江苏教育是一本由江苏省教育厅主办的教育期刊，1953年创刊，周二刊。该刊严控学术质量，努力吸引高质量论文，为该行业领域发展建设与科研成果传播做贡献，欢迎大家踊跃投稿或订阅。本刊主要栏目有：视点、独家策划、独家报道、职教研究、职教风景线、职场先锋、名校长研究。
作者： 江苏省中小学教学研究室; 江苏省中小学品格提升工程指导中心 赵华
立德树人,心育尤其珍贵。每次到了中考和高考前夕,许多学校都会举行百日冲刺、誓师大会等诸如此类的仪式感活动。“只要学不死,就往死里学”“提高一分,干掉千人”,这些豪放的誓词和“打鸡血般”的标语似乎已经成为...
作者： 江苏省徐州市第十三中学 虞育红
《江苏教育》(心理健康)2019年第5期《学习心理辅导的任务及策略》一文,在学习心理的范畴里,从激发学习动机、调整学习策略、改善学习困难的角度进行普及性的专业论述,为教师提高教学实效、学生提高学习成绩提供了宝...
作者：
心理健康教育是精神文明建设的重要内容,是未成年人思想道德建设的重点工作。———2019年5月23—24日,江苏省未成年人心理健康教育工作座谈会在南京举行。江苏省委宣传部副部长、江苏省文明办主任葛莱在工作座谈会...
作者：
他秉持积极心理健康教育的教育理念,聚焦“生态课堂”的建设,关注学生积极心理品质的培养,在生活教育理念下,他倡导教师基于“学生立场”开展各种心理健康教育活动,改善学生的学习方式。他提出了“三变四学”的心育...
作者：
“案例评析”栏目长期征集咨询个案,个案报告字数2300~2500。个案报告需要有四个大的结构部件:故事情境(来访者的基本资料)+咨询视角的分析(个案概念化)+咨询过程(主要流程、运用的技术和方法)+咨询师的反思。请特别...
作者： 江苏省教育厅办公室
各市、县(市、区)教育局:自1989年开始,江苏省“教海探航”征文竞赛已经成功举办了30届。30年来,“教海探航”征文竞赛有效地激发了全省青年教师及教育管理工作者学习教育科学理论、开展教育科学研究、投身教学改革...
作者： 江苏省吴江实验小学; 江苏吴江215200 吴伟红
绘本故事给予儿童情感的熏陶、心灵的启迪,是心理辅导的媒介。灵活选用绘本故事,构建小学绘本故事心理辅导课的模式,辅导主题追求“全人发展”,故事呈现的方式和时机宜“灵活多元”,辅导课特性突出“悟情导行”。
作者： 江苏省吴江实验小学; 江苏吴江215200 顾琴华
将绘本故事融入小学一年级心理辅导课,可以丰富课堂内容,增强学生的体验和感悟,提升心理辅导课堂的“心理味”。将绘本故事引入小学一年级心理辅导课,须注意选择契合教材内容的绘本故事,课堂呈现包括PPT呈现、分段引...
作者： 江苏省吴江实验小学; 江苏吴江215200 陈芳
【设计理念】目前,在大多数家庭中,抚养和教育孩子的主角是妈妈,父亲角色缺失,孩子普遍和爸爸关系比较疏远。小学中年级是学生发展人际交往能力的重要阶段,需要父性力量的支持。《我的爸爸叫焦尼》讲述了一个离异家...
作者： 日本大阪水上邻保馆遥学园; 日本立命馆大学 郑平阳
绘本作为一种读物,是文学与艺术的综合体,在儿童的语言发展、认知功能发展、美育等方面能发挥非常大的作用。绘本作为一种心理护理、心理疗愈的应用媒介物,有其不可估量的效果。
作者： 江苏省金湖中学; 江苏金湖211600 陈晓泉
江苏省金湖中学高度重视心理健康教育,以心理健康教育网络为平台,根据学生身心发展特点,运用心理学理论和方法,有目的、有计划、有步骤地通过多种形式及途径,培养学生良好的心理品质,积极开展丰富多彩的活动,促进学...
作者： 江苏省金湖中学; 淮安金湖211600 雷雯
【设计理念】自我意识的发展过程是个体不断社会化的过程,也是个性特征形成的过程。高中是人生的一个转折点,此时学生的自我意识不断增强,但自我评价不能做到全面、客观,不能正确地认识自我。因此,帮助高一学生进行...
作者： 江苏省淮安市教育局教研室; 江苏淮安223001 侯一波
江苏省金湖中学的心理健康教育工作之所以能取得长足发展,笔者以为,主要源于他们始终坚持“全面渗透,全员参与”做法,并深入贯彻落实系列措施。关于如何开展学校心理健康教育,国家层面其实早有指导意见。1999年,教育...
作者： 上海市徐汇区未成年人心理健康辅导中心; 上海200233; 上海市学校心理健康教育名师工作室吴增强工作室 马晓燕
一、心理辅导活动课程概念与特点(一)概念纵观不同学者对心理辅导活动课程的表述与定义,可以发现他们在几个方面的观点是基本一致的:以“团体动力学”为理论支柱,以“班级”为单位,以“活动”为课程辅导形式,以“发...
作者： 浙江省名师名校长工作站; 杭州310008 钟志农
“哪个少男不钟情,哪个少女不怀春?”这是歌德自传体小说《少年维特的烦恼》中的一句广为流传的名言。这样一个男女少年春情萌动的年龄段,便是人们常说的“青春期”。“青春期”异性交往引发的情感互动,犹如一条起伏...
作者： 江苏理工学院; 江苏常州213001; 常州市未成年人指导中心“团体心理辅导应用研究”工作室 张冬梅
“学生成绩不好,还经常违纪,家长不去管孩子,居然说:‘我们管不了孩子,我们把孩子交给学校,全靠老师管了。’还有这么不负责任的家长,我是老师还是保姆?简直气死我了!”
作者： 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心; 北京100875; 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心、心理学部认知神经科学与学习国家重点实验室; 北京100875 李佳洋; 刘文利
一、对学龄前儿童进行性教育的必要性(一)性是学龄前儿童正常的生理现象1.男女有别的生殖器官。关于男性和女性之间的差别,最基本的就是男性和女性拥有不同的生殖器官。在婴儿出生后,父母获得的与婴儿有关的第一个信...
作者： 江苏省句容市崇明小学文昌校区; 江苏句容212400 方莉
一、案例重现小佑的爸爸妈妈怎么也没有料到,一向乖巧懂事的儿子会因为手机游戏而离家出走。在使用手机的问题上,夫妻俩见了太多因为沉迷游戏而导致学业一落千丈的例子,所以他们不允许小佑玩手机游戏,严格控制他使用...
作者： 苏州大学; 江苏苏州215006; 苏州天力咨询有限公司; 江苏苏州215006 陶新华; 穆志江
对青少年进行心理辅导时,运用自画像投射法加强来访者的自我表达与自我了解是一个非常有效的方法。咨询师运用这一方法时常会得到来访者的欣然配合,多数青少年都很愿意画自己的自画像,并且在讨论时饶有兴趣地叙说自...
作者： 江苏省苏州市吴江区菀坪学校小学部; 江苏苏州215223 杜姣
矛盾型消极依恋是指很想和身边的重要人物亲近,又害怕被抛弃而不敢投入感情的依恋关系。存在这种依恋关系的儿童在进入小学阶段时会更容易在班级里产生矛盾,影响其人际交往和同伴关系。教师在处理这类学生造成的班级...
作者： 江苏省宿迁市泗阳县庄圩乡小学; 江苏泗阳223700 汪磊
小学心理健康教育课应以活动为主,通过开展具有针对性的活动,让学生产生各种体验。教师要鼓励学生分享体验,指导他们学会倾听,并带着获得的经验再次在活动中体验,从而获得心理成长,培养学生积极乐观、健康向上的心理...
作者： 南京市育智学校; 南京210007 陈再兵
随着特殊教育形势的发展,各类特殊儿童逐渐选择进入普通学校随班就读,学习障碍儿童的人数在这群特殊儿童中所占的比例较高。学习障碍儿童在学习中主要表现为记忆困难、注意力持久性缺陷、情绪焦虑等特点,从而导致学...
作者： 江苏省扬州市汤汪中学; 江苏扬州225000 丁伟
留守初中生正处于身心发展的重要时期,相较于其他学生,他们在面临繁重的学习任务的同时又缺乏来自父母的关心和照顾,因此学习倦怠现象尤其突出。团体辅导是一种以团体建设的形式对个体进行训练和培养的方式,在中小学...
作者： 江苏省溧水高级中学; 南京211200 何凡
心理健康教育课的成效与课堂上学生的分享质量有很大关系。在高中心理课堂上,学生的分享与表达较为欠缺,学生大多不愿意主动表达自己的真实感受以及想法,这为实现心理健康教育课的教学目标、促进学生成长带来了很大...
作者： 福建省同安第一中学; 福建厦门361100 郑艳春
生涯适应力是高中生涯教育的重要内容,是高中生面对环境变化的应变能力。高中生的生涯适应力培养受多种因素影响,教师和家长应在内容、形式上进行深入探索和积极实践:掌握高中生的个体心理发展特点,充分发挥家庭教育...
作者： 南京市玄武中等专业学校 佀永辉
一、焦虑的母亲张母,40多岁,语速较快,一听就是个急性子。她从孩子上初中起就不再工作,全身心照顾孩子的生活起居,每天接送,密切关注孩子的学习、交往等方面的变化和发展。孩子初中时上的是名校,各方面都比较优秀,阳...
作者： 南京市陶老师工作站 吴园
一、冬日来访阿紫,女,大学一年级的时候开始心理咨询,当时19岁。她说每天都感觉很压抑,活着没意思,去过医院,诊断为抑郁状态,目前在服药。医生评估阿紫处于稳定期,所以建议她来做心理咨询。
作者： 南京市建邺高级中学 吴梅
一、“纠结”的心小宋是一名16岁的高中男生,由班主任推荐来到心理咨询室。他自述中考前三个月开始出现反复检查答案是否正确的现象,半年时间过去了,这种“纠结”的情况变得严重,连“1+1=2”类型的简单运算也会反复...
作者： 南京师范大学; 南京210023 裴涛
焦虑是心理咨询中最常见的症状之一,焦虑情绪具有可持续性,会给当事人带来明显的主观痛苦和功能受损。一方面,焦虑障碍是当前国人发病率最高的精神障碍,在各种人群中均有存在,三则案例即呈现不同性别、不同年龄个体...
作者： 杭州市富阳第二中学; 杭州311415 陈鸽
【设计理念】这节班会课围绕高中心理核心素养“坚韧”展开,具体的切入点是“突破极限”。所谓“坚韧”,是“坚强”与“韧性”的合璧,这是学生在高中阶段人格塑造中的重要内容和必备品格,而“突破极限”又是培育“坚...
作者： 海南省海南中学; 海南570100 唐彩霞
【设计理念】学会对自己的身体进行管理,学会自我保护,是青春期学生的一个重要话题。进入青春期后,由于身心的巨大变化,学生会对自己和同伴的身体异常敏感且好奇,有时会采取一些不太恰当的方式进行探索,比如偷窥别人...
作者： 山东省青岛市崂山区第二中学; 山东青岛266000 辛亚梅
【设计理念】高中阶段是学生自我意识发展的第二飞跃期。这一阶段的学生普遍对自我更加关注,尤其是对自身的“不足”非常敏感,希望自己完美,没有缺陷。他们不能很好地接纳自己,从而造成对自我认知的偏差。
作者： 江苏省镇江崇实女子中学; 江苏镇江212000 王溢涵
【设计理念】升入初中后,随着学业任务增多、压力增大,学生的情绪情感波动较大,遇到问题和挫折时易冲动,容易陷入心理危机,甚至产生自杀念头和自杀行为。本节课通过活动设置,引导学生正确看待挫折,珍爱生命。
作者： 江苏省苏州学府中学 吴敬屹
在学校里,总有这样一个“与众不同”的群体——后进生,他们学习成绩差、态度不端正、惹是生非、打架闹事、影响他人……然而,他们也有上进心,也有自尊心,也有爱的需要,也有自己的优点。如果教育者能够正确认识、了解...
作者： 江苏省盐城市实验小学; 江苏盐城224000 邰霞
一天早上,我突然接到班主任的电话,问男孩Z有没有找我。当我说没有的时候,她的紧张和失望,我在电话这头都能感觉到。
作者： 江苏省苏州市吴中区东湖小学 沈晓艳; 胡彬
故事梗概:放暑假了,莎莎还没来得及憧憬自己的暑期生活,父母就已经帮她排满了各种补习班和兴趣班。高强度的学习让莎莎不堪重负、身心俱疲,陷入了一场被补习班老师压迫的噩梦中,一向乖巧的莎莎一反常态、情绪失控。...
作者： 江苏省常州市金坛区金沙高级中学; 江苏常州213200 夏文泉
故事梗概:陈磊父亲由于特警的身份,无暇照顾和关心儿子。陈磊从小就期待能和父母一起出去玩一次,可是直到父亲牺牲,这个愿望都没能实现。因此他一直记恨父亲,并且走上叛逆的道路,和社会青年厮混在一起。一天,父亲的...
作者：
江苏省江阴市华士高级中学创办于1938年,一直秉承“诚毅、求真”的校训和“为学生的终身发展奠基”的办学理念。学校的德育工作以“学习自主、行规自律、精神自励、发展自为”为主线,将德育活动课程化,不断完善“自...
作者： 不详 曹燕; 朱建凤
2019年6月10—12日,由江苏省中小学教学研究室主办、江苏省社会心理学学会中小学心理健康教育专业委员会和无锡市教育科学研究院协办的江苏省首届小学心理健康教育优质课展评研讨活动在江阴市云亭实验小学举行,来自...