校际教研活动总结大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇校际教研活动总结范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

1、说本节课的学习内容。

2、说学习目标：本环节的重点是学习目标的设计思想，解读学习目标。

3、说本节课的重难点。

4、说导学案的设计思路和导学案的各部分设计意图。

5、说课堂环节的操作思路，突破重难点的策略和方法。

二、总结了提高中、低年级学生课堂评价的方法：

中、低年级学生由于年龄、认知水平、能力等各方面有限，所以在课堂学习中对其他学习小组的展示评价往往起不到促进本节课学习目标达成的作用，他们的评价很多时候针对了展示者行为方式进行评价，弱化了对知识的评价和质疑。怎样解决这样的问题，通过我们片区教师的集智讨论，提出我们的建议：

篇（2）

参加教研活动总结范文1参加这次教研课活动，我感到作为一名教师更应该“活到老，学到老”。我真真切切的体会到在宽松，民主，和谐的气氛中，老师们敢于说出自己对于教材的理解与见地。平等的交流中，我们说出了日常教学中的困惑和教学中的成功经验，真正做到了交流研讨。这样的教研让大家少了一些赞美，多了一些探讨，少了一些假话，多了一些思考。这种教研有针对性，务实性，高效性，是实实在在的教研。经过本次语文教研活动——集体备课、听课、评课活动，既增长了老师的见识，又加强了教师之间的交流与沟通。

我通过这次教研活动参加集体备课、听课、评课活动，学习到了钟老师和陈老师身上的个人魅力和教学技巧。

一、利用文本的空白点，进行了有效拓展。

课堂上资料的拓展能激发增长学生的见识，开阔学生的眼界，激发学生的兴趣，加深对文本的理解。在本堂可中，钟老师多次恰倒好处地设计拓展的教学环节，比如：对海鸥老人的介绍，给海鸥取名字，对“二十里路”的理解，以及进行课堂小练笔等。这些环节的设计有效地充实了课堂，丰富了学生的心灵，培养了学生想象的能力，提升了学生书面的表达能力。

二、多种形式的朗读，营造了书声朗朗的课堂。

我们可以清楚地体会到，一堂课的朗读形式多样，听读、范读、自由读、个别读、集体读、选择读、分角色读交织在一起，整堂课书声琅琅。在读中体现自主、合作，探究的创新思路，让学生自读、自悟、自得，能切身体会作者的真情实感，体会句子蕴含的感情，用内心的情感，有表情地朗读课文，真正达到品读感悟的台阶，使学生受到了美好情感的熏陶。

三、文本处理，新颖独特。

真正的课堂教学活动是心与心的交流，是生命与生命的对话。课堂上的自学批注和批注方法指导无非让学生自主学习，找出有关重点句段，并品读，感悟情感，更为精彩的是达到了“教是为了不教”的意图。学生有了一定的情感体验的基础，提升为“海鸥送别老人”时的依依不舍、深深眷恋之情。然后，陈老师预设情境，充分引导学生在现实或特定环境中进行感悟、体验和交流，让他们尽可能把老人对海鸥无私的关爱，和海鸥对老人以汇报恩情的亲人般的爱的情感更加丰满，并得以深化。

通过开展教研活动，我在学习与交流中丰富、成长。“三人行，必有我师焉”。是啊!两位老师，两种风格，不一样的教学，不一样的风采，给了我更多的感动与思考。善博众人之长者，才是真正的智者，强者。“海纳百川，有容乃大”，这是一个学习型的社会，我们只有敞开心胸，多看，多听，多想，多学，才有长足的发展。真是——他山之石，可以攻玉!

参加教研活动总结范文2为了进一步加强校际间的教研合作与交流，整合并推广先进的教学经验，实现在教育教学资源上共享，管理上互相借鉴，促进学校间的持续、均衡的发展。在略阳县教研室的领导下积极开展片区教研活动。经过一学期的.努力和摸索，现将所做的工作做一总结和汇报，以期得到各校领导及同仁的指导和引领。

一、认真制定了片区教研工作计划

经过一年的工作，现对片区内各校情况有了一定的了解，片区内各校之间资源很不均衡，各校差异较大，但可喜的是片区内除嘉陵小学以外，其他各校教师还是比较年轻的，有着很广阔的前景，而且通过一年多的交流研讨活动，让我们看到各校拥有着很丰富的教学人力资源年轻化的教师队伍，积极的教学研究态度，很强的对新生事物的接受能力。因此，我们将教研的中心定位于课堂，发展于课堂，将先进的经验推广于课堂，切实提高课堂教学的效果和效率。通过片区教研活动整合八校的力量，传播新的教学思想和理念，促进教师个体与教研共同体的自主发展。活动依然采用以嘉陵小学为中心，其余7所学校联动的方式开展片区教研活动，充分发挥城区小学的教育资源优势，起到中心辐射的作用，逐步达到教育资源的平衡发展的目标。

二、精心准备并组织开展好片区教研活动

为了充分发挥教育资源的优势，起到中心辐射，互帮互助的作用，本学期片区重点搞了两次大的教研活动。

从3月到4月，第二教研片区主要进行了片区内骨干教师的巡课活动，从片区内各校抽出县级骨干教师和各校级的骨干教师形成一个巡课团队。在经过一番问题调查和各校情况摸排之后，各校将各自薄弱学科报给片区教研工作站(嘉陵小学)，教研工作站再根据各校的实际情况将巡课团队分成小组，在统一的安排和领导下，由巡课带队领导带领骨干教师深入到各校，针对各校的薄弱学科进行教学全过程的了解和指导，不仅要求巡课的领导和骨干教师要深入课堂指导教学，还要了解这些授课教师的整个教学过程，如：备课、学情把握、教学设计理念、课后反思、课堂重建等等，从教学的细节入手，手把手，面对面交流，真正起到指导和交流的作用。为提高片区内薄弱学科的教学质量做好前期的铺垫工作，为后续的送教下乡亲临指导，课堂比对，真正促进薄弱学科的健康成长。

4月底，我校还应郭镇中心小学的邀请，参加了郭镇中小学开展的课堂教学大教研活动，在冯维斌校长的带领下，教研室的大力支持下，我们一行6人参加了课堂观摩和课堂评价活动，课后与授课教师的交流真诚且有效，不仅有简要的亮点陈述，更多的是为他们提出了很好的教学建议，使在场的教师很受益，受到郭镇小学领导和教师的热烈欢迎。

6月，我小学第二片区8所学校的骨干教师和主管教学的各校领导聚集于我校的小会议室，开展了片区内以有效课堂教学为主题的教学研讨活动，共有13名教师参加了此次论坛，而且每位参与论坛的教师还配有PPT演示，对个人的一些好的作法和观点与大家一起分享和交流，对提高课堂教学效果起着很好的指导意义。

三、精心策划活动，力求最大效果。

在为数不多的几次活动中，第二片区教研工作站从一开始就准确把握方向，充分发挥主体地位，精心策划每次活动，保证片区内教师听课的参与面，鼓励教师真诚评课，尽量体现专家引领。从每一次活动的启动、实施、结束做到环环落实，让片区内老师在有限的教研活动中得到更多的收获。通过几次活动我们基本形成了活动开展的基本模式：教研工作站根据计划制定活动的初步方案与承办学校面对面协商活动细节教研工作站收集并汇总片区内各校参与活动教师(或授课)的相关资料承办学校制定具体活动实施方案活动实施资料的收集、整理、归档。

虽然，几次的活动下来，为以后的片区教研工作的开展积累了宝贵的经验和财富，但片区教研工作任重而道远，还需要我们多动脑子，多想办法，在失败中总结经验教训，在活动中不断更新思路，紧跟时代步伐，真正把片区教研工作搞得有声有色，发挥片区教研的作用，为略阳县的教育事业做出应有的贡献。

参加教研活动总结范文3一、本期教研工作的基本状况

为了加强理论学习，进一步深化教育观念转变为教育行为，加强教师队伍建设，参加学校的说课比赛、教学论文评选、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动，以教研活动促进教师专业化成长，培养学习型、研究型教师，幼儿园开展了青年教师献课活动，家长开放活动，全面提升幼儿园的保教工作质量。

二、教研工作成效

(一)加强理论学习

本期引领教研组用三次教研活动的时间，系统地学习了《幼儿教育学》中创造游戏部分的资料，理解了创造游戏的特点、教育作用以及指导方法。

(二)抓好常规工作

1、每位教师认真设计活动方案、认真组织幼儿一日生活活动。

2、每周认真开展星期五13：10开展教研活动;

各班每周更换家园窗，每星期一八点以前上墙。

3、每月环境创设检查一次：创设有特色幼儿教育环境，本期探讨了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法，并制定出环境创设的评选标准，由教研组长牵头组织各班班长进行检查评比。

4、全园教师献课活动17节;

外出观摩学习13人次，参加校级说课比赛1次。

5、本期按照学校的新规定，每周教研组长和五年教龄以下的教师每周听两节教学活动，其他教师每周务必听一节教学活动，并且每周五在郭逊老师那里登记在园长处签字盖章。

6、每周、每位教师撰写200字的教学反思，每月撰写500字的教学反思。

7、节日活动：开展了我爱祖国和喜迎新年的庆祝活动。

(三)家园互动

1、今年在小班搞试点：为家长开放班级博客，深的家长的好评。

2、为家长带给教学观摩活动16节，让家长了解幼儿园的教学状况。

3、新年到来之际，家长和孩子们一齐做亲子游戏，观看孩子们的文艺表演，让孩子们过了一个快乐的新年幼儿园教研活动总结幼儿园教研活动总结。

参加教研活动总结范文4本学期教研活动即将接近尾声，但对于教研组活动，作为新人的我感受颇深，收获颇多!

在这一学期的教研活动学习中，我们综合组的全体教师的主要活动形式是上课、听课、评课;另外还开展了座谈会，读书摘记，学生书画、唱歌比赛等;而且我们还建立了博客，在博客上综合组的成员可以发表有关学科的一些知识内容，为科学、英语、音乐等教学开创了一条独具特色的道路。

本学期教研组的教课研活动开展得扎扎实实。我们在教研活动中相互讨论、相互争辩，活跃思维，以“他山之石”推进思维的深度。教研组的活动有效地激活了各学科的教学研究，营造了互动式的对话氛围，引起了教师个体之间的反思与共鸣，帮助教师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。现在人们常说的一句话：计划总是不如变化快。在教研活动开展的过程中，往往会出现意想不到或因估计不足而产生的问题，记得那次是我第一次在那么多的老师面前开课，所以特别慎重：教案改了又改，背了又背，结果课上下来还是很不好，尤其是课堂上实验交流时，很多学生根本没有在听，自顾自的。但我并没有因此气馁，接下来的日子里继续努力，在课堂管理上下功夫。

经过这一学期的教研活动，我学到了很多东西：学会了如何上好一堂课;学会了如何评课;学会了如何将听课中得到的信息及时地记录下来;学会了人与人之间的某些相处之道等。

总之，过去的已永远不再回来，且不代表未来，所以在以后的教研活动中我会扬长避短，虚心向全体教师学习，针对不同学生特点，对症下药，变换教学思路，在教研活动中全身心投入到新教法的研讨实践中去，逐步提高自身教育教学素质，提高教学效率。

下学期，我努力的方向

作为一名新教师，每次上课之前关注自己的教案和课堂时间的分配，所以课堂上我很少注意学生的各种表现;还有由于刚刚接受教学任务，对于时间的分配不够合理，有时忙得一团糟，以致影响我的教学过程。所以下学期，我打算把课堂管理的重心放在学生的表现上，如听课效果、发言情况、纪律情况，尤其是学生的课堂纪律，我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作为班主任，我打算寒假期间整理好班级里的一些事，下学期开学就可以和学生很快融入到学习的氛围中。在管理过程中，我继续要求自己做到赏罚分明。

下学期对教研活动的建议

1、每次教研活动的准备工作要充分，只有听课、上课、评课都有充分的准备，才能使参与活动的教师都有所收获，不会为活动而活动。

2、教研活动要因人而异，针对不同的教师，指定不同的活动要求，安排的内容要有变化。

这样才能各取所需、各得其所，从而提高教师参与活动的积极性。

3、可以多安排一些竞赛类的活动，汉字书写比赛、学科设计比赛、教学反思比赛等。

通过比一比，让教师提高兴趣。

总之，教研活动不是单纯的听课和评课，而重在一个“研”字，不但要研究教师，还要研究学生。研究教师的教法、教学思维等;研究学生的学法、基本技能等。

参加教研活动总结范文5联片教研活动为校本教研开拓了一种新的模式。通过联片教研能有效地增进了区域教育资源的共享，加强了区域校际之间的研讨交流，加快了我校小学课程改革的步伐，为我校小学教育质量的提升起到了促进作用。现将活动作简要的总结。

一、联片教研增进了区域校际之间的交流，达到资源共享的目的。

我县各学校之间发展也是不平衡的，“联片”的各校间能够互相取长补短，相得益彰。其中各校的骨干教师在活动中充分发挥了引领和带动的作用，在教材的解读、课堂教学的把握、问题的解决等方面发挥了骨干教师积极的示范作用。

活动中，广大教师一致觉得平时老师们都各自忙自己的，对于教材中的一些具体问题，教师很少交流，更缺乏有针对性的交流。联片教研让各校同年级教师的同伴多了起来，相同的年级，可交流的内容会更多，解决问题的措施更具体、更可行、更有效。这样一来增大了教研的群体，提高了教研的质量。

二、借助的多媒体房间，让联片教研向纵深发展。

联片教研在集中教研活动时，我们力求以课堂展示为载体，内化课标理念、提升专业素质。所以我们选用的都是骨干教师的样板课，有一定的示范作用。让执教者尽量用课例来诠释自己对主题的认识，课后再进行反思。听课老师再结合课例面对面研讨，使主题研讨得以深入，把研究教材、教法向纵深发展。

三、联片教研关注教师的培训，形成“研培一体”。

每一次联片教研，都是在研讨的过程中使执教教师和听课教师在听课、评课、磨课、反思、研讨的过程中不断超越自己。其实，这是一个很好的培训过程，教师无论在教学思想、理念还是教学的方式方法上都能在较短时间内得到不同程度的提升。因为我们都要随时关注教学中的实际问题;关注青年教师的培养;关注教师教学基本功;关注课程实施创新;关注以有效教研，促进有效教学。老师们对这种“草根式”教研方式非常认同的。活动中我们体会到这种理论与实践融合在一起的培训效果要远远大于那种坐在一起的“听课式”培训。因为教师参与的积极性高，教师的收益更大，真正达到“研培一体，省时省力”的效果。

四、存在问题。

联片教研还需进一步在“研”上下功夫。每一次联片研讨时，一些教师面对不熟悉的面孔略有拘束，担心自己说不好被别人笑话，只想听人家说，另外，研讨前一些教师准备不充分，致使研讨深度不够或者只唱赞歌，评课也出现了说套话、针对性不强的现象。这种想象值得我在下学期的联片教研中思考：是不是要引导教师研讨前充分准备?有没有必要提前把执教者的教案下发?有待今后工作中不断改进。

五、今后的努力方向。

1、及时总结，积极推广经验。

篇（3）

文章编号：1008-0546（2013）03-016-02 中图分类号：G633.8 文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2013.03.006

一、问题提出

校本教研是促进教师专业发展的一条重要途径，其主要是研究教师教学实践中产生的困惑或问题，通过教师的个人思考、同行交流和专家的专业引领，解决困惑及问题。因此，校本教研是一种真正基于教学实情、教师自我的一种草根化研究。不久前，由江苏省常州市教学研究室和江苏省溧阳市教学研究室牵头，分别在常州市北郊高级中学和溧阳市光华高级中学举行了化学校际教学研讨活动，目的是进一步开拓教师的视野，转变教师的教学观念和教学行为，推动校本教研活动。该活动取得了预期的效果。现将本次活动的情况整理如下，以供同行参考。

二、活动的指导思想

改变传统的由市教研室组织全市性教学研讨活动或校本性（教研组内部）教学研讨活动形式，而是选择两所同一层面（都是江苏省四星级高中）的学校进行教研组间的教研活动，活动主要是根据教学中遇到的问题进行相互研讨，使校本教研活动更具有明确的目的性和针对性，以切实提高校本教研活动的实效性。

三、活动的内容

1.前期准备

首先，根据活动的安排，各校教研组规定成员学习《中学化学教学设计及案例》、《中学化学知识探析与实验研究》、《教师专业发展的知识基础》等书籍，定好主题利用教研组活动时间由主讲人制作PPT对学习情况进行交流，每位成员根据交流和自学情况进行点评，以促进参与活动的教师教学理论与教学思想有一定的提升。其次，根据学校的教学进度确立备课课题，先由上课教师个人备课，在此基础上由备课组内进行第二次讨论，并将讨论稿印发到教研组全体教师手中，最后教研组内部对教案再讨论，形成共识后定稿。此过程加强了备课活动的合作性，促进教师对教材的钻研与思考。

2.课堂展示与讨论

根据前期的准备情况，决定由四位老师作为代表在江苏省北郊中学和江苏省溧阳市光华高级中学选择了《离子反应》、《氯气的性质》分别进行了课堂教学展示，同时也对课堂情况进行了全程实录（目的是为了评课时回放和积累资料）。听完课后相关人员聚集在一起对课堂情况进行讨论，先由上课教师交流课前的准备情况、上课过程中的感受和课后的体会，然后教研组内部教师结合各校的实际和学生的实际进行讨论，由于活动前每位老师都对上课内容有很好的思考，因此，各位教师能在热烈讨论气氛中各抒己见，有不同观点的片段又将课堂实录再一次进行播放，边回放边讨论，使上课者与评论者都能有根有据。为了使讨论内容更好地得以落实，每次活动都有再体验的过程，也就是说根据评课讨论的情况，在对教学设计进行适度重整的基础上再一次选择相应的班级进行课堂体验，目的是将理性的思考在实践中体验。整个活动过程中常州市教研员吴老师、溧阳市教研员董老师全程参加，并给予了具体的指导。

3.活动总结

通过交流、讨论，大家对实验探究式教学方式在化学基本概念和元素化合物知识教学中的运用有了更进一步的认识，最后，常州市教研员吴老师作了《关于中学化学探究学习的现状分析与策略研究》的专题讲座，对本次活动作了进一步的提炼。

四、活动的心得

通过本次活动，老师的教学观念得到交流、碰撞与更新，对教学的认识也有所提高，可以说收获很多，主要体现在以下几个方面。

1.教师要做一名有“新理念”引领的教育者

活动中，多位老师的发言体现出其深厚的教学理论修养、丰富的学科知识内涵和厚实的实践功底，为大家呈现了大量前沿而有实效的新理念，列举了许多鲜活而典型的真实案例，让在坐的各位老师都感受着新理念、新思想冲击，特别是用“大化学”的思想来设计课堂教学，用居高临下的思想和目光来看待化学课堂，不纠缠于具体的一条性质，而是在兼顾知识的条件下侧重于学生的能力，教给学生方法，即让学生掌握知识、形成能力和具备方法。

2. 教师要做一名有素质、能包容的合作者

教师的素质不仅在于有较高的文化素养、高尚的道德情操、良好的习惯、积极的工作态度，更在于具有理性精神，有自己的特色，有自主意识，会用自己的头脑去判断、去思考、去行动，能使教育达到激发学生创造力、挖掘学生潜能的目的；而合作是指个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动方式。人类社会发展的从远古到现代，团体间的合作为一重要条件。因此，作为一名从事教学工作的人也必须注重与他人的合作，在合作中吸取他人之长弥补自身的不足。

3. 教师要做一名有智慧的实践者

苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界。也就是说每个学生都是一个丰富多彩、千差万别的个性世界。而我们教师面对几十个学生，就相当于面对纷繁复杂的天地，在课堂中如何创设更有效的情景、如何发挥教师导的作用、如何真正给予学生活动和表现的机会、根据不同教学内容如何开展探究式学习、如何更恰当地引入实验等要有新的认识，体现出教师的设计，也就是体现出教师对内容的占有与认识，其实也是教师智慧的一种体现。例如学生在课堂中出现错误时，作为教师是如何分析的，是知识性错误？是表达错误？是不合理的错误？是思考不全面？是异想天开？还是未把握问题的指向？这就要体现教师的智慧。

4. 教师要做一名善于学习的实践者

篇（4）

1.活动组织方面

（1）管理指导缺位。教学开放日活动是学校对外展示和交流学习的一项常规教学教研活动。虽然学校非常重视，但是缺乏深入调研，对往年活动未做总结，未提出具体的要求和改进措施，缺乏专业性指导，只满足于活动的开展和公开课的“公开”上，没有定位到对“课”的研究上，活动的教研性不强，以至于各校开展的活动雷同，无创新性和特色。

（2）活动安排不周。各学校单打独斗、各自为政，缺乏校际的横向联系与交流。全市职业学校每年举办教学开放日活动的次数一般在6～8次，多集中安排在5月或11月，往往连续几周都有活动，过于频繁的活动致使多数学校在活动期间疲于应付。

（3）活动形式单一。活动多以教师公开课教学形式为主，仅是授课教师一节课45分钟的表演，没有评课环节。活动期间，校内教师听课自主安排，校外教师自由听课，没有教师间的交流及对，也没有教学探讨与研究。

（4）开课要求不严。每个学校安排的公开课节次一般在30节左右，专业或学科达十几或二十多门，学校仅要求获得荣誉称号的教师上展示课或示范课，而对本校其他上课教师未做要求，来者不拒，缺少把关，公开课质量参差不齐；邀请外校教师上公开课，受邀学校多安排需要职评的教师参与活动。

2.公开课教学方面

（1）“假”课频现。有的教师为了给听课教师留下好印象，不惜借用管理好的班级来上课；或借课上课，即不上自己教学的课，而上自己所学专业或擅长的课；或旧课重上，即将往年上过的公开课拿来再上一遍；或“炒”课上课，即不顾教学进度，将已上过的课重上一遍；或搬课上课，即全盘下载网上的教学设计和课件，搬来就上。

（2）主题不明。学校对公开课的内容没有做具体的要求，上课教师自选课题，多以选择自己拿手的课和难度不大的课，而不考虑教学进度，不考虑是否有研究价值。

（3）缺乏分类。对公开课没有分类，所有的课都按同一模式组织实施，学校安排获荣誉称号的教师、需要职评的教师、青年教师上课，执行的是统一评价标准。

（4）避“评”就“听”。对听课教师未做要求，听课大众化，同科教师听课少，未安排评课环节，无实质性的教研交流活动，以听课记录代替评课。

3.活动总结方面

活动结束后，学校及相关部门对活动的得失未做认真总结，也没有征询教师的意见和建议，更谈不上总结提炼；听课教师缺少交流，上课教师缺乏教学反思。

二、教学开放日活动的改进措施

按照需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进的教学诊断与改进方针，可以采取以下措施。

1.加强统筹，确保高效

一是将教学开放日纳入年度工作计划，统筹安排时间及承办学校，每学期安排两所学校举办，时间错开安排；二是安排上年度获市级以上优质课教学奖的教师上展示课，提高活动品位；三是发挥中心教研组的作用，有计划地安排2～3个中心教研组开展研究课教学活动。

2.明确主题，确保有效

学校教务处会同相关教研组共同确定公开课类型，例如课改课、同课异构课、专题研究课等，明确主题，确保“研”之有物。

3.筛选课题，确保实效

依托市中心教研组和学校教研组，征集教学课题，确定授课内容、类型和教师，安排教师听课、评课，突出教研的实效性。

4.丰富活动，增大吸引力

教学开放日活动可邀请教学名师上示范课，安排专家开设讲座，邀请外校教师参与学术沙龙，请名师、专家诊断课堂教学，不同学校的同专业组可对接交流教学活动，以提高活动的质量。

5.丰实活动，保证教研

在安排好活动的同时，对上课、听课、评课提出具体要求，确定具体负责人，实现既“公开”又落实在“课”上。

篇（5）

首次与国外教育机构互访交流，我们高度重视，计划周密，分步实施，以达到中外交流、取长补短、共同进步的目的。为此，我们成立了活动领导小组，组长由担任，副组长由担任，领导组办公室设在校专业教研组，由专业教研组具体负责具体组织、协调和开展此次活动。为使活动如期有序进行，学校召开了活动筹备会，认真拟定了校际交流活动方案，活动时间初步订在2014年5月和10月，活动日程，进行合理分工，责任到人，任务到人。

二、精心安排日程，确保万无一失

英国朋友来访，比较关系到我们学校的形象，还关系到我们这个国家与民族的形象，因此，我们把这次接待工作提高到一定的高度去认识，活动方案中，拟出《2014年斯卓德学院访华之旅来访者名单》，《2014年接待英方师生初步接待方案》，活动地点、内容及时间，都在方案中做了比较祥细的安排。

反反复复推敲方案中的每一个细节，特别是安保问题、食宿问题，必须保证外国朋友的安全；还要吃得舒心、住得安心和玩得开心。根据活动方案，我们学校对活动的每一个内容和每个环节都明确了责任人。同时，我校从迎送宾客、食宿安排、交流互动、联欢等方面，从每一个细节对责任人都有严格的考核要求，力争做到精心安排，热情接待，外树形象。

三、两校互访学习，相互取长补短

(一)提前信件沟通，组织人员赴英国访问

2013年10月，我校与英国斯卓德学院签署了一份合作行动计划。2014年5月，我校先与英国斯卓德学院琳达院长联系，进行电子邮件沟通，加深印象，打好交往基础。经过一个月时间的邮件往来，两校按照合作行动计划，双方达成一致共识。2014年5月，我校组织师生一行人到斯卓德学院访问交流，时间共7天。在交流期间，我校师生先后参观了斯卓德学校的机械类和餐饮服务专业的课程，并在这两个课程达成了课程共建的意向与协议，学习对方有利于自己的知识。它山之石，可以攻玉。我校师生深深的感受到斯卓德学院师生的热情与真诚，看到了斯卓德学院在机械类与餐饮服务专业课程的计划与评价。

(二)周密安排行程，邀请对方来我校观摩

2014年10月10日，我校邀请英国斯卓德学院2名老师与11名学生一行来我校访问交流。对方师生观摩内容各有侧重，对方教师主要了解中国职业院校16-18岁学生教育的教学方法和课程设计、中国职业资格取证的评估方法、中国教育体制下各专业的发展前景，特别是工程专业及酒店专业等。对方学生主要了解中国职业教育工程专业及酒店专业的课程及发展就业前景、中国两国间学生经历的不同、中国学生如何加强自身建设，来提高其就业发展机会。对11名学生，我们分别安排在我校11名老师家里。在访问期间，英方师生听了我校4位老师的课程，分别为：餐饮服务与管理、机械类加工、文化、活动课等。同时我们也安排了英方师生参观岳阳楼、君山岛；还参观了与我校联合办学的国际影视会展中心的制作中心。飞机抵达北京后，我们领着英国客人先后参观天坛、长城、天安门广场、紫禁城等景点。接着，到我们中南工业学校参观学校、会见全校师中南工业学校，观摩课堂，分专业观摩，参与一体化教学实践，分专业进行），并且，对方学生在友好气氛中与我校学生进行了座谈。英方师生在参观我校学生协会，包括书法协会、青橄榄文学社、英语俱乐部等时，对我校校园文化建设表现出浓厚的兴趣，不断伸出大拇指称赞。当天晚上，为了欢迎不远万里漂洋过海的英国客人，我们学校组织举办了一场欢迎晚会，会上两个国家的师生表演了丰富多彩的文艺节目。次日，英国客人兴致勃勃参观了岳阳楼、君山公园。晚上，荡舟于南湖，参观了党的一大会议举行地红船。第3天，参观了步步高广场，了解中国茶艺和源远流长的茶文化，了解当地社区生活，购物。随后几天，先后参观了特殊教育学校、游览了橘子洲头。在长沙，游览了著名的岳麓书院，晚上住宿在长沙市国际大酒店。在长沙国际会展中心参观了合作企业—长沙国际会展，中午在会展中心就餐。

在岳阳几天，英国学生深深的感受到我校师生的热情。同时也了解到了中国的餐饮文化。10月24日我校篮球队与英方学生开展了一场别开生面的篮球比赛。各种互动活动，让双方进一步加深了对对方的了解，增进了两国人民的友谊。

四、优势得到互补，活动收获颇丰

(一)活动特点

这次中英校际交流活动，呈现出这样几个特点：一是组织得力，领导机构健全，我校有关方面人员做到活动方案到位、配备力量到位、经费落实到位，活动效果到位；二是形式多样，英国客人在我方逗留期间，安排内容既有风景名胜，又有文化故迹，既有互动晚会，又有课程观摩，充分满足了客人的要求；三是重点突出，主要围绕学校管理、教学模式和校园文化建设。

(二)活动收获

篇（6）

根据学生体质调研所反映出来的体能素质和心肺功能下降、近视眼患病率增高等现状。提高青少年体质迫在眉睫。我校根据现有的场地设施，创设运动教育校园文化，从而来提升学生身体体质，培养学生终身参与体育运动的意识。

结合场地条件，体育课教学采用单元教学模式，以发展球类运动项目为主，其他运动项目辅助的学校特色。学校以运动教育课程模式为核心，将校园大课间活动一小时、体育课、课外活动、校各项运动会整合，整体推进激发了学生运动的动力源泉，有效提高学生体质健康的实施，从而提高了体育课堂的教学质量。让在校的每一位学生都能够运动起来。同时，体育教师要进一步关注新市民的子女，发现他们在体育方面的特长，并给他们搭建展示特长的平台。让他们体会体育带给自己的快乐，同时，能够更加自信。

一、创设运动教育课程环境，激发学生运动兴趣

在运动教育课程中，从七年级以培养学生体育课堂的良好行为和运动兴趣为主，让学生熟悉并掌握中学体育与健康课的教学常规标准与要求，培养自觉练习和锻炼的体育行为习惯。八年级着重传授学生并掌握科学锻炼的方法，主要以运动技能为主线，在课堂上，使90%的学生能够掌握一到两项专项技能，让学生在运动中有一技之长，建立了学生之间相互交流，相互帮助的和谐、愉悦的课堂氛围，培养了学生终身参与体育运动的意识。九年级主要着眼学生整体素质的全面发展，有针对性重点突破，以体育中考为目标，围绕体育中考的项目进行各项身体素质的练习。考训结合，以训促考，综合提高学生体育测评应用技能。按照九年级体育中考的教学工作目标，在考前组织了2次模拟考试，进一步提升教学效果。在2015年体育中考平均分达到了39.5分的好成绩，学生们不仅在体育考试中获得自信，而且通过平时的训练也达到了强身健体，提高学生身体素质的目标。

二、创设校园运动环境，营造学生运动氛围

体育竞赛是学生展示自己的舞台，是体育社团的延伸，更是对社团活动成果的检阅。体育竞赛所特有的趣味性、技艺性、对抗性及竞赛结果的不确定性，很容易激发学生的参与兴趣。所以我校每学年都会开展几次大型的体育活动，参加的学生和老师基本上达到了100%，竞赛内容也基本围绕社团活动对口的项目开展，使得体育竞赛活动更贴近学生的锻炼方向，达到以赛促练的目的。每年的“体育节”、“冬三项”、“篮球联赛”，不仅让学生们展示特长，营造了校园运动氛围，而且，让学生们在运动中交流运动技能，相互学习，相互帮助，从而提高运动技能水平。培养学生意志、促进心理健康与完善人格。最终能让这部分学生提高自信心，较好的融入周围的学习和生活环境。另外，为确保学生每天一小时的活动量，学校每周安排了大课间和课外活动。学校做好了大课间、课外活动的安排计划和活动方案，并且完善了考评机制。应尽可能动员每一位学生参与，给每一个学生提供出彩的机会;尽量发动学校的教职员工参与，特别是积极动员班主任、“主课”任课教师、校长等对学生有较强影响力的特定人群参与。

三、教学训练一体化，提高学生运动技能

首先，在教学上，①每学年教研组都会制定好教学计划，集体备课组计划，做到每月主题明确，准备充分，提前确定教学内容，以确保每次教研组活动能达到预期的效果。②研教学内容，创新教学形式和方法，让学生能够掌握一到两项专业运动技能中的基本技术动作。③通过定期的教研活动，备课，让校际间，教育集团内教师间交流互动，提高了教学质量。④及时总结、认真反思。每一次教研活动后及时写好活动总结，肯定活动的亮点，反思需要改进与提高的问题。

其次，在训练中，发挥运动队的引导示范作用，以点带面，促进学校整体运动水平的提示。学校根据体育教师的专业特长，开设了各类体育运动社团：篮球社团（男、女）、排球社团（男、女）、绳毽社团、武术社团。另外学校组建了篮球队（女）、排球队（男）、绳毽队，武术队。2014年我校还成功申报了常州市足球试点校。这意味着，我校将足球教材纳入到教学中，尝试足球教学，逐步组建校足球训练队，让更多的学生体验足球运动的魅力。

四、创建体育特色学校，提升教研组的竞争力

1.认真组织全校阳光体育大课间、课外体育活动等活动，确保学生每天一小时体育锻炼的时间与质量。在推进“阳光体育校本化实施”的过程中，强调学生的多元化发展，强化特色创建。根据学校体育教师的专业技能，制定训练计划、训练过程、训练成果、训练成绩等方面，争取创建特色校运动训练队，搞好校内外的竞赛活动，丰富学生的课余生活，提升学生身体素质。

2.分工合作。教研组应该根据教师的兴趣爱好和个性特长，发挥每位教师的作用，也要求教师在互动合作、互补共生中成长。利用团体的力量来促进教师专业素养，提升体育教研组的核心竞争力。

3.好的教研组长。体育教研组长要有高度的事业心与责任性，要协助学校有关部门检查、评价本组教师体育教学工作质量，要以身作则，团结本组教师，合作完成学校体育工作，努力成为名副其实的体育教育的行家，学科的带头人，教学的领衔人。

让学校的学生走出教室，走出校园，让每位学生都能感受运动的乐趣，感受学习的乐趣。体育教育教学是学校教学的重要组成部分，今后较长时间的体育教学实践中必须研究探索如何因地制宜地组织好初中体育教学工作并进一步提升学生体质。

篇（7）

孙校长：我校的办学理念是“尚德笃学,不坠青云之志”。“尚德”，即崇尚社会主义道德，包括社会公德、职业道德和家庭美德；“尚德”，也是为人之本、立校之本。“笃学”，即专心致志地学习。我们要求学生志于学，专于学，厚于学，在知识与技能上实现厚积厚载。简言之，“尚德笃学”体现了青云学府的教育理想及社会责任感；“不坠青云之志”，既点出校名，又劝勉师生志存高远，胸怀世界，力求抒写成功的人生画卷。

我校的办学理念，大致可分为三个方面。一是校风以“唯严、唯实、求精、求新”为根本；二是教风以“教学相长、因材施教”为基点；三是学风以“勤学善思,合作竞进”为指导。

所谓“唯严、唯实、求精、求新”的校风，“唯严”是严格谨慎之意。教育教学唯有严字当先，才有高标准、高要求，才有杰出超群之师，才有出类拔萃之生。因此，我校通过严格的制度和有效的措施来保障教学工作的有序进行，同时，追求精益求精和不断创新的办学境界。“唯实”是指做人做事做学问要时时处处从实际出发，以求实的精神、朴实的作风、务实的态度、踏实的工作，与时俱进，敢为人先，追求卓越。“求精”就是强调“精品”意识，讲求质量，精益求精，追求教育教学工作的高境界，追求人才培养的高境界。“求新”是指师生不断接受新思想、新观念、新事物，要有突破性、创造性，并不断采取新措施、新办法，开拓创新，锐意进取。

而所谓“教学相长、因材施教”的教风，意为教师在教授学生知识的同时，也促进自身专业成长，达到教和学两方面互相影响和促进、共同提高的目的；同时在教学方式上注重因材施教，面对不同层次的学生，进行分层教学和个性化教学，注意发掘、培养学生特长，促进学生个性发展。具体而言，是要求我们的教师要严谨、敬业，以民主、平等的作风对待学生，善于引导、启迪学生，同时，教师之间又要相互切磋，加强合作，注意教学相长，虚心汲取学生的长处，不断充实、更新和完善自身的智能体系。另外，教师要因材施教，使学生人人学得其所，最大限度地发掘其潜能。

最后，我校致力于弘扬“勤学善思,合作竞进”的学风。“勤学善思,合作竞进”是指学生既要勤奋学习，又要善于思考，通过勤学与善思的有机结合，达到学习的最高境界。合作竞进，指的是学生在学习中，既要互相合作、帮助，又要互相竞争，在竞争中求得进步。勤学善思是个人能力的基础，合作竞进是学生能力的体现。

二、以生为本，全员育人；科学管理，形成合力

《中国教师》：从学校发展和教学管理的角度看，青云学府有哪些独具特色的策略？

孙校长：青云学府办学时间短，历史积淀不够厚重。所以，要想得到更好、更大和更快的发展，我们必须要有自己的特色。为另辟蹊径，我们每年都会征求学校领导、教师和家长的意见，以寻求好的定位和发展，走自己的路，创自己的特色。我们希望学校发展与教学管理能获得老百姓的普遍认可。总体而言，我们青云学府在办学方面将围绕“内强素质、外塑形象、打造品牌、全速发展”的精神。同时我们将奉行以下五种理念：

1.“以德立校，稳步发展”的发展理念

为在激烈的校际竞争中胜出，我校在进行战略决策时立足高起点、高标准、高质量和高品位。在这个基础上，紧紧抓住德育工作这个根本，解放思想，锐意改革，按教育规律办事，走稳步发展之路。

2.“教师管理人性化，教学管理精细化，学生管理规范化，后勤管理制度化”的管理理念

我校拥有全省一流的教学设施、育人环境和独具特色的教学管理模式，在管理中以师为本，尊重教师的个人意愿，努力营造幸福快乐的工作环境，注重提高教师工作的积极性，最大限度地保证教学质量的不断提高，以科学规范、健全完善的管理体制提高学校的管理效能，为学校的教育教学活动提供强有力的基础保障。

3.“全员育人、自我锻造、特长培养”的教育理念

“全员育人”，即为每个学生的成长提供有利条件，做到德育与知识传授相结合，课堂教育与课外教育相结合，共性教育与个性教育相结合，培养“博学多思、身强体健、全面发展、自强不息”的学生。“自我锻造”，就是以学生社团建设为突破口，全面推动学生自主学习、自主发展和自主管理，最大程度地满足学生自我发展的个体需要。“特长培养”，即挖掘和培养学生的特长，尊重和彰显学生的个性，激发学生的最大潜能，鼓励学生创新发展。

4.“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的服务理念

一是学校要求教师有崇高的敬业精神、扎实的专业技能、宽厚的知识底蕴、现代化的教育思想和科学的教育方法，以满足不同层次学生的需求。二是要求教师在设计、实施教育教学计划的过程中，坚持教育的公平与公正，时刻注意防止教育教学的偏向性，努力使学生获得整体优化，和谐进步。三是要求教师全面关心学生，培养学生学习和生活等方面的能力，使之适应今后的工作、生活，为人生发展打好基础、储备条件。

5.“充分激发教师才智,全面提升学生素质”的质量理念

一方面，教师才智的充分激发，是提升学生素质、提高办学质量的根本保证；另一方面，学生素质的全面提升，是体现学校办学质量的重要标志。学生的综合素质是衡量一所学校育人成绩的标准，因此，学校将采取一切措施，创造一切有利条件，最大限度地激发教师自身的聪明才智，让学生的综合素质得到全面提升，从而实现教师成功、学生成才。

三、完善人性化管理制度和教科研体系，为教师搭好台、服好务

《中国教师》：教师对学生的影响至关重要，青云学府在教师管理方面都有哪些别具一格的举措？

孙校长：我们始终认为，教师可以影响学生的一生。为此，我们在教师管理方面有六项常抓不懈的工作。

1.狠抓教师队伍建设，提升教师专业素质

一是学校结合“干部作风建设年”和“讲纪律、正教风、强师德、塑形象”的活动，全面加强教师职业道德建设，大力提高教师素养。二是全面贯彻国家课程方案，创新人才培养模式，积极打造学生创新实践平台。三是学校以创建潍坊市新课程示范校为契机，组织广大教师深入开展教育教学问题的研究，开发校级课题，编写校本课程，切实弥补国家课程的不足，基本满足了学生个性成长和兴趣发展的需要。四是学校落实以岗位竞争和双向选择为核心的人事制度改革，进一步实现教职工队伍的优化组合。五是学校不断加强青年教师的培养，实施“青蓝结对”工程，提升青年教师的专业水平。

2.积极组织教师培训，创新教科研成果

一是学校积极组织各级各类教师培训活动。2011年，在山东省教师全员培训活动中，我校139位教师被评为省优秀学员，优秀率占全市的55%。二是学校在创新教科研成果方面，成绩突出。在山东省组织的优质课评选中，牛著地老师荣获二等奖。王洪军副校长主持的数学名师工作室被命名为“潍坊市级名师工作室”。2011年，学校荣获“潍坊市燎原奖”。

3.科学评价教师工作，调动教师工作积极性

为进一步调动教师工作的积极性，建设一支作风过硬的教师队伍，学校完善了教师评价机制，以“内容全面、主体多元”为原则，综合考虑师德表现、工作态度、专业发展、工作量和工作实绩等诸多因素，并依据学年年度评价考核成绩高低，最终将评价结果作为学校聘任教师、评先树优和职称评聘等的重要依据。

4.释放教师压力，提高教师待遇

为释放教师压力，学校定期举办教职工书画展、篮球赛、乒乓球赛、拔河比赛和象棋比赛等活动，活跃教师文化生活。为提高教师待遇，在教师节时，表彰优秀教师，颁发奖品。此外，教师结婚，学校派工会负责人给予祝贺；教师生病，学校会派人探望慰问。这些都大大提升了教师的学校认同感与工作积极性。

5.加强监督检查，落实改进措施

为了提升工作效率，改正工作中存在的一些问题，学校推出了以下四个措施。一是将教学常规纳入教师考核评价之中，推行领导兼课、推门听课制度，力促课堂教学效益的提高。二是定期组织教研活动。在活动过程中，制订详尽的活动实施方案，并在活动结束后及时写出活动总结，提出今后的整改措施。三是每个年级每周均举行不同层次的公开课，课后集中评议，使公开课制度化、精细化。四是各学科在每周固定的时间内进行集体备课，做到有主题发言人，有中心问题，做好活动记录。具体而言就是根据当下的教学内容、教材特点确定备课的主题，由一名骨干教师作为主题发言人（或叫中心发言人），提前构思、设计教学思路、方法，并发表主导意见，其余教师围绕其发言主题进行讨论，探究教学方法、教学模式、教学思路是否可行。

6.开展名师工作室建设，加强远程培训工作

为充分发挥骨干教师的引领和指导作用，我校建立了6个“青云学府名师工作室”，既方便名师开展工作，也方便工作室成员乃至广大教师与名师工作室成员的交流。今后，我们打算进一步推动名师工作室建设。通过公开课、讲座等形式，发挥名师作用，逐步建立广泛意义上的名师工作室。对于骨干教师的远程培训，我们建立综合调度网络，通知督促，保证其按时完成学习任务。总之，我们提倡坚持日常学习。为确保培训的顺利进行，我们加强指导，加强沟通，加强网络管理，搞好网络维护。

四、统筹规划，扎实推进，直挂云帆济沧海

《中国教师》：当前青云学府的主要工作有哪些？

孙校长：围绕近期的发展目标，2012年，学校的工作以创建省级规范化学校和争创潍坊市五星级学校为重点。具体来说，我们要做五方面工作。

1.有条不紊扎实工作，争创省级规范化学校

根据发展规划，学校积极地做好了省级规范化学校创建的各项准备工作，组织人员多次到省内外名校学习创建经验。同时，按照省级规范学校的标准与要求，学校制定校园文化建设方案，以人为本，服务师生，努力建设高雅、和谐的校园文化，全面推进校园文化建设。

2.强化教学管理措施，狠抓教学质量提高

学校坚持以提高教育教学质量为中心，深入贯彻落实“教育工作抓教学，教学工作抓质量”的工作思路，突出“以创新教学为基础，以课程改革为抓手、以高效课堂为目标”的工作重点，强化教学管理措施，力促教学质量稳步提高。在积极推进课堂教学改革方面，学校深入落实潍坊市“345”课堂教学精神，完善“PSE”高效课堂教学模式，努力打造不同学科、不同课型的课堂教学流程，切实构建自主高效的课堂。在加强学习小组建设方面，学校继续完善学习小组机制建设，切实发挥学生在课堂教学中的自主、合作和探究能力。在完善教学质量评价机制方面，学校进一步修订和完善教学质量监控与评价机制，强化学生评教、常规检评等监督调控功能，对教师备课、上课和学生学习质量等做出评价，将评价结果与教师考核直接挂钩，并记入教师专业成长档案。在坚持推门听课制度方面，教学干部深入教学一线，坚守课堂阵地，不断加强评课，确保课堂教学效益提高。在定期开展教研活动和集体备课方面，干部、教师均积极参与，共同研究和解决教学实际问题，切实提高教师的创新能力、课改能力和专业水平，促进年轻教师迅速成长。在进一步强化课程开发和建设的力度方面，学校不断创新课程管理模式，推动高效课堂建设，整合各种资源，开设丰富多彩的校本课程供学生选择，构建富有时代性、校本性和选择性的课程体系。

3.以生为本抓养成，促进学生全面发展

一是学校坚持“育人为本，德育为先”的原则，培养学生健全人格。二是学生管理落实“生本教育”理念，坚持以素质教育为核心，推行规范化、自主化的管理模式，走学生自我管理、自主发展之路。三是学校以日常行为规范教育和良好习惯养成为目的，进一步加强日常检查和评价，强化学生行为规范的养成，培养学生良好的道德品质和文明行为，促进学生的全面发展。四是充分发挥班集体、社团组织和学生会的作用，进一步建立和完善学生自我教育、自我管理和自我服务的机制。同时，不断加强活动育人课程建设，发挥文化引领的作用，促进学生主动发展。

4.提升教师管理水平，推动学校品牌发展

学校对教师队伍的管理要求是：“提高境界、培养能力、开发潜力、增强实力”。努力做到：把握一个宗旨，提升两种能力，实现三个转变，增强四种意识。一个宗旨，即广大教师必须恪守敬业奉献、关爱学生、服务学生的宗旨。两种能力，即勇于改革的教育教学能力和善于探索创新的科研能力。三个转变，即育人观念的转变、教师专业成长理念的转变和由教师教向学生学为主体的方式转变。四种意识：一是增强质量意识。以提高教学质量为着眼点，走出素质教育淡化质量或者不要质量的误区，加快学校内涵发展。二是增强责任意识。学校实行校内教职工全员聘任、双向选择制度，落实岗位责任制，鼓励全体干部、教师在做好本职工作的基础上，人人创先争优，争做岗位标兵、工作能手。三是增强管理意识，深入落实全员育人的导师制，形成全员参与、全员育人的工作新格局，建立健全科学有效的班主任工作管理模式，确保班主任队伍建设的高效运行。四是学校将深入开展名师培养活动，促进名师成长，以名师战略带动学校品牌的形成与发展。

5.深入实践“四大工程”，推进学校特色发展

学校经过科学筹划，多次论证，研究确定了“四大工程”，即“德育校本化工程”“教师专业成长工程”“学生自我锻造工程”和“学校特色创建工程”。2012年，学校将力争在1至2个项目上形成特色，干出成果。一是德育校本化工程。学校围绕构建和实施德育创新建设的目标、内容、途径、评价和推进等“五大体系”，实行工作任务项目化管理，最终实现德育活动常态化、规范化和校本化，育人内容课程化的目标。二是教师专业成长工程。学校启动“三六九”教师培训工程建设，即“三年成长，六年成才，九年成名”，以此推动学校教师队伍的成长，培养更多优秀教师、名师。同时，以案例研究、课题研究为突破口，促进教师教育教学能力、创新能力和科研能力的全面发展，形成鲜明的学校教师队伍成长特色。另外，落实教师专业成长评价激励机制，对优秀教师、名师进行重奖。三是学生自我锻造工程。以学生社团建设为突破口，全面推动学生自主学习、自主发展和自主管理，加强社团活动的自主能动性，落实学生社团章程，最大程度地满足学生自我发展的个体需要，促进学生综合素质的提高和个性的发展。四是学校特色创建工程。规划、建设和培育学校的特色项目，通过分析论证、总结推介形成学校特色，充分挖掘学校特色资源，优中选优，特中选精，进而形成特色学校。

《中国教师》：青云学府今后的工作重点分别有哪些？

孙校长：围绕发展目标，今后学校将重点抓好以下三方面工作。

1.大力开展活动，营造良好的育人环境

根据上级文件精神，结合学校工作实际，大力开展“建设新安丘，先锋在行动”的争创活动，广泛开展“育人为本基本制度建设深化年”的主题实践活动。同时，进一步营造良好的育人环境，保证学生健康成长，以实实在在的活动成果让每位学生和家长从中受益，使学校教育工作更加符合教育规律和学生成长规律，推动学校内涵发展。

2.规范教师工作秩序，优化教职工队伍