彩色的梦教案大全11篇

彩色的梦教案篇（1）

由于利宝特殊学校里的孩子们对语言和文字的接受能力存在障碍，因此，无论是老师们打印的课件，还是定期进行的测试卷，上面都会用大量图画描述生活中的知识。遗憾的是，学校里以前使用的黑白激光打印机，只能用黑白灰来呈现这些本该色彩各异的事物。因此，为孩子们带来彩色的图画，成了学校总务处主任周哓东老师最大的心愿：“彩色图案本身就对孩子更有吸引力。而且相比语言和文字，智残儿童对色彩的敏感度会非常接近健全儿童，彩色的图案能帮助他们更快、更准确的认知世界。”尽管如此，在了解了更换彩色激光打印机及后期彩色打印成本后，学校还是暂时搁置了这个计划――有限的经费让学校不得不精打细算。

幸好学校的老师们从来没有放弃这个彩色的梦想。前不久，学校用一台HP Officejet Pro 8600 Plus惠商系列一体机替代了原先的黑白激光打印机，为老师们带来了期盼已久的彩色打印。虽然有的老师对成本尚有疑虑，但孩子们对彩色图案的喜爱，很快让这台打印机成了“抢手货”。从此，孩子们可以在一幅画着蓝色湖面的图画上数出灰色的小鸭子，也可以在另一张图画中看到蓝色天空、金色太阳和银白色飞机……

当所有的图案都披上了彩色的外衣，学校的打印成本是否会直线飚升？周哓东老师对此早就心里有数。“一个200多元的黑色墨盒，能打两千多页，每页成本差不多1毛，单个彩色墨盒也才不到200元，以我们目前每月打印2000多张彩色文件和3000多张纯黑白文件的数量计算，一个月的打印成本只要五六百元，远低于彩色激光打印机。”这台打印机的超低彩色打印成本，最终圆了利宝特殊学校师生的彩色梦。

网络化更易分享多功能简单实用

HP Officejet Pro 8600 Plus不仅成为孩子们的“色彩天使”，也为教职工的工作提供便利。在最初更换打印机时，周哓东老师曾经担心教职工不适应新的打印设备，但结果却大大出乎意料。在设备上岗的第一天，绝大多数老师不仅立即在彩色打印和黑白打印之间游刃有余，而且还迅速掌握了设备的复印和扫描功能。老师可以将现有教材中的内容扫描成电子版，再插入自己制作的课件――这在之前是无法实现的。

彩色的梦教案篇（2）

“您好，是伊然吗？我是‘梦工坊’的Fans，叫韩小草。”也许是出于紧张，不等我应答，她先自报家门了。

“小草！呵呵，这名字有意思，简单得让人难忘。”听我这么一说，电话那头的她也笑了，陌生的空气骤然轻松了很多。

她是一名在校学生，目前签约于一家专业模特公司。看了我们的“梦工坊”，她有些心动，极想成为某一期的梦想主角。

从她简短的言语间，我感觉到一种渴望与期待，于是便与她相约见面。

见到这个腼腆女生的时候，我心想，她这么内敛的性情怎么会爱上T台生活呢？

小草似乎看出了我的心思，说她与T台结缘实出偶然，原本是陪朋友去面试，结果高挑的身材和秀丽的容貌却反倒让自己被看中。她刚开始做MODEL时是出于被动，但时间长了就慢慢演变成一种热爱。

“现在，我喜欢T台，喜欢镜头前的感觉！”

从她眼中，我看到了激情。

寻梦MM小档案

芳名：韩小草

芳龄：忘了问

身高：168cm

体重：49kg

职业：学生

性格：温柔、恬静

爱好：绘画、音乐、电玩

1号上座造型师：唐毅

欧莱雅中国区首位特约化妆师、中国十大时尚青年化妆师、东田造型首席化妆师，工作涉及影视、广告、传媒、舞台、时装、教学等多个领域。

2号上座造型师：戴莉

曾担任刘德华、张惠妹等明星西安演唱会、CCTV电视模特大赛、05亚洲小姐竞选中国总决赛等活动及大型赛事的化妆造型师。

3号上座造型师：姚卫红

高级彩妆讲师，与多家女性时尚媒体有着良好的造型合作，并曾为央视主持人撒贝宁等设计造型。

造型师点睛之语

MM面部特点：

1、脸形稍嫌宽。

2、眼形很漂亮。

3、肤质不错，很白净。

4、五官不够立体。

5、两颊稍有些肉肉。

甜美味道：NO.1精致瓷娃娃

Make up主色：银白色

Make up关键词：柔美、恬静

最适合场合：私人约会

时尚指数：

加分宝贝：柔美、轻盈的服饰

造型师有话说：

如果你看过韩剧《宫》，一定会感到这款造型似曾相识。小草说她是一个韩剧迷，喜欢韩剧的浪漫与感人。于是，我为她设计了这款韩味十足的造型，虽没有过多的色彩渲染，却粉嫩剔透，呈现出一个不施粉黛的乖乖女形象。与心爱的他约会，甜蜜自在心头。

美美要点：

打底是这款妆的重点。为了缔造如丝缎般光滑、透亮的粉嫩肌肤，可在粉底液中加入适量粉质细腻的米色珠光粉。此外，上下眼线的处理也要加以重视。

玫瑰迷情：NO.2 初绽的媚惑

Make up主色：金棕色

Make up关键词：时尚、风情

最适合场合：正式聚会

时尚指数：

加分宝贝：别致的小礼服、风情饰品

造型师有话说：

习惯了一种恬静的表情，在同龄人居多的派对中不妨做个大胆的尝试。小烟熏时尚眼妆、稍显冷漠的表情在淡雅花朵的衬托下，给人以清丽、脱俗的印象，足以令你在香艳满目的聚会场合脱颖而出。

美美要点：

这款妆面的重点是眼妆，除大面积金棕色眼影晕涂要有层次感之外，浓黑的上下眼线以及内眼角的提亮处理也须认真对待，以塑造出清晰的眼部轮廓。

NO.3随性也俏丽青春看板：

Make up主色：嫩绿色

Make up关键词：俏丽、活泼

最适合场合：逛街

时尚指数：

加分宝贝：简洁、俏丽的服饰

造型师有话说：

街头没有淑女，血拼无关风雅，女子放肆购物时，一切花俏都是累赘，只有利落是这个时候的唯一要义。这种思想不仅体现在衣着上，更体现在妆面上，除了要清爽、自然，还要足够鲜亮，以配合轻松、愉悦的逛街心情。

美美要点：

这款妆的关键是干净、自然，因此，不管是底妆、眼影还是睫毛膏，在处理时都要足够细心，以免影响整体效果。

梦想她档案

本期上座造型师

王震英

西安蒙妮坦美发美容培训中心专业晚妆造型教师，西安电视台节目主持人特邀造型师，曾在多次技能大赛中获奖，并经常受邀为各种活动做化妆、发型表演。

姚卫红

专业彩妆讲师，与国内多家时尚媒体有着广泛合作，并为西安地区的诸多时尚活动及赛事担任造型工作。

段珍

上海富康美容美发学校专业美容讲师，曾担任张天爱、宝姿、优希米、天梭等品牌的新品会及华东地区年度服装成就奖晚会的化妆、造型工作。

梦想她档案 1韩颖西安

梦想哈哈镜：

韩颖的脸形缺乏立体感，两腮肉肉较多，且眼角有些下垂，眼部有明显的黑眼圈和眼袋，肤质也较为黯沉。在给她上妆时，除了用底妆来校正肤色之外，还要适当运用深色修容饼修饰脸形；眼部瑕疵除了要用遮瑕膏仔细遮盖外，眼尾处的眼影和眼线弧线要略微上扬，以弥补眼部缺陷。

――造型师姚卫红

梦想她档案 2杨雪武汉

梦想哈哈镜：

最近一直在做专业造型设计，见到杨雪的时候便说服她做一款试试。沟通之后，我为她设计了这款艳丽的红妆，整款妆面色彩浓郁、饱和，对比强烈，非常醒目，大红色的运用给人一种冷傲的高贵气质。

――造型师 段珍

梦想她档案 3张洁北京

梦想哈哈镜：

张洁的脸形很小巧，五官也很立体，是个较为标准的小美女。不过，装扮有些缺乏活力和时尚气息，但这些不足在造型后都获得了明显的改善，流行的自然卷发和时尚的孔雀蓝眼影令她整个人看起来十分靓丽。

――点评造型师王震英

“梦想成真”随身礼

郑明明FL明透唇彩

质地轻盈薄透无粘腻感；色彩时尚亮丽；滋润性能佳，可有效防止唇部肌肤干裂、老化。

郑明明FL炫彩眼影

色彩时尚，妆效亮丽持久；纯正进口原料，颗粒超细，延展性能优，易于涂抹且服贴。

郑明明FL幻彩眼影

彩色的梦教案篇（3）

【案例2】另一位老师面向学生，统筹安排，将此项练习与语文“综合性学习”结合起来，开展“神奇核潜艇，给我一个梦”语文学习实践活动。学生们根据各自的兴趣爱好、学习条件、居住环境，自主、自由组合学习活动小组。课余假日，他们或上网搜索，或查阅资料，或请教老师，或走访专家。他们有的收集核潜艇图片，有的描摹核潜艇图形，有的摘编核潜艇知识，相互质疑研讨，还有的编辑班级墙报。”学生们的作品，有的描摹剪贴、仿影绘画、图片标注、小小知识角等刊于《核潜艇五彩池》《我的一个梦》专栏。同学们都有自己的梦。学生A说：“我有一个梦，长大要制造多功能核潜艇。” 学生B说：“我的核潜艇要有两只翅膀、四个轮子，海里能潜，空中能飞，陆上速度数第一！” 学生C说：“我要当一名核潜艇战士，保卫我们伟大的祖国。”他们动手、动口，自主吸收、快乐表达，变被动的课堂灌输，为开放的自主获取；变单一的独家介绍，为群体的互动交流；变刻板的机械复述，为多彩梦想的交流。

彩色的梦教案篇（4）

设计意图：《梦姐姐的花篮》是一首充满优美意境和遐想的散文诗，教师在此首散文诗的欣赏过程中，通过自由、宽松的语言交往环境，运用多种手段支持、鼓励幼儿与教师、同伴相互交流并大胆表达，从而帮助幼儿充分感受散文诗的语言美、意境美，并充分发挥想象力，学会运用散文中的优美句式，在语言欣赏过程中培养孩子们审美的眼睛、审美的耳朵和审美的心灵。

反思：

《梦姐姐的花篮》是一首非常优美的散文诗，散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。课件是我自己精心制作的，让幼儿边听边欣赏画面，可以给予幼儿直观的视觉经验，并在不同的梦境中去触发幼儿的想象力。因此，通过此次语言欣赏活动，不仅让幼儿在PPT画面的基础上进行再造想象，而且可以大胆地表达幼儿的所思、所想。

开始部分我利用幼儿感兴趣的识字和组词游戏引出语言欣赏的主题内容；第二部分采用PPT多媒体来进行教学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。本环节采取了开放式的提问，老师提供给幼儿充分表述的机会。引导幼儿发现花的颜色和梦的内容的关系，改变过去那种一听、二问、三总结的传统模式，用“分段欣赏－提问－设疑－释疑－再欣赏”的方式层层递进，请幼儿说一说在红颏鸟的梦里仿佛看见了什么?有什么感觉?来引导幼儿大胆想象，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性，不断引导幼儿用已有知识经验来推断下面可能发生的事情。不仅能激起孩子带着问题学习的欲望，更给孩子创编的空间。在集体讲述时，全体幼儿都能有兴趣的用完整的句子来讲述整首散文。第三环节是在幼儿理解的基础上学习纺编散文，发挥他们再造想象的能力，鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答。在老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述。但在仿编环节中，幼儿的思维不是很开阔，联想到的事物有类同，如果教师再引导的深入一点，那仿编出来的效果可能还要好。

总之，在散文教学中，教师只有挖掘出散文所蕴含的内在美，并运用各种手段，才能让幼儿较深刻地领会作品内涵，感受作品的语言美，意境美。教师应做一个支持者，引导者，从而让幼儿从内心深处去真正感受美、理解美。

彩色的梦教案篇（5）

梦想成真的营销案例还有国外的YouTube与国内的优酷网。成为众人瞩目的明星与电视电影中的男女主角，是许多人的梦想。当然，对大多数人而言，实现这样梦想的概率很低。然而，YouTube与优酷网构建了一个简易的平台，让许多人有机会成为男女主角、导演，实现自己的梦想。YouTube与优酷网不仅帮助许多人实现梦想，而且建立了自己独特的营销模式，成为海内外成功的营销案例。

最近3D立体投影的普及给投影机产业带来重大变革。20年前我看过一部好莱坞拍摄、阿诺施瓦辛格主演的科幻电影，其中的一个场景为男主角(阿诺施瓦辛格扮演)的太太通过3D立体投影与虚拟网球教练练习网球，喜欢看电影的我至今对当时出现在影片中的3D立体投影印象深刻。近几年来随着科技进步，如果把微软的KINECT与奥图码的3D投影机结合起来，20年前我看到的科幻电影中的场景，其实已经成为现实，不再是遥不可及的事。自从去年电影《阿凡达》在世界各地疯狂卖座以来，3D影像就成了投影机产业未来发展的大趋势。而奥图码有幸作为投影机领导厂商自然而然地参与其中，同时引领市场走向，普及推广3D立体投影，让更多的消费者体验以前梦想中才有的情景

影像技术自从1925年电视机发明以来，目前正进入第三阶段的产业变革。第一阶段的产业变革，可称之为“色彩革命”，因为从1925年到1953年彩色电视机问世，近30年的影像技术是由黑白提升为彩色。第二阶段可以称之为“尺寸革命”，从1953年到2008年，50多年的影像技术，追求的是更大的画面与更精致的画质，电视机的屏幕由20英寸扩大到50英寸，甚至60英寸，同时出现100英寸以上的投影机。从2009年开始进入第三阶段的“立体革命”，影像技术由过去的平面显示转变为3D立体影像。

彩色的梦教案篇（6）

梦想成真的营销案例还有国外的YouTube与国内的优酷网。成为众人瞩目的明星与电视电影中的男女主角，是许多人的梦想。当然，对大多数人而言，实现这样梦想的概率很低。然而，YouTube与优酷网构建了一个简易的平台，让许多人有机会成为男女主角、导演，实现自己的梦想。YouTube与优酷网不仅帮助许多人实现梦想，而且建立了自己独特的营销模式，成为海内外成功的营销案例。

最近3D立体投影的普及给投影机产业带来重大变革。20年前我看过一部好莱坞拍摄、阿诺・施瓦辛格主演的科幻电影，其中的一个场景为男主角(阿诺・施瓦辛格扮演)的太太通过3D立体投影与虚拟网球教练练习网球，喜欢看电影的我至今对当时出现在影片中的3D立体投影印象深刻。近几年来随着科技进步，如果把微软的KINECT与奥图码的3D投影机结合起来，20年前我看到的科幻电影中的场景，其实已经成为现实，不再是遥不可及的事。自从去年电影《阿凡达》在世界各地疯狂卖座以来，3D影像就成了投影机产业未来发展的大趋势。而奥图码有幸作为投影机领导厂商自然而然地参与其中，同时引领市场走向，普及推广3D立体投影，让更多的消费者体验以前梦想中才有的情景

影像技术自从1925年电视机发明以来，目前正进入第三阶段的产业变革。第一阶段的产业变革，可称之为“色彩革命”，因为从1925年到1953年彩色电视机问世，近30年的影像技术是由黑白提升为彩色。第二阶段可以称之为“尺寸革命”，从1953年到2008年，50多年的影像技术，追求的是更大的画面与更精致的画质，电视机的屏幕由20英寸扩大到50英寸，甚至60英寸，同时出现100英寸以上的投影机。从2009年开始进入第三阶段的“立体革命”，影像技术由过去的平面显示转变为3D立体影像。

彩色的梦教案篇（7）

Purpose/创新目标

创意丰富，是我们平日里的新口号：这并不是指提出最新和最伟大的想法，而是要深入挖掘已经存在的深奥理念。我们反思业已既定的许多思想和计划时，会开始对从失败和脆弱中学来的教训倍感珍惜。我们彼此之间如何默契相处，并不是通过完美无缺的成功就能达成，而是通过展现品格、勇气和幽默感的艰苦卓绝的奋战才能达成。“目标”系列是一种开阔思维的潮流，说明了要取得一次伟大的成功常常要经历多次的失败。产品、创意和时尚必须具有意义且自成一体，如此才能实现真正的创新。面料的问题无非是利用现有资源的问题：女装休闲面料采用明亮的色彩、翻新浅蓝牛仔布以及卡其布结构。织物表面做生锈和氧化后整理，成为外观的点睛之笔。

Catalyst/催化通感

催化剂探索的是我们如何对来自我们周围事物的潜意识或真实产生的一系列反应。我们的五种感官激活后常将我们引导至未探明的创意领域。当气味、口感、声音和触觉融入到电影之中时，3D电影体验便发展为4D电影。人们从共感之中吸取灵感，探索声音如何让思想观看、甚至聆听色彩。医学和创意领域的众多可能性源自感官方法的利用；这种新语言一经形成，机遇便无可限量。面料创意范围从整体花朵印花到卓越的白加白工艺一将刺绣与独特的肌理相结合。面料还拥有了融合多种肌理的合并后整理的独特表面。

Reverie/白日梦幻

彩色的梦教案篇（8）

“节分端午自谁言，万古传闻为屈原。”值此端午节来临之际，让我们一起向伟大的爱国诗人——屈原致敬！

流光溢彩的五月，承载了为明人的梦想，孕育了为明人的智慧，成就了为明人的精彩——

国际文化节拓宽学子视野。国际文化大讲堂，家校同携手，全球来旅游；年级风采秀，班班有特色，个个都精彩；英语戏剧表演，中外教联手执教，着力培养学生综合素养。

广场文化节展示学子风采。走进社区，筑梦为明，快乐成长。“三团两队”齐亮相，以文化的视角，载歌载舞，唱响美好的明天，共筑伟大的中国梦，充分展示了为明学子的风采。

家校共育搭建成长平台。“最美为明，与爱同行”期中家长会成功举行，展学生特色作业，观学生特长表演，听学校工作汇报，研学生成长个案，商家校共育大计，家校合力，帮助孩子全面发展。

教学开放日赢得社会口碑。相约520，告诉自己——我能行！5月20日，小一大型面试活动如期举行，优质学位现场预订，牛津班、业主班学位当天预订完毕，培生班还有少量优质学位正在陆续报名中。

遵照相关文件要求，端午节放假三天（5月28日—5月30日），我们期待每一个学生都能合理规划自己的假期，每一个家庭都能留下一段美好的回忆！

一、重视安全，共享平安假期。

假期中，请家长配合学校做好学生安全教育工作，注重交通安全，食堂安全，不允许学生进入网吧等场所，防溺水，防电，防火，防止学生与不正当人员来往。

二、按时作息，共享健康假期。

假期中，请家长配合学生做好教育工作，每个学生都应该拟订假期活动安排表，具体落实到每天的作息时间，保障健康饮食，保障睡眠，为健康成长保驾护航。

三、认真学习，共享成长假期。

1、拟订学习计划表，要求每一位学生根据老师的要求制订学习计划，根据计划完成作业。

2、每天坚持半小时阅读，每天至少背诵一首古诗词。

四、积极实践，共享文化假期。

学校制订了《小学部端午节活动方案》，从知“端午”，明特色内涵；品“端午”，懂节日文化；过“端午”，展实践精彩三个维度开展了丰富多彩的端午节活动。在假期中，学校要求低年级学生（一二年级）学习关于端午的诗词，家长参与进行亲子诵读，制作诗词清单，抄写诗词；三四年级学生学习包棕子，了解端午习俗；五年级学生学做香囊，在过节时送给自己的父母，送去祝福表达感恩之情！

彩色的梦教案篇（9）

理解诗人对神仙世界的向往，对自由生活的渴慕，以及鄙弃黑暗尘世，蔑视权贵的凛然傲志。

教学难点

感悟本诗中神奇瑰丽的梦幻世界所寄予的理想；理解诗人对神仙世界的向往，对自由生活的渴慕，以及鄙弃黑暗尘世，蔑视权贵的凛然傲志。

教学手段诵读法、讨论法

教学过程

诵读，整体感知

1学生通读全文。解决字、词、句障碍。

2放朗诵带或教师范读，要求学生把握节奏及停顿。体会诗中蕴含的情感。

理清思路、理解主题、体会艺术特色

1概括三段大意

明确：

第一段写梦游缘由。第二段写梦游过程。第三段写梦游后的慨叹。

2第一段中诗人是怎样形容天姥山的？

明确：

用“信难求”的瀛洲反衬出“或可睹”的天姥山之客观存在。接着，诗人借越人之口，着力描述天姥山的高峻气势。“横”、“拔”、“掩”三个动词不仅写出了天姥山横空出世、高峻挺拔、卓尔不群的外形特点，还赋予它极强的动感。

3按梦中景色的不同，本段可以分为几层？每层各写了什么内容？

明确：

第一层到“渌水荡漾清猿啼”，描写梦至剡溪的情景。第二层到“空中闻天鸡”，描写梦游天姥山的情景。第三层到“仙之人兮列如麻”，描写诗人在天姥山之巅偶见仙人的神妙情景。第四层到“失向来之烟霞”，写诗人梦醒长嗟的情状。

4描述一下你最喜爱的画面，注意表现出时空的交替、色彩的变换、场面的宏大。

明确：

例如，“在幽深的天空尽头，是金碧辉煌、五彩斑斓的神仙世界。这里日月双悬，金宫银宇。神仙们披着霓裳衣，御风而行。清风荡漾，衣袂飘飘。神仙们纷至沓来；虎为他们弹琴鼓瑟，鸾鸟为他们驾车前行。仙乐声声，盛况空前！如此自由美好的神仙世界，怎能不令诗人为之倾倒呢？”

5为第三段划分层次，进一步理解本诗的主题。

明确：

这七句话实际表明了三层意思。“世间行乐亦如此，古来万事东流水”写世事之不可把握，就像那转瞬即使的梦境一样。这里面流露出一些消极的情绪，但就全诗而言并非主要的。“别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”是诗人想远离这黑暗污秽的现实世界的直语表白。我们不能把这种想法看成是消极和遁世，而应悟出诗人明察世事的智慧和鄙弃世俗的豪情。而“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”这句话则最为直接最为彻底的表明了诗人不事权贵的清高与傲气。

6学完全诗，谈谈你对诗歌主题的理解。

明确：

这首诗反映了李白复杂的思想感情和矛盾的心理状态。现实社会黑暗冷酷，如在梦中。与其沉迷于不可把握的现实，还不如骑鹿求仙，远离浊世。诗人展开如梦似幻的浪漫主义手法，梦游仙境，把自己对神仙世界的向往，对自由生活的渴慕，以及鄙弃黑暗尘世，蔑视权贵的凛然傲志表现了出来。

虽然作者也表现了“古来万事东流水”，“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”的消极出世思想，但更为突出的是文中流露出的明察世事、不事权贵的机敏与傲气，是“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的磊落与轩昂。

7读完第二段，你对李白的诗歌艺术特色有那些认识？

明确：1丰富的想象（举例略）

2大胆的夸张（举例略）

板书设计

教案点评：

诵读法是鉴赏古诗的好方法。本诗具有音乐般的节奏，读来朗朗上口。反复诵读有助于感悟本诗中神奇瑰丽的梦幻世界所寄予的理想；

让学生充分展开想象，把文字转换为画面，有助于体会诗人的浪漫主义文风。

教案示例1

教学重点

体会和学习夸张及想象结合的表现手法，能够鉴赏具有浪漫主义色彩的诗歌作品；

理解诗人对神仙世界的向往，对自由生活的渴慕，以及鄙弃黑暗尘世，蔑视权贵的凛然傲志。

教学难点

感悟本诗中神奇瑰丽的梦幻世界所寄予的理想；理解诗人对神仙世界的向往，对自由生活的渴慕，以及鄙弃黑暗尘世，蔑视权贵的凛然傲志。

教学手段诵读法、讨论法

教学过程

诵读，整体感知

1学生通读全文。解决字、词、句障碍。

2放朗诵带或教师范读，要求学生把握节奏及停顿。体会诗中蕴含的情感。

理清思路、理解主题、体会艺术特色

1概括三段大意

明确：

第一段写梦游缘由。第二段写梦游过程。第三段写梦游后的慨叹。

2第一段中诗人是怎样形容天姥山的？

明确：

用“信难求”的瀛洲反衬出“或可睹”的天姥山之客观存在。接着，诗人借越人之口，着力描述天姥山的高峻气势。“横”、“拔”、“掩”三个动词不仅写出了天姥山横空出世、高峻挺拔、卓尔不群的外形特点，还赋予它极强的动感。

3按梦中景色的不同，本段可以分为几层？每层各写了什么内容？

明确：

第一层到“渌水荡漾清猿啼”，描写梦至剡溪的情景。第二层到“空中闻天鸡”，描写梦游天姥山的情景。第三层到“仙之人兮列如麻”，描写诗人在天姥山之巅偶见仙人的神妙情景。第四层到“失向来之烟霞”，写诗人梦醒长嗟的情状。

4描述一下你最喜爱的画面，注意表现出时空的交替、色彩的变换、场面的宏大。

明确：

例如，“在幽深的天空尽头，是金碧辉煌、五彩斑斓的神仙世界。这里日月双悬，金宫银宇。神仙们披着霓裳衣，御风而行。清风荡漾，衣袂飘飘。神仙们纷至沓来；虎为他们弹琴鼓瑟，鸾鸟为他们驾车前行。仙乐声声，盛况空前！如此自由美好的神仙世界，怎能不令诗人为之倾倒呢？”

5为第三段划分层次，进一步理解本诗的主题。

明确：

这七句话实际表明了三层意思。“世间行乐亦如此，古来万事东流水”写世事之不可把握，就像那转瞬即使的梦境一样。这里面流露出一些消极的情绪，但就全诗而言并非主要的。“别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”是诗人想远离这黑暗污秽的现实世界的直语表白。我们不能把这种想法看成是消极和遁世，而应悟出诗人明察世事的智慧和鄙弃世俗的豪情。而“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”这句话则最为直接最为彻底的表明了诗人不事权贵的清高与傲气。

6学完全诗，谈谈你对诗歌主题的理解。

明确：

这首诗反映了李白复杂的思想感情和矛盾的心理状态。现实社会黑暗冷酷，如在梦中。与其沉迷于不可把握的现实，还不如骑鹿求仙，远离浊世。诗人展开如梦似幻的浪漫主义手法，梦游仙境，把自己对神仙世界的向往，对自由生活的渴慕，以及鄙弃黑暗尘世，蔑视权贵的凛然傲志表现了出来。

虽然作者也表现了“古来万事东流水”，“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”的消极出世思想，但更为突出的是文中流露出的明察世事、不事权贵的机敏与傲气，是“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的磊落与轩昂。

7读完第二段，你对李白的诗歌艺术特色有那些认识？

明确：1丰富的想象（举例略）

2大胆的夸张（举例略）

板书设计

教案点评：

诵读法是鉴赏古诗的好方法。本诗具有音乐般的节奏，读来朗朗上口。反复诵读有助于感悟本诗中神奇瑰丽的梦幻世界所寄予的理想；

让学生充分展开想象，把文字转换为画面，有助于体会诗人的浪漫主义文风。

教案示例2

湖北/朱华华

教学重点：（l）理解李白的思想性格。（2）赏析李诗的艺术特色。

教学难点：理解梦境与诗歌主旨的内在联系。

教学过程：

一、导入（并明确文体）

师：我们在小学的时候曾学过李白的一首留别诗《赠汪伦》（全班齐背）：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千户，不及汪伦送我情。”这首诗表现了李白与汪伦的深厚情谊。而今天，我们将要学习的是李白的另一首立意迥然不同的留别诗。（板书课题、作者）“吟”是乐府诗体的一种，属古体诗，它的章节、句式和格律一般比较自由。

二、诵读并分析课文

（－）诵读并分析①段

师：齐读①段并思考：既然题为“梦游天姥”（在“梦游天姥”四字下标示双横线），为何开篇要“谈瀛洲”？

明确：“烟涛微茫”的瀛洲与“云霞明灭”的天姥同样神秘而又美妙。然而瀛洲的“信难求”让人怯步，而天姥的“或可睹”则成了一种强烈的诱惑。如此以瀛洲陪衬天姥，以虚衬实，不仅给天姥山蒙上了一层神秘美妙的面纱，而且勾起了作者神游天姥的念头。

师：除了瀛洲外，此段中还提到了哪些山？有何作用？

明确：还提到了五岳、赤城和天台，从而衬托了天姥的雄峻巍峨，进一步勾起了作者神游天姥的强烈愿望。（板书：缘由）

（二）诵读并分析②段

师：如此神秘美妙、雄峻巍峨的天姥山如何不让作者魂牵梦绕呢，于是便有了“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月”的奇妙梦境。请同学们听老师诵读②段，并思考：或以时间为序或以地点为序，指出本段共描绘了几幅图景，并用l－2个词归纳每一幅图景的特色。

（边分析边板书）

月夜—剡溪清幽

白昼一山中壮美

傍晚—洞外恐怖

夜晚—洞中仙乐

师：品味重点字词：飞、送、殷、粟、惊等。

明确：“飞”“送”两字先后运用了夸张和拟人的手法，生动地表现了诗人梦游路上那种急切、兴奋、轻快、神往的心情。

“殷”“粟”“惊”分别活用为动词、使动、使动。

师：请男生齐读“洞中仙乐”部分，然后请一女生用散文化的语言进行描绘。

参考：电闪雷鸣，山峰崩塌。仙洞的石门，訇地一声从中间打开了。仙府的天空浩瀚无边，看不到尽头，日月的光辉照耀着金银砌成的宫阙，以彩虹作衣裳啊以轻风为骏马，云里的神仙啊接二连三地下来。老虎弹着琴瑟啊鸾鸟驾着车，仙人多得像麻一样数也数不清，多么其乐融融的场面啊。

师：自由熟读“梦游天姥”部分，力求背诵。

师：正当梦入高潮时，作者却“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。”梦境突然地消失了，（板书：梦醒）面对现实，作者禁不住长嗟短叹，作者感叹了些什么呢”

（三）诵读并分析③段

师：请一位同学诵读③段，其余的同学思考：段中反映了李白怎样的思想性格？

明确：“留君”二字照应题目“留别”（在“留别”二字下标示双横线）。段中主要流露出的最不满现实，不趋炎附势，蔑视权贵，傲岸不屈）的反抗精神。（板书：蔑视权贵，傲岸不屈）同时也流露出人生如梦的虚无感伤的情绪和逃避现实的消极避世的思想。然而找们并不能因此而过多地苛责李白。在污浊的封建市场，该有多少人被同化得没了自我，没了人格，诗人不可能改变当时的社会环境，能够如李白这般傲岸不屈、洁身自好已经非常难能可贵了。

师：作者为什么要花如此多的笔墨来描写梦境呢？对表现主题有什么作用？

明确：梦中仙境象征作者追求的理想境界。写仙境的美妙是为了反衬现实的丑恶。写自己对神仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶。也就是说，诗歌的前后是一致的，都是在写诗人对自由生活的向往，只是诗歌的前半部分用梦的形式曲折地表达出来，而后半部分诗人则是直抒胸臆，直接唱出：“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能推眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”

师：此种理解不错，还有没有其他理解，允许百家争鸣。不知同学们有没有留意课后练习第三大题第三小题：诗人梦游仙界，为什么只写了一次“自己不在其中”的仙人盛会呢？

明确：老师可插入相关背景帮助理解。李白早年就有济世安邦的抱负、但他不屑于通过科举登上仕途，而是希望由布衣一跃而成为卿相。因此，他漫游全国各地．结交名流，以扩大声誉。天宝元年，经友人推荐，被唐玄宗召入长安，已经42岁的李白以为大展抱负的机会来了，他也的确曾有过短暂的得意，然而不久他就发现李隆基仅只把他当作供己消遣的御用词人。同时李白一身傲骨，不肯与权贵同流合污，又因醉酒命玄宗的宠臣高力士脱靴，得罪了权贵，招致他们的排挤。甚至连玄宗也开始对他不满，因而他在长安仅住了一年多，就被唐玄宗以“赐金还乡”为名，逐出京城。在这短短的一年多时间里，李白亲眼目睹了统治集团内部的昏庸腐败，宫廷生活的残酷斗争。第二年，李白借离开东鲁，南游吴越之际，写下了这首“留别”诗，诚挚地向亲友们表明了自己蔑视权贵，傲岸不屈，与宫廷生活彻底绝裂的态度。

因而我们亦可以把作者的梦境理解为是对他一年前的宫廷生活的折射。从“一夜飞度镜湖月”中我们仿佛看到李白由一介布衣一跃而为万众仰慕的卿相。而当他进入宫廷却发现他曾经热切向往的上流社会原来并非那么美好，从“熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅”“云青青兮欲雨”等森然恐怖、风雨欲来的描写中，我们仿佛看到了宫廷生活的明争暗斗、冷酷无情和李白处境的孤危。虽然仙人们聚合的场面其乐融融，然而放浪不羁、桀骜不驯的李白却无法与他们合拍，正如朱自清的《荷塘月色》中写到的：“热闹是他们的，我什么也没有。”诗人被排斥在外，只能作为上流社会的旁观者，但他更是清醒者，他的及时梦醒即表明了与这种生活的彻底绝裂。

总之，无论是把梦境理解为作者追求的理想境界，还是理解为作者摒弃的宫廷生活，他们所表现的主旨都是一致的，那就是：蔑视权贵，傲岸不屈。

三、迁移

师：在平时的学习和生活中，同学们亦接触不少李白的诗歌，请你任选一首，谈一谈李白诗歌的主要艺术特色，然后按自己的理解诵读该诗。（幻灯屏幕上摘选的四首可供借鉴，亦可另行选择。可以以学习小组为单位先讨论，然后再选派代表发言。）

幻灯出示：

秋浦歌

白发三千丈，缘愁似个长？

不知明镜里，何处得秋霜！

夜宿山寺

危楼高百尺，手可摘星辰。

不敢高声语，恐惊天上人。

将进酒《节选）

君不见黄河之水天上来，

奔流到海不复回。

君不见高堂明镜悲白发，

朝如青丝幕成雪。

望庐山瀑布

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（讨论、诵读略）

四、返回课文

师：经过同学们的评论和诵读，我们明确了李白诗歌的主要艺术特色是：大胆的夸张、奇特的想象。（板书：大胆的夸张奇特的想象）

彩色的梦教案篇（10）

我曾经总是一个人，躲到没有人的地方去，独自在黑暗里，追寻着。摸索着，心中的过往，总怕被人看穿。我不善于主动掏出口袋里的手指，去触摸这世界的温度，总是把最近封闭在紧封的包裹里，也总是默默地，静静地看这个猜不透的世界。

每片花。每滴雨，都有理由被众人欣赏，世界的年轮也教会了我如何成长。如何把封闭已久的心打开，在这不完美的世界里，也有完美的希望，有些步奏不一定非要经过才知道成长。当我受伤了。跌倒了。就站起来，迷路了。没有方向了，就回头，不属于我的就不要为此逗留，何必浪费时间呢？

偶尔有挫折，我不在意，有风雨，就更加努力。当心太累，梦太乱时，心中没有真正的正确答案，但是，梦想却是满天星辰，梦里祈祷明天的希望。思绪蔓延着，脚步却一直前进。

路有那么长，人生有那么多梦想，总会有迷茫时。在回忆里寻找梦想足迹，抛开所有的不安与失落，笑一笑，天又能把我怎样，虽然命运爱开玩笑，但是未必否定梦的前往。

沉默已久的心灵，终于打开，封闭。紧锁的内心，终于看开，受伤。害怕的梦境，终于愈合。为了梦，我要勇于掏开手指去感受周围的气息，因为，平凡中带着无数色彩，相信最近，不要让自己封闭，再平凡的人在这个世界上也会有不同的色彩！

彩色的梦教案篇（11）

[中图分类号] G623.75 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）36-068

在小学美术教学中，渗透留白这门教学艺术，关键在于教师点到为止的引导，以及学生在留白处的创造性表现。我认为，教师在美术教学中，要重视学生的生活经验与情感体验，有意识地通过问题情境、实践任务以及评价交流等教学环节中的留白，打开学生的想象空间，让学生获得审美与实践的主动权，鼓励他们拿起手中的画笔，翱翔在美的蓝天里。基于这样的教学期许，我展开了如下实践，主要从留白的角度，就小学美术课堂教学的开展与创新，谈自己的几点体会。

一、以问题讨论留白，培养学生的美术思考能力

在美术课堂中，学生逐渐养成一种不思考的坏毛病，他们习惯于被动地听教师的讲解、分析与安排，有时教师还没讲完，就迫不及待地动手画，临摹得倒是有模有样的，就是少了孩子应该有的那份灵气。在美术教学中，我们应该积极创造思考空间，以问题引导的方式，开启学生的思维大门，鼓励他们在积极讨论的过程中，从教学内容中寻找生活中的美术影子，并将它们以动手实践的形式，带进课堂，形成作品。

例如，教学《冷色与暖色》这一课时，我先引入学生已经学过的三原色内容，问学生：“同学们，还记得三原色吗？”学生回答说：“记得，是红、黄、蓝。”学生回答出三原色后，我引出冷暖色调的知识点：“大家答得很好，三原色颜色不同，带给我们的感受也不一样，老师看到红色就感觉到热烈、温暖，想到火焰，想到太阳。同学们呢？对三原色有什么感受呢？”我在这里运用了留白，通过谈自己对三原色的感受，为学生提供了一个思路，同时将问题抛给学生，学生在回答问题的过程中自然就得到了美术思考的锻炼。比如有学生回答：“老师，我看到蓝色就想到天空，想到海，感觉很清凉，很安静。”学生讨论完之后，我再将学生的回答综合起来，告诉学生我们对红、蓝的不同感受源自色调冷暖的差异，从而引出教学内容。

二、实践课题留白，丰富学生的美术创造

新课程改革强调学生的主体实践、合作探究能力。实践，是课堂教学改革的风向标。然而，在小学美术课堂中，如何开展实践课题与任务探究呢？在实践过程中，我发现，打开门的钥匙并不在于教师苦口婆心地讲了多少，而在于教师如何巧妙地留白，把更多实践、展示的空间与机会留给学生，以此丰富他们的美术实践，促进他们的个性创造。

例如，教学《色彩的明度渐变》时，为了让学生掌握明度渐变的调色方法，我设计了寻找明度渐变调色方案的实践课题。我事先准备好三个调色方案，里面只有一个是正确的明度渐变调色方案;然后，我将这三个方案都告诉学生，要求他们对三个方案进行实践比对，找出正确的方案。这样的实践课题，改变了以往直接告诉学生调色方法，让学生通过模仿完成的实践模式，丰富了学生的实践经验。学生在进行明度渐变调色方案的筛选比对中，设计出了纯度渐变方案，可谓意外之喜。

三、学习评价留白，培养学生的审美情趣

学生需要来自教师的评价与指导。在美术教学中，我们要重视评价对学生产生的积极作用，并在评价用语与评价形式上多加推敲，让学生在评价中获得美术学习的信心与动力，获得成长。