摘要：英语写作教学作为重要且棘手的问题一直受学界的高度关注,但鲜有研究提及写前阶段的教学。本文从多模态理论视角构建了五位一体的＂时事访谈＂写前项目,并在大三英语专业学生中进行了为期一个学期的实验,其后通过NVivo10和SPSS统计软件分别对5级量表问卷调查和实验结果进行了定性和定量分析。研究显示,在写前阶段开展多模态＂时事访谈＂实验项目能刺激学生的写前动机,进而促进整体写作水平的提高。

简介：《外语电化教学》（CN：31-1036/G4）是一本有较高学术价值的大型双月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社