《现代教育科学·中学教师》期刊投稿需要注意以下信息：
一、基本投稿方向
该刊是一本由吉林省教育科学院;吉林省教育科研管理学会主办的教育期刊，2007年创刊，本刊主要栏目有：教育理论、学校管理、德育工作、教师发展_教师专业化、教师发展_班主任之窗、课程改革。旨在推动教育学科发展和教育教学实践创新。
二、内容与格式规范
(一)凡投稿3个月后未收到本书用稿通知，作者可另行处理稿件，请适时关注投稿邮箱回复。本书限于财力物力，恕不退稿，请作者自留底稿。
(二)表要简明，采用三线表，应有表序与表题。图要精选，应有图序与图题。插图要求布局合理，比例适当，大小适中，线条精细均匀，主副线分明。
(三)参考文献的引用应遵循合理、正确、充分的原则，切忌漏引和盲目多引，并应把握参考文献引用的相关性，把好量和度，鼓励优先引用近5年内公开发表文献。
(四)论文题目宜简炼、准确，必要时可加副标题。主副标题要各有侧重，主标题尽量传递核心论点、学术创新点，副标题应限定研究范围、学科范围，廓清研究对象，标识文章性质。题目用华文中宋小二号字，居中。
(五)正文一级标题采用汉字数字“一、二、三……”形式排序；正文二级标题采用汉字数字加括号“（一）、（二）、（三）……”形式排序，正文三级标题采用阿拉伯数字“1、2、3……”形式排序，正文四级标题采用阿拉伯数字“①、②、③……”形式排序。
(六)注释用于对文章正文作补充论说的文字，采用页下注，注号用①②③；参考文献用于说明引文出处，采用文末注，用［1］［2］［3］顺序标注。
(七)作者单位及职务．职称，地址．邮政编码．联系电话，电子信箱等（请务必填写可方便收到样刊的地址）。
(八)以提供文献内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明、确切地记述文章重要内容。摘要中尽量避免使用“本文”“作者”等字眼。务求简练，一般不宜超过250字。
(九)有国家、部、省、市、校级科研基金项目资助的课题,请在首页脚标处注明基金项目名称和编号,可优先录用。
(十)作者向本刊提交文章发表的行为即视为同意我刊上述声明。本刊反对剽窃、抄袭、一稿两投或多投，请确定来稿为未征其他公开出版物和学术网站上发表的原创论文。
三、审稿周期
《现代教育科学·中学教师》期刊预计审稿时间：1个月内，发行周期为：双月刊，期刊级别：省级期刊，建议投稿前仔细核对格式要求，避免因细节问题延误发表。
《现代教育科学·中学教师》创刊于2007年，办刊以来，融指导性、实用性、知识性于一体，发行周期为：双月刊，经过杂志社调整，不断提高了刊物的整体质量，在行业内有一定的影响。杂志是一本面向中学教师的专业期刊，主要版块包括研究论文、教学方法与策略、课程与教材开发、教师专业发展、教育评价与监测等。其中，研究论文是该杂志的核心内容之一，旨在展示中学教育领域最新的研究成果和理论思考。研究论文板块涵盖了中学教育的各个方面，包括课程与教材设计、教学方法与策略、教育评价与监测、教师专业发展等。这些论文不仅有深入的理论探讨，还有具体的实践案例，为中学教师提供了丰富的参考和启示。同时，该杂志还注重对不同地区、不同类型中学的介绍和宣传，让读者了解不同学校的教育实践和教育理念，为读者提供更加多样化的信息和经验。
除了研究论文板块，教学方法与策略板块也是该杂志的重要内容之一。该板块主要探讨中学各学科的教学方法、教学策略和教学模式，注重理论与实践相结合，为中学教师提供有益的教学参考和指导。同时，该板块还注重对现代化教育技术的引入和应用，让读者了解最新的教育技术和工具，为读者的教育教学提供更加便捷和高效的支持。课程与教材开发板块主要关注中学课程与教材的设计、开发和使用。该板块不仅介绍了各学科的课程设置和教材编写思路，还注重对课程和教材的评价和改进，为中学教师提供更加科学和规范的教学资源。同时，该板块还注重对校本课程和地方课程的介绍和推广，让读者了解不同地区和学校的特色课程和教学资源，为读者的教育教学提供更加丰富和多彩的素材。
教师专业发展板块主要关注中学教师的专业成长和发展。该板块不仅介绍了教师的职业规划和职业发展路径，还注重对教师专业素养和能力的提升和培养。同时，该板块还注重对优秀教师的宣传和推广，让读者了解优秀教师的教学经验和教育理念，为读者的教育教学提供有益的借鉴和参考。
该刊被国内多个核心数据库收录，包括：知网收录(中)、维普收录(中)、万方收录(中)、国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏等，这显示了其在教育学界的学术影响力和权威性。
此外，《现代教育科学·中学教师》期刊还荣获了中国优秀期刊遴选数据库、中国期刊全文数据库（CJFD）等，这些荣誉不仅证明了其学术质量得到了广泛认可，也为其在教育学术界树立了良好的口碑。
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