论我国少数民族地区“语言与文化适切”的教师学习模式
教育部普通高等学校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心; 北京100875
少数民族地区
教师学习模式
语言与文化适切的教育学
摘要：＂语言与文化适切的教育学＂是基于我国民族多样性和文化多样性背景,以儿童的发展为本,以文化和语言为用的教育理论主张,用于民族地区教师课堂实践改进。我们基于该理论和长期以来在少数民族地区的教师教育实践提炼出＂语言与文化适切＂的教师学习模式,为民族地区建立教师支持服务体系提供了政策和实践依据。本文系统阐述了＂语言与文化适切＂的教师学习模式的理论基础、内在逻辑、过程研究、实施机制以及效果评估五个方面的内容。
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