存在的问题有：（1）自卑、性格内向；（2）得不到父母的关爱；（3）孤僻，不与人来往。

在社会工作实务中， 系统视角强调注重个人与环境的交叉互动和相互影响，强调中层系统在工作进程中的作用，强调充分考察个体的家庭、学校、社交群体的互动形态和规则，从而提供最需要的帮助，强调运用支持系统满足案主需要。因此结合系统视角分析影响案主心理问题原因的主要有：（1）个人原因：案主长期受自卑、羞怯、焦虑、恐惧和敏感等心理问题的负面影响，以至于陷入了不敢说话，不敢社交的恶性循环状态。（2）家庭原因：案主父母工作，和奶奶一起生活，与父母交流甚少。（3）朋辈群体及学校的原因：由于案主在城市学校上学，而自己从小在农村长大，无法适应城市生活，而且普通话也不如其他同学好，因此对同学们无意间的言语、动作、甚至眼神都很敏感，从而产生失落感，缺乏自信，背负沉重的压力，滋长严重的自卑心理。

社工介入的思路：社会工作至目前已经形成了较为成熟的工作方法，如个案工作、小组工作、社区工作等，可以为青少年的心理健康问题提供各种服务，帮助他们解决问题，使之更好地成长与发展。这对本案例社工主要可以从这三个方面介入：

一是个案工作方法。社会工作者可以针对有心理健康问题的青少年特点，综合运用心理社会治疗、结构家庭治疗、理性情绪治疗、人本治疗等模式并结合优势视角对该案主进行人际交往辅导、个案辅导、生活方式辅导，开展有益于身心健康的各种活动。具体方案是一方面了解案主的想法、案主的困惑等，另一方面通过与案主身边的朋友、老师、家长来全方位地了解案主在他们眼中的形象。可以给案主布置家庭作业，譬如规定他每天至少要和多少老师同学打招呼，然后能够主动问陌生人借东西，最后能达到在公众场合交谈自如的这样一个效果。

二是小组工作方法，社会工作者可以为有心理健康问题的青少年开展成长小组，该案例中就应该引导案主主动参与这样一个成长小组。引导他们把时间和精力投放在小组活动上，鼓励他们参加各种有益身心健康的集体活动。通过这些活动以达到调整青少年不良心态，增强他们对社会的适应力。另外，社会工作者可以从家庭层面开展亲子活动，一方面要帮助家长纠正错误的教育方式，另一方面也让子女学会理解和感恩，该案例中案主从小不在父母身边长大，并与其父母沟通甚少，彼此了解也很少，因此很有必要开展这样一个亲子活动。当然事先要了解案主的家庭成员状况，包括人员构成、家庭成员之间的互动方式等，了解父母对孩子的想法。

三是社区工作。社区是青少年成长的中观环境，青少年的活动大都集中在以居住地为中心的社区，在青少年的社会化过程中，社区是他们接触社会的第一站。因此在社区层面对有心理健康问题的青少年开展服务是社工介入的一个方面。在该案例中案主主要无法平衡农村与城市之间的巨大落差，因此对于城市生活的融入也显得困难，从而造成一系列的自卑，逃避，恐惧等心理，所以社工可以充分利用社区资源，组织社区活动，让案主走出自卑，同时也让该社区更加人性化，更加和睦。

参考文献

[1] 李鑫.社会工作方法在青少年亲子关系中的运用[J].法制与社会，2009：238-239.

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二、当前我国农村普惠金融发展现状

普惠金融就是支持弱势的金融。近年来，我国农村金融发展效果显著，学者们也对普惠金融发展情况和制度创新情况进行了不断梳理和完善，取得了较多的研究成果。国际上对普惠型金融体系的定义是，能够有效、全方位地为社会所有阶层和群体来提供金融服务的体系，尤其是要为那些金融体系现在还没有覆盖到的穷人，或者是社会低收入阶层提供服务。

不过，我国现在的农村金融体系离这种普惠型的金融体系还有很大的距离。目前，农业银行、农业发展银行主要是对农业龙头企业、粮棉收购企业以及一些资质比较好的私营企业提供资金，农村信用社主要是给有抵押、有担保的农户以及一些企业提供贷款。可以看出，缺乏抵押品、难以获得担保的大量小农户和小企业是得不到有效的金融服务的，这反映了我国农村普惠金融还存在很大的问题。

三、当前我国农村普惠金融发展中存在的问题

首先是农村金融体系不完善。农行在为农服务方面发挥的作用还不够，农业发展银行功能单一，农村政策金融功能不健全，中长期政策性信贷投入严重不足，农村信用社发展不平衡，法人治理有效性不足、内部控制和风险防控能力薄弱等问题仍然突出，信用社脱农倾向明显，邮政储蓄功能单一，吸收的存款极少用于支持农村，保险公司缺乏开展农业保险的积极性，农业保险覆盖面低，贷款风险集中于金融机构，新型农村金融机构数量少，农村金融市场竞争性不足。

其次，金融产品和服务方式不适合农村。金融机构一般不愿涉足微型金融服务业。现有的各类小额信贷机构资金来源有限，可持续性差，大量缺乏抵押品又难以找到担保方的小型、微型企业和农户的资金需求问题还没有得到解决。

再次，涉农金融业务的引导与激励不足，可持续发展能力不强。“三农”金融服务风险大、成本高、收益低，客观上与金融的商业化运作存在一定的矛盾。如何发挥国家政策的激励和引导作用，综合运用财政杠杆和货币政策工具，引导各类金融机构延伸和发展对农村的金融服务，还没有破题。

虽然我国农村金融体系的改革进行了很多的创新，但进展缓慢的。根源就是我们试图按照来发展城市金融的思路推进农村的金融改革。农业经营受自然和市场影响具有高风险性，使得农村金融机构的运作存在高风险性。因此，农村金融服务的特殊性决定了农村金融机构必须根据农业的特点和农民的需要，进行金融产品和服务方式的创新。

四、当前我国农村普惠金融发展思路分析

一是加快建立商业性金融，合作性金融、政策性金融相结合。切实按照中央提出的“面向‘三农’、整体改制、商业运作、择机上市”的总体原则，全面深化内部各项改革，完善农村政策性金融，拓展农业发展银行支农领域，把农村信用社改造成为产权明晰的社区性农村金融机构，维护和保持县（市）社法人地位的稳定，为了使邮政储蓄在农村地区吸收的资金更多地留在农村，必须扩大邮政储蓄银行涉农业务范围。

二是放宽农村金融机构准入政策，规范发展多种形式的新型农村金融机构。在切实加强监管的基础上，应允许新设机构进入农村金融市场，重点引导各类资本到金融机构网点覆盖率低、金融服务不足、金融竞争不充分的地区投资设立机构。